SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Tema/Sub Tema : 3/5

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Kelas/Semester : 5/Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PB Fokus Kompetensi Indikator Materi Internalisasi Kegiatan Metode/ Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelaj Dasar Pencapaian Ajar Keislaman Nilai Pembelajaran Model Waktu Alat
aran Budaya/Karakte Pembelaj Pembelajara
r Bangsa aran n

1. IPA 1.5 Bertambah 1.5.1 Jaring- - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
keimanan Melakukan jaring berfirman, teks yang Diskusi, dan Tematik
dengan ibadah dengan Makana “Tidak satu berjudul dan Unjuk JSIT
menyadari sungguh- n pun makhluk “Hubungan demonstra Kerja kelas 5
hubungan sungguh bergerak Antarmakluk si jilid 5D
keteraturan sebagai bentuk (bernyawa) di Hidup dalam - Ruang
dan rasa syukur bumi Jaring-jaring kelas
kompleksitas akan melainkan Makanan” - Torso.
alam dan jagad pentingnya semuanya 2. Siswa membuat
raya terhadap hubungan dijamin Allah jaring-jaring
kebesaran keteraturan rezekinya. Dia makanan yang
Allah swt. dan mengetahui terdapat pada
yang kompleksitas tempat hewan dalam
menciptakann alam dan jagad kediamannya gambar
ya raya terhadap dan tempat 3. Siswa
kebesaran penyimpanann menuliskan
Allah swt. ya. jaaring-jaring
yang Semua makanan yang
menciptakann (tertulis) telah dibuat.
ya dalam Kitab 4. Siswa saling
2.5 yang nyata megoreksi
Menghargai 2.5.1 Terbiasa (Lauh pekerjaan milik
kerja individu menghargai Mahfuz). teman.
dan kelompok kerja individu (Q.S. Hud: 6 5. Siswa
dalam aktivitas dan kelompok - Nilai Karakter mengerjakan
sehari-hari dalam aktivitas yang ingin soal latihan.
sebagai wujud sehari-hari dibangun; rasa 6. Melakukan
implementasi sebagai wujud ingin tahu dan refleksi duniawi
menganalisis implementasi berani. dan ukhrowi
hubungan menganalisis
antarkompone hubungan
n ekosistem antarkompone
dan n ekosistem
jaringjaring dan
makanan di jaringjaring
lingkungan makanan di
sekitar lingkungan
sekitar
3.5
Menganalisis 3.5. 7
hubungan Mengidentifi
antarkompone kasi jenis-
n ekosistem
jenis
dan jaring-
jaring
ekosistem
 makanan di
lingkungan
sekitar

4.5 Membuat 4.5.7

karya tentang Membuat
konsep gambar
jaringjaring tentang ssatu
makanan jenis
dalam suatu
ekosistem di
ekosistem
lingkungan
sekitar

Bahasa 1.1 Meresapi 1.1.1 Teks - Allah SWT 1. Siswa membaca Inquiri Tertulis 2 JP - Buku
Indonesi makna Mensyukuri Nonfiksi bewrfirman, materi tentang dan dan Tematik
a anugerah anugrah yang “Telah “Bagaimana Diskusi Unjuk JSIT
Allah swt. Allah swt. tampak Cara Kerja kelas 5
berupa bahasa berikan berupa kerusakan di Menemukan jilid 5E
Indonesia yang bahasa darat dan di Makna Kosa - Teks
diakui Indonesia yang laut Kata” nonfiksi
sebagai sarana diakui sebagai disebabkan 2. Membaca teks dari
untuk sarana karena nonfiksi yang sumber
memperoleh memperoleh perbuatan berjudul bacaan
ilmu ilmu tangan “Ancaman lain
pengetahuan pengetahuan manusia. Terbesar Bagi
untuk Allah Ekosistem
digunakan menghendaki Laut”
dengan baik agar mereka 3. Siswa
dalam merasakan membentuk
kehidupan sebagian dari beberapa
sehari-hari. (akibat) kelompok
perbuatan diskusi untuk
2.1 Memiliki mereka, agar menyelesaikan
rasa percaya 2.2.1 Terbiasa mereka tugas.
diri dalam menunjukkan kembali (ke 4. Siswa
 menguraikan rasa percaya jalan yang merumuskan
konsep-konsep diri dalam benar).” (Q.S. pemahaman
yang saling menguraikan ar-Rum: 41) tentang
berkaitan pada konsep-konsep - Nilai budaya ancaman
teks nonfiksi yang saling dan karakter terbesar bagi
berkaitan pada yang ingin ekosistem laut
teks nonfiksi dibangun; rasa dengan
3.7 ingin tahu dan menggunakan
Menguraikan 3.7.11 berani. bahasa sendiri.
konsep-konsep Mengidentifik 5. Siswa
yang saling asi konsep- mempresentasik
berkaitan pada konsep yang an hasil diskusi
teks nonfiksi saling secara
berkaitan pada bergantian.
teks nonfiksi 6. Menyelesaikan
4.7 beberapa soal
Menyajikan 4.7.11 7. Melakukan
konsep-konsep Mempresentas refleksi duniawi
yang saling ikan konsep- dan ukhrowi
berkaitan pada konsep yang
teks nonfiksi saling
ke dalam berkaitan pada
tulisan dengan teks nonfiksi
bahasa sendiri ke dalam
tulisan dengan
bahasa sendiri

