SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Adisana

Kelas : III (tiga)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
1.2 Meyakini hadis yang terkait dengan
perilakumandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab.
1.3 Meyakini keesaan Allah Yang Maha
Penciptaberdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah.
1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha
Pemberi,Maha Mengetahui dan Maha
Mendengar.
1.5 Meyakini bahwa perilaku tawaduk, ikhlas,
danmohon pertolongan sebagai cerminan dari
iman.
1.6 Meyakini bahwa sikap peduli terhadap
sesamasebagai cerminan dari iman.
1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat Allah Swt.yang
diberikan kepada makhluk-Nya
1.8 Menjalankan salat secara tertib.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah
salatsebagai wujud berserah diri kepada Allah
Swt.
1.10 Menjalankan ibadah salat dengan tertib
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yusuf a.s.
1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Syu’aib a.s.
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s.
danNabi Ismail a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad
saw..
2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap
sesamasebagai implementasi dari pemahaman
Q.S.dan Q.S. al-Kausar.
2.2 Menunjukkan perilaku mandiri, percaya diri,
dantanggung jawab.
2.3 Menunjukkan sikap kerja sama sebagai
implementasi dari pemahaman keesaan
AllahSwt.
2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat baik dan
berhati-hati sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘.
2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
2.7 Menunjukkan sikap bersyukur.
2.8 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai
implementasi dari pemahaman makna ibadah
salat.
2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman makna zikir dan
doa setelah salat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.10 Menunjukkan perilaku kerjasama sebagai
implementasi dari pemahaman hikmah ibadah
salat.
2.11 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
2.12 Menunjukkan sikap jujur sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Syu’aib
a.s.
2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela
berkorban, hormat dan patuh kepada orang tua
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
2.14 Menunjukkan sikap percaya diri dan mandiri
sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Melakukan pelajaran dan Budi
makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar semesta keesaan Allah SWT pengamatan Pekerti Kls
rumah dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk terhadap III SD
ciptaan Allah yang ada di sekitar ciptaan Allah  Buku
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan rumah dan sekolah SWT yaitu diri pelajaran
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar Menanya dan alam al-Quran
rumah dan sekolah sebagai implementasi iman  Melalui motivasi dari guru semesta yang  Gambar/
terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta mengajukan pertanyaan tentang ada di sekitar Poster
Allah SWT sebagai Pencipta rumah dan manusia
manusia dan alam semesta. sekolah dan alam
 Mengajukan pertanyaan tentang semesta
awal penciptaan manusia (diri) Observasi  Multimedia
dan alam sekitar  Mengamati Interaktif/C
pelaksanaan D Interaktif
Eksperimen/explore diskusi dengan /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Secara kelompok kecil menggunakan
mendiskusikan Allah adalah Esa, lembar
Pencipta manusia dan alam observasi
semesta. terkait dengan
 Keesaan
Asosiasi Allah dalam
 Membuat catata hasil diskusi Q.S al-
kelompok tentang pengamatan Ikhlas,
terhadap diri dan alam semesta penciptaan
di sekitar rumah dan sekolah manusia
 Menguhubungkan tentang isi dan alam
hasil diskusi dengan sikap sekitar
manusia terhadap Allah SWT,  sikap yang
diri dan alam sekitar dalam ditunjukkan
perilaku sehari-hari siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggung
tentang Keesaan Allah, diri, dan jawabnya
alam semesta. terhadap
 Menyampaikan hasil belajar pelaksanaa
tentang pengenalan Allah dan n jalannya
pengamatan terhadap diri dan diskusi atau
alam semesta kerja
 Membuat kesimpulan dengan individu/pas
bimbingan guru angan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Keesaan Allah,
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: - arti
Q.S Al Ikhlas
terkait dengan
Keesaan
AllahPencipt
aan diri
manusia,
dan alam
semesta

