KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN

TEKNOLOGI
BADAN STANDAR KURIKULUM DAN ASESMEN PENDIDIKAN
PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

PENYUSU
N:
Dra. Susi Bonardy,
M.Pd
 MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Profil Peserta Didik : Siswa Reguler

Nama : Dra. Susi Bonardy, M.Pd
Sekolah : SDS Kopisan Plus
Fase/Kelas/Semester : A/I/1
Elemen : Yesus Kristus
Judul : Allah Sang Pencipta
Topik : 1. Allah Menciptakan Langit dan Bumi
2. Manusia Ciptaan yang Istimewa
Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
Mulia, mandiri serta tanggung jawab.
Alokasi Waktu : 5 x 3 JP
Tahun Penyusunan : 2022

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir Fase A, peserta didik mengenal dirinya sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dan
lingkungan di sekitarnya, yang mampu mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Tuhan, melalui
kebiasaan doa sebagai anggota Gereja, mewujudkan imannya dengan cara melakukan
perbuatan baik, sesuai dengan teladan Yesus dan tokoh-tokoh Kitab Suci, baik Perjanjian
Lama maupun Perjanjian Baru.

CAPAIAN ELEMEN YESUS KRISTUS:

Peserta didik menyadari bahwa bumi, langit dan seluruh isinya adalah ciptaan Tuhan, serta
menyadari bahwa manusia adalah ciptaan Tuhan yang istimewa.
Peserta didik mengenal tokoh-tokoh iman di dalam Perjanjian Lama (Nuh, Abraham, Ishak
dan Yakub); mengenal kisah kelahiran Tuhan Yesus dan tiga orang Majus, serta mengenal
masa kanak-kanak Yesus yang menetap di Nasaret, dipersembahkan di Bait Allah dan
diketemukan di Bait Allah.

TUJUAN PEMBELAJARAN:
TUJUAN KRITERIA
PEMBELAJARAN KETERCAPAIAN TP ASESMEN
Mengenal dan Pada akhir (EVIDEN)
pembelajaran Awal:
percaya pada dari modul ini peserta didik Mengamati gambar alam
Allah sebagai menunjukkan kemampuan: ciptaan Allah. Satu
Pencipta 1. Menyebutkan ciptaan gambar alam yang indah
bumi, langit Allah dari hari dan satu gambar alam
dan seluruh pertama sampai hari yang rusak. Apabila
isinya serta keenam. kondisi memungkinkan,
manusia 2. Menyebutkan manusia guru dapat mengajak
adalah ciptaan pertama yang peserta didik
yang diciptakan
istimewa, berjalan-jalan mengamati
Allah alam yang rusak, misalnya
sehingga 3. Menyebutkan tugas
dapat sungai yang penuh sampah,
yang diberikan dan lainnya.
menjaga dan Allah kepada
memelihara Dapat dilakukan dengan
manusia mengamati, tanya 1
ciptaan Nya
4. Menyebutkan jawab, bercerita dan
cara memelihara sebagainya untuk mengecek
alam ciptaan Allah
 menurut kitab kejadian untuk belajar tentang Allah
1: 1-26 Sang Pencipta, juga untuk
6. Menceritakan Kembali mengecek sejauh mana
kisah penciptaan pemahaman/ pengalaman
manusia menurut Kitab peserta didik dalam hal Kisah
Kejadian 1: 26-28 Penciptaan.

Proses:
Cek pemahaman dan praktik
peserta didik dalam
melaksanakan pembelajaran
berkenaan dengan
Kisah Penciptaan, dan berikan
bimbingan pada peserta didik
pada hal-hal yang perlu
bimbingan.

Akhir:
Pemastian ketercapaian
Pemahaman Peserta didik
(dengan pengamatan,
penugasan, cerita, tanya jawab,
permainan peran, dsbnya)
berkenaan dengan kisah
Penciptaan ( pengertian, ajaran
Kitab Suci, dan sikap yang perlu
dibangun berdasar Kitab Suci).
Pemastian ketercapaian peserta
didik dalam praktik memelihara
alam ciptaan Allah.
Pendokumentasian hasil
pengamatan guru terhadap
perkembangan sikap peserta
didik berkenaan dengan sikap
Beriman, tanggung jawab dan
mandiri.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran berikut ini tidak kaku. Setelah pendidik melakukan asesmen awal
kepada peserta didik, pendidik dapat menyesuaikan kegiatan pembelajaran dimulai dari
kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

