SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber PKK

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn QS ma,un Mebac a qs Lisan /tulisan 4x35 enit Al quran
dengan terdiri dari 7 almaun,dengan Buku Mandiri
ayat, almaun taritl. siswa hal
artiya barang
–barang yang
berguna .isi
yang
terkandung
dala qs
almaun yaitu
enjelaskan
tentang orang
orang yg
ndustakan
agama

1
4.1.1 Membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn Q.S. al-Mā’ūn Membaca al Lisan.siswa di 4x 35 Mencerma Gotong
dengan tartilmbaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn quran suruh menit ti royong
dengan tartil. Mencermati berpasangan mandiri
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn hukum tajwid
dan Q.S. al-Mā’ūn dengan
benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S.
al-Mā’ūn dengan lancar
3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran 
SWT dan Rasul Ulul Azmi SWT  Mencermati Berpasangan pelajaran dan
2. Nabi Ulul nama-nama menyebutkan terjemah
Azmi Rasul Allah Nabi Ulul nya
SWT dan Azmi  Buku
Rasul Ulul PAI dan
Azmi secara Portofolio Budi
klasikal atau Membuat Pekerti
individual laporan PAI Kls V
 Mendiskusika tentang SD
n nama-nama peristiwa  Buku
Rasul Allah yang Kisah
SWT dan menjadikan Nabi dan
Rasul Ulul seseorang Rasul
Azmi secara dikategorkan  Poster
kelompok. Nabi Ulul tulisan
 Menyampaika Azmi  Multime
n hasil diskusi dia
tentang nama- Tes Interaktif
nama Rasul Kemampuan / CD
Allah SWT dan kognitif Interaktif
Rasul Ulul dengan /Video
Azmi secara bentuk soal
kelompok. tes pilihan
ganda

2
Menanya
 memotivasi
siswa
bertanya,
misalnya :
mengapa
terdapat Nabi
Ulul Azmi?
 Apa
bukti/peristiw
a seseorang
dikategorikan
Nabi Ulul
Azmi?

Eksperimen/expl
ore
 Diskusi
tentang arti
Nama-nama
Rasul Allah
SWT dan
Rasul Ulul
Azmi secara
klasikal atau
individual
 Menujukkan
perbedaan
Rasul Allah
SWT dan
Rasul Ulul
Azmi.

3
Asosiasi
 Menganalisis
perbedaan
Rasul dan Ulul
Azmi
 Menganalisis
mu’jizat Nabi
Ulul Azmi
 Menyimpulkan
bukti Nabi
Ulul Azmi

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang Nama-
nama Rasul
Allah SWT dan
Rasul Ulul
Azmi secara
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume

4
 dibantu dan
dibimbing
guru
3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran 
kitab-kitab suci melalui rasul-rasul- suci melalui  Mendengar Menuliskan pelajaran dan
Nya sebagai implementasi rukun iman rasul-rasul- cerita kitab kandungan isi terjemah
Nya suci dan para Al-Qur’an nya
nabi yang  Buku
menerimanya. Portofolio PAI dan
 Mencermati Membuat Budi
kandungan laporan Pekerti
ajaran pokok tentang PAI Kls V
kitab suci kandungan isi SD
secara klasikal al-Qur’an  Buku
atau individual Kisah
Tes Nabi dan
Menanya Kemampuan Rasul
memotivasi kognitif  Poster
siswa bertanya, dengan tulisan
misalnya : dengan  Multime
Mengapa kita bentuk soal dia
berpedoman pada tes pilihan Interaktif
ajaran al-Qur’an? ganda / CD
 Apa saja nilai- Interaktif
nilai yang ada /Video
dalam al-
Qur’an?

Eksperimen/expl
ore
 Mendiskusika
n tentang
kandungan
5
 kitab suci
yang diberikan
kepada para
rasul
 Menganalisis
kandungan
masing-
masing kitab
suci Allah SWT

Asosiasi
 Menganalisis
nilai-nilai
pedoman
hidup dalam
al-Qur’an
 Menyimpulkan
nilai-nilai
pedoman
hidup dalam
al-Qur’an