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
Wahhab, Al- Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, pengamatan Pekerti Kls
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, ‘Alim, As-Sami‘ As-Sami‘ terhadap III SD
As-Sami‘ dan maknanya  Mengamati lafal dan arti lafal dan  Buku
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- makna pelajaran
‘Alim, As-Sami‘ Asmaul al-Quran
Menanya Husna: Al-  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Wahhab, Al- Poster
mengajukan pertanyaan ‘Alim, As- Asmaul
tentang lafal dan arti Asmaul Sami‘ Husna
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, Observasi  Multimedia
As-Sami‘  Mengamati Interaktif/C
pelaksanaan D Interaktif
 Mengajukan pertanyaan diskusi dengan /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang makna Asmaul Husna: menggunakan
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara kelompok kecil - Makna
mendiskusikan lafal dan Asmaul
makna Asmaul Husna: Al- Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Wahhab,
Al-‘Alim,
Asosiasi As-Sami‘
 Membuat catata hasil diskusi - sikap yang
kelompok tentang makna ditunjukka
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- n siswa
‘Alim, As-Sami‘ terkait
dengan
 Menguhubungkan tentang isi tanggung
hasil diskusi sifat Al-Wahhab, Al- jawabnya
‘Alim, As-Sami‘ Allah SWT terhadap
dengan sikap manusia dalam pelaksana
perilaku sehari-hari an
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi atau kerja
tentang makna Asmaul Husna: individu/pa
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ sangan/
 Menyampaikan hasil belajar kelompok
tentang lafal dan makna
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- Portofolio
‘Alim, As-Sami‘  Membuat
 Membuat kesimpulan dengan catatan dari
bimbingan guru hasil diskusi
terkait
dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makna
Asmaul
Husna: Al-
Wahhab, Al-
‘Alim, As-
Sami‘

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab, Al-
‘Alim, As-
Sami‘

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Hadits yang Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab terkait dengan  Menyimak hadits yang terkait  Melakukan pelajaran dan Budi
perilaku mandiri, dengan perilaku mandiri, percaya pengamatan Pekerti Kls
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan percaya diri, diri, dan tanggung jawab terhadap III SD
tanggung jawab sebagai implementasi hadits dan tanggung  Mengamati ciri-ciri perilaku ciptaan Allah  Gambar/
jawab mandiri, percaya diri, dan SWT yaitu diri Poster
tanggung jawab dan alam  Multimedia
Menanya semesta yang Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru ada di sekitar D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang rumah dan /Video
isi hadits mengenai perilaku sekolah
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati
iri-ciri perilaku mandiri, percaya pelaksanaan
diri, dan tanggung jawab diskusi dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar
 Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan isi hadits yang terkait dengan
terkait dengan perilaku mandiri,  Keesaan
percaya diri, dan tanggung Allah dalam
jawab. Q.S al-
Ikhlas,
Asosiasi penciptaan
 Membuat catata hasil diskusi manusia
kelompok tentang hadits yang dan alam
terkait dengan perilaku mandiri, sekitar
percaya diri, dan tanggung jawab  sikap yang
 Menguhubungkan pelajaran ditunjukkan
tentang sikap dan perilaku siswa
mandiri, percaya diri, dan terkait
tanggung jawab dengan sikap dengan
dan perilaku warga sekolah tanggung
sehari-hari jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksanaa
 Menyampaikan hasil diskusi n jalannya
tentang perilaku mandiri, percaya diskusi atau
diri, dan tanggung jawab kerja
 Menyampaikan hasil individu/pas
pengamatan tentang perilaku angan/
warga sekolah sehari-hari kelompok
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Portofolio
 Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
hadits yang
terkait dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentanghadits
yang terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsarsecara  Melakukan pelajaran dan Budi
dari individu/pasangan. pengamatan Pekerti Kls
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai pemahaman  Mengamati makna Q.S al- terhadap Q.S. III SD
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar Q.S. al-Kautsar Kautsar secara pasangan atau al-Kautsar  Buku
kelompok terkait dengan Pedoman
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan  Mengaamati tata cara shalat baik ibadah shalat Salat
benar bacaan dan gerakan yang baik  Melakukan  Gambar/
dan benar pengamatan Poster
terhadap tata  Multimedia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya cara shalat yang Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru baik dan benar D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang /Video
makna shalat sebagai wujud dari Observasi
pemahaman Q.S. al-Kautsar  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan
dengan tata cara shalat yang diskusi dengan
baik dan benar menggunakan
lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara berkelompok terkait dengan
mendiskusikan maknaQ.S al- - Sikap
Kautsar dalam
 Secara individu memperagakan diskusi
tata cara shalat yang baik dan materiQ.S.
benar al-Kautsar
hubungan
Asosiasi nya
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang Q.S. al- ibadah
Kautsar hubungannya dengan shalat
ibadah shalat - Sikap
 Menguhubungkan pengetahuan dalam
tentangtata cara shalat yang baik diskusi
dan benar dengan ibadah shalat tentangtat
yang dilakukan sehari-hari a cara
shalat
yang baik
Komunikasi dan benar
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna shalat sebagai Portofolio
wujud dari pemahaman Q.S. al-  Membuat
Kautsar catatan dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar hasil diskusi
tentangtata cara shalat yang baik terkait dengan
dan benar dengan ibadah shalat makna ibadah
yang dilakukan sehari-hari shalat sebagai
 Membuat kesimpulan dengan implementasi
bimbingan guru dari Q.S al-
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna ibadah
shalat sebagai
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar
Non tes