2
No Kegiatan Pembelajaran Topik 1

1 Guru mengajak peserta didik untuk mengawali pertemuan dengan berdoa dan
bernyanyi. Pendidik boleh menggunakan doa dan nyanyian lain yang sesuai.
alangkah megah
1 = c 4/4 lagu dan syair : Jan Ponoan

11 3 415.5.315 n 1 ii 6.5.51
a-langkah megah kar - ya- Mu, tuhan-ku pencip - ta
5 5 6 5 14 . .I5 . 5IU
se -mes-ta a-lam kau a - tur.
kor:
6 6 6 6 6 5 4 5 6 .1 ..
1. se- jO • la makhluk cip · ta · an · mu
2. pe· re - dar - an bin · tang kau a · tur,
3. sa- mu -dra don gu · nung ge · mu -nung
4. don ra - ha · si · a hi - dup ka · mi

5 5 3 5 6 514. 3 .1 0
1. sungguh me - nga · gumkan ka - mi. - refr.
2. ang-ka · sa kau ku · a· sa • i. · refr.
3. da - lam gengam · an ta ·njan·mu. ·refr.
4. a · da da · lam ku · a -sa · mu. -refr.

2 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran topik 1 yang akan dicapai, tugas-tugas

yang harus dilakukan dan penjelasan singkat mengenai isi materi .

3 Peserta didik mengamati gambar alam ciptaan Allah. Satu gambar alam yang indah
dan satu gambar alam yang rusak. Apabila kondisi memungkinkan, pendidik dapat mengajak
berjalan-jalan mengamati alam yang rusak, misalnya sungai yang penuh sampah, dan lainnya.
4 Peserta didik bertanya dan memberikan tanggapan terhadap gambar atau
pengamatannya ketika berjalan jalan. Jika belum ada yang memberi tanggapan, guru dapat memulai
pertanyaan, misalnya:
a. Mengapa ada alam yang indah? (Ciptaan Allah dan dirawat oleh manusia)
b. Bagaimana perasaanmu bila melihat alam yang indah? (Senang, kagum) 3
c. Mengapa ada alam yang rusak? (Tidak dirawat oleh manusia) d. Bagaimana perasaanmu
bila melihat alam yang rusak? (Sedih) e. Siapa yang memelihara alam ciptaan Allah?
(Manusia)
f. Siapa yang merusak alam ciptaan Allah? (Manusia)
5 Peneguhan berdasarkan hasil pengamatan peserta didik.
Betapa senang kita berada di alam yang indah ini. Ada kebun yang indah, sungai yang bersih, laut ya
gunung yang tinggi, hutan yang lebat, sawah yang menghijau. Hati kita pasti kagum dengan karya A
Sebaliknya, bila kita melihat alam yang diberikan Allah tidak dipelihara dan dilestarikan, bahkan dir
kebun yang tidak dirawat, menebang pohon di hutan yang melanggar hukum, sungai yang airnya pen
dan kotor, laut yang penuh sampah plastik,
gunung yang gundul, hati kita pasti sedih. Alam ciptaan Allah yang rusak akan menimbulkan bencan
penyakit. Kerusakan alam ini disebabkan oleh manusia yang tidak bertanggung jawab. Allah menghe
bertanggung jawab terhadap ciptaan-Nya dengan melestarikan alam ciptaan Allah ini.

6 Peserta didik menuliskan macam- macam ciptaan Allah menurut pemahamannya.

7 Menyimak pesan Kitab Suci berdasarkan kitab Kejadian 1: 1-26.
A. Peserta didik mengamati gambar dan menyimak cerita tentang kisah penciptaan langit dan bum
Kisah Penciptaan Langit dan Bumi (Bdk. Kejadian 1:1-26) Beginilah Tuhan Allah
menciptakan langit dan bumi serta isinya. a. Hari Pertama
Allah menciptakan bumi. Gelap gulita meliputi seluruh bumi. Lalu Allah
berfirman: “Jadilah terang ….” Dan terang itu jadi seperti yang Allah kehendaki. Terang itu
Sedangkan gelap disebut malam. Allah melihat semua yang diciptakan-Nya itu baik adanya.
b. Hari Kedua
Allah berfirman lagi: “Jadilah cakrawala ….” Lalu cakrawala jadi. Ada gumpalan awan be
awan kecil melayang-layang di angkasa raya. Cakrawala itu diberi nama langit. Di bawah lan
yang penuh dengan air. Allah melihat semua yang diciptakan-Nya itu baik adanya.

