SILABUS

Sekolah : SD Negeri Melong Asih 5

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : 1/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi waktu 4 jam pelajaran/minggu

Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
1.17 Meyakini Kasih  Religiu Meyakini  Menyimak  Tes 8 JP  Kement
kebenaran Sayang s kebenaran kisah Lisan erian
kisah Nabi  Mandiri kisah Nabi keteladanan  Penilaia Pendidi
Muhammad  Gotong Muhammad nabi nDiri kan dan
saw. royong saw. Muhammad  Penugas Kebuda
1.5 Menerima  Kejujur saw. secara an yaan.
adanya an Menerima klasikal 2018.
Allah Swt.  Kerja adanya maupun Buku
Maha keras Allah Swt. individual Guru
Pengasih,  Percaya Maha  Mengamati Mata
Maha diri Pengasih. gambar/taya Pelajara
Penyayang ngan contoh n
 Kerjasa
dan Menerima keteladanan Pendidi
ma
Maharaja. adanya Nabi kan
2.17 Menunjukk Allah Swt. Muhammad Agama
an sikap Maha saw. Baik Islam
jujur dan Penyayang. secara kelas I
kasih klasikal atau Jakarta:
sayang Menunjuk individual Kement
sebagai kan sikap  Melalui erian
implementa kasih motivasi Pendidi
si dari sayang. dari guru kan dan
pemahaman mengajukan Kebuda
kisah Menunjukk pertanyaan yaan.
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
keteladanan an sikap tentang  Kement
Nabi kasih keteladanan erian
Muhammad sayang. Nabi Pendidi
saw. Muhammad kan dan
2.5 Menunjukk Menyebutka saw. Kebuda
an sikap n sikap  Mengajukan yaan.
kasih terpuji dari pertanyaan 2018.
sayang, kisah terkait Buku
peduli, keteladanan dengan siswa
kerjasama Nabi keteladanan Mata
dan percaya Muhammad Nabi Pelajara
diri sebagai saw. Muhammad n
implementa saw. Secara pedidik
si dari Menjelaska berkelompo an
pemahaman n sikap k Agama
Asma'ul kasih mendiskusik Islam
Husna: ar- sayang dari an perilaku kelas I
Rahman, kisah terpuji yang Jakarta:
ar-Rahim, keteladanan terdapat Kement
al-Malik. Nabi pada kisah erian
3.17 Memahami Muhammad keteladanan Pendidi
kisah saw. nabi kan dan
keteladanan Muhammad Kebuda
Nabi Mengartika saw. yaan
Muhammad n Asmaul  Secara
saw. Husna ar- berpasangan
3.5 Memahami Rahman. mendiskusik
makna an isi
Asma'ul Mengartika gambartenta
Husna: ar- n Asmaul ng
Rahman, Husna ar- keteladanan
ar-Rahim, Rahim. Nabi
dan al- Muhammad
Malik. Menyebutka saw.baik
4.17 Menceritak n kasih secara
an kisah sayang klasikal
keteladanan Allah Swt. maupun
Nabi kelompok
Muhammad Menceritaka  Membuat
saw. n sikap rumusan
4.5 Melafalkan terpuji dari hasil diskusi
Asma'ul kisah kelompokte
Husna: ar- keteladanan ntang
Nabi keteladanan
Rahman,
Muhammad Nabi
ar-Rahim, saw. Muhammad
dan al- saw.secara
Malik. Menceritaka individual
n kisah atau
singkat kelompok
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
keteladanan  Menghubun
Nabi gkan kisah
Muhammad keteladanan
saw. NabiMuham
mad saw.
Melafalkan dengan
Asma'ul sikap kasih
Husna ar- sayangdala
Rahman. m
kehidupan
Melafalkan sehari-hari
Asmaul  Menyampai
Husna ar- kan hasil
Rahim. diskusi
tentangketel
adanan Nabi
Muhammad
saw.