- Praktiktata
cara shalat
yang baik
dan benar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
doa setelah  Menyimak makna zikir dan doa  Melakukan pelajaran dan Budi
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat setelah shalat pengamatan Pekerti Kls
shalat secara benar  Mengamati tata cara zikir dan terhadap tata III SD
doa setelah shalat secara benar cara berzikir  Buku
dan berdoa Pedoman
Menanya setelah shalat Salat
 Melalui motivasi dari guru yang baik dan  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang benar Poster
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
zikir dan doa setelah shalat  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif/C
tentangtata cara zikir dan doa  Mengamati D Interaktif
setelah shalat secara benar pelaksanaan /Video
diskusi dengan
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara kelompok kecil lembar
mendiskusikan makna zikir dan observasi
doa setelah shalat sertab tata terkait dengan
caranya - Sikap
dalam
Asosiasi diskusi
 Membuat catata hasil diskusi materi
kelompok tentang makna zikir makna
dan doa setelah shalat zikir dan
 Menguhubungkan pelajaran doa
tentang makna zikir dan doa setelah
setelah shalat dengan tata cara shalat
berzikir dan berdoa sehari-hari - Sikap
dalam
Komunikasi memprakti
 Menyampaikan hasil diskusi kkan tata
tentang makna zikir dan doa cara
setelah shalat berzikir
 Menyampaikan hasil dan
pengamatan tentang praktik berdoa
berzikir dan berdoasehari-hari setelah
 Membuat kesimpulan dengan shalat
bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait dengan
makna zikir
dan doa
setelah shalat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna zikir
dan doa
setelah shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan
berdoa setelah
shalat dengan
baik dan benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah ibadah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah dan shalat  Menyimak penjelasan hikmah  Membuat cerita pelajaran dan Budi
sekolah ibadah shalat tentang Pekerti Kls
 Mencermati cerita pengalaman pengalaman III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat di rumah dan sekolah ibadah shalat di  Buku
shalat di rumah dan sekolah rumah, sekolah, Pedoman
Menanya dan tempat lain Salat
 Melalui motivasi dari guru  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang Observasi Poster
hikmah ibadah shalat seperti  Mengamati  Multimedia
apa yang dialami atau dirasakan pelaksanaan Interaktif/C
ketika melakukan shalat diskusi dengan D Interaktif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan /Video
tata cara shalat yangbaik dan lembar
benar observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Sikap dalam
 Secara kelompok kecil diskusi
mendiskusikan hikmah ibadah materi
shalat melalui pengamatan dan hikmah
pengalaman di rumah, sekolah, ibadah
dan di tempat lain shalat
- Sikap dalam
Asosiasi menyampaik
 Membuat catata hasil diskusi an dan
kelompok tentang hikmah ibadah mendengark
shalat an cerita
 Menguhubungkan pengalaman pengalaman
pengamalan ibadah shalat ibadah
dengan kondisi tertentu seperti di shalat
rumah, sekolah, atau tempat lain diberbagai
tempat
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang hikmah ibadah shalat  Membuat
 Menyampaikan hasil catatan dari
pengamatan dan pengalaman hasil diskusi
melakukan ibadah shalat di terkait dengan
berbagai tempat hikmah ibadah
 Membuat kesimpulan dengan shalat di
bimbingan guru berbagai
pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
hikmah
ibadahshalat

