PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas /Semester : 1/Ganjil
Tahun Pelajaran :

A. Kompetensi inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

Rencana Kegiatan
No KD IPK
Pengayaan Remedial
1 1.17 Meyakini kebenaran kisah 1.17.1 Meyakini kebenaran  Peserta didik yang sudah menguasai  Peserta didik yang belum menguasai
Nabi Muhammad saw. kisah Nabi materi pembelajaran, diminta materi pembelajaran, akan
1.5 Menerima adanya Allah Muhammad saw. mengerjakan materi pengayaan diberikanpenjelasan kembali oleh guru
Swt. Maha Pengasih, Maha 1.5.1 Menerima adanya yang sudah disiapkan berupa gambar tentang materi kasih sayang Nabi
Penyayang dan Maharaja. Allah Swt. Maha yang menceritakan perilaku kasih Muhammad saw.
Pengasih. sayang. Beberapa pilihan dapat  Guru melakukan penilaian kembali (lihat
1.5.2 Menerima adanya dilakukan, misalnya menggunting butir 5) dalam kegiatan
Allah Swt. Maha dan menempelkan beberapa gambar mengamatigambar yang sejenis.
Penyayang. yang menceritakan perilaku kasih Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari
2.17 Menunjukkan sikap jujur 2.17.1 Menunjukkan sikap sayang dalam satu lembar. dan waktutertentu yang disesuaikan,
dan kasih sayang sebagai kasih sayang.  Peserta didik diminta memilah dan misalnya 30 menit setelah jam pulang.
implementasi dari 2.5.1 Menunjukkan sikap menentukan gambar yang  Peserta didik yang belum mencapai KKM
pemahaman kisah kasih sayang. mencerminkan kasih sayang atau wajib mengikuti remedial.
keteladanan Nabi bukan, atau dengan menceritakan isi  Gurumenjelaskan kembali materi kasih
Muhammad saw. gambar tentang kasih sayang sayang Allah Swt. dan melakukan
2.5 Menunjukkan sikap kasih  (Guru mencatat dan memberikan penilaiankembali (lihat butir 7
sayang, peduli, kerjasama tambahan nilai bagi peserta didik sebelumnya). Dalam tugas kelompok,
dan percaya diri sebagai yang berhasil dalam pengayaan). jumlah pesertadidik dalam kelompok
implementasi dari disesuaikan. Selanjutnya melalui
pemahaman Asma'ul perwakilan kelompok
 Husna: ar-Rahman, ar-  peserta didik menyampaikan hasil
Rahim, al-Malik. diskusinya. Kelompok lain
3.17 Memahami kisah 3.17.1 Menyebutkan sikap menyampaikanpendapatnya. Guru
keteladanan Nabi terpuji dari kisah membimbing jalannya diskusi.
Muhammad saw. keteladanan Nabi
3.5 Memahami makna Asma'ul Muhammad saw.
Husna: ar-Rahman, ar- 3.17.2 Menjelaskan sikap
Rahim, dan al-Malik. kasih sayang dari
kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
3.5.1 Mengartikan Asmaul
Husna ar-Rahman.
3.5.2 Mengartikan Asmaul
Husna ar-Rahim.
3.5.3 Menyebutkan kasih
sayang Allah Swt