Secarakelo
mpok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
 Mencermati
pelafalan
dan
menyimak
arti
alAsmau al-
Husna:ar-
Rahman,ar-
Rahim,dana
l-
Maliksecara
klasikal,kel
ompok,mau
punindividu
al
 Mengamati
gambar/taya
ngan contoh
arRahman,
ar-
Rahimdanal
-
MaliknyaAl
lahSwt.Seca
raklasikalata
uindividual
 Melalui
motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
kasih
sayang
Allah Swt.
 Memotivasi
siswa
bertanya,
misalnya
sebutkan
bentuk
kasih
sayang
Allah Swt.!
 Secara
berkelompo
k
mendiskusik
an isi
gambar
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
tentang ar-
Rahman, ar-
Rahim, dan
alMaliknya
AllahSwt.ba
iksecaraklas
ikalmaupun
kelompok
 Membuat
rumusan
hasil diskusi
kelompok
tentang ar-
Rahman, ar-
Rahim, dan
al-Maliknya
Allah Swt.
 Menguhubu
ngkan kasih
sayang
Allah Swt.
dengan
sikap kasih
sayang
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Menirukan
pelafalan
dan arti al-
Asmau
alHusna:ar-
Rahman,ar-
Rahim,dana
l-
Maliksecara
klasikal,kel
ompokmaup
unindividual
 Menampilka
n pelafalan
al-Asmau
al-
Husna:ar-
Rahman, ar-
Rahim, dan
al-Malik
secaraberula
ng kali baik
secara
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
individual
atauberkelo
mpok
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
arRahman
ar-
Rahman,ar-
Rahim,dana
l-
MaliknyaAll
ahSwt.Secar
akelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,
mengonfirm
asi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru

1.2 Terbiasa Aku  Religiu Terbiasa  Mencermati  Tes 20 JP  Kement

membaca s membaca pelafalan Lisan erian
Cinta
al-Qur’an Al-  Mandiri al-Qur’an. Q.S. al-  Penilaia Pendidi
dengan Quran  Gotong Fatihah dan nDiri kan dan
tartil. royong Terbiasa Q.S. al-  Penugas Kebuda
1.1 Terbiasa  Kejujur membaca Ikhlas an yaan.
membaca an basmalah secara 2018.
basmalah  Kerja setiap klasikal atau Buku
setiap keras memulai individual Guru
memulai  Percaya beraktivitas.  Menyimak Mata
belajar al- diri pesan-pesan Pelajara
Qur’an. Menunjukk yang n
 Kerjasa
2.2 Menunjukk an sikap terkandung Pendidi
ma
an sikap kasih di dalam kan
kasih sayang . Q.S. al- Agama
sayang dan Fatihah dan Islam
peduli Menunjukk Q.S. al- kelas I
kepada an sikap Ikhlassecara Jakarta:
sesama peduli. klasikal atau Kement
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
sebagai individual erian
implementa Menunjukk Melalui Pendidi
si dari an perilaku motivasi kan dan
pemahaman percaya diri. dari guru Kebuda
Q.S. al- mengajukan yaan.
Fatihah dan Menyebutka pertanyaan  Kement
Q.S. al- n arti al- tentang erian
Ikhlas. Fatihah. pelafalan, Pendidi
2.1 Menunjukk hafalan kan dan
an perilaku Menyebutka danpesan Kebuda
percaya diri n jumlah Q.S. al- yaan.
sebagai ayat Q.S al- Fatihah dan 2018.
implementa Fatihah. Q.S. al- Buku
si dari Ikhlas siswa
pemahaman Menyebutka  Mengajukan Mata
huruf-huruf n tempaat pertanyaan, Pelajara
hijaiyyah turunnya misalnya n
dan Q.S al- siapakah pedidik
harakatnya Fatihah. yang sudah an
3.2 Memahami mengetahui Agama
pesan- Menjelaska lafal Q.S. Islam
pesan n isi pokok al-Fatihah kelas I
pokok Q.S Q.S al- dan Q.S. al- Jakarta:
al-Fatihah, Fatihah. Ikhlas? Kement
dan al-  Mendiskusi erian
Ikhlas. Menyebutka kan pesan- Pendidi
3.1 Mengetahui n 29 huruf pesan yang kan dan
huruf-huruf hijaiyyah. terkandung Kebuda
hijaiyyah di dalam yaan
dan Menyebutka Q.S. al-
harakatnya n macam- Fatihah dan
secara macam Q.S. al-
lengkap. harakat. Ikhlassecara
4.2.1 Melafalk kelompok
an Q.S. al- Melafalkan  Secara
Fatihah dan basmalah. berpasangan
Q.S. dan al- mendiskusik
Ikhlas Melafalkan an tentang
dengan Q.S. al- keterkaitan
benar dan Fatihah pesan Q.S.