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr Kalimat-kalimat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
dan Al-Kautsar dengan benar dalam Q.S. An-  Mengamati kalimat-kalimat  Membaca pelajaran dan Budi
Nashr dan Al- dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat-kalimat Pekerti Kls
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran Kautsar Kautsar secara dalam Q.S. III SD
dengan benar individu/pasangan/klasikal. An-Nashr dan  Buku
 Mengamati bentuk huruf dalam Al-Kautsar pelajaran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dengan kalimat-kalimat dalam Q.S. An-  Menulis al-Quran
benar Nashr dan Al- kalimat-kalimat  Gambar/
Kautsarindividu/kelompok/klasika dalam Q.S. Poster
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- l An-Nashr dan kalimat-
Kautsar dengan lancar  Mengamati hafalan Q.S. An- Al-Kautsar kalimat al-
Nashr dan Al-Kautsar  Menghafal Quran
Q.S. An-Nashr surah An-
Menanya dan Al-Kautsar Nashr dan
 Melalui motivasi dari guru Al-Kautsar
mengajukan pertanyaan tentang Observasi  Multimedia
kalimat-kalimat dalam Q.S. An-  Mengamati Interaktif/C
Nashr dan Al-Kautsar pelaksanaan D Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait diskusi dengan /Video
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. menggunakan
An-Nashr dan Al-Kautsar lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara berkelompok - Mendiskus
mendiskusikan tentang bacaan ikan
dan cara menuliskalimat-kalimat kalimat-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat
Kautsar dalam
Q.S. An-
Asosiasi Nashr dan
 Membuat catata hasil diskusi Al-Kautsar
kelompok tentang bacaan,
tulisan, dan hafalan Q.S. An-  sikap yang
Nashr dan Al-Kautsar ditunjukkan
 Menguhubungkan penguasaan siswa
tentang bacaan, tulisan, dan terkait
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- dengan
Kautsar tanggung
dengan yang diparaktikkan jawabnya
sehari-hari terhadap
pelaksanaa
Komunikasi n jalannya
 Menyampaikan hasil belajar diskusi atau
tentang membaca, menulis dan kerja
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- individu/pas
Kautsar angan/
 Membuat kesimpulan dengan kelompok
bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
tulisan Q.S.
An-Nashr dan
Al-Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
Menulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kalimat-kalimat
Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Tawaduk, ikhlas, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pertolongan sebagai implementasi dari dan mohon  Menyimak makna sifat Allah  Membuat pelajaran dan Budi
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, pertolongan Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, contoh-contoh Pekerti Kls
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah sikap dan III SD
 Mengamati makna Tawaduk, perilaku  Gambar/
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan mohon pertolongan tawaduk, Poster
mohon pertolongan sebagai implementasi dari ikhlas, dan  Multimedia
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Menanya mohon Interaktif/C
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  Melalui motivasi dari guru pertolongan D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang sebagai /Video
makna sifat Allah Qiyamuhu implementasi
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dari
dan Iradah pemahaman
 Mengajukan pertanyaan tentang sifat Allah
makna Tawaduk, ikhlas, dan Qiyamuhu
mohon pertolongan binafsihi,
wahdaniyat,
Eksperimen/explore Qudrah, dan
 Secara kelompok kecil Iradah
mendiskusikan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan Observasi
sebagai implementasi dari Mengamati
pemahaman sifat Allah pelaksanaan
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, diskusi dengan
Qudrah, dan Iradah menggunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lembar
Asosiasi observasi
 Membuat catata hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang perilaku - Mendiskus
tawaduk, ikhlas, dan mohon ikan
pertolongan sebagai pengertian
implementasi dari pemahaman sifat Allah
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Qiyamuhu
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah binafsihi,
wahdaniya
 Menguhubungkan pelajaran t, Qudrah,
tentang sikaptawaduk, ikhlas, dan Iradah
dan mohon pertolongan dengan - Perilaku
sikap dan perilaku warga sekolah tawaduk,
sehari-hari ikhlas, dan
mohon
Komunikasi pertolonga
 Menyampaikan hasil diskusi n
tentang sikap tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan  sikap yang
 Menyampaikan hasil ditunjukkan
pengamatan tentang perilaku siswa
warga sekolah sehari-hari terkait terkait
dengan sikap tawaduk, ikhlas, dengan
dan mohon pertolongan tanggung
 Membuat kesimpulan dengan jawabnya
bimbingan guru terhadap
pelaksanaa
n jalannya
diskusi atau
kerja
individu/pas
angan/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolonga
n sebagai
implement
asi dari
pemaham
an sifat
Allah
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniya
t, Qudrah,
dan Iradah
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama Sikap peduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat pelajaran dan Budi
Kautsar. sesama Kautsar. contoh-contoh Pekerti Kls
 Menyimak makna peduli sikap peduli III SD
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama terhadap sesama sesama  Gambar/
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Menanya sebagai Poster
Kautsar.  Melalui motivasi dari guru implementasi  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang dari Interaktif/C
makna peduli terhadap sesama pemahaman D Interaktif
sebagai implementasi dari Q.S. Al- /Video
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Kautsar
 Mengajukan pertanyaan tentang
contoh-contoh sikappeduli Observasi
terhadap sesama Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore diskusi dengan
 Secara kelompok kecil menggunakan
mendiskusikan makna peduli lembar
terhadap sesama sebagai observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi dari pemahaman terkait dengan
Q.S. Al-Kautsar.  Mendisku
sikan
Asosiasi pengertia
 Membuat catata hasil diskusi n sikap
kelompok tentang perilaku peduli peduli
terhadap sesama sebagai sesama
implementasi dari pemahaman sebagai
Q.S. Al-Kautsar. implemen
tasi dari
 Menguhubungkan pelajaran pemaham
tentang sikap peduli sesama an Q.S.
dengan perilaku warga sekolah Al-
sehari-hari Kautsar
 Sikap
Komunikasi yang
 Menyampaikan hasil diskusi ditunjukka
tentang sikap peduli sesama n siswa
 Menyampaikan hasil terkait
pengamatan tentang perilaku dengan
warga sekolah sehari-hari terkait tanggung
dengan sikap peduli sesama jawabnya
 Membuat kesimpulan dengan terhadap
bimbingan guru pelaksana
an
jalannya
diskusi
atau kerja
individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat
catatan
tentang
perilaku sikap
peduli sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikap peduli
sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap peduli
sesama