Matemati 1.3 Menerima, 1.3.1 Memiliki Memba - Rasulullah 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
ka menjalankan, kesadaran ndingan saw. bersabda, materi tentang diskusi dan Tematik
dan untuk kan “Ada dua “Masalah yang Unjuk JSIT
menghargai menjalankan Objek kenikmatan Berkaitan Kerja kelas 5
ajaran agama ibadah kepada yang yang banyak dengan jilid 5E
Islam Allah dan berbeda dilupakan Perbandingan”
yang menggunakan oleh manusia, 2. Siswa
berhubungan perbandingan yaitu nikmat melakukan
dengan dua besaran sehat kegiatan diskusi
perbandingan yang berbeda dan waktu kelompok untuk
sebagai luang”. mempelajari
sebagai bagian (Muttafaqun permasalahan
dari ajaran ‘alaih yang diberikan.
agama - Nilai budaya 3. Siswa
dan karakter menuliskan
2.3 Memiliki 2.3.1 Terbiasa yang ingin hasil diskusi
sikap menunjukkan dibangun; rasa 4. Siswa
menghargai sikap ingin tahu dan mempresentasik
kegunaan menghargai berani. an hasil diskusi
matematika kegunaan di depan kelas.
dalam matematika 5. Siswa berlatih
kehidupan dalam menyelsaikan
sehari-hari kehidupan beberapa soal
tentang
3.3 3.3.5 perbandingan.
Menjelaskan Menentukan 6. Melakukan
perbandingan perbandingan refleksi duniawi
dua besaran dua besaran dan ukhrowi
yang berbeda yang berbeda
(kecepatan (kecepatan
sebagai sebagai
perbandingan perbandingan
jarak dengan jarak dengan
waktu, waktu,
debit sebagai debit sebagai
perbandingan perbandingan
volume dan volume dan
waktu) waktu)

4.3 4.3.5
Menyelesaikan Mendiskusika
masalah yang n masalah
berkaitan yang berkaitan
 dengan dengan
perbandingan perbandingan
dua besaran dua besaran
yang berbeda yang berbeda
(kecepatan (kecepatan
sebagai sebagai
perbandingan perbandingan
jarak dengan jarak dengan
waktu, debit waktu, debit
sebagai sebagai
perbandingan perbandingan
volume dan volume dan
waktu) waktu

2. IPA 1.5 Bertambah 1.5.1 Jaring- - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
keimanan Melakukan jaring berfirman, teks yang inkuiri, dan Tematik
dengan ibadah dengan Makana “Telah berjudul dan Unjuk JSIT
menyadari sungguh- n tampak “Perubahan Diskusi Kerja kelas 5
hubungan sungguh kerusakan di Lingkungan dan jilid 5D
keteraturan sebagai bentuk darat dan di Jaring-jaring - Lingkung
dan rasa syukur laut Makanan”. an rumah
kompleksitas akan disebabkan 2. Siswa
alam dan jagad pentingnya karena mencermati
raya terhadap hubungan perbuatan gambar jarring-
kebesaran keteraturan tangan jaring makanan.
Allah swt. dan manusia. 3. Siswa
yang kompleksitas Allah menuliskan
menciptakann alam dan jagad menghendaki rantai makanan
ya raya terhadap agar mereka yang terdapat
kebesaran merasakan pada jarring-
Allah swt. sebagian dari jaring tersebut.
yang (akibat) 4. Siswa
menciptakann perbuatan menuliskan
ya mereka, agar dampak
 mereka perubahan
2.5 2.5.1 Terbiasa kembali ke lingkungan
Menghargai menghargai jalan yang yang terdapat
kerja individu kerja individu benar.” (Q.S. pada jaring-
dan kelompok dan kelompok ar-Rum: 41) jaring makanan.
dalam aktivitas dalam aktivitas - Nilai budaya 5. Siswa
sehari-hari sehari-hari dan karakter mempresentasik
sebagai wujud sebagai wujud yang ingin an hasilnya di
implementasi implementasi dibangun; rasa depan kelas.
menganalisis menganalisis ingin tahu dan 6. Siswa
hubungan hubungan berani. mengamati
antarkompone antarkompone gambar,
n ekosistem n ekosistem kemudian
dan dan menjawab
jaringjaring jaringjaring beberapa
makanan di makanan di pertanyaan
lingkungan lingkungan terkait gambar.
sekitar sekitar 7. Melakukan
refleksi duniawi
3.5 3.5.8 dan ukhrowi
Menganalisis Mengidentifik
hubungan asi jenis-jenis
antarkompone ekosistem
n ekosistem
dan jaring-
jaring
makanan di
lingkungan
sekitar