4.17 Menceritakan kisah 4.17.1 Menceritakan sikap

keteladanan Nabi terpuji dari kisah
Muhammad saw. keteladanan Nabi
4.5 Melafalkan Asma'ul Husna: Muhammad saw.
ar-Rahman, ar-Rahim, dan 4.17.2 Menceritakan kisah
al-Malik. singkat keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
4.5.1 Melafalkan Asma'ul
Husna ar-Rahman.
4.5.2 Melafalkan Asmaul
Husna ar-Rahim.
2 1.2 Terbiasa membaca al- 1.2.1 Terbiasa membaca  Peserta didik yang sudah menguasai  Peserta didik yang belum mencapai
Qur’an dengan tartil. al-Qur’an. materi pembelajaran, diminta KKM, wajib megikuti remedial.
1.1 Terbiasa membaca 1.1.1 Terbiasa membaca mengerjakan materi pengayaan yang  Pesertadidik yang belum menguasai
basmalah setiap memulai basmalah setiap sudah disiapkan yaitu dengan materi akan diberikan contoh kembali
belajar al-Qur’an. memulai menanyakan kegiatan apa saja yang bacaanbasmalah yang benar. Untuk
beraktivitas. harus dimulai dengan bacaan penilaian lihat butir 5.
basmalah.  guru memberikan penjelasan kembali
2.2 Menunjukkan sikap kasih 2.2.1 Menunjukkan sikap  Peserta didik yang sudah menguasai pesan surah al-Fatihah (penilaian ikuti
sayang dan peduli kepada kasih sayang . materi pembelajaran, diberikan butir 5).
sesama sebagai 2.2.2 Menunjukkan sikap pengembangan materi dari pesan  Guru memberikan contoh pelafalan
implementasi dari peduli. Q.S. al-Fatihah (lihat butir 6 kembali hurufhijaiyyah berharakat
pemahaman Q.S. al- 2.2.1 Menunjukkan sebelumnya). (penilaian ikuti butir 5).
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas. perilaku percaya diri.  Peserta didik yang sudah menguasai  Pelaksanaan remedialdilakukan pada hari
2.1 Menunjukkan perilaku materi pembelajaraan, diberikan dan waktu tertentu yang disesuaikan,
percaya diri sebagai pengembangan materi dengan misalnya 30 menitsetelah jam pulang.
implementasi dari menambahkan harakat yang lain
pemahaman huruf-huruf (fathatain, kasratain, dammatain dll).
hijaiyyah dan harakatnya.  Guru mencatat danmemberikan
3.2 Memahami pesan-pesan 3.2.1 Menyebutkan arti al- tambahan nilai bagi peserta didik
pokok Q.S al-Fatihah, dan Fatihah. yang berhasil dalam pengayaan.
al-Ikhlas. 3.2.2 Menyebutkan jumlah
3.1 Mengetahui huruf-huruf ayat Q.S al-Fatihah.
hijaiyyah dan harakatnya 3.2.3 Menyebutkan
secara lengkap. tempaat turunnya
Q.S al-Fatihah.
3.2.4 Menjelaskan isi
pokok Q.S al-
Fatihah.
3.1.1. Menyebutkan 29
huruf hijaiyyah.
3.1.2. Menyebutkan
macam-macam
harakat.
4.2.1.1 Melafalkan
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah basmalah.
dan Q.S. dan al-Ikhlas 4.2.1.2 Melafalkan Q.S. al-
dengan benar dan jelas. Fatihah ayat 5-7.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah 4.2.1.3 Melafalkan Q.S. al-
dan Q.S. al-Ikhlas dengan Fatihah ayat 1-7.
benar dan jelas. 4.2.2.1 Menunjukkan
4.1 Melafalkan huruf-huruf hafalan Q.S. al-
hijaiyyah dan harakatnya Fatihah ayat 1-4.
secara lengkap. 4.2.2.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-
Fatihah ayat 5-7.
 4.2.2.3 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-
Fatihah ayat 1-7.
4.1.1 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf
hijaiyyah dengan
benar.
4.1.2 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf
hijaiyyah berharakat
fathah.
4.1.3 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf
hijaiyyah berharakat
kasrah.
4.1.4 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf
hijaiyyah berharakat
dammah.
