Silabus

Sekolah : SDIT MARDHATILLAH

Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas /Semester : 1/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. KompetensiInti
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungan social
danalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahamipengetahuan a(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

A. Kelas1
Alokasiwaktu 4 jam pelajaran/minggu

Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
1.17 Meyakini kebenaran kisah Kasih  Religius 1.17.1 Meyakini  Menyimak kisah keteladanan  TesLisan  KementerianPe
8 JP
Nabi Muhammad saw. Sayang  Mandiri kebenaran kisah nabi Muhammadsaw. secara  PenilaianD ndidikandanKeb
1.5 Menerima adanya Allah  Gotongroy Nabi Muhammad klasikal maupun individual iri udayaan. 2017.
Swt. Maha Pengasih, ong saw. Mengamati gambar/tayangan  Penugasan Buku Guru
Maha Penyayang dan  Kejujuran 1.5.1 Menerima adanya contohketeladanan Nabi Mata
Maharaja.  Kerjakeras Allah Swt. Maha Muhammad saw. Baiksecara PelajaranPendid
2.17 Menunjukkan sikap jujur  Percayadir Pengasih. klasikal atau individual ikan Agama
dan kasih sayang sebagai i 1.5.2 Menerima adanya  Melalui motivasi dari guru Islam kelasI
implementasi dari Allah Swt. Maha mengajukanpertanyaan Jakarta:
 Kerjasama
pemahaman kisah Penyayang. tentang keteladanan KementerianPe
keteladanan Nabi 2.17.1 Menunjukkan NabiMuhammad saw. ndidikandanKeb
Muhammad saw. sikap kasih  Mengajukan pertanyaan udayaan.
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang. terkait denganketeladanan  KementerianPe
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
sayang, peduli, kerjasama 2.5.1 Menunjukkan Nabi Muhammad saw. Secara ndidikandanKeb
dan percaya diri sebagai sikap kasih sayang. berkelompok mendiskusikan udayaan. 2017.
implementasi dari 3.17.1 Menyebutkan sikap perilakuterpuji yang terdapat Bukusiswa
pemahaman Asma'ul terpuji dari kisah pada kisah keteladanannabi Mata
Husna: ar-Rahman, ar- keteladanan Nabi Muhammad saw. Pelajaranpedidi
Rahim, al-Malik. Muhammad saw.  Secara berpasangan kan Agama
3.17 Memahami kisah 3.17.2 Menjelaskan sikap mendiskusikan isi IslamkelasI
keteladanan Nabi kasih sayang dari gambartentang keteladanan Jakarta:
Muhammad saw. kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.baik KementerianPe
3.5 Memahami makna Nabi Muhammad secara klasikal maupun ndidikandanKeb
Asma'ul Husna: ar- saw. kelompok udayaan
Rahman, ar-Rahim, dan 3.5.1 Mengartikan  Membuat rumusan hasil
al-Malik. Asmaul Husna ar- diskusi kelompoktentang
4.17 Menceritakan kisah Rahman. keteladanan Nabi Muhammad
keteladanan Nabi 3.5.2 Mengartikan saw.secara individual atau
Muhammad saw. Asmaul Husna ar- kelompok
4.5 Melafalkan Asma'ul Rahim.  Menghubungkan kisah
Husna: ar-Rahman, ar- 3.5.3 Menyebutkan kasih keteladanan NabiMuhammad
Rahim, dan al-Malik. sayang Allah Swt. saw. dengan sikap kasih
4.5.1 Menceritakan sikap sayangdalam kehidupan
terpuji dari kisah sehari-hari
keteladanan Nabi  Menyampaikan hasil diskusi
Muhammad saw. tentangketeladanan Nabi
4.5.2 Menceritakan kisah Muhammad saw.
singkat Secarakelompok
keteladanan Nabi  Menanggapi hasil presentasi
Muhammad saw. (melengkapi,mengonfirmasi,
4.5.1 Melafalkan menyanggah)
Asma'ul Husna ar-  Membuat kesimpulan dibantu
Rahman. dan dibimbing guru
4.5.2 Melafalkan Asmaul
Husna ar-Rahim.
