KOPETENSI INTI KOPETENSI INDKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAYAN ALOKASI SUMBER PKK

DASAR POKOK WAKTU BELAJAR

KASIH Tugas 4 x 4 jam  Buku
KI-1. Menerima 1.17 1.17.1 1) Guru mengajak peserta  Mengisi rubrik pelajaran PAI dan
SAYANG
dan Meyakini Meyakini didik melafalkan ar- tentang sikap Budi
menjalankan kebenaran kebenara Rahmān dan ar- kasih sayang Pekerti
ajaran agama kisah Nabi n kisah Rahīm.  Menceritakan PAI Kls I
yang Muhamma Nabi isi gambar SD
2) Guru tentang  Buku
dianutnya. d saw. Muham memberikan bentuk kasih Kisah 25
KI- 2.17 mad saw. penjelasan arti sayang nabi dan
2.Menunjukk Menunjuk 2.17.1 ar-Rahmān terhadap Rasul
Menunju dan ar-Rahīm. sesama  Gambar
an perilaku kan sikap kkan Al Quran
3) Guru meminta peserta Observasi dan
jujur, jujur dan sikap didik mengamati  Mengamati Terjemaha
disiplin, kasih kasih gambar pada sub pelaksanaan n
sayang. pelajaran ar- diskusi
tanggung sayang dengan
3.17.1 Rahmān dan ar-Rahīm. menggunakan
jawab, sebagai Menyebu lembar
santun, implemen tkan 4) Peserta didik observasi
sikap mengemuka terkait dengan
peduli, dan tasi dari kan isi  menceritakan
terpuji
percaya diri pemaham gambar isi gambar
dari tentang kisah
dalam an kisah kisah tersebut.
keteladanan
keteladan 5) Guru memberikan Nabi
berinteraksi keteladan
an Nabi Muhammad
dengan an Nabi penjelasan tambahan dan saw
Muhamm
keluarga, Muhamm ad saw. penguatan yang  sikap yang
ditunjukkan
teman, dan ad saw. 3.17.2 dikemukakan oleh siswa terkait
peserta didik tentang isi dengan
guru. 3.17 Menjelas tanggung
KI-3.Memahami Memaham kan gambar tersebut. jawabnya
i kisah 6) Guru meminta kembali
terhadap
pengetahuan sikap pelaksanaan
keteladana pendapat peserta didik
kasih jalannya
faktual n Nabi dari isi gambar diskusi dan
dengan cara Muhamma sayang berikutnya. kerja
d saw. kelompok
 mengamati 4.17 dari 7) Pada kolom “sikapku”, Portofolio
[mendengar, Mencerita kisah guru meminta peserta  Membuat
melihat, kan kisah paparan
keteladana ketelada didik bersama-sama tentang
membaca] n Nabi nan mengucapkan “aku perilaku kasih
Muhamma sayang dalam
dan menanya Nabi menyayangi temanku”. kehidupan
d saw.
berdasarkan Muham 8) Pada kolom “ayo sehari-hari
rasa ingin mad kerjakan”, peserta didik Tes
tahu tentang secara berpasangan  Tes dalam
saw. (dengan bentuk lisan
dirinya, 4.17.1 dengan
teman sebangku) menceritaka
makhluk Mencerit untuk n isi gambar
ciptaan Tuhan akan melafalkan ar- tentang
sikap Rahmān dan ar- sikap kasih
dan terpuji sayang
Rahīm.
kegiatannya, dari
9) Selanjutnya, peserta
dan benda- kisah
keteladan didik diminta untuk
benda yang an Nabi mengamati peristiwa
dijumpainya Muhamm
ad saw. kasih sayang di rumah
di rumah dan
4.17.2 dan menceritakan kasih
di sekolah. Mencerit sayang dalam keluarga
KI-4.Menyajikan akan
kisah (hasil kegiatan
pengetahuan
singkat disampaikan pada
faktual dalam ketelada pertemuan berikutnya).
bahasa yang nan Nabi
Muham 10) Pada kolom “insya Allah
jelas dan logis,
mad saw aku bisa”, guru
dalam karya
membimbing peserta
yang estetis,
didik untuk
dalam
memberikan tanda (ü)
 gerakan yang pada kolom ‘ya’ atau
mencerminka ‘tidak’.
n anak sehat, 11) Pada kolom “tugas
dan dalam kelompok” peserta didik
melakukannya secara
tindakan yang diskusi.
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia.