3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap bersyukur Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Menyimak makna Q.S.  Membuat pelajaran dan Budi
ayat 7 Ibrahim ayat 7 contoh- Pekerti Kls
 Menyimak makna bersyukur contoh sikap III SD
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai sebagai implementasi dari syukur  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat pemahaman Q.S. Ibrahim ayat sebagai Poster
7 7 implementasi  Multimedia
 Mengamti contoh sikap syukur dari Interaktif/C
pemahaman D Interaktif
Menanya Q.S. Ibrahim /Video
 Melalui motivasi dari guru ayat 7
mengajukan pertanyaan
tentangsikap bersyukur Observasi
sebagai implementasi dari Mengamati
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat pelaksanaan
7 diskusi dengan
menggunakan
 Mengajukan pertanyaan lembar
tentang contoh-contohsikap observasi
syukur sebagai implementasi terkait dengan;
dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Mendiskusi
ayat 7 kan
pengertian
Eksperimen/explore sikap
 Secara kelompok kecil bersyukur
mendiskusikan makna sikap sebagai
syukur sebagai implementasi implement
dari pemahaman Q.S. Ibrahim asi dari
ayat 7 pemahama
n Q.S.
Asosiasi Ibrahim
 Membuat catata hasil diskusi ayat
kelompok tentang sikap syukur  Sikap yang
sebagai implementasi dari ditunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat siswa
7 terkait
 Menguhubungkan pelajaran dengan
tentang sikap syukur dengan tanggung
perilaku warga sekolah sehari- jawabnya
hari terhadap
pelaksanaa
Komunikasi n jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi
tentang sikap syukur atau kerja
 Menyampaikan hasil individu/pa
pengamatan tentang perilaku sangan/
warga sekolah sehari-hari terkait kelompok
dengan sikap syukur
 Membuat kesimpulan dengan Portofolio
bimbingan guru  Membuat
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikap sikap
syukur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap syukur