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran

 Mencermati pelafalan dan

menyimak arti alAsmau al-
Husna:ar-Rahman,ar-
Rahim,danal-
Maliksecaraklasikal,kelompo
k,maupunindividual
 Mengamati gambar/tayangan
contoh arRahman, ar-
Rahimdanal-
MaliknyaAllahSwt.Secarakla
sikalatauindividual
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kasih sayang Allah
Swt.
 Memotivasi siswa bertanya,
misalnya sebutkan bentuk
kasih sayang Allah Swt.!
 Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar
tentang ar-Rahman, ar-
Rahim, dan
alMaliknyaAllahSwt.baikseca
raklasikalmaupunkelompok
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang ar-
Rahman, ar-Rahim, dan al-
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
Maliknya Allah Swt.
 Menguhubungkan kasih
sayang Allah Swt. dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
 Menirukan pelafalan dan arti
al-Asmau alHusna:ar-
Rahman,ar-Rahim,danal-
Maliksecaraklasikal,kelompo
kmaupunindividual
 Menampilkan pelafalan al-
Asmau al-Husna:ar-Rahman,
ar-Rahim, dan al-Malik
secaraberulang kali baik
secara individual
atauberkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang arRahman ar-
Rahman,ar-Rahim,danal-
MaliknyaAllahSwt.Secarakel
ompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

1.2 Terbiasa membaca al-  Religius 1.2.1 Terbiasa membaca  Mencermati pelafalan Q.S. al-  TesLisan  KementerianPe
Aku 20 JP
Qur’an dengan tartil.  Mandiri al-Qur’an. Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas  PenilaianD ndidikandanKeb
Cinta Al-
1.1 Terbiasa membaca  Gotongroy 1.1.1 Terbiasa membaca secara klasikal atau individual iri udayaan. 2017.
Quran
basmalah setiap memulai basmalah setiap  Menyimak pesan-pesan yang Buku Guru
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
belajar al-Qur’an. ong memulai terkandung di dalam Q.S. al-  Penugasan Mata
2.2 Menunjukkan sikap kasih  Kejujuran beraktivitas. Fatihah dan Q.S. al- PelajaranPendid
sayang dan peduli kepada  Kerjakeras 2.2.1 Menunjukkan Ikhlassecara klasikal atau ikan Agama
sesama sebagai  Percayadir sikap kasih individual Melalui motivasi Islam kelasI
implementasi dari i sayang . dari guru Jakarta:
pemahaman Q.S. al-  Kerjasama 2.2.2 Menunjukkan mengajukanpertanyaan KementerianPe
Fatihah dan Q.S. al- sikap peduli. tentang pelafalan, hafalan ndidikandanKeb
Ikhlas. 2.2.1 Menunjukkan danpesan Q.S. al-Fatihah dan udayaan.
2.1 Menunjukkan perilaku perilaku percaya Q.S. al-Ikhlas  KementerianPe
percaya diri sebagai diri.  Mengajukan pertanyaan, ndidikandanKeb
implementasi dari 3.2.1 Menyebutkan arti misalnya siapakah yang udayaan. 2017.
pemahaman huruf-huruf al-Fatihah. sudah mengetahui lafal Q.S. Bukusiswa
hijaiyyah dan harakatnya 3.2.2 Menyebutkan al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas? Mata
3.2 Memahami pesan-pesan jumlah ayat Q.S al-  Mendiskusikan pesan-pesan Pelajaranpedidi
pokok Q.S al-Fatihah, dan Fatihah. yang terkandung di dalam kan Agama
al-Ikhlas. 3.2.3 Menyebutkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- IslamkelasI
3.1 Mengetahui huruf-huruf tempaat turunnya Ikhlassecara kelompok Jakarta:
hijaiyyah dan harakatnya Q.S al-Fatihah.  Secara berpasangan KementerianPe
secara lengkap. 3.2.4 Menjelaskan isi mendiskusikan tentang ndidikandanKeb
4.2.1Melafalkan Q.S. al- pokok Q.S al- keterkaitan pesan Q.S. al- udayaan
Fatihah dan Q.S. dan al- Fatihah. Fatihah dan Q.S.
