SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 024 COBLONG

Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah
(2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah
selesai shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. An-
Nisa ayat 135

1
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib
sebagai implementasi pemahaman
makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan
Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar,
dan rela berkorban sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
An‘am ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Allah Swt Mengamati Tugas 2x4 • Buku PAI
Pencipta berdasarkan pengamatan Esa Pencipta • Menyimak Q.S Al Ikhlas • Melakukan jam dan Budi

2
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
terhadap dirinya dan makhluk alam semesta tentang keesaan Allah pengamatan pelajara Pekerti
ciptaanNya yang dijumpai di sekitar SWT terhadap n Kls III SD
rumah dan sekolah. • Mengamati diri dan ciptaan Allah • Buku
makhluk ciptaan Allah SWT yaitu pelajaran
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri yang ada di sekitar rumah diri dan alam al-Quran
dan makhluk ciptaan Allah yang dan sekolah semesta yang • Gambar/
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah Menanya ada di Poster
sebagai implementasi iman terhadap • Melalui motivasi dari guru sekitar manusia
keesaan Allah Yang Maha Pencipta mengajukan pertanyaan rumah dan dan alam
tentang Allah SWT sebagai sekolah semesta
Pencipta manusia dan • Multimed
alam semesta. Observasi ia
• Mengajukan pertanyaan • Mengamati Interaktif
tentang awal penciptaan pelaksanaan /CD
manusia (diri) dan alam diskusi Interaktif
sekitar dengan /Video
menggunak
Eksperimen/explore an lembar
• Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan Allah terkait
adalah Esa, Pencipta dengan
manusia dan alam • Keesaan
semesta. Allah
dalam
Asosiasi Q.S al-
• Membuat catata hasil Ikhlas,
diskusi kelompok tentang penciptaa
pengamatan terhadap diri n
dan alam semesta di manusia

3
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sekitar rumah dan sekolah dan alam
• Menguhubungkan tentang sekitar
isi hasil diskusi dengan • sikap
sikap manusia terhadap yang
Allah SWT, diri dan alam ditunjukk
sekitar dalam perilaku an siswa
sehari-hari terkait
dengan
Komunikasi tanggung
• Menyampaikan hasil jawabnya
diskusi tentang Keesaan terhadap
Allah, diri, dan alam pelaksana
semesta. an
• Menyampaikan hasil jalannya
belajar tentang pengenalan diskusi
Allah dan pengamatan atau kerja
terhadap diri dan alam individu/
semesta pasangan
• Membuat kesimpulan /
dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
• Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
Keesaan
Allah,

4
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
arti Q.S Al
Ikhlas
terkait
dengan
Keesaan
Allah
Penciptaan
diri
manusia,
dan alam
semesta
3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Makna Mengamati Tugas 4x4 • Buku PAI
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Asmaul • Menyimak makna • Melakukan jam dan Budi
Husna: Al- Asmaul Husna: Al- pengamata pelajara Pekerti
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Wahhab, Al- Wahhab, Al-‘Alim, As- n terhadap n Kls III SD
Al-‘Alim, As-Sami‘ dan maknanya ‘Alim, As- Sami‘ lafal dan • Buku
Sami‘ • Mengamati lafal dan arti makna pelajaran
Asmaul Husna: Al- Asmaul al-Quran
Wahhab, Al-‘Alim, As- Husna: Al- • Gambar/
Sami‘ Wahhab, Poster

5
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Menanya Al-‘Alim, Asmaul
• Melalui motivasi dari As-Sami‘ Husna
guru mengajukan Observasi • Multimed
pertanyaan tentang lafal • Mengamati ia
dan arti Asmaul Husna: pelaksanaan Interaktif
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- diskusi /CD
Sami‘ dengan Interaktif
menggunak /Video
• Mengajukan pertanyaan an lembar
tentang makna Asmaul observasi
Husna: Al-Wahhab, Al- terkait
‘Alim, As-Sami‘ dengan
- Makna
Eksperimen/explore Asmaul
• Secara kelompok kecil Husna:
mendiskusikan lafal dan Al-
makna Asmaul Husna: Wahhab,
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- Al-‘Alim,
Sami‘ As-Sami‘
- sikap
Asosiasi yang
• Membuat catata hasil ditunjuk
diskusi kelompok kan
tentang makna Asmaul siswa
Husna: Al-Wahhab, Al- terkait
‘Alim, As-Sami‘ dengan
tanggung
• Menguhubungkan tentang jawabnya
isi hasil diskusi sifat Al- terhadap