c. Hari Ketiga
Allah memandang seluruh bumi yang penuh dengan air. Lalu berfirmanlah Allah: “Jadilah t
kering ….” Lalu terjadilah, dari air muncul tanah yang kering dan disebut darat. Sedangkan
yang banyak
disebut laut. Allah memandang tanah kering di darat masih kosong. Lalu
Allah berfirman lagi:
Hendaknya di darat tumbuh berbagai jenis pohon yang berbuah dan berbiji
….” Lalu terjadilah demikian. Berbagai jenis pohon yang berbuah dan
 berbiji tumbuh di darat. Seluruh daratan ditumbuhi pohon-pohon yang hijau
dan segar. Allah melihat semua yang diciptakan-Nya itu baik adanya.

d. Hari Keempat
Allah melihat di langit masih kosong. Lalu berfirmanlah Allah: “Hendaknya
di langit ada benda-benda bercahaya untuk menerangi bumi siang dan
malam ….” Lalu kehendak Allah terjadi lagi. Benda-benda bercahaya
muncul di langit. Ada matahari, bulan, dan bintang-bintang. Matahari
bertugas menerangi bumi di siang hari. Sedangkan bulan dan bintang
bertugas menerangi bumi di malam hari. Allah melihat semua yang
diciptakan-Nya itu baik adanya.

e. Hari Kelima
Allah memandang ke lautan luas dan ke udara. Belum ada makhluk hidup di
dalam laut, juga di udara. Lalu berfirmanlah Allah: “Hendaknya di dalam
laut hidup berbagai jenis makhluk hidup, dan di udara berbagai jenis hewan
yang beterbangan ….” Dan kehendak Allah terjadi lagi. Berbagai jenis
hewan muncul dari dalam laut. Ada ikan besar dan ikan kecil, kepiting,
udang, dan hewan lainnya. Kemudian, di udara muncul juga berbagai jenis
burung yang beterbangan, kupu- kupu, dan serangga lainnnya. Lalu Allah
memberkati semua hewan di laut dan di udara, kata-Nya: “Berkembang
biak dan bertambah banyaklah kamu ….“ Allah melihat semua yang
diciptakan-Nya itu baik adanya.

f. Hari Keenam
Allah memandang lagi ciptaan-Nya yang ada di darat. Sudah banyak pohon
dan tumbuh-tumbuhan di darat, tetapi belum ada hewan yang berkeliaran
seperti di laut. Lalu Allah berfirman: “Hendaknya di darat hidup berbagai
jenis hewan dan binatang liar ….” Lalu terjadilah demikian. Ada sapi,
kambing, domba, kucing, ayam, kelinci, dan berbagai hewan piaraan
lainnya. Ada juga binatang-binatang liar, seperti ular, singa, harimau, dan
berbagai binatang liar lainnya. Allah melihat semua yang diciptakan-Nya itu
baik adanya.
Kemudian Allah berfirman lagi: “Baiklah, sekarang kita jadikan manusia
menurut gambar dan rupa Kita.” Lalu Allah menciptakan manusia, laki-laki
dan perempuan. Kemudian, Allah menyerahkan semua ciptaan-Nya kepada
manusia, kata Nya: “Semua ciptaan ini Kuberikan kepadamu. Pergunakan
dan peliharalah semuanya dengan baik ….”

B. Peserta didik bermain peran tentang kisah penciptaan ini. Peserta didik
dibagi dalam 6 kelompok untuk menampilkan drama kisah penciptaan.
Masing - masing Kelompok bertugas menampilkan kisah penciptaan hari
pertama sampai keenam.
C. Peserta didik untuk memberi tanggapan atas kisah penciptaan dengan
bertanya atau menyatakan pendapatnya. Jika belum ada yang memberi
tanggapan, guru bisa memulai dengan pertanyaan, misalnya:
1. Apa saja yang diciptakan Allah? (Langit dan bumi, hewan, tumbuhan,
matahari, bulan , bintang, dan manusia)
 2. Berapa hari Allah menciptakan dunia dan isinya? (6 hari)
3. Bagaimana sikap kita terhadap semua ciptaan Allah? (Memelihara dan melestarikan ci
ini)
4. Apa yang kamu lakukan untuk memelihara ciptaan Allah? (Menanam
tanaman, membuang sampah pada tempatnya, dan lain-lain