Ikhlas dengan benar dan 3.1.1. Menyebutkan 29 alIkhlasdengankehidupanseha
jelas. huruf hijaiyyah. ri-hari
4.2.2Menghafal Q.S. al-Fatihah 3.1.2. Menyebutkan  Membuat rumusan hasil
dan Q.S. al-Ikhlas dengan macam-macam diskusi kelompok
benar dan jelas. harakat. tentangpesan-pesan yang
4.1 Melafalkan huruf-huruf 4.2.1.1 Melafalkan terkandung di dalamQ.S. al-
hijaiyyah dan harakatnya basmalah. Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
secara lengkap. 4.2.1.2 Melafalkan Q.S.  Menghubungkan tentang
al-Fatihah ayat 5- pesan-pesan yang terkandung
7. di dalam Q.S. al-Fatihah dan
4.2.1.3 Melafalkan Q.S. Q.S.al-Ikhlas dengan
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
al-Fatihah ayat 1- kehidupan sehari-hari
7.  Menirukan Q.S. al-Fatihah
4.2.2.1 Menunjukkan dan Q.S. al-Ikhlassecara
hafalan Q.S. al- klasikal, kelompok maupun
Fatihah ayat 1-4. individual
4.2.2.2 Menunjukkan  Menampilkan pelafalan Q.S.
hafalan Q.S. al- al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Fatihah ayat 5-7. secara berulang-ulang
4.2.2.3 Menunjukkan baiksecara individual atau
hafalan Q.S. al- berkelompok
Fatihah ayat 1-7.  Menghafal bacaan Q.S. al-
4.1.1 Mendemonstrasika Fatihah dan Q.S.al-Ikhlas
n pelafalan huruf ayat per ayat sesuai
hijaiyyah dengan makharijul huruf secara
benar. berulang-ulang baik secara
4.1.2 Mendemonstrasika klasikal, kelompok maupun
n pelafalan huruf individual
hijaiyyah  Menampilkan hafalan Q.S. al-
berharakat fathah. Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
4.1.3 Mendemonstrasika baik secara individu
n pelafalan huruf maupunperwakilan kelas atau
hijaiyyah kelompok
berharakat kasrah.  Menyampaikan hasil diskusi
4.1.4 Mendemonstrasika tentang pesanpesanyang
n pelafalan huruf TerkandungdidalamQ.S.alFati
hijaiyyah hah dan Q.S.al-
berharakat Ikhlassecarakelompok
dammah. Atauindividual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
dan dibimbingguru
 Mencermati pelafalan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang huruf Hijaiyyah dan
harakatnya
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya berapakah jumlah
huruf Hijaiyyah? lafalkan
huruf-huruf Hijaiyyah!
 Melafalkan secara berulang-
ulang sampai kadar
pelafalannya baik. Pelafalan
hurufdilakukan siswa secara
klasikal, kelompokmaupun
individual
 Melafalkan huruf Hijaiyyah
berharakat huruf per huruf
sesuai makharijul huruf
denganberulang-ulang, baik
secara individual maupun
berkelompok
 Mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyyah berharakat
secara individual dengan
bimbingan pendidik
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf
Hijaiyyah dari tingkat yang
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
paling mudah dan sukar.
 Melafalkan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompokmaupun individual
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
Hijaiyyah secara kelompok
atauindividual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
1.3 Menerima adanya Allah Iman  Religius 1.3.1 Menerima adanya  Menyimak penjelasan  TesLisan  KementerianPe
8 JP
Swt. yang Maha Pengasih Kepada  Mandiri Allah Swt. tentang adanya AllahSwt.  PenilaianD ndidikandanKeb
dan Maha Penyayang. Agama  Gotongroy 1.4.1 Menerima keesaan yang Maha Pengasih dan iri udayaan. 2017.
1.4 Menerima keesaan Allah Islam ong Allah Swt. MahaPenyayang secara  Penugasan Buku Guru
Swt. berdasarkan  Kejujuran 2.3.1 Menunjukkan klasikal maupun individual Mata
pengamatan terhadap  Kerjakeras perilaku percaya  Mengamati gambar/tayangan PelajaranPendid
dirinya dan makhluk  Percayadir diri. yang berkaitandengan adanya ikan Agama
ciptaan-Nya yang i 2.4.1 Menunjukkan Allah Swt. yang Maha Islam kelasI
dijumpai di sekitar rumah perilaku percaya Pengasih dan Maha Jakarta:
 Kerjasama
dan sekolah. diri. Penyayang baik KementerianPe
2.3 Menunjukkan perilaku 3.3.1 Menyebutkan secaraklasikal atau individual ndidikandanKeb
percaya diri sebagai bukti-bukti adanya  Melalui motivasi dari guru udayaan.
implementasi dari Allah Swt. mengajukanpertanyaan  KementerianPe
pemahaman adanya Allah 3.3.2 Menjelaskan bukti- tentang adanya Allah Swt. ndidikandanKeb
Swt. bukti adanya Allah YangMaha Pengasih dan udayaan. 2017.