6
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Wahhab, Al-‘Alim, As- pelaksan
Sami‘ Allah SWT dengan aan
sikap manusia dalam jalannya
perilaku sehari-hari diskusi
atau
Komunikasi kerja
• Menyampaikan hasil individu/
diskusi tentang makna pasangan
Asmaul Husna: Al- /
Wahhab, Al-‘Alim, As- kelompok
Sami‘ Portofolio
• Menyampaikan hasil • Membuat
belajar tentang lafal dan catatan
makna Asmaul Husna: dari hasil
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- diskusi
Sami‘ terkait
• Membuat kesimpulan dengan
dengan bimbingan guru makna
Asmaul
Husna: Al-
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -

7
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘
3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan Hadits yang Mengamati Tugas 4x4 • Buku PAI
perilaku mandiri, percaya diri, dan terkait • Menyimak hadits yang • Melakukan jam dan Budi
tanggung jawab dengan terkait dengan perilaku pengamatan pelajara Pekerti
perilaku mandiri, percaya diri, dan terhadap n Kls III SD
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, mandiri, tanggung jawab ciptaan Allah • Gambar/
percaya diri, dan tanggung jawab percaya diri, • Mengamati ciri-ciri perilaku SWT yaitu Poster
sebagai implementasi hadits dan mandiri, percaya diri, dan diri dan alam • Multimed
tanggung tanggung jawab semesta yang ia
jawab Menanya ada di Interaktif
• Melalui motivasi dari guru sekitar /CD
mengajukan pertanyaan rumah dan Interaktif
tentang isi hadits sekolah /Video
mengenai perilaku
mandiri, percaya diri, dan Observasi
tanggung jawab • Mengamati
• Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
tentang iri-ciri perilaku diskusi
mandiri, percaya diri, dan dengan
tanggung jawab menggunak
an lembar
Eksperimen/explore observasi
• Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan isi hadits dengan
yang terkait dengan • Keesaan
perilaku mandiri, percaya Allah

8
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
diri, dan tanggung jawab. dalam
Q.S al-
Asosiasi Ikhlas,
• Membuat catata hasil penciptaa
diskusi kelompok tentang n
hadits yang terkait dengan manusia
perilaku mandiri, percaya dan alam
diri, dan tanggung jawab sekitar
• Menguhubungkan • sikap
pelajaran tentang sikap yang
dan perilaku mandiri, ditunjukk
percaya diri, dan tanggung an siswa
jawab dengan sikap dan terkait
perilaku warga sekolah dengan
sehari-hari tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
• Menyampaikan hasil pelaksana
diskusi tentang perilaku an
mandiri, percaya diri, dan jalannya
tanggung jawab diskusi
• Menyampaikan hasil atau kerja
pengamatan tentang individu/
perilaku warga sekolah pasangan
sehari-hari /
• Membuat kesimpulan kelompok
dengan bimbingan guru
Portofolio
• Membuat

9
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
hadits yang
terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang
hadits yang
terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