4.5 Membuat 4.5.8

karya tentang Membuat
konsep jaring- gambar
jaring tentang satu
makanan jenis
dalam suatu ekosistem di
 ekosistem lingkungan
sekitar
makanan di
lingkungan
sekitar

Bahasa 1.1 Meresapi 1.1.1 Kalimat - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
Indonesi makna Mensyukuri Tanya berfirman, teks yang Diskusi, dan Tematik
a anugerah anugrah yang “Yang telah berjudul dan Unjuk JSIT
Allah swt. Allah swt. menciptakan “Kalimat Tanya Demonstr Kerja kelas 5
berupa bahasa berikan berupa tujuh langit pada Teks asi jilid 5E
Indonesia yang bahasa berlapis-lapis, Nonfiksi” - Sumber
diakui Indonesia yang kamu sekali- 2. Siswa membaca bacaan
sebagai sarana diakui sebagai kali tidak teks nonfiksi teks
untuk sarana melihat pada yang berjudul nonfiksi
memperoleh untuk ciptaan Tuhan “Hubungan lain; surat
ilmu memperoleh Yang Maha Antarmakhluk kabar,
pengetahuan ilmu Pemurah Hidup” majalah,
pengetahuan sesuatu yang 3. Siswa membuat internet.
untuk tidak kalimat tanya
digunakan seimbang. dari teks
dengan baik Maka lihatlah nonfiksi
dalam berulang- 4. Siswa
kehidupan ulang, adakah menjawab
sehari-hari. kamu lihat pertanyaan
sesuatu yang yang dibuat
2.1 Memiliki 2.1.1 Terbiasa tidak oleh teman
rasa percaya menunjukkan seimbang?” (saling tukar
diri dalam rasa percaya (Q.S. al- buku)
menguraikan diri dalam Mulk: 3) 5. Siswa saling
konsep-konsep menguraikan - Nilai budaya memeriksa hasil
yang saling konsep-konsep dan karakter yang dikerjakan
berkaitan pada yang saling yang ingin oleh teman.
teks nonfiksi berkaitan pada dibangun; rasa 6. Siswa mencari
teks nonfiks ingin tahu dan contoh teks
 3.7 berani. nonfiksi tentang
Menguraikan 3.7.12 ekosistem dari
konsep-konsep Mengidentifik sumber lain;
yang saling asi konsep- surat kabar,
berkaitan pada konsep yang majalah, atau
teks nonfiksi saling internet.
berkaitan pada 7. Siswa membuat
teks nonfiksi 5 buah
4.7 pertanyaan dari
Menyajikan 4.7.12 teks nonfiksi
konsep-konsep Mempresentas tersebut.
yang saling ikan konsep- 8. Mulakukan
berkaitan pada konsep yang refleksi duniawi
teks nonfiksi saling dan ukhrowi
ke dalam berkaitan pada
tulisan dengan teks nonfiksi
bahasa sendiri ke dalam
tulisan dengan
bahasa sendiri

SBdP 1.2 Menerima 1.2.1 Memiliki Properti - “Barangsiapa 1. Siswa membaca Saintifik Unjuk 2 JP - Buku
kekayaan dan kesadaran tari yang teks yang dan Karya Tematik
keragaman menggunakan daerah meninggalkan berjudul “Ide demonstra JSIT
karya kekayaan dan pakaian (yang Penciptaaan si kelas 5
seni sebagai keragaman bagus) Gerak Tari dan jilid 5E
anugerah dari karya seni disebabkan Properti Tari” - Kertas
Allah swt. daerah sebagai tawadu 2. Siswa mengenal karton
anugerah (merendahkan salah satu polos
Allah swt diri) di property tari - Pensil
untuk hadapan daerah, yakni warna/kra
kebaikan Allah, kipas. yon/spido
sedangkan ia 3. Siswa l
2.2 2.2.1 Terbiasa sebenarnya mencermati - Penggaris
Menunjukkan menunjukkan mampu, gambar cara - Bahan-
rasa percaya rasa percaya niscaya membuat kipas bahan
 diri dalam diri dalam Allah sederhana dari sederhana
mengolah menyanyikan memanggilny kertas. lainnya
karya seni lagu-lagu a pada hari 4. Siswa untuk
sesuai tangga kiamat di mempraktikkan membuat
nada dengan hadapan cara membuat property
iringan music segenap kipas sederhana tari
makhluk dan dari kertas
3.3 Memahami 3.2.5 ia diminta seperti yang
karya seni Menjelaskan memilih jenis dicontohkan
rupa daerah karya seni pakaian mana pada gambar.
rupa daerah saja yang ia 5. Siswa
kehendaki menempelkan
4.4 Meragakan 4.2.5 untuk hasil karyanya
penggunaan Mempresentas dikenakan". pada mading
properti tari ikan (H.R. kelas.
Daerah penggunaan Tirmidzi 6. Siswa membuat
properti tari - Nilai budaya property tarian
Daerah dan karakter daerah lainnya
yang ingin yang dapat
dibangun; ditiru dengan
kerjasama dan menggunakan
toleransi bahan-bahan
sederhana yang
ada di
sekelilingnya.
7. Melakukan
refleksi duniawi
dan ukhrowi