jelas. ayat 5-7. al-Fatihah
4.2.2 Menghaf dan Q.S.
al Q.S. al- Melafalkan alIkhlasden
Fatihah dan Q.S. al- gankehidup
Q.S. al- Fatihah ansehari-
Ikhlas ayat 1-7. hari
dengan  Membuat
benar dan Menunjukk rumusan
jelas. an hafalan hasil diskusi
4.1 Melafalkan Q.S. al- kelompok
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
huruf-huruf Fatihah tentangpesa
hijaiyyah ayat 1-4. n-pesan
dan yang
harakatnya Menunjukk terkandung
secara an hafalan di
lengkap. Q.S. al- dalamQ.S.
Fatihah al-Fatihah
ayat 5-7. dan Q.S. al-
Ikhlas
Menunjukk  Menghubun
an hafalan gkan
Q.S. al- tentang
Fatihah pesan-pesan
ayat 1-7. yang
terkandung
Mendemons di dalam
trasikan Q.S. al-
pelafalan Fatihah dan
huruf Q.S.al-
hijaiyyah Ikhlas
dengan dengan
benar. kehidupan
sehari-hari
Mendemons  Menirukan
trasikan Q.S. al-
pelafalan Fatihah dan
huruf Q.S. al-
hijaiyyah Ikhlassecara
berharakat klasikal,
fathah. kelompok
maupun
Mendemons individual
trasikan  Menampilka
pelafalan n pelafalan
huruf Q.S. al-
hijaiyyah Fatihah dan
berharakat Q.S. al-
kasrah. Ikhlas
secara
Mendemons berulang-
trasikan ulang
pelafalan baiksecara
huruf individual
hijaiyyah atau
berharakat berkelompo
dammah. k
 Menghafal
bacaan Q.S.
al-Fatihah
dan Q.S.al-
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
Ikhlas ayat
per ayat
sesuai
makharijul
huruf secara
berulang-
ulang baik
secara
klasikal,
kelompok
maupun
individual
 Menampilka
n hafalan
Q.S. al-
Fatihah dan
Q.S. al-
Ikhlas baik
secara
individu
maupunper
wakilan
kelas atau
kelompok
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
pesanpesany
ang
Terkandung
didalamQ.S.
alFatihah
dan Q.S.al-
Ikhlassecara
kelompok
Atauindivid
ual
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbingg
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
uru

 Mencermati
pelafalan
huruf
Hijaiyyah
dan
harakatnya
 Melalui
motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
huruf
Hijaiyyah
dan
harakatnya
 Mengajukan
pertanyaan,
misalnya
berapakah
jumlah
huruf
Hijaiyyah?
lafalkan
huruf-huruf
Hijaiyyah!
 Melafalkan
secara
berulang-
ulang
sampai
kadar
pelafalanny
a baik.
Pelafalan
hurufdilaku
kan siswa
secara
klasikal,
kelompokm
aupun
individual
 Melafalkan
huruf
Hijaiyyah
berharakat
huruf per
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
huruf sesuai
makharijul
huruf
denganberul
ang-ulang,
baik secara
individual
maupun
berkelompo
k
 Mendemons
trasikan
pelafalan
huruf
Hijaiyyah
berharakat
secara
individual
dengan
bimbingan
pendidik
 Membuat
rumusan
tentang
klasifikasi
pelafalan
huruf
Hijaiyyah
dan
harakatnya
 Mengidentif
ikasi huruf
Hijaiyyah
dari tingkat
yang paling
mudah dan
sukar.