10
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud Makna shalat Mengamati Tugas 4x4 • Buku PAI
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai • Menyimak Q.S al-Kautsar • Melakukan jam dan Budi
wujud dari secara individu/pasangan. pengamatan pelajara Pekerti
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat pemahaman • Mengamati makna Q.S al- terhadap n Kls III SD
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Q.S. al- Kautsar secara pasangan Q.S. al- • Buku
al-Kautsar Kautsar atau kelompok Kautsar Pedoman
• Mengaamati tata cara terkait Salat
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang shalat baik bacaan dan dengan • Gambar/
baik dan benar gerakan yang baik dan ibadah Poster
benar shalat • Multimed
• Melakukan ia
Menanya pengamatan Interaktif
• Melalui motivasi dari guru terhadap tata /CD
mengajukan pertanyaan cara shalat Interaktif
tentang makna shalat yang baik /Video
sebagai wujud dari dan benar
pemahaman Q.S. al-
Kautsar Observasi
• Mengajukan pertanyaan • Mengamati
terkait dengan tata cara pelaksanaan
shalat yang baik dan diskusi
benar dengan
menggunak
Eksperimen/explore an lembar
• Secara berkelompok observasi
mendiskusikan makna Q.S terkait
al-Kautsar dengan
• Secara individu - Sikap
memperagakan tata cara dalam

11
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
shalat yang baik dan diskusi
benar materi
Q.S. al-
Asosiasi Kautsar
• Membuat catata hasil hubunga
diskusi kelompok tentang nnya
Q.S. al-Kautsar dengan
hubungannya dengan ibadah
ibadah shalat shalat
• Menguhubungkan - Sikap
pengetahuan tentang tata dalam
cara shalat yang baik dan diskusi
benar dengan ibadah tentang
shalat yang dilakukan tata cara
sehari-hari shalat
yang
baik dan
Komunikasi benar
• Menyampaikan hasil
belajar tentang makna Portofolio
shalat sebagai wujud dari • Membuat
pemahaman Q.S. al- catatan dari
Kautsar hasil diskusi
• Menyampaikan hasil terkait
belajar tentang tata cara dengan
shalat yang baik dan makna
benar dengan ibadah ibadah
shalat yang dilakukan shalat
sehari-hari sebagai

12
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
• Membuat kesimpulan implementa
dengan bimbingan guru si dari Q.S
al-Kautsar

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna
ibadah
shalat
sebagai
implementa
si dari Q.S
al-Kautsar
Non tes

- Praktik
tata cara
shalat
yang baik
dan benar

13
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah Makna zikir Mengamati Tugas 4x4 • Buku PAI
shalat dan doa • Menyimak makna zikir • Melakukan jam dan Budi
setelah dan doa setelah shalat pengamatan pelajara Pekerti
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa shalat • Mengamati tata cara zikir terhadap tata n Kls III SD
setelah shalat secara benar dan doa setelah shalat cara berzikir • Buku
secara benar dan berdoa Pedoman
setelah Salat
Menanya shalat yang • Gambar/
• Melalui motivasi dari guru baik dan Poster
mengajukan pertanyaan benar • Multimed
tentang zikir dan doa ia
setelah shalat Observasi Interaktif
• Mengajukan pertanyaan • Mengamati /CD
tentang tata cara zikir dan pelaksanaan Interaktif
doa setelah shalat secara diskusi /Video
benar dengan
menggunak
Eksperimen/explore an lembar
• Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan makna terkait
zikir dan doa setelah dengan
shalat sertab tata - Sikap
caranya dalam
diskusi
Asosiasi materi
• Membuat catata hasil makna
diskusi kelompok tentang zikir dan
makna zikir dan doa doa
setelah shalat setelah

14
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
• Menguhubungkan shalat
pelajaran tentang makna - Sikap
zikir dan doa setelah dalam
shalat dengan tata cara memprak
berzikir dan berdoa tikkan
sehari-hari tata cara
berzikir
Komunikasi dan
• Menyampaikan hasil berdoa
diskusi tentang makna setelah
zikir dan doa setelah shalat
shalat Portofolio
• Menyampaikan hasil • Membuat
pengamatan tentang catatan dari
praktik berzikir dan hasil diskusi
berdoa sehari-hari terkait
• Membuat kesimpulan dengan
dengan bimbingan guru makna zikir
dan doa
setelah
shalat