Kisah Mengamati
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s  Membuat pelajaran dan Budi
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf ringkasan Pekerti Kls
a.s yang perlu diteladani kisah III SD
(diimplementasikan). keteladanan  Buku
Nabi Yusuf pelajaran
Menanya a.s kisa-kisah
 Melalui motivasi dari guru 25 Nabi
mengajukan pertanyaan dan Rasul
tentang apa saja sikap teladan Observasi  Gambar/
Nabi Yusuf a.s Mengamati Poster
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan sikap-sikap
tentang contoh-contoh sikap diskusi dengan terpuji
Nabi Yusuf a.s yang hendak menggunakan  Multimedia
diteladani. lembar observasi Interaktif/C
terkait dengan; D Interaktif
Eksperimen/explore  Mendiskusikan /Video
 Secara kelompok kecil kisah
mendiskusikan kisah keteladanan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang kisah tanggung
keteladanan Nabi Yusuf a.s jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap keteladananNabi pelaksanaan
Yusuf a.s dengan perilaku jalannya diskusi
warga sekolah sehari-hari atau kerja
individu/pasang
Komunikasi an/ kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Portofolio
Nabi Yusuf a.s  Membuat
 Menyampaikan hasil catatan tentang
pengamatan tentang perilaku sikap
warga sekolah sehari-hari keteladanan
terkait dengan sikap teladan yang terdapat di
Nabi Yusuf a.s dalam kisah
 Membuat kesimpulan dengan Nabi Yusuf a.s
bimbingan guru

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Yusuf a.s

Non tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi Yusuf a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.

Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib Nabi Syu‘aib Nabi Syu‘aib a.s ringkasan Pekerti Kls
a.s. a.s.  Mengamati isi kisah Nabi kisah III SD
Syu‘aib a.syang perlu diteladani keteladanan  Buku
(diimplementasikan). Nabi Syu‘aib pelajaran
a.s kisa-kisah
Menanya 25 Nabi
 Melalui motivasi dari guru Observasi dan Rasul
mengajukan pertanyaan tentang Mengamati  Gambar/
apa saja sikap teladan Nabi pelaksanaan Poster
Syu‘aib a.s diskusi dengan sikap-sikap
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan terpuji
contoh-contohsikapNabi Syu‘aib lembar observasi  Multimedia
a.s yang hendak diteladani. terkait dengan; Interaktif/C
 Mendiskusika D Interaktif
Eksperimen/explore n kisah /Video
 Secara kelompok kecil keteladanan
mendiskusikan kisah Nabi Syu‘aib
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s a.s
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang kisah tanggung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap keteladanan Nabi pelaksanaan
Syu‘aib a.s dengan perilaku jalannya
warga sekolah sehari-hari diskusi atau
kerja
Komunikasi individu/pasan
 Menyampaikan hasil diskusi gan/ kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s Portofolio
 Menyampaikan hasil  Membuat
pengamatan tentang perilaku catatan
warga sekolah sehari-hari terkait tentang sikap
dengan sikap teladan Nabi keteladanan
Syu‘aib a.s yang terdapat
 Membuat kesimpulan dengan di dalam kisah
bimbingan guru Nabi Syu‘aib
a.s