 Melafalkan
pelafalan
huruf per
huruf sesuai
makharijul
huruf secara
klasikal,
kelompokm
aupun
individual
 Menyampai
kan hasil
diskusi
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
tentang
pelafalan
huruf
Hijaiyyah
secara
kelompok
atauindividu
al
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru
1.3 Menerima Iman  Religiu Menerima  Menyimak  Tes 8 JP  Kement
adanya Kepada s adanya penjelasan Lisan erian
Allah Swt. Agama  Mandiri Allah Swt. tentang  Penilaia Pendidi
yang Maha Islam  Gotong adanya nDiri kan dan
Pengasih royong Menerima AllahSwt.  Penugas Kebuda
dan Maha  Kejujur keesaan yang Maha an yaan.
Penyayang. an Allah Swt. Pengasih 2018.
1.4 Menerima  Kerja dan Buku
keesaan keras Menunjukk MahaPenya Guru
Allah Swt.  Percaya an perilaku yang secara Mata
berdasarkan diri percaya diri. klasikal Pelajara
pengamatan maupun n
 Kerjasa
terhadap Menunjukk individual Pendidi
ma
dirinya dan an perilaku  Mengamati kan
makhluk percaya diri. gambar/taya Agama
ciptaan- ngan yang Islam
Nya yang Menyebutka berkaitande kelas I
dijumpai di n bukti- ngan adanya Jakarta:
sekitar bukti Allah Swt. Kement
rumah dan adanya yang Maha erian
sekolah. Allah Swt. Pengasih Pendidi
2.3 Menunjukk dan Maha kan dan
an perilaku Menjelaska Penyayang Kebuda
percaya diri n bukti- baik yaan.
sebagai bukti secaraklasik  Kement
implementa adanya al atau erian
si dari Allah Swt. individual Pendidi
pemahaman  Melalui kan dan
adanya Menyebutka motivasi Kebuda
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
Allah Swt. n dari guru yaan.
2.4 Menunjukk keragaman mengajukan 2018.
an perilaku anggota pertanyaan Buku
percaya diri tubuh tentang siswa
sebagai sebagai adanya Mata
implementa bukti Allah Swt. Pelajara
si dari keesaan YangMaha n
pemahaman Allah Swt. Pengasih pedidik
keesaan dan Maha an
Allah Swt. Menyebutka Penyayang Agama
3.3 Memahami n manfaat  Mengajukan Islam
adanya keragaman pertanyaan, kelas I
Allah Swt. anggota misalnya Jakarta:
yang Maha tubuh apabuktinya Kement
Pengasih sebagai Allah Swt. erian
dan Maha bukti Itu ada? Pendidi
Penyayang. keesaan  Mendiskusi kan dan
3.4 Memahami Allah Swt. kan isi Kebuda
keesaan gambar yaan
Allah Swt. Menyebutka tentang
berdasarkan n adanya
pengamatan keragaman Allah Swt.
terhadap anggota yang Maha
dirinya dan keluarga di Pengasih
makhluk rumah dan
ciptaan- sebagai MahaPenya
Nya yang bukti yang
dijumpai di keesaan  Membuat
sekitar Allah Swt. rumusan
rumah dan hasil diskusi
sekolah. Menyebutka tentang
4.3 Menunjukk n adanya
an bukti- keragaman Allah Swt.
bukti di yang Maha
adanya lingkungan Pengasih
Allah Swt. sekolah dan
yang Maha sebagai Maha
Pengasih bukti Penyayang
dan Maha keesaan  Mengidentif
Penyayang. Allah Swt. ikasi bukti
4.4 Menunjukk adanya
an bukti- Mengungka Allah Swt.
bukti pkan bukti yang Maha
keesaan bukti-bukti Pengasih
Allah Swt. adanya dan Maha
berdasarkan Allah Swt. Penyayang
pengamatan  Menyampai
terhadap Menunjukk kan bukti
dirinya dan an bukti adanya
makhluk bukti-bukti Allah Swt.