3 1.3 Menerima adanya Allah 1.3.1 Menerima adanya  Peserta didik diminta memilah dan  Guru menjelaskan kembali materi Allah
Swt. yang Maha Pengasih Allah Swt. menentukan gambar yang Swt. itu ada. Guru melakukan
dan Maha Penyayang. 1.4.1 Menerima keesaan menunjukkanbukti ciptaan Allah penilaiankembali (lihat butir 5) dalam
1.4 Menerima keesaan Allah Allah Swt. atau bukan, atau dengan kegiatan mengamati gambar yang
Swt. berdasarkan menceritakan isi gambar sejenis. Pelaksanaanremedial dilakukan
pengamatan terhadap tentangbukti adanya Allah Swt. Guru pada hari dan waktu tertentu yang
dirinya dan makhluk mencatat dan memberikan tambahan disesuaikan, misalnya30 menit setelah
ciptaan-Nya yang dijumpai nilai bagipeserta didik yang berhasil jam pulang.
di sekitar rumah dan dalam pengayaan.
sekolah.  Peserta didik diminta memilah dan
2.3 Menunjukkan perilaku 2.3.1 Menunjukkan menentukan gambar yang
percaya diri sebagai perilaku percaya diri. menunjukkanbukti Allah Maha Esa
implementasi dari 2.4.1 Menunjukkan (tentang diri sendiri, keluarga dan
pemahaman adanya Allah perilaku percaya diri. lingkungan sekolah),atau dengan
Swt. menceritakan isi gambar tentang
2.4 Menunjukkan perilaku bukti Allah Maha Esa. (lihatbutir 6
percaya diri sebagai sebelumnya).
implementasi dari
pemahaman keesaan Allah
 Swt.
3.3 Memahami adanya Allah 3.3.1 Menyebutkan bukti-
Swt. yang Maha Pengasih bukti adanya Allah
dan Maha Penyayang. Swt.
3.4 Memahami keesaan Allah 3.3.2 Menjelaskan bukti-
Swt. berdasarkan bukti adanya Allah
pengamatan terhadap Swt.
dirinya dan makhluk 3.4.1 Menyebutkan
ciptaan-Nya yang dijumpai keragaman anggota
di sekitar rumah dan tubuh sebagai bukti
sekolah. keesaan Allah Swt.
3.4.2 Menyebutkan
manfaat keragaman
anggota tubuh
sebagai bukti
keesaan Allah Swt.
3.4.3 Menyebutkan
keragaman anggota
keluarga di rumah
sebagai bukti
keesaan Allah Swt.
3.4.4 Menyebutkan
keragaman di
lingkungan sekolah
sebagai bukti
keesaan Allah Swt.
4.3 Menunjukkan bukti-bukti 4.3.1 Mengungkapkan
adanya Allah Swt. yang bukti bukti-bukti
Maha Pengasih dan Maha adanya Allah Swt.
Penyayang. 4.3.2 Menunjukkan bukti
4.4 Menunjukkan bukti-bukti bukti-bukti adanya
keesaan Allah Swt. Allah Swt.
berdasarkan pengamatan 4.4.1 Mengungkapkan
terhadap dirinya dan bukti-bukti keesaan
makhluk ciptaan-Nya yang Allah Swt.
dijumpai di sekitar rumah 4.4.2 Menunjukkan bukti-
dan sekolah. bukti keesaan Allah
Swt.
 1.11 Terbiasa bersuci sebelum 1.11. Terbiasa bersuci  Peserta didik diminta memilah dan  Peserta didik yang belum mencapai
beribadah. sebelum beribadah. menentukan gambar yang KKM, wajib megikuti remedial.
2.11 Menunjukkan perilaku 2.11.1 Menunjukkan menunjukkanperilaku bersih dan Gurumenjelaskan kembali materi hidup
bersih badan, pakaian, perilaku bersih kotor, atau dengan menceritakan isi bersih dan melakukan penilaian
barang-barang, dan tempat badan. gambar lainnya tentang hidup bersih. kembali(lihat butir 5) dalam kegiatan
sebagai implementasi dari 2.11.2 Menunjukkan  Peserta didik yang sudah menguasai mengamati gambar yang sejenis.
pemahaman makna bersuci. perilaku bersih materi, diminta mewarnai gambar  Pelaksanaanremedial dilakukan pada hari
pakaian. tentanpersiapan mandi yang sudah dan waktu tertentu yang disesuaikan,
2.11.3 Menunjukkan disiapkan guru. Hasilnya, misalnya30 menit setelah jam pulang.
perilaku bersih  Guru mencatat dan memberikan
barang-barang. tambahan nilai bagi peserta didik
2.11.4 Menunjukkan yang berhasil dala pengayaan.
perilaku bersih
tempat.

