SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 014 TPI TIMUR

Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengenal nama-nama 1.Rasul Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan

Rasul Allah dan Rasul Ulul Allah  Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT Berpasangan menyebutkan pelajaran terjemahnya
Azmi 2. Nabi Ulul dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau Nabi Ulul Azmi  Buku PAI dan
Azmi individual Budi Pekerti
Portofolio PAI Kls V SD
 Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah Membuat laporan tentang
SWT dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.  Buku Kisah
peristiwa yang menjadikan Nabi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- seseorang dikategorkan Nabi Rasul
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Ulul Azmi  Modul PAI
Azmisecara kelompok.  Google Form
Menanya Tes  Voicenote
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Kemampuan kognitif dengan Whatsapp
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi? bentuk soal tes pilihan ganda  Video
 Apa bukti/peristiwa seseorang dengan Quizizz, quiz maker, Youtube
dikategorikan Nabi Ulul Azmi? google form, dll  Quizizz
Eksperimen/explore  Google Sites
1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul  Vicon
Allah dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal  Game Maker
atau individual
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
Asosiasi
 Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul
Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
diturunkannya kitab-kitab suci melalui  Mendengar cerita kitab suci dan para nabi Menuliskan kandungan isi Al- pelajaran terjemahnya
suci melalui rasul-rasul-Nya rasul-rasul- yang menerimanya. Qur’an  Buku PAI dan
sebagai implementasi rukun Nya Budi Pekerti
iman
 Mencermati kandungan ajaran pokok kitab Portofolio PAI Kls V SD
suci secara klasikal atau individual
Membuat laporan tentang  Buku Kisah
kandungan isi al-Qur’an Nabi dan
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya : Rasul
Tes  Modul PAI
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al-
Kemampuan kognitif dengan  Google Form
Qur’an?
dengan bentuk soal tes  Voicenote
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- pilihan ganda dengan Quizizz, Whatsapp
Qur’an? quiz maker, google form, dll  Video
Eksperimen/explore
Youtube
 Mendiskusikan tentang kandungan kitab  Quizizz
suci yang diberikan kepada para rasul  Google Sites
 Menganalisis kandungan masing-masing  Vicon
kitab suci Allah  Game Maker

Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an

2

Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-
Maun dan Q.S. At-Tin
dengan benar
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al-Maun dan Q.S. At-Tin
dengan baik dan benar
Materi Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
 Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan  Membaca QS Al-Maun pelajaran terjemahnya
memperhatikan makhraj hurufnya secara  Buku PAI dan
 Menulis QS Al-Maun
klasikal, kelompok atau individual. Budi Pekerti
 Menghapal QS Al-Maun PAI Kls V SD
 Membaca secara berulang-ulang sampai
hafal surat Al-Maun dengan  Buku Kisah
Observasi Nabi dan
memperhatikan makhraj hurufnya. Mengamati Pelaksanaan
Rasul
 Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun, hapalan siswa dengan  Modul PAI
secara klasikal, kelompok atau individual. menggunakan lembar  Google Form
observasi yang memuat:
 Voicenote
Menanya  Judul materi Whatsapp
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Kemampuan menghapal  Video
mengapa membaca al-Qur’an harus dengan terdiri komponen: lancar- Youtube
makhrijul huruf yang benar? sedang- tidak lancar  Quizizz
 Bagaimana jika kita salah membaca  Google Sites
makharijul huruf? Portofolio  Vicon
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang  Game Maker
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara kandungan Qs Al-Maun
kelompok
Tes
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun Kemampuan kognitif dengan
secara kelompok
bentuk soal tes pilihan ganda
dengan Quizizz, quiz maker,
Asosiasi
google form, dll
 Menulis QS Al-Maun dengan benar secara
individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
dan isi kandungan QS Al-Maun secara
kelompok
3
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Husna: Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Berpasangan menyebutkan pelajaran terjemahnya
Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al- Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- arti Asma ul Husna: Al-  Buku PAI dan
Hayy, Al- Ahad Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Budi Pekerti
Qayum, Al- Al-Ahad PAI Kls V SD
Ahad
 Menonton film/video tentang Asma ul
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-  Buku Kisah
Portofolio Nabi dan
Ahad
Membuat laporan tentang Rasul
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al- bukti Asma ul Husna: Al-  Modul PAI
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum,  Google Form
Al-Ahad  Voicenote
Menanya
Whatsapp
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Video
mengapa Allah menghidupkan manusia Tes Youtube
dan Allah pula yang mematikan? Kemampuan kognitif dengan  Quizizz
 Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? bentuk soal tes pilihan ganda
 Google Sites
dengan Quizizz, quiz maker,
 Vicon
Eksperimen/explore google form, dll
 Game Maker
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
klasikal atau individual
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna:
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Al Quran dan
Ramadhan yang dapat puasa  Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara Membuat laporan tentang pelajaran terjemahnya
membentuk akhlak mulia Ramadhan klasikal atau individual hikmah puasa Ramadhan  Buku PAI dan
Menanya Tes Budi Pekerti
Kemampuan kognitif dengan PAI Kls V SD
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa bentuk soal tes pilihan ganda
hikmah puasa Ramadhan?  Buku Kisah
dengan Quizizz, quiz maker, Nabi dan
google form, dll Rasul
Eksperimen/explore
 Modul PAI
 Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan  Google Form
 Voicenote
Asosiasi
Whatsapp
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan  Video
dalam membentuk akhlak mulia Youtube
 Menyimpulkan hasil identifikasipuasa  Quizizz
Ramadhan  Google Sites
 Vicon
Komunikasi  Game Maker
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah puasa Ramadhan dan
pembentukan aklak mulia
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.6 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Al Quran dan