3. PPKn 1.4 1.4.1 Manfaat - ”Barangsiapa 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
Mensyukuri Menerima Persatua menolong yang berjudul Diskusi, dan Tematik
manfaat keragaman n dan saudaranya, “Semangat demosntra Unjuk JSIT
persatuan sosial Kesatua maka Allah Gotong Royong si Kerja kelas 5
dan kesatuan masyarakat n akan selalu Mempererat jilid 5E
sebagai sebagai menolongnya.” Persatuan” - Artikel
anugerah anugerah (H.R. Bukhari 2. Siswa dari
Tuhan Yang Tuhan Yang dan Muslim) mengamati sumber
Maha Esa Maha Esa - Nilai budaya beberapa lain,
dalam dan karakter gambar, seperti;
konteks yang ingin kemudian surat
mensyukuri dibangun; rasa membuat kabar,
manfaat ingin tahu dan percakapan dari majalah,
persatuan berani. gambar atau
dan kesatuan tersebut. Internet.
3. Siswa
2.4 2.4.1 Terbiasa menuliskan
Menampilkan menunjukkan percakapan
sikap jujur sikap tersebut pada
pada memahami kolom.
penerapan manfaat 4. Siswa
nilai-nilai persatuan dan membentuk
persatuan dan kesatuan untuk kelompok untuk
kesatuan untuk membangun memainkan
membangun kerukunan peran dari
kerukunan di dalam percakapan
bidang sosial kehidupan yang telah
budaya sehari-hari dibuat.
5. Siswa
3.4 Memahami 3.4.5 Mengerti mengerjakan
manfaat manfaat yakni
persatuan dan persatuan dan menuliskan
kesatuan untuk kesatuan untuk informasi
membangun membangun terkait tradisi
kerukunan kerukunan gotong royong
dalam dalam di berbagai
bingkai kehidupan daerah di
Negara sehari-hari. Indonesia.
Kesatuan 6. Melakukan
Republik refleksi duniawi
Indonesia dan ukhrowi
 4.4
Menceritakan 4.4.5
manfaat Melaksanakan
persatuan dan kegiatan yang
kesatuan untuk menunjukkan
membangun manfaat
kerukunan persatuan dan
dalam kesatuan untuk
bingkai membangun
Negara kerukunan
Kesatuan dalam
Republik kehidupan
Indonesia sehari-hari

Bahasa 1.1 Meresapi 1.1.1 Kesimp - Rasulullah 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
Indonesi makna Mensyukuri ulan saw. materi tentang Diskusi, dan Tematik
a anugerah anugrah yang Teks bersabda,“Ikat langkah- dan Diskusi JSIT
Allah swt. Allah swt. Nonfiksi lah ilmu langkah Demonstr kelas 5
berupa bahasa berikan berupa dengan membuat asi jilid 5E
Indonesia yang bahasa tulisan.” kesimpulan. - Perpustak
diakui Indonesia yang (H.R. 2. Siswa membaca aan
sebagai sarana diakui sebagai Bukhari) teks nonfiksi sekolah
untuk sarana - Nilai budaya yang berjudul - Sumber
memperoleh untuk dan karakter “Wawasan bacaan
ilmu memperoleh yang ingin Nusantara lain.
pengetahuan ilmu dibangun; rasa Memperkukuh
pengetahuan ingin tahu dan Persatuan”
untuk berani 3. Siswa
digunakan menuliskan
dengan baik kesimpulan dari
dalam teks nonfiksi
kehidupan tersebut.
sehari-hari. 4. Siswa saling
koreksi silang
2.1.1 Terbiasa hasil
 2.1 Memiliki menunjukkan pekerjaannya.
rasa percaya rasa percaya 5. Siswa mencari
diri dalam diri dalam contoh teks
menguraikan menguraikan nonfiksi yang
konsep-konsep konsep-konsep membahas
yang saling yang saling tentang
berkaitan pada berkaitan pada persatuan dan
teks nonfiksi teks nonfiks kesatuan
melalui buku
3.7.13 sumber lain di
3.7 Mengidentifik perpusatakaan
Menguraikan asi konsep- sekolah.
konsep-konsep konsep yang 6. Melakukan
yang saling saling refleksi duniawi
berkaitan pada berkaitan pada dan ukhrowi
teks nonfiksi teks nonfiksi

4.7.13
4.7 Mempresentas
Menyajikan ikan konsep-
konsep-konsep konsep yang
yang saling saling
berkaitan pada berkaitan pada
teks nonfiksi teks nonfiksi
ke dalam ke dalam
tulisan dengan tulisan dengan
bahasa sendiri bahasa sendiri