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
ciptaan- adanya yang Maha
Nya yang Allah Swt. Pengasih
dijumpai di dan Maha
sekitar Mengungka Penyayang
rumah dan pkan bukti- secaraindivi
sekolah. bukti du maupun
keesaan perwakilan
Allah kelompok
Swt.Menunj  Menyampai
ukkan kan hasil
bukti-bukti diskusi
keesaan tentang
Allah Swt adanya
Allah Swt.
yang Maha
Pengasih
dan
MahaPenya
yang secara
kelompok
 Menyimpul
kan hasil
diskusi
kelompok
tentang
bukti
adanya
Allah Swt.
yang Maha
Pengasihdan
Maha
Penyayang
secara
individual
ataukelomp
ok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,
mengonfirm
asi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
 Menyimak
penjelasan
tentang
Allah
Swt.Yang
Maha Esa
secara
klasikal
maupun
individual
 Mengamati
gambar/taya
ngan
berkaitan
dengan
Allah Swt.
Yang Maha
Esa baik
secaraklasik
al atau
individual
 Melalui
motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
Allah Swt.
Yang Maha
Esa
 Mendiskusi
kan isi
gambar
tentang
Allah
Swt.Yang
Maha Esa
 Membuat
rumusan
hasil diskusi
tentang
Allah Swt.
Yang Maha
Esa
 Mengidentif
ikasi bukti
Allah Swt.
Yang Maha
Esa
 Menyampai
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
kan bukti
Allah Swt.
Yang Maha
Esa secara
individu
maupun
perwakilank
elompok
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
Allah Swt.
Yang Maha
Esa secara
kelompok
 Menyimpul
kan hasil
diskusi
kelompok
tentang
bukti Allah
Swt. Yang
Maha Esa
secara
individual
atau
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
1.11 Terbiasa Bersih  Religiu Terbiasa  Menyimak  Tes 12 JP  Kement
bersuci s bersuci tatacara Lisan erian
itu Sehat
sebelum  Mandiri sebelum bersuci  Penilaia Pendidi
beribadah.  Gotong beribadah (mandi dan nDiri kan dan
2.11 Menunjukk royong istinja)  Penugas Kebuda
an perilaku  Kejujur Menunjukk secara an yaan.
bersih an an perilaku klasikal atau 2018.
badan,  Kerja bersih individual Buku
pakaian, keras badan.  Mengamati Guru
barang-  Percaya gambar/taya Mata
barang, dan diri Menunjukk ngan contoh Pelajara
tempat an perilaku tatacara n
 Kerjasa
sebagai bersih bersuci Pendidi
ma
implementa pakaian. (mandi) kan
si dari secara Agama
pemahaman Menunjukk klasikal atau Islam
makna an perilaku individual kelas I
bersuci bersih  Melalui Jakarta:
3.11 Memahami barang- motivasi Kement
tata cara barang. dari guru erian
bersuci. mengajukan Pendidi
4.12 Memprakti Menunjukk pertanyaan kan dan
kkan tata an perilaku tentang Kebuda
cara bersuci bersih bersuci dan yaan.
tempat. tatacaranya  Kement
 Mengajukan erian
Menyebutka pertanyaan, Pendidi
n arti misalnya kan dan
bersuci. sebutkanma Kebuda
cam yaan.
Menyebutka bersuci! 2018.