keteladanan Nabi Dawud Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
a.s. Nabi Dawud a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Dawud  Buku PAI dan
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Budi Pekerti
4.10 Menceritakan kisah Nabi Dawud a.s. baik secara klasikal atau PAI Kls V SD
keteladanan Nabi Dawud individual Observasi  Buku Kisah
a.s.  Mengamati pelaksanaan Nabi dan
Menanya diskusi dengan Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Modul PAI
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan  Google Form
Dawud a.s.  menceritakan isi  Voicenote
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah gambar tentang Whatsapp
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi  Video
Dawud a.s. Youtube
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan  Quizizz
 Mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait dengan  Google Sites

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara tanggung jawabnya  Vicon
klasikal maupun kelompok terhadap pelaksanaan  Game Maker
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Dawud a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Dawud a.s. keteladanan nabi Dawud
a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Tes
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Tes kemampuan kognitif
Dawud a.s. secara individu maupun dengan bentuk tes soal
perwakilan kelompok isian singkat dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Quizizz, quiz maker, google
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara form, dll
kelompok 
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Dawud
mengkonfirmasi, menyanggah) a.s.
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Al Quran dan

keteladanan Nabi Sulaiman Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
a.s. Nabi Sulaiman a.s. secara klasikal maupun keteladanan nabi  Buku PAI dan
Sulaiman individual. Sulaiman a.s. Budi Pekerti
4.11 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan PAI Kls V SD
keteladanan Nabi Nabi Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku Kisah
Sulaiman a.s. individual  Mengamati pelaksanaan Nabi dan
diskusi dengan Rasul
Menanya menggunakan lembar  Modul PAI
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan  Google Form
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi  Voicenote
Sulaiman a.s. gambar tentang Whatsapp
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah keteladanan nabi  Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Sulaiman a.s. Youtube
 sikap yang ditunjukkan  Quizizz
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan  Google Sites
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya  Vicon
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara terhadap pelaksanaan  Game Maker
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
6
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Sulaiman a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal
Sulaiman a.s. secara individu maupun isian singkat dengan
perwakilan kelompok Quizizz, quiz maker, google
 Menyampaikan hasil diskusi tentang form, dll
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara 
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan isi
tentang keteladanan Nabi Sulaiman a.s. gambar tentang
secara individual atau kelompok keteladanan nabi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Sulaiman a.s.
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.8 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Al Quran dan