IPS 1.3 Menerima 1.3.1 Memiliki Interaksi - Rasulullah 1. Siswa membaca Saintifik Tertulis 2 JP - Buku
karunia Allah ketaatan Manusia saw. bersabda, teks yang dan dan Tematik
swt. yang kepada Allah dengan “Barangsiapa berjudul Diskusi Unjuk JSIT
telah swt dalam Lingkun menyerupai “Pengaruh Kerja kelas 5
menciptakan mensyukuri gan suatu kaum Letak Geografis jilid 5E
manusia dan karuniaNYA maka ia Terhadap Sosial - Lingkung
lingkungannya yang termasuk Budaya an sekitar
 telah bagian dari Masyarakat” rumah
menciptakan mereka.” 2. Siswa
manusia dan (H.R. Abu membentuk
lingkungannya Dawud) kelompok yang
- Nilai budaya terdiri dari 2
2.3 2.2.1 Terbiasa dan karakter orang untuk
Menunjukkan menunjukkan yang ingin menjawab
perilaku dan perilaku dan dibangun; rasa beberapa
percaya diri percaya diri ingin tahu dan pertanyaan.
dalam dalam berani. 3. Siswa
mengidentifika mengidentifika menuliskan
si karakteristik si karakteristik hasil diskusinya
geografis geografis ke dalam tabel.
Indonesia Indonesia 4. Siswa
sebagai negara sebagai negara mempresentasik
kepulauan/ kepulauan/ an hasil diskusi
maritim dan maritim dan secara
agraris serta agraris serta bergantian
pengaruhnya pengaruhnya 5. Melakukan
terhadap terhadap refleksi duniawi
kehidupan kehidupan dan ukhrowi
sosial sosial
budaya budaya
komunikasi komunikasi
serta serta
transportasi transportasi

3.1 3.2.5
Mengidentifik Menuliskan
asi bentuk-bentuk
karakteristik interaksi
geografis manusia
Indonesia dengan
sebagai negara lingkungan
kepulauan/ dan
maritim dan pengaruhnya
 agraris serta terhadap
pengaruhnya pembangunan
terhadap sosial, budaya,
kehidupan dan ekonomi
ekonomi sosial masyarakat
budaya Indonesia
komunikasi
serta
transportasi

4.1 4.2.5
Menyajikan Mempresentas
hasil ikan hasil
identifikasi identifikasi
karakteristik karakteristik
geografis geografis
Indonesia Indonesia
sebagai sebagai
negara negara
kepulauan atau kepulauan atau
maritim dan maritim dan
agraris serta agraris serta
pengaruhnya pengaruhnya
terhadap terhadap
kehidupan kehidupan
ekonomi, ekonomi,
sosial budaya, sosial budaya,
komunikasi, komunikasi,
serta serta
transportasi transportasi

Matemati 1.3 Menerima, 1.3.1 Memiliki Perbain - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
ka menjalankan, kesadaran dingan berfirman, materi tentang Inkuiri, dan Tematik
dan untuk ”Apakah “Perbandingan Diskusi Unjuk JSIT
menghargai menjalankan engkau tidak Celsius, dan Kerja kelas 5
ajaran agama ibadah kepada memperhatika Reaumur, dan Presentasi jilid 5E
Islam Allah dan n, bahwa Fahrenheit” - Kertas
yang menggunakan Allah 2. Siswa gambar
berhubungan perbandingan menurunkan membentuk - Alat tulis
dengan dua besaran air dari kelompok dan - Mading
perbandingan yang berbeda langit, lalu mendiskusikan
sebagai diaturnya soal-soal..
sebagai bagian menjadi 3. Siswa
dari ajaran sumber- menuliskan
agama sumber air di hasil diskusi
bumi, pada tabel.
2.3 Memiliki 2.3.1 Terbiasa kemudian 4. Siswa saling
sikap menunjukkan dengan air itu mengoreksi
menghargai sikap ditumbuhkan- hasil pekerjaan
kegunaan menghargai Nya tanam- (silang)
matematika kegunaan tanaman yang 5. Siswa
dalam matematika bermacam- menyelesaikan
kehidupan dalam macam latihan soal.
sehari-hari kehidupan warnanya, 6. Melakukan
kemudian refleksi duniawi
3.3 3.3.5 menjadi dan ukhrowi
Menjelaskan Menentukan kering, lalu
perbandingan perbandingan engkau
dua besaran dua besaran melihatnya
yang berbeda yang berbeda kekuning-
(kecepatan (kecepatan kuningan,
kemudian
sebagai sebagai
dijadikan-
perbandingan perbandingan
Nya hancur
jarak dengan jarak dengan berderai-derai.
waktu, waktu, Sungguh,
debit sebagai debit sebagai pada yang
perbandingan perbandingan demikian itu
volume dan volume dan terdapat
waktu) waktu) pelajaran
 bagi orang-
4.3 4.3.5 orang yang
Menyelesaikan Mendiskusika mempunyai
masalah yang n masalah akal sehat.”
berkaitan yang berkaitan (Q.S. az-
dengan dengan Zumar: 21)
Nilai budaya
perbandingan perbandingan
dan karakter
dua besaran dua besaran
yang ingin
yang berbeda yang berbeda dibangun; rasa
(kecepatan (kecepatan ingin tahu dan
sebagai sebagai berani.
perbandingan perbandingan
jarak dengan jarak dengan
waktu, debit waktu, debit
sebagai sebagai
perbandingan perbandingan
volume dan volume dan
waktu) waktu