8 Peneguhan berdasarkan pertanyaan dan tanggapan peserta didik, misalnya:

a. Allah menciptakan dunia dan isinya. Hari pertama, Allah menciptakan terang dan gelap.
Allah menciptakan cakrawala. Hari ketiga, Allah menciptakan daratan, lautan, dan tu
keempat, Allah menciptakan matahari, bulan, dan bintang. Hari kelima, Allah menciptak
udara dan ikan di laut. Hari keenam, Allah menciptakan aneka binatang dan manusia. Hari
beristirahat. Ketika Allah selesai menciptakan alam, Allah melihatnya bahwa semuanya itu
yang diciptakan Allah adalah untuk manusia agar manusia dapat hidup senang, gembira, d
bumi ini. Allah menginginkan manusia memelihara dan melestarikan semua ciptaan-Nya.
b. Bagaimana cara kita memelihara dan melestarikannya? Kita dapat menanam tanaman
penghijauan, membuang sampah pada tempatnya, dan lain sebagainya.

9 Peserta didik bersama-sama dengan pendidik mengambil kesimpulan dari topik ini dan membuat
Allah menciptakan dunia dan isinya selama 6 hari.
a. Hari pertama, Allah menciptakan terang dan gelap. b. Hari kedua, Allah
menciptakan cakrawala.
c. Hari ketiga, Allah menciptakan daratan, lautan, dan tumbuhan. d. Hari keempat, Allah
menciptakan matahari, bulan, dan bintang.
e. Hari kelima, Allah menciptakan burung di udara dan ikan di laut. f. Hari keenam, Allah
menciptakan aneka binatang dan manusia.
g. Hari ketujuh Allah beristirahat.
h. Semua ciptaan Allah baik adanya.
i. Manusia diberi tugas untuk memelihara dan melestarikan semua ciptaan
Allah.

10 Refleksi dan aksi

Refleksi:
Peserta didik merenungkan pengalamannya, misalnya:
a. Apakah saya sudah merawat tanaman di rumah?
b. Sudahkah aku membuang sampah pada tempatnya?
 Aksi:
a. Peserta didik mewarnai gambar ciptaan Allah (gambar ada di buku siswa atau menggunakan
yang disediakan pendidik)
b. Peserta didik melakukan kegiatan:
1) membawa satu pot tanaman ke sekolah
2) tanaman tersebut disiram setiap hari.
11 Peserta didik bersama dengan guru menutup pembelajaran dengan doa
Doa:
Allah yang Mahabaik, sungguh indah ciptaan-Mu. Ajarilah kami untuk selalu memelihara da
melestarikan semua ciptaan-Mu.
Amin.
12 Peserta didik bersama pendidik menyanyikan lagu penutup. 5
Lagu “ Bumi Alam Semesta” dari buku Ayo Puji Tuhan, no. 55. Teks lagu ada di Buku
Siswa. (lagu boleh disesuaikan)

bumi alam semesta

Do=C ; 6/8. Allegro syair dan lagu : Ign. Sunaryo

I. L_l S , §_ I � 1_,_J 2 . 3 4 . 6 I � � I
II. 1.1 3.4 /3/1 � .. /0
Ll/3.2 1 .. I
1. bu- mi a- lam se- mesta a- ne- ka ke- hi- dup-an
2. bu-nga bu-nga di taman ber- a- ne- ka war-na-nya

I. 1 . 3 s . 6 I � 1_,_J 1 . 6 � I i , 2 1 . . I
II. r-:-1 3� I 3 . 1 6 .. I .f":"'4 3 . 1 I 2 . 7 1-- I
1. se- mu-a mi- lik tu-ban �i- be-ri- kan ma-�u-sia.
2. rne-na-bur- kan a- ro-ma me- mu-j pen-cip- ta-nya.