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI
dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan  Menyimak kisah keteladanan Tugas pelajaran dan Budi
rela berkorban, hormat dan patuh kepada Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi  Membuat Pekerti Kls
orangtua) Ismail a.s. ringkasan III SD
 Mengamati isi kisah Nabi kisah  Buku
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. keteladanan pelajaran
dan Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani Nabi Ibrahim kisa-kisah
(diimplementasikan). a.s. dan Nabi 25 Nabi
Ismail a.s. dan Rasul
Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Observasi Poster
mengajukan pertanyaan tentang Mengamati sikap-sikap
apa saja sikap teladan Nabi pelaksanaan terpuji
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan Interaktif/C
contoh-contoh sikap Nabi lembar observasi D Interaktif
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. terkait dengan; /Video
yang hendak diteladani.  Mendiskusika
n kisah
Eksperimen/explore keteladanan
 Secara kelompok kecil Nabi Ibrahim
mendiskusikan kisah a.s. dan Nabi
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Ismail a.s.
dan Nabi Ismail a.s.  Sikap yang
(mengidentifikasi). ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat catata hasil diskusi tanggung
kelompok tentang kisah jawabnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. terhadap
dan Nabi Ismail a.s. pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran jalannya
tentang sikap keteladanan Nabi diskusi atau
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. kerja
dengan perilaku warga sekolah individu/pasan
sehari-hari gan/ kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang kisah keteladanan Nabi catatan
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. tentang sikap
 Menyampaikan hasil keteladanan
pengamatan tentang perilaku yang terdapat
warga sekolah sehari-hari di dalam kisah
terkait dengan sikap teladan Nabi Ibrahim
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi a.s. dan Nabi
Ismail a.s. Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladananN
abi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mencerminkan
sikap
keteladanan
rela berkorban
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian Sikap percaya Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad diri dan  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
saw kemandirian Nabi Muhammad saw tentang ringkasan Pekerti Kls
sebagai wujud sikap percaya diri dan kisah III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad dari keteladanan kemandirian keteladanan  Buku
saw Nabi  Mencermati sikap percaya diri Nabi pelajaran
Muhammad saw dan kemandirian sebagai wujud Muhammad kisa-kisah
dari keteladanan Nabi saw terkait 25 Nabi
Muhammad saw dengan sikap dan Rasul
percaya diri  Gambar/
Menanya dan Poster
 Melalui motivasi dari guru kemandirian sikap-sikap
mengajukan pertanyaan tentang terpuji
apa saja sikap teladan Nabi Observasi  Multimedia
Muhammad saw  Mengamati Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan D Interaktif
contoh-contoh sikappercaya diri diskusi /Video
dan kemandirian Nabi dengan
Muhammad saw. menggunakan
lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan kisah dengan;
keteladanan Nabi Muhammad  Mendiskusika
saw(mengidentifikasi). n kisah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan
Asosiasi Nabi
 Membuat catata hasil diskusi Muhammad
kelompok tentang kisah saw
keteladanan Nabi Muhammad  Sikap yang
saw ditunjukkan
 Menguhubungkan pelajaran siswa terkait
tentang sikap keteladanan Nabi dengan
Muhammad saw tentang percaya tanggung
diri dan kemandirian dengan jawabnya
perilaku warga sekolah sehari- terhadap
hari pelaksanaan
jalannya
Komunikasi diskusi atau
 Menyampaikan hasil diskusi kerja
tentang kisah keteladanan individu/pasan
Nabi Muhammad saw gan/ kelompok
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari terkait  Membuat
dengan sikap teladan Nabi catatan
Muhammad saw tentang sikap
 Membuat kesimpulan dengan keteladanan
bimbingan guru yang terdapat
di dalam kisah
Nabi
Muhammad
saw

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap
keteladananN
abi
Muhammad
saw

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

Adisana, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PAIBP

SUKAMTO, S.Pd. MUHAJIR, S.Pd

NIP. 19680713 199603 1 006 NIP. 19690725 200801 1 007