n macam- Bagaimana Buku
macam caranya siswa
bersuci. bersuciyang Mata
baik? Pelajara
Menjelaska  Mendiskusi n
n tatacara kan isi pedidik
mandi.Menj gambar an
elaskan contoh Agama
tatacara tatacarabers Islam
istinja. uci (mandi) kelas I
baik secara Jakarta:
Menyimulas klasikal Kement
ikan maupunkelo erian
tatacara mpok Pendidi
mandi.  Mendiskusi kan dan
kan tatacara Kebuda
Menyimulas bersuci baik yaan
ikan secaraklasik
tatacara al maupun
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
istinja. kelompok
 Membuat
Memperaga rumusan
kan tatacara hasil diskusi
mandi. tentangbers
Menunjukk uci dan
an tatacara tatacaranya
istinja  Mengidentif
ikasi
kegiatan
bersuci
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
contoh
tatacara
bersuci
(mandi)
secara
kelompok
 Menyimpul
kan hasil
diskusi
kelompok
tentang
contoh
tatacara
bersuci
(mandi)
secaraindivi
dual atau
kelompok
 Menyimulas
ikan tata
bersuci baik
secaraindivi
dual
maupun
perwakilan
kelompokde
ngan baik
dan benar
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru

1.13 Meyakini Cinta  Religiu Meyakini  Menyimak  Tes 12 JP  Kement

kebenaran s kebenaran kisah Lisan erian
Nabi
kisah Nabi dan  Mandiri kisah Nabi keteladanan  Penilaia Pendidi
Adam a.s. Rasul  Gotong Adam a.s. Nabi Adam nDiri kan dan
1.15 Meyakini royong a.s. secara  Penugas Kebuda
kebenaran  Kejujur Meyakini klasikal an yaan.
kisah Nabi an kebenaran maupun 2018.
Nuh a.s.  Kerja kisah Nabi individual Buku
1.16 Meyakini keras Nuh a.s.  Mengamati Guru
kebenaran  Percaya gambar/taya Mata
kisah Nabi diri Meyakini ngan contoh Pelajara
Hud a.s. kebenaran keteladanan n
 Kerjasa
2.13 Menunjukk kisah Nabi Nabi Adam Pendidi
ma
an sikap Hud a.s. a.s. baik kan
pemaaf secaraklasik Agama
sebagai Menunjukk al atau Islam
implementa an sikap individual kelas I
si dari pemaaf  Melalui Jakarta:
pemahaman motivasi Kement
kisah Menunjukk dari guru erian
keteladanan an sikap mengajukan Pendidi
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
Nabi Adam kerja keras. pertanyaan kan dan
a.s. tentang Kebuda
2.15 Menunjukk Menunjukk kisah yaan.
an sikap an sikap keteladanan  Kement
kerja keras, kerjasama. NabiAdam erian
dan a.s. Pendidi
kerjasama Menunjukk  Mengajukan kan dan
sebagai an sikap pertanyaan, Kebuda
implementa sopan. misalnya yaan.
si dari Siapakah 2018.
pemahaman Menunjukk manusia Buku
kisah an sikap pertama siswa
keteladanan santun. yang Allah Mata
Nabi Nuh Swt. Pelajara
a.s. Menyebutka ciptakan? n
2.16 Menunjukk n sikap  Mendiskusi pedidik
an sikap terpuji dari kan isi an
sopan dan kisah gambar Agama
santun keteladanan tentang Islam
sebagai Nabi Adam keteladanan kelas I
implementa a.s. Nabi Adam Jakarta:
si dari a.s. baik Kement
pemahaman Menjelaska secara erian
kisah n sikap klasikal Pendidi
keteladanan pemaaf dari maupunkelo kan dan
Nabi Hud kisah mpok Kebuda
a.s. keteladanan  Membuat yaan
3.13 Memahami Nabi Adam rumusan
kisah a.s. hasil diskusi
keteladanan tentang
Nabi Adam Menyebutka keteladanan
a.s. n sikap Nabi Adam
3.15 Memahami terpuji dari a.s.
kisah kisah  Mengidentif
keteladanan keteladanan ikasi
Nabi Nuh Nabi Nuh perilaku
a.s. a.s. terpuji dari
3.16 Memahami kisah
kisah Menjelaska keteladanan
keteladanan n sikap Nabi Adam
Nabi Hud kerja keras a.s.