4. PPKn 1.4 1.4.1 Manfaat - Allah swt. 1. Menyanyikan Saintifik Tertulis 2 JP - Buku
Mensyukuri Menerima Persatua berfirman, lagu “Dari dan dan Tematik
manfaat keragaman n dan “Berpegang Sabang Sampai Diskusi Unjuk JSIT
persatuan sosial Kesatua teguhlah Merauke” Kerja kelas 5
dan kesatuan masyarakat n kamu 2. Siswa membaca jilid 5E.
sebagai sebagai semuanya teks yang - Lingkung
anugerah anugerah pada tali berjudul an sekitar
Tuhan Yang Tuhan Yang (agama) “Persatuan dan rumah.
Maha Esa Maha Esa Allah, dan Kesatuan dalam
dalam janganlah Kegiatan
konteks kamu bercerai Ekonomi”.
mensyukuri berai." (Q.S. 3. Siswa membaca
manfaat Ali Imran: beberapa
persatuan 103) pertanyaan teks.
dan kesatuan - Nilai budaya 4. Siswa
 dan karakter menuliskan
2.4.1 Terbiasa yang ingin jawaban
2.4 menunjukkan dibangun; rasa pertanyaan.
Menampilkan sikap ingin tahu dan 5. Siswa
sikap jujur memahami berani. berdiskusi
pada manfaat bersama teman
penerapan persatuan dan tentang salah
nilai-nilai kesatuan untuk satu contoh
persatuan dan membangun kegiatan yang
kesatuan untuk kerukunan menunjukkan
membangun dalam persatuan dan
kerukunan di kehidupan kesatuan dalam
bidang sosial sehari-hari kegiatan
budaya ekonomi yang
3.4.5 Mengerti ada di
3.4 Memahami manfaat daerahnya.
manfaat persatuan dan 6. Melakukan
persatuan dan kesatuan untuk refleksi duniawi
kesatuan untuk membangun dan ukhrowi
membangun kerukunan
kerukunan dalam
dalam kehidupan
bingkai sehari-hari.
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
4.4.5
4.4 Melaksanakan
Menceritakan kegiatan yang
manfaat menunjukkan
persatuan dan manfaat
kesatuan untuk persatuan dan
membangun kesatuan untuk
kerukunan membangun
dalam kerukunan
 bingkai dalam
Negara kehidupan
Kesatuan sehari-hari
Republik
Indonesia

Bahasa 1.1 Meresapi 1.1.1 Kesimp - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertulis 2 JP - Buku
Indonesi makna Mensyukuri ulan berfirman, teks tentang Inkuiri, dan Tematik
a anugerah anugrah yang Teks “Telah kesimpulan teks dan Unjuk JSIT
Allah swt. Allah swt. Nonfiksi tampak nonfiksi Diskusi Kerja kelas 5
berupa bahasa berikan berupa kerusakan di 2. Siswa membaca jilid 5E
Indonesia yang bahasa darat dan di artikel yang - Sumber
diakui Indonesia yang laut berjudul informasi
sebagai sarana diakui sebagai disebabkan “Pencemaran lain; surat
untuk sarana karena Lingkungan dan kabar,
memperoleh untuk perbuatan Cara majalah,
ilmu memperoleh tangan Mengatasinya” televisi,
pengetahuan ilmu manusia; 3. Siswa membuat dan
pengetahuan Allah kesimpulan dari internet
untuk menghendaki teks artikel
digunakan agar mereka tersebut dengan
dengan baik merasakan memperhatikan
dalam sebagian dari langkah-
kehidupan (akibat) langkahnya.
sehari-hari. perbuatan 4. Siswa menukar
mereka, agar hasil
2.1 Memiliki 2.1.1 Terbiasa mereka pekerjaannya
rasa percaya menunjukkan kembali (ke untuk saling
diri dalam rasa percaya jalan yang mengoreksi
menguraikan diri dalam benar).” (Q.S. 5. Siswa mencari
konsep-konsep menguraikan ar- contoh teks
yang saling konsep-konsep Ruum: 41) nonfiksi dari
berkaitan pada yang saling - Nilai budaya sumber lain
teks nonfiksi berkaitan pada dan karakter 6. Melakukan
teks nonfiks yang ingin refleksi duniawi
 teks nonfiksi dibangun; rasa dan ukhrowi
3.7 ingin tahu dan
Menguraikan 3.7.14 berani.
konsep-konsep Mengidentifik
yang saling asi konsep-
berkaitan pada konsep yang
teks nonfiksi saling
berkaitan pada
teks nonfiksi
4.7
Menyajikan 4.7.14
konsep-konsep Mempresentas
yang saling ikan konsep-
berkaitan pada konsep yang
teks nonfiksi saling
ke dalam berkaitan pada
tulisan dengan teks nonfiksi
bahasa sendiri ke dalam
tulisan dengan
bahasa sendiri