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna zikir
dan doa

15
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
setelah
shalat

Non tes

Praktik tata
cara berzikir
dan berdoa
setelah shalat
dengan baik
dan benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat Hikmah Mengamati Tugas 2x4 • Buku PAI
melalui pengamatan dan pengalaman di ibadah • Menyimak penjelasan • Membuat jam dan Budi
rumah dan sekolah shalat hikmah ibadah shalat cerita pelajara Pekerti
• Mencermati cerita tentang n Kls III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan pengalaman shalat di pengalaman • Buku
ibadah shalat di rumah dan sekolah rumah dan sekolah ibadah Pedoman
shalat di Salat
Menanya rumah, • Gambar/
• Melalui motivasi dari guru sekolah, dan Poster
mengajukan pertanyaan tempat lain • Multimed
tentang hikmah ibadah ia
shalat seperti apa yang Observasi Interaktif
dialami atau dirasakan • Mengamati /CD
ketika melakukan shalat pelaksanaan Interaktif
• Mengajukan pertanyaan diskusi /Video
tentang tata cara shalat dengan
yang baik dan benar menggunak

16
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
an lembar
Eksperimen/explore observasi
• Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan hikmah dengan
ibadah shalat melalui - Sikap
pengamatan dan dalam
pengalaman di rumah, diskusi
sekolah, dan di tempat materi
lain hikmah
ibadah
Asosiasi shalat
• Membuat catata hasil - Sikap
diskusi kelompok tentang dalam
hikmah ibadah shalat menyampa
• Menguhubungkan ikan dan
pengalaman pengamalan mendengar
ibadah shalat dengan kan cerita
kondisi tertentu seperti di pengalama
rumah, sekolah, atau n ibadah
tempat lain shalat
diberbagai
Komunikasi tempat
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah Portofolio
ibadah shalat • Membuat
• Menyampaikan hasil catatan dari
pengamatan dan hasil diskusi
pengalaman melakukan terkait
ibadah shalat di berbagai dengan

17
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
tempat hikmah
• Membuat kesimpulan ibadah
dengan bimbingan guru shalat di
berbagai
pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
hikmah
ibadah
shalat
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Kalimat- Mengamati Tugas 4x4 • Buku PAI
Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dengan kalimat • Mengamati kalimat- • Membaca jam dan Budi
benar dalam Q.S. kalimat dalam Q.S. An- kalimat- pelajara Pekerti
An-Nashr Nashr dan Al-Kautsar kalimat n Kls III SD
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al- dan Al- secara dalam Q.S. • Buku
Quran dengan benar Kautsar individu/pasangan/klasik An-Nashr pelajaran
al. dan Al- al-Quran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al- • Mengamati bentuk huruf Kautsar • Gambar/
Quran dengan benar dalam kalimat-kalimat • Menulis Poster
dalam Q.S. An-Nashr dan kalimat- kalimat-
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr Al-Kautsar kalimat kalimat
dan Al-Kautsar dengan lancar individu/kelompok/klasik dalam Q.S. al-Quran
al An-Nashr surah
• Mengamati hafalan Q.S. dan Al- An-Nashr

18
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
An-Nashr dan Al-Kautsar Kautsar dan Al-
• Menghafal Kautsar
Menanya Q.S. An- • Multimed
• Melalui motivasi dari guru Nashr dan ia
mengajukan pertanyaan Al-Kautsar Interaktif
tentang kalimat-kalimat /CD
dalam Q.S. An-Nashr dan Observasi Interaktif
Al-Kautsar • Mengamati /Video
• Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
terkait bacaan, tulisan dan diskusi
hafalan Q.S. An-Nashr dan dengan
Al-Kautsar menggunak
an lembar
Eksperimen/explore observasi
• Secara berkelompok terkait
mendiskusikan tentang dengan
bacaan dan cara menulis - Mendisk
kalimat-kalimat dalam usikan
Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat-
Kautsar kalimat
dalam
Asosiasi Q.S. An-
• Membuat catata hasil Nashr
diskusi kelompok tentang dan Al-
bacaan, tulisan, dan Kautsar
hafalan Q.S. An-Nashr dan
Al-Kautsar • sikap
• Menguhubungkan yang
penguasaan tentang ditunjukk