1. 5.5 5.3 /U-§. 5 .. /4.4 2.2/3.4 5 .. /

II.
3.3 3.1 /U4 3 .. /2.2 7..7/1.2 3 .. I
1 + 2 syu-kur pa- da- mu tuhan hi- dupku sla- lu a-man.

I. 5 . 5 1 . 1 I 7 1 6 2..., ,_ I 5 . 6 5 . 5 I 6 . 7 1 I
II. f"":""3 6":""6 I
5 6 4 3 . . I 3----:-,f 0I 4----:-1 3 . . I
1 +2 syu-kur pa- da- mu tuhan hi- dupku sla- lu a-man.
No KEGIATAN PEMBELAJARAN TOPIK 2
1 pendidik mengajak peserta didik untuk mengawali pertemuan dengan berdoa dan
bernyanyi. Pendidik boleh menggunakan doa dan nyanyian lain yang sesuai.
•
ciptaan tuhan
do - c, 414 moderate syair dan lagu : stephani yudhanti

I. 3 3 1. 5 3 I 2 .L...1 3. I 6 6 4 u_ I 5 . oI
II. 1 1 2 3 1 I ? 1 2 1 . I 4 4 2 3_4 I 3 . oI
1. kau - cip - ta - kan a - ku ya tu-han da - ri ta-ngan- mu.
2. kau - cip - ta - kan alam ya tu-han ba- gi hi-dup - ku.

I 3 3 4 5. I 2 2 2 3 4 2 I 3 2 1 7 1 . II
s:
1. 2 2 2 3 4 2 2
II. 7 .7 �1 2 t I 1 � 1 2 3 . I � ? .7 1 2 .7 I q 6 1. II
1. kau cintai aku dengan kasihmu, kurasakan semua jadi milikku

I. L 1 2 3 4 2 I3 2 3_4_5. I 2_2_2_]_ 4 2 I 2 I
II. 7 7 71 2 t I1 � 1 2 3. I ? 7 .7 1 2 rt r I
2. sungai nan jernih dan pohon yang rindang semua jadi milikku.

refren :

./I: 1117 716 71 5. I 6 4 6 5 5 I 4 2 3 . I I.II: 6 665 514 56 3. I 4

2. 4 3 3 I 2 � 1 ./
ciptaanmu yang mengagumkan tandakan besar karya-mu .
. .
1 1 1 7 7 I 6 7 1 5. I 6 6 5 519.!i 6 7 1 .1
I. 6 66 5 5I 4 I 56 3. I 4 4 3 314.]423.:II
semua engkau limpahkan, bagi yang mencin - ta - i mu.

2 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran topik 2 yang akan dicapai, tugas-tugas

yang harus dilakukan dan penjelasan singkat mengenai isi materi .
3 Peserta didik mengamati gambar anak perempuan dan anak laki-laki yang bermain
di taman yang indah.

4 Peserta didik bertanya atau menyatakan pendapatnya terhadap gambar. Jika belum
ada yang memberi tanggapan, pendidik bisa memulai dengan pertanyaan, misalnya:
a. Siapa sajakah yang ada pada gambar? (Anak laki-laki dan perempuan yang sedang bermain
 b. Siapakah yang menciptakan laki-laki dan perempuan? (Allah)
c. Bagaimana sikap terhadap teman yang laki-laki dan yang perempuan?
(Saling menghormati)
5 Peneguhan berdasarkan pertanyaan dan pendapat peserta didik.
Kalian mempunyai banyak teman baik yang laki-laki maupun yang perempuan.
Allah menciptakan kita semua, baik laki-laki maupun perempuan. Karena
itu kita harus saling menghormati antara laki-laki dan perempuan
6 Peserta didik menuliskan permainan yang disukai anak perempuan dan anak laki-
laki.
7 Menyimak pesan Kitab Suci berdasarkan kitab Kejadian 1:26-28.
a. Peserta didik mengamati gambar manusia pertama yang diciptakan Allah dan
mendengarkan cerita berdasarkan kitab kejadian 1: 26-28

Berfirmanlah Allah: "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan

rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di
udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala binatang melata
yang merayap di bumi."
Maka Allah menciptakan manusia itu menurut gambar-Nya, menurut gambar
Allah diciptakan-Nya dia; laki-laki dan perempuan diciptakan-Nya mereka.
Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka:
"Beranakcuculah dan bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlah itu,
berkuasalah atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas segala
binatang yang merayap di bumi."

b. Peserta didik melengkapi cerita tentang penciptaan manusia.