IPS 1.3 Menerima 1.3.1 Memiliki Pengaru - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik Tertulis 2 JP - Buku
karunia Allah ketaatan h berfirman, teks yang dan dan Tematik
swt. yang kepada Allah Interkasi “Dia berjudul Diskusi Unjuk JSIT
telah swt dalam Masyara mengetahui “Pengaruh Kerja kelas 5
menciptakan mensyukuri kat apa yang ada Letak Geografis jilid 5E
manusia dan karuniaNYA di darat dan terhadap
lingkungannya yang di laut. Kehidupan
telah Tidak ada Ekonomi,
menciptakan sehelai daun Komunikasi,
manusia dan pun dan
lingkungannya yang gugur Transportasi”
yang tidak 2. Siswa
2.2.1 Terbiasa diketahui- berdiskusi
menunjukkan Nya. Tidak untuk
2.3 perilaku dan ada sebutir mengamati
Menunjukkan percaya diri biji pun gambar
perilaku dan dalam dalam 3. Siswa
percaya diri mengidentifika kegelapan menuliskan
dalam si karakteristik bumi dan hasil diskusi
mengidentifika geografis tidak pula pada tabel.
si karakteristik Indonesia sesuatu yang 4. Siswa
geografis sebagai negara basah atau melakukan
Indonesia kepulauan/ yang kering, kegiatan
sebagai negara maritim dan yang tidak permainan
kepulauan/ agraris serta tertulis “Jalan-
maritim dan pengaruhnya dalam Kitab Berhenti”
agraris serta terhadap yang nyata 5. Siswa membuat
pengaruhnya kehidupan (Lauh mading tentang
terhadap sosial Mahfuz)." pengaruh letak
kehidupan budaya (Q.S. al- geografis
sosial komunikasi An’am: 59) terhadap
budaya serta - Nilai budaya kesejahteraan
komunikasi transportasi dan karakter masyarakat.
serta yang ingin 6. Melakukan
transportasi 3.2.6 dibangun; refleksi duniawi
Menuliskan rasa ingin dan ukhrowi
3.1 bentuk-bentuk tahu dan
Mengidentifik interaksi berani.
asi manusia
karakteristik dengan
geografis lingkungan
Indonesia dan
sebagai negara pengaruhnya
kepulauan/ terhadap
maritim dan pembangunan
agraris serta sosial, budaya,
pengaruhnya dan ekonomi
terhadap masyarakat
kehidupan Indonesia
ekonomi sosial
 budaya
komunikasi
serta
transportasi 4.2.6
Mempresentas
4.1 ikan hasil
Menyajikan identifikasi
hasil karakteristik
identifikasi geografis
karakteristik Indonesia
geografis sebagai
Indonesia negara
sebagai kepulauan atau
negara maritim dan
kepulauan atau agraris serta
maritim dan pengaruhnya
agraris serta terhadap
pengaruhnya kehidupan
terhadap ekonomi,
kehidupan sosial budaya,
ekonomi, komunikasi,
sosial budaya, serta
komunikasi, transportasi
serta
transportasi

5. IPA 1.5 Bertambah 1.5.1 Jaring- - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik, Tertlis 1 JP - Buku
keimanan Melakukan jaring berfirman, teks yang inkuiri, dan Tematik
dengan ibadah dengan Makana “Apabila berjudul dan Unjuk JSIT
menyadari sungguh- n dikatakan “Pengaruh diskusi kerja kelas 5
hubungan sungguh kepada Kegiatan jilid 5E.
keteraturan sebagai bentuk mereka, Manusia - Kertas
dan rasa syukur ’Janganlah terhadap ukuran
kompleksitas akan berbuat Keseimbangan A4/Folio
alam dan jagad pentingnya kerusakan di Ekonomi” - Pensil
raya terhadap hubungan bumi!’ 2. Siswa warna/spi
kebesaran keteraturan Mereka mencermati dol/krayo
Allah swt. dan menjawab, gambar tentang n
yang kompleksitas ’Sesungguhny Pengaruh
menciptakann alam dan jagad a kami justru Kegiatan
ya raya terhadap orang-orang Manusia
kebesaran yang terhadap
Allah swt. melakukan Keseimbangan
yang perbaikan.’ Ekonomi, dan
menciptakann Ingatlah, mendiskusikann
ya sesungguhnya ya.
2.5 merekalah 3. Siswa
Menghargai 2.5.1 Terbiasa yang berbuat menuliskan
kerja individu menghargai kerusakan, jawaban hasil
dan kelompok kerja individu tetapi mereka diskusinya pada
dalam aktivitas dan kelompok tidak tabel.
sehari-hari dalam aktivitas menyadari.” 4. Siswa
sebagai wujud sehari-hari (Q.S. al- mempresentasik
implementasi sebagai wujud Baqarah: 11- an hasil diskusi
menganalisis implementasi 12) secara
hubungan menganalisis - Nilai budaya bergantian.
antarkompone hubungan dan karakter 5. Siswa membuat
n ekosistem antarkompone yang ingin sebuah buklet
dan n ekosistem dibangun; rasa tentang
jaringjaring dan ingin tahu dan berbagai
makanan di jaringjaring berani. macam kegiatan
lingkungan makanan di manusia yang
sekitar lingkungan dapat
sekitar memengaruhi
3.5 3.5.9 keseimbangan
Menganalisis Mengidentifik ekosistem
hubungan asi jenis-jenis 6. Melakukan
antarkompone ekosistem refleksi duniawi
n ekosistem dan ukhrowi
dan jaring-
jaring
 makanan di
lingkungan
sekitar