2.4 Menunjukkan perilaku Swt. Maha Penyayang Bukusiswa
percaya diri sebagai 3.4.1 Menyebutkan  Mengajukan pertanyaan, Mata
implementasi dari keragaman anggota misalnya apabuktinya Allah Pelajaranpedidi
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
pemahaman keesaan Allah tubuh sebagai bukti Swt. Itu ada? kan Agama
Swt. keesaan Allah Swt.  Mendiskusikan isi gambar IslamkelasI
3.3 Memahami adanya Allah 3.4.2 Menyebutkan tentang adanya Allah Swt. Jakarta:
Swt. yang Maha Pengasih manfaat keragaman yang Maha Pengasih dan KementerianPe
dan Maha Penyayang. anggota tubuh MahaPenyayang ndidikandanKeb
3.4 Memahami keesaan Allah sebagai bukti  Membuat rumusan hasil udayaan
Swt. berdasarkan keesaan Allah diskusi tentang adanya Allah
pengamatan terhadap Swt. Swt. yang Maha Pengasih dan
dirinya dan makhluk 3.4.3 Menyebutkan Maha Penyayang
ciptaan-Nya yang keragaman anggota  Mengidentifikasi bukti
dijumpai di sekitar rumah keluarga di rumah adanya Allah Swt. yang
dan sekolah. sebagai bukti Maha Pengasih dan Maha
4.3 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. Penyayang
adanya Allah Swt. yang 3.4.4 Menyebutkan  Menyampaikan bukti adanya
Maha Pengasih dan Maha keragaman di Allah Swt. yang Maha
Penyayang. lingkungan sekolah Pengasih dan Maha
4.4 Menunjukkan bukti-bukti sebagai bukti Penyayang secaraindividu
keesaan Allah Swt. keesaan Allah Swt. maupun perwakilan
berdasarkan pengamatan 4.3.1 Mengungkapkan kelompok
terhadap dirinya dan bukti bukti-bukti  Menyampaikan hasil diskusi
makhluk ciptaan-Nya yang adanya Allah Swt. tentang adanya Allah Swt.
dijumpai di sekitar rumah 4.3.2 Menunjukkan bukti yang Maha Pengasih dan
dan sekolah. bukti-bukti adanya MahaPenyayang secara
Allah Swt. kelompok
4.4.1 Mengungkapkan  Menyimpulkan hasil diskusi
bukti-bukti keesaan kelompok tentang bukti
Allah adanya Allah Swt. yang Maha
Swt.Menunjukkan Pengasihdan Maha
bukti-bukti keesaan Penyayang secara individual
Allah Swt ataukelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
 Menyimak penjelasan tentang
Allah Swt.Yang Maha Esa
secara klasikal maupun
individual
 Mengamati gambar/tayangan
berkaitan dengan Allah Swt.
Yang Maha Esa baik
secaraklasikal atau individual
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang Allah Swt. Yang
Maha Esa
 Mendiskusikan isi gambar
tentang Allah Swt.Yang
Maha Esa
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang Allah Swt.
Yang Maha Esa
 Mengidentifikasi bukti Allah
Swt. Yang Maha Esa
 Menyampaikan bukti Allah
Swt. Yang Maha Esa secara
individu maupun
perwakilankelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang Allah Swt. Yang
Maha Esa secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang bukti Allah
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
Swt. Yang Maha Esa secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
1.11 Terbiasa bersuci sebelum  Religius 1.11 Terbiasa bersuci  Menyimak tatacara bersuci  TesLisan  KementerianPe
Bersih itu 12 JP
beribadah.  Mandiri sebelum beribadah (mandi dan istinja) secara  PenilaianD ndidikandanKeb