1. Setelah menciptakan langit dan bumi, Allah menciptakan … . (Manusia)
2. Manusia laki-laki yang pertama bernama … . (Adam)
3. Manusia perempuan yang pertama bernama … . (Hawa)
4. Manusia diciptakan menurut … . (Gambar dan rupa Allah)
5. Manusia pertama diciptakan Allah dari … . (Tanah liat)
 6. Hawa diciptakan dari tulang rusuk … . (Adam)
7. Adam dan Hawa tinggal di taman … . (Firdaus)
8. Laki-laki dan perempuan diciptakan supaya saling … . (melengkapi, menolong, meng

8 Peneguhan berdasarkan pertanyaan dan tanggapan peserta didik, misalnya:

a. Manusia diciptakan serupa dengan gambar dan rupa Allah. Artinya manusia adalah
yang paling istimewa. Manusia diberi pikiran dan perasaan. Manusia diberi tanggung j
ciptaan lainnya.
b. Manusia laki-laki dan perempuan pertama ini diberi nama Adam dan Hawa.
Manusia laki-laki dan perempuan diciptakan Allah supaya saling menolong, melengka
menghormati. Sekarang pun Allah tetap menciptakan manusia. Allah menciptakan ma
melalui orang tua kita. Karena itu, kita bersyukur kepada Allah yang telah menciptak
menghormati orang tua.

9 Peserta didik bersama-sama pendidik mengambil kesimpulan dari topik ini dan
membuat rangkuman.
a. Manusia adalah ciptaan Allah yang paling istimewa.
b. Allah menciptakan manusia pertama yang diberi nama Adam dan Hawa. c. Adam diciptak
dari segumpal tanah yang dibentuk.
d. Hawa diciptakan dari sebuah tulang rusuk Adam.
e. Adam dan Hawa tinggal di taman Eden atau Firdaus.
f. Adam dan Hawa bertugas memelihara semua ciptaan Allah.
g. Allah menciptakan laki-laki dan perempuan agar mereka saling melengkapi dan menghorma
h. Kita bersyukur kepada Allah yang telah menciptakan kita melalui orang tua. i. Kisah penc
pertama ditulis dalam Kitab Kejadian.

10 Refleksi dan aksi

Refleksi:
Peserta didik merenungkan pengalamannya, misalnya:
a. Sudahkah aku menghormati teman laki-laki?
b. Sudahkah aku menghormati teman perempuan?

Aksi:
Peserta didik melakukan kegiatan:
a. Membuat doa syukur karena sudah diciptakan Allah b. Mendaraskan doa yang
dibuatnya di depan kelas

11 Peserta didik bersama dengan pendidik menutup pembelajaran dengan doa

Doa:
Allah yang Mahabaik, terima kasih, Engkau sudah menciptakan kami. Berkatilah kami. Amin.
12 Peserta didik bersama pendidik menyanyikan lagu penutup.
“ Nyanyikan kembali lagu “Ciptaan Tuhan” dari buku Ayo Puji Tuhan, no. 4.
•
ciptaan tuhan
do - c, 414 moderato syair dan lagu : stephani yudhanti

I. 3 3 1. 5 3 I 2 L_1 3. I 6 6 4 u._1 5 . oI
II. 1 1 2 3 1 I ? 1 2 1 . I 4 4 2 3_4 I 3 . o I
1. kau - cip - ta - kan a - ku ya tu-han da - ri ta-ngan- mu.
2. kau - cip - ta - kan alam ya tu-han ba- gi hi-dup - ku.

I. 2 2 2 3 4 2 I 3 2 3 4 5. I 2 2 2 3 4 2 I 3 2 1 7 1 . II
II.
1.
7 ? r 1 2 � I 1 � 1 2 3 . I � ? .7 1 2 .7 I 1 � 6 1. II
kau cintai aku dengan kasihmu, kurasakan semua jadi milikku
s
[. L l 2 3 2 / 3 2 3_4_5. I 2_2_2_14 212 I
II. 4 � / 1 � 1 2 3 . I ? ? .7 1 2 7.f r I
7 7 71 2
2. sungai nan jernih dan pohon yang rindang semua jadi milikku.
refren :