a.s. dari kisah  Menyampai
4.13 Menceritak keteladanan kan kisah
an kisah Nabi Nuh singkat
keteladanan a.s. tentang
Nabi Adam peristiwa
a.s. Menjelaska penting dan
4.15 Menceritak n sikap sikap terpuji
an kisah kerjasama Nabi Adam
keteladanan dari kisah a.s. secara
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
Nabi Nuh keteladanan individu
a.s. Nabi Nuh maupun
4.16 Menceritak a.s. perwakilan
an kisah kelompok
keteladanan Menyebutka  Menyampai
Nabi Hud n sikap kan hasil
a.s. terpuji dari diskusi
kisah tentangketel
keteladanan adanan Nabi
Nabi Hud Adam a.s.
a.s. secara
kelompok
Menjelaska  Menyimpul
n sikap kan hasil
sopan dari diskusi
kisah kelompok
keteladanan tentang
Nabi Hud keteladanan
a.s. Nabi Adam
a.s. secara
Menjelaska individualat
n sikap au
santun dari kelompok
kisah  Menanggapi
keteladanan hasil
Nabi Hud presentasi
a.s. (melengkapi
,
Menceritaka mengonfirm
n sikap asi,
terpuji dari menyangga
kisah h)
keteladanan  Membuat
Nabi Adam kesimpulan
a.s. dibantu dan
dibimbing
Menceritaka guru
n kisah  Menyimak
singkat kisah
keteladanan keteladanan
Nabi Adam nabi Nuh
a.s. a.s. secara
klasikal
Menceritaka maupun
n sikap individual
terpuji Nabi  Mengamati
Nuh a.s. gambar/taya
ngan contoh
Menceritaka keteladanan
n kisah Nabi Nuh
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
singkat a.s. baik
keteladanan secara
Nabi Nuh klasikalatau
a.s. individual
 Melalui
Menceritaka motivasi
n sikap dari guru
terpuji Nabi mengajukan
Nabi Hud pertanyaan
a.s. tentang
kisah
Menceritaka keteladanan
n kisah NabiNuh
singkat a.s.
keteladanan  Mendiskusi
Nabi Hud kan isi
a.s. gambar
tentang
keteladanan
Nabi Nuh
a.s. baik
secara
klasikal
maupunkelo
mpok
 Membuat
rumusan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Nuh
a.s.
 Mengidentif
ikasi
perilaku
terpuji dari
kisah
keteladanan
Nabi Nuh
a.s.
 Menyampai
kan kisah
singkat
tentang
peristiwa
penting dan
sikap terpuji
Nabi
Nuha.s.
secara
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
individu
maupun
perwakilank
elompok
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Nuh
a.s. secara
kelompok
 Menyimpul
kan hasil
diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Nuh
a.s. secara
individualat
au
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,
mengonfirm
asi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru
 Menyimak
kisah
keteladanan
Nabi Hud
a.s. secara
klasikal
maupun
individual.
 Mengamati
gambar/taya
ngan contoh
keteladanan
Nabi Hud
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
a.s. baik
secara
klasikalatau
individual
 Melalui
motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
kisah
keteladanan
NabiHud
a.s.
 Mendiskusi
kan isi
gambar
tentang
keteladanan
Nabi Hud
a.s. baik
secara
klasikal
maupun
kelompok.
 Membuat
rumusan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Hud
a.s.
 Mengidentif
ikasi
perilaku
terpuji dari
kisah
keteladanan
Nabi Hud
a.s.
 Menyampai
kan kisah
singkat
tentang
peristiwa
penting dan
sikap terpuji
Nabi
Huda.s.
secara
 Materi Nilai
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pembel Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
ajaran
individu
maupun
perwakilank
elompok
 Menyampai
kan hasil
diskusi
tentangketel
adanan Nabi
Hud a.s.
secara
kelompok
 Menyimpul
kan hasil
diskusi
kelompok
tentangketel
adanan Nabi
Hud a.s.
secara
individualat
au
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi
,mengonfir
masi,
menyangga
h)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbingg
uru

Cimahi, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SD Negeri Melong Asih 5 Guru Mata Pelajaran PAI BP

Hj. Yuyun Yuniwati, S.Pd.SD Cintami Amalia, S.Pd

NIP. 19641025 198603 2 010 NIP. 19900522 202012 2 001