KI-1. Menerima 1.2 1.2.1 AKU 1) Guru memberikan Tugas 4 x 4 jam  Buku
Terbiasa CINTA  Mengisi pelajaran PAI dan
dan Terbiasa contoh bacaan basmalah rubrik Budi
membaca Al’Quran
menjalankan membaca yang benar. tentang Pekerti
ajaran agama al-Qur’an al-Qur’an. pelafalan, PAI Kls I
2) Peserta didik menirukan
yang dengan 2.2.1 menghafal SD
dianutnya. Menunju bacaan basmalah dan pesan  Buku
tartil.
bersama-sama, Q.S. al- Kisah 25
KI-2. 2.2 kkan
Fatihah, al- nabi dan
sikap selanjutnya ditunjuk Ikhlas dan Rasul
Menunjukkan Menunjuk kasih
beberapa peserta didik al-‘Alaq  Gambar
perilaku kan sikap sayang .  Melafalkan Al Quran
jujur, untuk membacanya. dan dan
kasih 2.2.2
3) Guru meminta peserta menghafal Terjemaha
disiplin, sayang Menunju Q.S. al- n
kkan didik mengamati Fatihah, al-
tanggung dan sikap gambar membaca doa Ikhlas dan
jawab, peduli peduli. al-‘Alaq
sebelum makan secara
santun, kepada 4.2.1.1
bersama keluarga. individual
peduli, dan sesama Melafalka atau klasikal
n 4) Peserta didik
percaya diri sebagai
basmalah. mengemukakan isi Observasi
dalam implemen  Mengamati
 berinteraksi tasi dari gambar tersebut. pelaksanaan
diskusi
dengan pemaham 5) Guru memberikan dengan
keluarga, an Q.S. al- penjelasan tambahan dan menggunaka
n lembar
teman, dan Fātihah penguatan yang observasi
guru. dan Q.S. dikemukakan peserta tentang
 pelafalan,
KI-4. Menyajikan al-Ikhlās. didik tentang isi gambar menghafal
pengetahuan 4.2.1 tersebut. dan
menyebutka
faktual dalam Melafalkan 6) Pada kolom n pesan-
Q.S. al- “sikapku”, guru pesan Q.S.
bahasa yang Fātihah al-Fatihah,
jelas dan logis, meminta peserta didik al-Ikhlas dan
dan Q.S.
bersama-sama al-‘Alaq
dalam karya dan al-
 sikap yang
yang estetis, Ikhlās mengucapkan ditunjukkan
dengan “memulai pekerjaan siswa terkait
dalam benar dan dengan
gerakan yang jelas. aku baca basmalah”, tanggung
selanjutnya guru jawabnya
mencerminka terhadap
n anak sehat, menanyakan kepada pelaksanaan
beberapa peserta didik jalannya
dan dalam diskusi dan
tindakan yang tentang pelaksanaan kerja
dari “sikapku” tersebut. kelompok
mencerminka Portofolio
n perilaku 7) Pada kolom “ayo  Membuat
kerjakan”, peserta didik paparan
anak beriman tentang
dan berakhlak secara bergantian maju kegiatan
ke depan kelas (3-5 melafalkan
mulia. Q.S. al-
peserta didik). Fatihah, al-
8) Pada kolom “insya Ikhlas dan
al-‘Alaq
Allah aku bisa”, guru dalam
membimbing peserta berbagai
kegiatan
didik untuk ibadah
memberikan tanda (ü)
Tes
pada kolom ‘ya’ atau  Tes
‘tidak’. kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
tentang
pesan Q.S.
al-Fatihah,
al-Ikhlas dan
al-‘Alaq
Tes lisan
berupa
melafalkan
dan Q.S. al-
Fatihah dan
al-Ikhlas