Sehat
2.11 Menunjukkan perilaku  Gotongroy 2.11.1 Menunjukkan klasikal atau individual iri udayaan. 2017.
bersih badan, pakaian, ong perilaku bersih  Mengamati gambar/tayangan  Penugasan Buku Guru
barang-barang, dan tempat  Kejujuran badan. contoh tatacara bersuci Mata
sebagai implementasi dari  Kerjakeras 2.11.2 Menunjukkan (mandi) secara klasikal atau PelajaranPendid
pemahaman makna  Percayadir perilaku bersih individual ikan Agama
bersuci i pakaian.  Melalui motivasi dari guru Islam kelasI
3.11 Memahami tata cara 2.11.3 Menunjukkan mengajukanpertanyaan Jakarta:
 Kerjasama
bersuci. perilaku bersih tentang bersuci dan KementerianPe
4.12 Mempraktikkan tata cara barang-barang. tatacaranya ndidikandanKeb
bersuci 2.11.4 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan, udayaan.
perilaku bersih misalnya sebutkanmacam  KementerianPe
tempat. bersuci! Bagaimana caranya ndidikandanKeb
3.11.1 Menyebutkan arti bersuciyang baik? udayaan. 2017.
bersuci.  Mendiskusikan isi gambar Bukusiswa
3.11.2 Menyebutkan contoh tatacarabersuci Mata
macam-macam (mandi) baik secara klasikal Pelajaranpedidi
bersuci. maupunkelompok kan Agama
3.11.3 Menjelaskan  Mendiskusikan tatacara IslamkelasI
tatacara bersuci baik secaraklasikal Jakarta:
mandi.Menjelaskan maupun kelompok KementerianPe
tatacara istinja.  Membuat rumusan hasil ndidikandanKeb
4.11.1 Menyimulasikan diskusi tentangbersuci dan udayaan
tatacara mandi. tatacaranya
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
4.11.2 Menyimulasikan  Mengidentifikasi kegiatan
tatacara istinja. bersuci
4.11.3 Memperagakan  Menyampaikan hasil diskusi
tatacara mandi. tentang contoh tatacara
4.11.4 Menunjukkan bersuci (mandi) secara
tatacara istinja kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
tatacara bersuci (mandi)
secaraindividual atau
kelompok
 Menyimulasikan tata bersuci
baik secaraindividual maupun
perwakilan kelompokdengan
baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
1.13 Meyakini kebenaran kisah  Religius 1.13.1 Meyakini  Menyimak kisah keteladanan  TesLisan  KementerianPe
Cinta 12 JP
Nabi Adam a.s.  Mandiri kebenaran kisah Nabi Adam a.s. secara  PenilaianD ndidikandanKeb
Nabi dan
1.15 Meyakini kebenaran kisah  Gotongroy Nabi Adam a.s. klasikal maupun individual iri udayaan. 2017.
Rasul
Nabi Nuh a.s. ong 1.15.1 Meyakini  Mengamati gambar/tayangan  Penugasan Buku Guru
1.16 Meyakini kebenaran kisah  Kejujuran kebenaran kisah contoh keteladanan Nabi Mata
Nabi Hud a.s.  Kerjakeras Nabi Nuh a.s. Adam a.s. baik secaraklasikal PelajaranPendid
2.13 Menunjukkan sikap  Percayadir 1.16.1 Meyakini atau individual ikan Agama
pemaaf sebagai i kebenaran kisah  Melalui motivasi dari guru Islam kelasI
implementasi dari Nabi Hud a.s. mengajukan pertanyaan Jakarta:
 Kerjasama
pemahaman kisah 2.13.1 Menunjukkan tentang kisah keteladanan KementerianPe
keteladanan Nabi Adam sikap pemaaf NabiAdam a.s. ndidikandanKeb
a.s. 2.15.1 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan, udayaan.
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
2.15 Menunjukkan sikap kerja sikap kerja keras. misalnya Siapakah manusia  KementerianPe
keras, dan kerjasama 2.15.2 Menunjukkan pertama yang Allah Swt. ndidikandanKeb
sebagai implementasi dari sikap kerjasama. ciptakan? udayaan. 2017.