4.5 Membuat 4.5.9

karya tentang Membuat
konsep jarring- gambar
jaring tentang ssatu
makanan jenis
dalam suatu ekosistem di
ekosistem lingkungan
sekitar

Bahasa 1.1 Meresapi 1.1.1 Kesimp - Allah swt. 1. Siswa membaca Saintifik Tertulis 2 JP - Buku
Indonesi makna Mensyukuri ulan berfirman, materi tentang dan dan Tematik
a anugerah anugrah yang Teks “Hai orang- kesimpulan teks Diskusi Unjuk JSIT
Allah swt. Allah swt. Nonfiksi orang yang nonfiksi Kerja kelas 5
berupa bahasa berikan berupa beriman, 2. Siswa membaca jilid 5E
Indonesia yang bahasa bertakwalah teks yang - Sumber
diakui Indonesia yang kepada Allah berjudul lain; surat
sebagai sarana diakui sebagai dan hendaklah “Pengaruh kabar,
untuk sarana setiap diri Letak Geografis majalah,
memperoleh untuk memperhatika Indonesia atau
ilmu memperoleh n apa yang terhadap Aspek internet
pengetahuan ilmu telah Sosial” - Kertas
pengetahuan diperbuatnya 3. Siswa membuat HVS
untuk untuk hari kesimpulan - Alat tulis
digunakan esok (akhirat); bacaan dalam - Pensil
dengan baik dan bentuk peta berwarna/
dalam bertakwalah pikiran di kertas spidol/kra
kehidupan kepada Allah. HVS yon
sehari-hari. Sesungguhnya 4. Siswa
Allah Maha menempelkan
2.1 Memiliki 2.1.1 Terbiasa Mengetahui hasil
rasa percaya menunjukkan apa yang pekerjaanya
 diri dalam rasa percaya kamu pada mading
menguraikan diri dalam kerjakan.” kelas.
konsep-konsep menguraikan (Q.S. al- 5. Siswa
yang saling konsep-konsep Hasyr: 18) mengerjakan
berkaitan pada yang saling - Nilai budaya aktivitas, yakni
teks nonfiksi berkaitan pada dan karakter mencari artikel
teks nonfiks yang ingin pada sumber
dibangun; rasa lain; surat
3.7 3.7.15 ingin tahu dan kabar, majalah,
Menguraikan Mengidentifik berani. atau internet
konsep-konsep asi konsep- 6. Melakukan
yang saling konsep yang refleksi duniawi
berkaitan pada saling dan ukhrowi
teks nonfiksi berkaitan pada
teks nonfiksi

4.7 4.7.15
Menyajikan Mempresentas
konsep-konsep ikan konsep-
yang saling konsep yang
berkaitan pada saling
teks nonfiksi berkaitan pada
ke dalam teks nonfiksi
tulisan dengan ke dalam
bahasa sendiri tulisan dengan
bahasa sendiri

SBdP 1.2 Menerima 1.2.1 Memiliki Karya - Nilai budaya 1. Siswa membaca Saintifik Tertulis 2 JP - Buku
kekayaan dan kesadaran seni dan karakter teks “Bahan dan dan dan Tematik
keragaman menggunakan daerah yang ingin Teknik demonstra Unjuk JSIT
karya kekayaan dan dibangun; Membuat si. Kerja kelas 5
seni sebagai keragaman kerjasama dan Topeng” jilid 5E.
anugerah dari karya seni rasa percaya 2. Siswa membaca - Kertas
Allah swt. daerah sebagai diri, cara membuat gambar
anugerah topeng dari - Pensil
 Allah swt kertas dengan Kertas
untuk media yang karton
kebaikan sudah - Koran
disiapkan. bekas
2.2 2.2.1 Terbiasa 3. Siswa - Pewarna
Menunjukkan menunjukkan mepresentasika (seperti
rasa percaya rasa percaya n hasil karyanya spidol,
diri dalam diri dalam melalui pensil
mengolah menyanyikan pameran hasil warna,
karya seni lagu-lagu karya di sekolah krayon,
sesuai tangga 4. Siswa mencari cat air,
nada dengan gambar topeng cat poster
iringan music dari berbagai pilih
daerah salah
3.3 Memahami 3.3.6 Membuat 5. Melakukan - Aksesori
karya seni karya seni refleksi duniawi (seperti
rupa daerah rupa daerah, dan ukhrowi benang,
yakni topeng kain,
ijuk,
4.4 Meragakan 4.4.6 bulu,
penggunaan Mempresentas renda,
properti tari ikan karya dan lain-
Daerah yakni property lain)
tari daerah - Guntin
- Cutter
- Staples
- Lingkung
an
sekolah

…, … 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
( ) ( )