4 3.11 Memahami tata cara 3.11.1 Menyebutkan arti

bersuci. bersuci.
3.11.2 Menyebutkan
macam-macam
bersuci.
3.11.3 Menjelaskan tatacara
mandi.
3.11.4 Menjelaskan tatacara
istinja.
4.11 Mempraktikkan tata cara 4.11.1 Menyimulasikan
bersuci. tatacara mandi.
4.11.2 Menyimulasikan
tatacara istinja.
4.11.3 Memperagakan
tatacara mandi.
4.11.4 Menunjukkan
tatacara istinja.
5 1.13 Meyakini kebenaran kisah 1.13.1 Meyakini kebenaran  Peserta didik yang sudah menguasai  Peserta didik yang belum mencapai
Nabi Adam a.s. kisah Nabi Adam a.s. materi pembelajaran, diminta KKM, wajib megikuti remedial.
1.15 Meyakini kebenaran kisah 1.15.1 Meyakini kebenaran mengerjakanmateri pengayaan yang Gurumenjelaskan kembali materi
Nabi Nuh a.s. kisah Nabi Nuh a.s. sudah disiapkan berupa kisah Nabi keteladanan NabiAdam a.s., Nabi Nuh
1.16 Meyakini kebenaran kisah 1.16.1 Meyakini kebenaran Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi a.s, dan Nabi Hud a.s.,
Nabi Hud a.s. kisah Nabi Hud a.s. Hud a.s. lengkap untuk menambah melakukanpenilaian kembali (lihat butir
penguasaan materi. 5) dalam kegiatan mengamati gambar
 Guru mencatat dan memberikan yangsejenis.
2.13 Menunjukkan sikap pemaaf 2.13.1 Menunjukkan sikap tambahannilai bagi peserta didik  Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari
sebagai implementasi dari pemaaf yang berhasil dalam pengayaan dan waktu tertentu yangdisesuaikan,
pemahaman kisah 2.15.1 Menunjukkan sikap misalnya 30 menit setelah jam pulang.
keteladanan Nabi Adam a.s. kerja keras.
2.15 Menunjukkan sikap kerja 2.15.2 Menunjukkan sikap
keras, dan kerjasama kerjasama.
sebagai implementasi dari 2.15.3 Menunjukkan sikap
pemahaman kisah sopan.
keteladanan Nabi Nuh a.s. 2.15.4 Menunjukkan sikap
2.16 Menunjukkan sikap sopan santun.
dan santun sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
3.13 Memahami kisah 3.13.1 Menyebutkan sikap
keteladanan Nabi Adam a.s. terpuji dari kisah
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Nuh a.s. Adam a.s.
3.16 Memahami kisah 3.13.2 Menjelaskan sikap
keteladanan Nabi Hud a.s. pemaaf dari kisah
keteladanan Nabi
Adam a.s.
3.13.3 Menyebutkan sikap
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi
Nuh a.s.
3.13.4 Menjelaskan sikap
kerja keras dari kisah
keteladanan Nabi
Nuh a.s.
3.13.5 Menjelaskan sikap
kerjasama dari kisah
keteladanan Nabi
Nuh a.s.
 3.13.6 Menyebutkan sikap
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi
Hud a.s.
3.13.7 Menjelaskan sikap
sopan dari kisah
keteladanan Nabi
Hud a.s.
3.13.8 Menjelaskan sikap
santun dari kisah
keteladanan Nabi
Hud a.s.
4.13 Menceritakan kisah 4.13.1 Menceritakan sikap
keteladanan Nabi Adam a.s. terpuji dari kisah
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Nuh a.s. Adam a.s.
4.16 Menceritakan kisah 4.13.2 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s. singkat keteladanan
Nabi Adam a.s.
4.13.3 Menceritakan sikap
terpuji Nabi Nuh a.s.
4.13.4 Menceritakan kisah
singkat keteladanan
Nabi Nuh a.s.
4.13.5 Menceritakan sikap
terpuji Nabi Nabi
Hud a.s.
4.13.6 Menceritakan kisah
singkat keteladanan
Nabi Hud a.s.

Mengetahui, 16 Juli ..............

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP