SILABUS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil

KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
1.1 Menyadari Observasi
pentingnya dengan cara
kejujuran dan merumuskan
percaya diri pernyataan-
sebagai anugerah pernyataan
Allah dalam tentang sikap
berkomunikasi peserta didik
dengan lingkungan yang akan
sosial sekitar dinilai oleh
rumah dan guru, bisa
madrasah. berupa daftar
1.2 Meyakini adanya cek dan skala
 KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
motivasi internal penilaian
(intrinsik) sebagai disertai
anugerah Allah rubrik
untuk Penilaian
pengembangan diri:
kemampuan Guru
berbahasa Arab. menyiapkan
1.3 Mengamalkan sikap pernyataan-
amanah sebagai pernyataan
anugerah Allah untuk
untuk dijawab
mempraktikkan peserta didik
bahasa Arab sendiri
sebagai bahasa dengan
komunikasi cara memilih
internasional dan opsi yang
pengantar dalam tersedia
mengkaji hazanah Penilaian
keislaman. antar teman:
Guru
2.1 Menunjukkan menyiapkan
perilaku jujur dan pernyataan-
percaya diri dalam pernyataan
berkomunikasi dan
dengan lingkungan diberikan
sosial sekitar kepada
rumah dan sekolah. peserta
2.2 Menunjukkan didik untuk
perilaku motivasi menilai sikap
internal (intrinsik) temannya
 KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
untuk dengan cara
pengembangan memilih opsi
kemampuan yang tersedia
berbahasa. Jurnal:
2.3 Menunjukkan sikap rekam jejak
bertanggung jawab peserta didik
dalam dalam
mempraktikkan kegiatan
bahasa Arab sehari-hari.
sebagai bahasa
komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khasanah
keislaman.

3.1 Mengidentifikasi  Menyebutkan MENDENGARKAN 1) Mengamati, Tes Tulis: 5 x 3 x 40 1. Buku

bunyi kata, frase, kosakata kerja yang / ISTIMA’ Dalam kegiatan Pilihan menit (5 Paket
dan kalimat bahasa terdapat pada wacana mengamati, guru ganda, pertemuan) dari
Arab yang lisan atau dialog membuka secara Isian, Kemena
berkaitan dengan: sederhana tentang luas dan Jawaban g kelas
‫الساعة؛ يومياتنا في‬ "jam". bervariasi singkat, VIII
‫الددرسة؛ يومياتنا في‬  Menjawab hal-hal kesempatan menjodohkan 2. Al-
‫ البيت‬baik secara yang berhubungan peserta didik dan Qur’an
lisan maupun dengan “jam" dengan untuk melakukan benar-salah terjemah
tertulis. menggunakan pengamatan serta Sumber-
4.1.Mendemonstrasikan kalimat berstruktur melalui kegiatan: tes uraian sumber
ungkapan kata bilangan melihat, obyektif dan lain yang
sederhana tentang bertingkat menyimak, non terkait
topik ‫ الساعة؛ يومياتنا‬ Mengidentifikasi mendengar, dan obyektif dengan
 KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
‫في الددرسة؛ يومياتنا في‬ alamat seseorang membaca. Guru materi
‫ البيت‬dengan (rumah/kantor/madra memfasilitasi Test Lisan:
memperhatikan sah dll) peserta didik Tanya jawab,
struktur teks dan  Mengidentifikasi untuk melakukan kuis,
unsur kebahasaan kata bilangan pengamatan, atau
yang benar dan bertingkat melatih mereka wawancara
sesuai konteks  Wawancara tentang untuk
4.2 Menunjukkan alamat tertentu memerhatikan Proyek
contoh ungkapan (melihat, Portofolio
sederhana untuk membaca, men-
menyatakan, dengar) hal yang
menanyakan dan penting dari suatu
merespon tentang: ‫ا‬ benda atau objek.
‫لساعة؛ يومياتنا في‬ 2) Menanya, dalam
‫الددرسة؛ يومياتنا في‬ kegiatan
‫ البيت‬dengan mengamati, guru
memerhatikan membuka
struktur teks dan kesempatan
unsur kebahasaan secara luas
yang benar dan kepada peserta
sesuai kontek. didik untuk
bertanya
mengenai apa
yang sudah
dilihat, disimak,
dibaca atau
dilihat. Guru perlu
membimbing
peserta didik
untuk dapat
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
mengajukan
pertanyaan:
pertanyaan
tentang yang hasil
pengamatan objek
yang konkrit
sampai kepada
yang abstra
berkenaan dengan
fakta, konsep,
prosedur, atau pun
hal lain yang lebih
abstrak.Pertanyaa
n yang bersifat
faktual sampai
kepada
pertanyaan yang
bersifat hipotetik.
Dari situasi di
mana peserta
didik dilatih
meng-gunakan
pertanyaan dari
guru, masih
memerlukan
bantuan guru
untuk mengajukan
pertanyaan
sampai ke tingkat
di mana peserta
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
didik mampu
mengajukan
pertanyaan secara
mandiri. Dari
kegiatan kedua
dihasilkan
sejumlah
pertanyaan.
Melalui kegiatan
bertanya di-
kembangkan rasa
ingin tahu peserta
didik. Semakin
ter-latih dalam
bertanya maka
rasa ingin tahu
semakin dapat
dikembangkan.
Pertanyaan
terebut menjadi
dasar untuk
mencari informasi
yang lebih lanjut
dan beragam dari
sumber yang
ditentukan guru
sampai yang
ditentukan peserta
didik, dari sumber
yang tunggal
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
sampai sumber
yang beragam.
3) Mengumpulkan
dan
mengasosiasikan,
tindak lanjut dari
bertanya adalah
menggali dan
mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
melalui berbagai
cara. Untuk itu
peserta didik
dapat membaca
buku yang lebih
banyak,
memerhatikan
fenomena atau
objek yang lebih
teliti, atau bahkan
melakukan
eksperimen. Dari
kegiatan tersebut
terkumpul
sejumlah
informasi.
Informasi tersebut
menjadi dasar
bagi kegiatan
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
berikutnya yaitu
memeroses
informasi untuk
menemukan
keterkaitan satu
informasi dengan
informasi lainnya,
menemukan pola
dari keterkaitan
informasi dan
bahkan
mengambil
berbagai
kesimpulan dari
pola yang
ditemukan.
4)
Mengkomunikasi
kan hasil,
kegiatan
berikutnya adalah
menuliskan atau
menceritakan apa
yang ditemukan
dalam kegiatan
mencari
informasi,
mengasosiasikan
dan menemukan
pola. Hasil
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
tersebut
disampikan di
kelas dan dinilai
oleh guru sebagai
hasil belajar
peserta didik atau
kelompok peserta
didik tersebut.
5) Kegiatan
Penutup,dalam
kegiatan penutup,
guru bersama-
sama dengan
peserta didik
dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpu
lan pelajaran,
melakukan
penilaian dan/atau
refleksi terhadap
kegiatan yang
sudah
dilaksanakan
secara konsisten
dan terprogram,
memberikan
umpan balik
terhadap proses
dan hasil
KOMPETENSI INDIKATOR KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK
DASAR ESENSI PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
pembelajaran,
merencanakan
kegiatan tindak
lanjut dalam
bentuk
pembelajaran
remedi, program
pengayaan,
layanan konseling
dan/atau
memberikan tugas
baik tugas
individual
maupun
kelompok sesuai
dengan hasil
belajar peserta
didik, dan
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.