pemahaman kisah 2.16.1 Menunjukkan  Mendiskusikan isi gambar Bukusiswa
keteladanan Nabi Nuh a.s. sikap sopan. tentang keteladanan Nabi Mata
2.16 Menunjukkan sikap sopan 2.16.2 Menunjukkan Adam a.s. baik secara klasikal Pelajaranpedidi
dan santun sebagai sikap santun. maupunkelompok kan Agama
implementasi dari 3.13.1 Menyebutkan sikap  Membuat rumusan hasil IslamkelasI
pemahaman kisah terpuji dari kisah diskusi tentang keteladanan Jakarta:
keteladanan Nabi Hud a.s. keteladanan Nabi Nabi Adam a.s. KementerianPe
3.13 Memahami kisah Adam a.s.  Mengidentifikasi perilaku ndidikandanKeb
keteladanan Nabi Adam 3.13.2 Menjelaskan sikap terpuji dari kisah keteladanan udayaan
a.s. pemaaf dari kisah Nabi Adam a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi  Menyampaikan kisah singkat
keteladanan Nabi Nuh a.s. Adam a.s. tentang peristiwa penting dan
3.16 Memahami kisah 3.15.1 Menyebutkan sikap sikap terpuji Nabi Adam
keteladanan Nabi Hud a.s. terpuji dari kisah a.s. secara individu maupun
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Adam Nuh a.s.  Menyampaikan hasil diskusi
a.s. 3.15.2 Menjelaskan sikap tentangketeladanan Nabi
4.15 Menceritakan kisah kerja keras dari Adam a.s. secara kelompok
keteladanan Nabi Nuh a.s. kisah keteladanan  Menyimpulkan hasil diskusi
4.16 Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s. kelompok tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. 3.15.3 Menjelaskan sikap keteladanan Nabi Adam a.s.
kerjasama dari secara individualatau
kisah keteladanan kelompok
Nabi Nuh a.s.
 Menanggapi hasil presentasi
3.16.1 Menyebutkan sikap
(melengkapi, mengonfirmasi,
terpuji dari kisah
menyanggah)
keteladanan Nabi
 Membuat kesimpulan dibantu
Hud a.s.
dan dibimbing guru
3.16.2 Menjelaskan sikap
 Menyimak kisah keteladanan
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
sopan dari kisah nabi Nuh a.s. secara klasikal
keteladanan Nabi maupun individual
Hud a.s.  Mengamati gambar/tayangan
3.16.3 Menjelaskan sikap contoh keteladanan Nabi Nuh
santun dari kisah a.s. baik secara klasikalatau
keteladanan Nabi individual
Hud a.s.  Melalui motivasi dari guru
4.13.1 Menceritakan sikap mengajukan pertanyaan
terpuji dari kisah tentang kisah keteladanan
keteladanan Nabi NabiNuh a.s.
Adam a.s.  Mendiskusikan isi gambar
4.13.2 Menceritakan kisah tentang keteladanan Nabi Nuh
singkat a.s. baik secara klasikal
keteladanan Nabi maupunkelompok
Adam a.s.  Membuat rumusan hasil
4.15.1 Menceritakan sikap diskusi tentang keteladanan
terpuji Nabi Nuh Nabi Nuh a.s.
a.s.  Mengidentifikasi perilaku
4.15.2 Menceritakan kisah terpuji dari kisah keteladanan
singkat Nabi Nuh a.s.
keteladanan Nabi  Menyampaikan kisah singkat
Nuh a.s. tentang peristiwa penting dan
4.16.1 Menceritakan sikap sikap terpuji Nabi Nuha.s.
terpuji Nabi Nabi secara individu maupun
Hud a.s. perwakilankelompok
4.16.2 Menceritakan kisah
 Menyampaikan hasil diskusi
singkat
tentang keteladanan Nabi Nuh
keteladanan Nabi
a.s. secara kelompok
Hud a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
secara individualatau
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
 Menyimak kisah keteladanan
Nabi Hud a.s. secara klasikal
maupun individual.
 Mengamati gambar/tayangan
contoh keteladanan Nabi Hud
a.s. baik secara klasikalatau
individual
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan
NabiHud a.s.
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladananNabi Hud
a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Hud a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Hud a.s.
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Huda.s.
secara individu maupun
perwakilankelompok
 Materi NilaiKarakt
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelaja er Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
ran
 Menyampaikan hasil diskusi
tentangketeladanan Nabi Hud
a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentangketeladanan
Nabi Hud a.s. secara
individualatau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbingguru

Koto Panai, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SDIT MARDHATILLAH Guru Mata Pelajaran

RAHMAD HIDAYAT, S.Pd.I INDRI TRIANI, S.Pd