keteladanan Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
Nabi Ilyas secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyas a.s.  Buku PAI dan
4.12 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Budi Pekerti
keteladanan Nabi Ilyas Nabi Ilyas a.s. baik secara klasikal atau Observasi PAI Kls V SD
a.s. individual  Mengamati pelaksanaan  Buku Kisah
diskusi dengan Nabi dan
Menanya menggunakan lembar Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan  Modul PAI
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi  Google Form
Ilyas a.s. gambar tentang  Voicenote
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah keteladanan nabi Ilyas Whatsapp
manusia pertama yang Allah ciptakan? a.s.  Video
 sikap yang ditunjukkan Youtube
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan  Quizizz
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya  Google Sites
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara terhadap pelaksanaan  Vicon
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan  Game Maker
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Ilyas a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif
7

Kompetensi Dasar
3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’
a.s.
4.13 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’
a.s.
Materi Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Menyampaikan kisah singkat tentang dengan bentuk tes soal
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi isian singkat dengan
Ilyas a.s. secara individu maupun Quizizz, quiz maker, google
perwakilan kelompok form, dll
 Menyampaikan hasil diskusi tentang 
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan isi
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara gambar tentang
individual atau kelompok keteladanan nabi Ilyas a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Al Quran dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa’  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
Nabi Ilyasa’ a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyasa’  Buku PAI dan
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Budi Pekerti
Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal atau PAI Kls V SD
individual Observasi  Buku Kisah
 Mengamati pelaksanaan Nabi dan
Menanya diskusi dengan Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Modul PAI
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan  Google Form
Ilyasa’ a.s.  menceritakan isi  Voicenote
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah gambar tentang Whatsapp
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi  Video
Eksperimen/Explore Ilyasa’ a.s. Youtube
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan  Quizizz
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara siswa terkait dengan  Google Sites
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya  Vicon
terhadap pelaksanaan  Game Maker
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Portofolio
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.  Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Ilyasa’a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Ilyasa’ a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara isian singkat dengan
kelompok Quizizz, quiz maker, google
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok form, dll

8
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Ilyasa’
 Membuat kesimpulan dibantu dan a.s.
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
keteladanan Luqman Luqman  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
sebagaimana terdapat dalam Al- keteladanan Luqman secara klasikal sikap keteladanan kisah  Buku PAI dan
dalam Al-Quran Qur’an maupun individual. keteladanan Luqman Budi Pekerti
 Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar PAI Kls V SD
4.14 Menceritakan kisah kisah keteladanan Luqman baik secara tentang bentuk  Buku Kisah
keteladanan Luqman klasikal atau individual keteladanan kisah Nabi dan
sebagaimana terdapat keteladanan Luqman Rasul
dalam Al-Quran Menanya  Modul PAI
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Google Form
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan  Voicenote
keteladanan Luqman diskusi dengan Whatsapp
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan lembar  Video
keteladanan kisah keteladanan Luqman observasiterait dengan Youtube
 menceritakan isi  Quizizz
Eksperimen/explore gambar tentang kisah  Google Sites
 Secara berkelompok mendiskusikan keteladanan Luqman  Vicon
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah  sikap yang ditunjukkan  Game Maker
keteladanan kisah keteladanan Luqman siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi tanggung jawabnya
gambar tentang keteladanan kisah terhadap pelaksanaan
keteladanan Luqman baik secara klasikal jalannya diskusi dan
maupun kelompok. kerja kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan tentang
tentang keteladanan kisah keteladanan perilaku keteladanan
Luqman secara individual atau kelompok Luqman dalam kehidupan
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah sehari-hari
keteladanan Luqman dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
 Tes dalam bentuk lisan
Komunikasi dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang sikap
keteladanan kisah keteladanan Luqman keteladanan Luqman
secara kelompok dengan Quizizz, quiz
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, maker, google form, dll
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
9
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan

saling mengingatkan dalam saling  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Membuat contoh-contoh pelajaran terjemahnya
hal kebajikan sebagai mengingatka saling mengingatkan perilaku saling  Buku PAI dan
implementasi dari n  Mengamati gambar tentang perilaku saling mengingatkan Budi Pekerti
pemahaman Q.S. At Tin mengingatkan PAI Kls V SD
Menanya Observasi  Buku Kisah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan Nabi dan
pertanyaan tentang tentang perilaku saling diskusi dengan Rasul
mengingatkan menggunakan lembar  Modul PAI
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang observasi terkait dengan  Google Form
perilaku saling mengingatkan - Mendiskusikan  Voicenote
pengertian perilaku Whatsapp
Eksperimen/explore saling mengingatkan  Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - perilaku saling Youtube
tentang perilaku saling mengingatkan mengingatkan  Quizizz
 Google Sites
Asosiasi  Vicon
 sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan  Game Maker
tentang perilaku saling mengingatkan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang jalannya diskusi atau
perilaku saling mengingatkan dengan sikap kerja
dan perilaku warga sekolah sehari-hari individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Portofolio
perilaku saling mengingatkan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat catatan tentang
perilaku saling mengingatkan perilaku saling
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan mengingatkan
guru
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian perilaku saling
mengingatkan dengan
Quizizz, quiz maker, google
form, dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku saling
mengingatkan

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

4.5 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan

suka menolong sebagai suka  Menyimak penjelasan tentang perilaku suka  Membuat contoh- pelajaran terjemahnya
implementasi dari menolong menolong contoh perilaku suka  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Maun  Mengamati gambar tentang perilaku suka menolong Budi Pekerti
menolong PAI Kls V SD
Observasi  Buku Kisah
Menanya Mengamati pelaksanaan Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan menggunakan Rasul
pertanyaan tentang tentang perilaku suka lembar observasi terkait  Modul PAI
menolong dengan  Google Form
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang  Voicenote
perilaku suka menolong
 Mendiskusikan
Whatsapp
pengertian perilaku
suka menolong  Video
Eksperimen/explore Youtube
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  perilaku suka  Quizizz
tentang perilaku suka menolong menolong  Google Sites
 sikap yang  Vicon
Asosiasi ditunjukkan siswa  Game Maker
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terkait dengan
tentang perilaku suka menolong tanggung jawabnya
terhadap
 Menguhubungkan pelajaran tentang pelaksanaan jalannya
perilaku suka menolong dengan sikap dan diskusi atau kerja
perilaku warga sekolah sehari-hari individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Portofolio
perilaku suka menolong
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
 Membuat catatan
tentang perilaku
perilaku suka menolong
suka menolong
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian perilaku
suka menolong
dengan Quizizz, quiz
maker, google form,
dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku suka
menolong
11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan

menghargai pendapat menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran terjemahnya
sebagai implementasi dari pendapat menghargai pendapat sikap menghargai  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Az-Zumar  Mengamati gambar tentang sikap pendapat Budi Pekerti
ayat 18 menghargai pendapat PAI Kls V SD
Observasi  Buku Kisah
Menanya Mengamati pelaksanaan Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Rasul
pertanyaan tentang tentang sikap menggunakan lembar  Modul PAI
menghargai pendapat observasi terkait dengan  Google Form
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang - Mendiskusikan  Voicenote
sikap menghargai pendapat pengertian sikap Whatsapp
Eksperimen/explore menghargai pendapat  Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap menghargai Youtube
tentang sikap menghargai pendapat pendapat  Quizizz
Asosiasi  Google Sites
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok  sikap yang ditunjukkan  Vicon
tentang sikap menghargai pendapat siswa terkait dengan  Game Maker
tanggung jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap terhadap pelaksanaan
menghargai pendapat dengan sikap dan jalannya diskusi atau
perilaku warga sekolah sehari-hari kerja
individu/pasangan/
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
menghargai pendapat Portofolio
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
sikap menghargai pendapat  Membuat catatan tentang
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sikap menghargai
guru pendapat

Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian sikap
menghargai pendapat
dengan Quizizz, quiz
maker, google form, dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap menghargai
pendapat

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

4.7 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan

sederhana sebagai sederhana  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran terjemahnya
implementasi dari sederhana sikap sederhana  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Furqon  Mengamati gambar tentang sikap sederhana Budi Pekerti
ayat 67 Observasi PAI Kls V SD
Menanya Mengamati pelaksanaan  Buku Kisah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan menggunakan Nabi dan
pertanyaan tentang tentang sikap lembar observasi terkait Rasul
sederhana dengan  Modul PAI
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang - Mendiskusikan pengertian  Google Form
sikap sederhana sikap sederhana  Voicenote
- sikap sederhana Whatsapp
Eksperimen/explore  Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap yang ditunjukkan
Youtube
tentang sikap sederhana siswa terkait dengan
 Quizizz
tanggung jawabnya
 Google Sites
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Vicon
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau
kerja individu/pasangan/  Game Maker
tentang sikap sederhana
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
sederhana dengan sikap dan perilaku warga Portofolio
sekolah sehari-hari  Membuat catatan tentang
sikap sederhana
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes tertulis
sederhana Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang tentang:
sikap sederhana  Pengertian sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sederhana dengan Quizizz,
guru quiz maker, google form,
dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas  Membuat contoh-contoh pelajaran terjemahnya
pemahaman Q.S. Al-  Mengamati gambar tentang sikap ikhlas sikap ikhlas  Buku PAI dan
Bayyinah ayat 5 Budi Pekerti
Menanya Observasi PAI Kls V SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan  Buku Kisah
pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas diskusi dengan menggunakan Nabi dan

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang lembar observasi terkait Rasul
sikap ikhlas dengan  Modul PAI
- Mendiskusikan pengertian  Google Form
Eksperimen/explore sikap ikhlas  Voicenote
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Whatsapp
tentang sikap ikhlas
- sikap ikhlas
 Video
- sikap yang ditunjukkan Youtube
Asosiasi siswa terkait dengan  Quizizz
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya  Google Sites
tentang sikap ikhlas terhadap pelaksanaan
 Vicon
jalannya diskusi atau
 Game Maker
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kerja individu/pasangan/
ikhlas dengan sikap dan perilaku warga kelompok
sekolah sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sikap ikhlas
ikhlas
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
sikap ikhlas Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang:
guru  Pengertian sikap ikhlas
dengan Quizizz, quiz
maker, google form, dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap ikhlas

4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh  Membuat contoh-contoh pelajaran terjemahnya
pemahaman kisah  Mengamati gambar tentang sikap tabligh sikap tabligh  Buku PAI dan
keteladan Nabi Muhammad Budi Pekerti
SAW Menanya Observasi PAI Kls V SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan  Buku Kisah
pertanyaan tentang tentang sikap tabligh diskusi dengan menggunakan Nabi dan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang lembar observasi terkait Rasul
sikap tabligh dengan  Modul PAI
- Mendiskusikan pengertian  Google Form
Eksperimen/explore sikap tabligh  Voicenote
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap tabligh Whatsapp
tentang sikap tabligh  Video
- sikap yang ditunjukkan
Youtube
Asosiasi siswa terkait dengan
 Quizizz
14
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya  Google Sites
tentang sikap tabligh terhadap pelaksanaan  Vicon
jalannya diskusi atau  Game Maker
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kerja individu/pasangan/
tabligh dengan sikap dan perilaku warga kelompok
sekolah sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sikap tabligh
tabligh
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
sikap tabligh Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang:
guru  Pengertian sikap tabligh
dengan Quizizz, quiz
maker, google form, dll

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap tabligh

Mengetahui: Tanjungpinang, 02 Januari 2020

Kepala SDN 014 TPI Timur Guru Mata Pelajaran

Hj. RITA ASNELI, S.Pd.SD -------------------------------

NIP. 19710120 199304 2 002

15