./I: 1117 716 71 5. / 6 4 6 5 5 I 4 2 3 . /

I./I: 6 665 514 56 3. / 4 2----:-T 3 3 I 2 � 1 ./
ciptaanmu yang mengagumkan tandakan besar karya-mu .
. .
1 1 1 7 7 I 6 7 1 5. I 6 6 5 5/�6 7 1.1
I. 6 66 5 5I 4 I 56 3. I 4 4 3/1] 42 3.:11
3
semua engkau limpahkan, bagi yang mencin - ta - i mu.
 Asesmen pada MA

1. Assesmen Awal
Assesmen dilakukan pada saat proses awal pembelajaran dengan mengamati
kemampuan peserta didik saat tanya jawab. Tandai dengan (v) bila peserta didik dapat
melakukannya dan dengan (x) bila tidak dapat melakukannya.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (Eviden) V

Menyebutkan ciptaan Allah dari hari pertama sampai dengan hari keenam

Menyebutkan manusia pertama yang diciptakan Allah

Menyebutkan tugas yang diberikan Allah kepada manusia

Menyebutkan cara memelihara alam ciptaan Allah

2. Assesmen Proses
Guru melakukan assesmen melalui pengamatan terhadap peserta didik saat proses
pembelajaran berlangsung dan mengisi rubrik berikut:
Tandai dengan (v) bila peserta didik dapat melakukannya dan dengan (x) bila tidak
dapat melakukannya.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (Eviden) V X

Menyebutkan ciptaan Allah hari pertama sampai dengan
hari keenam

Menyebutkan manusia pertama ciptaan Allah

Menyebutkan tugas yang diberikan Allah kepada manusia

Menyebutkan cara memelihara alam ciptaan Allah

Menceritakan Kembali kisah Penciptaan menurut kitab

kejadian 1:1-26

Menceritakan Kembali kisah Penciptaan menurut

kitab kejadian 1: 26-28
7
3. Assesmen Akhir

Guru dapat melakukan assesmen untuk:

Pemastian ketercapaian pemahaman peserta didik berupa pengenalan/ ingatan
(dapat dengan penugasan, membaca, dan menulis tentang Allah Sang Pencipta).
Pemastian ketercapaian peserta didik dalam praktik mengenal Allah Sang Pencipta (dapat
dengan menceritakan Kembali kisah Penciptaan)

Tandai dengan (v) pada kolom yang sesuai.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Sedikit
Pembelajaran (Eviden) bimbingan Bimbingan
Mandiri
Penuh
Menyebutkan ciptaan Allah dari hari pertama
sampai hari
keenam.

Menyebutkan manusia pertama

yang diciptakan Allah

Menyebutkan tugas yang diberikan

Allah kepada manusia

Menyebutkan cara memelihara

alam ciptaan Allah

Menceritakan Kembali kisah penciptaan menurut

kitab kejadian
1: 1-26

Menceritakan Kembali kisah

Penciptaan menurut kitab kejadian
1: 26-28

Pendokumentasian hasil pengamatan guru terhadap perkembangan sikap peserta didik

berkenaan dengan memelihara alam ciptaan Allah

Tandai dengan (v) bila peserta didik melakukannya dan dengan (x) bila tidak
melakukannya.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (Eviden) V X
Membuang sampah pada tempatnya

Rajin menyiram tanaman

Menyapu halaman

Menanam pohon/ bunga

DAFTAR PUSTAKA
Atmaja, Hardy Sastra. 2016. Panduan Penggunaan Musik Kateketis bagi Pendidikan Iman
Anak dalam Keluarga, Sekolah, dan Gereja. Yogyakarta: PT Kanisius.
de Graaf, Anne. 1997. Kitab Suci untuk Anak-Anak. Yogyakarta: Kanisius.
Kemendikbud. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Buku
Guru. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Buku
Siswa. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Buku
Guru. Edisi revisi. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Buku
Siswa. Edisi revisi. Jakarta: Kemendikbud.
Komisi Liturgi Keuskupan Agung Semarang. 2007. Ayo Puji Tuhan: Nyanyian Liturgi dan
Rohani Anak. Yogyakarta: Kanisius.
Komisi Liturgi KWI. 2018. Puji Syukur: Buku Doa dan Nyanyian Gerejawi. Jakarta: Penerbit
Obor.
Lembaga Alkitab Indonesia (Terjemahan diterima dan diakui oleh KWI). 2016. Alkitab
Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.