19
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
bacaan, tulisan, dan an siswa
hafalan Q.S. An-Nashr dan terkait
Al-Kautsar dengan
dengan yang tanggung
diparaktikkan sehari-hari jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksana
• Menyampaikan hasil an
belajar tentang membaca, jalannya
menulis dan hafalan Q.S. diskusi
An-Nashr dan Al-Kautsar atau kerja
• Membuat kesimpulan individu/
dengan bimbingan guru pasangan
/
kelompok

Portofolio
• Membuat
tulisan Q.S.
An-Nashr
dan Al-
Kautsar

Tes tertulis
• Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
Menulis

20
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kalimat-
kalimat Q.S.
An- Nashr
dan Al-
Kautsar

Non tes
• Membaca
• Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, Tawaduk, Mengamati Tugas 2x4 • Buku PAI
dan mohon pertolongan sebagai ikhlas, dan • Menyimak makna sifat • Membuat jam dan Budi
implementasi dari pemahaman sifat mohon Allah Qiyamuhu binafsihi, contoh- pelajara Pekerti
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, pertolongan wahdaniyat, Qudrah, dan contoh n Kls III SD
Qudrah, dan Iradah Iradah sikap dan • Gambar/
• Mengamati makna perilaku Poster
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, Tawaduk, ikhlas, dan tawaduk, • Multimed
ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai mohon pertolongan ikhlas, dan ia
implementasi dari pemahaman sifat mohon Interaktif
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Menanya pertolongan /CD
Qudrah, dan Iradah • Melalui motivasi dari guru sebagai Interaktif
mengajukan pertanyaan implementa /Video
tentang makna sifat Allah si dari
Qiyamuhu binafsihi, pemahaman
wahdaniyat, Qudrah, dan sifat Allah
Iradah Qiyamuhu
• Mengajukan pertanyaan binafsihi,
tentang makna Tawaduk, wahdaniyat,

21
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
ikhlas, dan mohon Qudrah,
pertolongan dan Iradah

Eksperimen/explore Observasi
• Secara kelompok kecil Mengamati
mendiskusikan perilaku pelaksanaan
tawaduk, ikhlas, dan diskusi
mohon pertolongan dengan
sebagai implementasi dari menggunak
pemahaman sifat Allah an lembar
Qiyamuhu binafsihi, observasi
wahdaniyat, Qudrah, dan terkait
Iradah dengan
- Mendisk
Asosiasi usikan
• Membuat catata hasil pengertia
diskusi kelompok tentang n sifat
perilaku tawaduk, ikhlas, Allah
dan mohon pertolongan Qiyamuh
sebagai implementasi dari u
pemahaman sifat Allah binafsihi,
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniy
wahdaniyat, Qudrah, dan at,
Iradah Qudrah,
dan
• Menguhubungkan Iradah
pelajaran tentang sikap - Perilaku
tawaduk, ikhlas, dan tawaduk,
mohon pertolongan ikhlas,

22
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dengan sikap dan perilaku dan
warga sekolah sehari-hari mohon
pertolong
Komunikasi an
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap • sikap
tawaduk, ikhlas, dan yang
mohon pertolongan ditunjukk
• Menyampaikan hasil an siswa
pengamatan tentang terkait
perilaku warga sekolah dengan
sehari-hari terkait dengan tanggung
sikap tawaduk, ikhlas, dan jawabnya
mohon pertolongan terhadap
• Membuat kesimpulan pelaksana
dengan bimbingan guru an
jalannya
diskusi
atau kerja
individu/
pasangan
/
kelompok

Portofolio
• Membuat
catatan
tentang
perilaku

23
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
tawaduk,
ikhlas,
dan
mohon
pertolong
an
sebagai
impleme
ntasi dari
pemaha
man sifat
Allah
Qiyamuh
u
binafsihi,
wahdaniy
at,
Qudrah,
dan
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
• Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan

24
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
• Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah,
dan Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
• tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mapel PAI & Budi Pekerti

LILIS RATNASARI, S.Pd.M.M.Pd ADE RIF’AT, S.Pd

NIP. 196707182005012004 NUPTK. 4851774675130022

25