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang isi
kandungan
ayat-ayat al-
Qur’an yang
dibaca secara
kelompok atau
6
 individual
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun dan QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran 
Q.S. At-Tin dengan benar  Membaca Al-  Membaca pelajaran dan
Qur’an surat QS Al- terjemah
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. At- Al-Maun Maun nya
Tin dengan baik dan benar dengan  Menulis  Buku
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. memperhatika QS Al- PAI dan
Al-Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik n makhraj Maun Budi
dan benar hurufnya  Menghafal Pekerti
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maun secara QS Al- PAI Kls V
dan Q.S. At-Tin dengan baik dan klasikal, Maun SD
benar kelompok atau  Poster
individual. Observasi tulisan
 Membaca Mengamati  Multime
secara Pelaksanaan dia
berulang- hapalan siswa Interaktif
ulang sampai dengan / CD
hafal surat Al- menggunakan Interaktif
Maun dengan
7
 memperhatika lembar /Video
n makhraj observasi
hurufnya. yang memuat:
 Mendemontras  Judul
ikan hafalan materi
Surat Al-  Kemampua
Maun, secara n
klasikal, menghapal
kelompok atau terdiri
individual. komponen:
lancar-
Menanya sedang-
 Memotivasi tidak
siswa lancar
bertanya,
misalnya : Portofolio
mengapa Membuat
membaca al- laporan
Qur’an harus tentang
dengan kandungan
makhrijul Qs Al-Maun
huruf yang
benar?
 Bagaimana Tes
Kemampuan
jika kita salah
membaca kognitif
makharijul dengan
huruf? bentuk soal
tes pilihan
Eksperimen/expl ganda
ore
 Diskusi
tentang arti
8
 QS Al-Maun
secara
kelompok
 Diskusi
tentang isi
kandungan QS
Al-Maun
secara
kelompok

Asosiasi
 Menulis QS Al-
Maun dengan
benar secara
individu
 Mencermati
arti QS Al-
Maun
 Mencermati isi
kandungan QS
Al-Maun
 Menyimpulkan
kandungan QS
Al-Maun

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang arti
dan isi
kandungan QS
Al-Maun

9
 secara
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al- Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku 
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Husna: Al-  Membaca Berpasangan pelajaran PAI dan
Mumit, Al- buku teks menyebutkan Budi
Hayy, Al- tentang Asma arti Asma ul Pekerti
Qayum, Al- ul Husna: Al- Husna: Al- PAI Kls V
Ahad Mumit, Al- Mumit, Al- SD
Hayy, Al- Hayy, Al-  Buku
Qayum, Al- Qayum, Al- Pengayaa
Ahad Ahad n
 Menonton Asmaul
film/video Portofolio Husna
tentang Asma Membuat  Poster
ul Husna: Al- laporan tulisan
Mumit, Al- tentang bukti  Multime
Hayy, Al- Asma ul dia
Qayum, Al- Husna: Al- Interaktif
Ahad Mumit, Al-

10
 Menyebutkan Hayy, Al- / CD
arti Asma ul Qayum, Al- Interaktif
Husna: Al- Ahad /Video
Mumit, Al-
Hayy, Al-
Qayum, Al-
Ahad
Tes
Menanya Kemampuan
 Memotivasi kognitif
siswa dengan
bertanya, bentuk soal
misalnya : tes pilihan
mengapa Allah ganda
SWT
menghidupkan
manusia dan
Allah SWT
pula yang
mematikan?
 Bagaimana
jika Allah SWT
lebih dari
Satu?

Eksperimen/expl
ore
 Diskusi
tentang arti
Asma ul
Husna: Al-
Mumit, Al-
Hayy, Al-
11
 Qayum, Al-
Ahad secara
klasikal atau
individual
 Menujukkan
bukti akan
Asma ul
Husna: Al-
Mumit, Al-
Hayy, Al-
Qayum, Al-
Ahad dalam
kehidupan
sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis
bukti Asma ul
Husna: Al-
Mumit, Al-
Hayy, Al-
Qayum, Al-
Ahad dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan
bukti Asma ul
Husna: Al-
Mumit, Al-
Hayy, Al-
Qayum, Al-
Ahad dalam
kehidupan
12
 sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang arti
Asma ul
Husna: Al-
Mumit, Al-
Hayy, Al-
Qayum, Al-
Ahad secara
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan Hikmah Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku 
yang dapat membentuk akhlak mulia puasa  Menyimak Membuat pelajaran PAI dan
Ramadhan hikmah puasa laporan Budi
Ramadhan tentang Pekerti
secara klasikal hikmah PAI Kls V
atau individual puasa SD
13
 Ramadhan  Buku
Menanya Pedoman
 memotivasi Puasa
siswa Tes Ramasha
bertanya, Kemampuan n
misalnya : Apa kognitif  Poster
hikmah puasa dengan tulisan
Ramadhan? bentuk soal  Multime
tes pilihan dia
ganda Interaktif
Eksperimen/expl / CD
ore Interaktif
 Diskusi /Video
tentang
hikmah puasa
Ramadhan

Asosiasi
 Mengidentifika
si hikmah-
puasa
Ramadhan
dalam
membentuk
akhlak mulia
 Menyimpulkan
hasil
identifikasi
puasa
Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaika
14
 n hasil diskusi
tentang
hikmah puasa
Ramadhan
dan
pembentukan
aklak mulia
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
Dawud a.s. Keteladanan  Menyimak  Mengisi pelajaran PAI dan
Nabi Dawud kisah rubrik Budi
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. keteladanan tentang Pekerti
Dawud a.s. Nabi Dawud keteladana PAI Kls V
a.s. secara n Nabi SD
klasikal Dawud a.s.  Buku
maupun Kisah 25
individual. Observasi nabi dan
 Mengamati  Mengamati Rasul
gambar contoh pelaksanaa  Gambar/
keteladanan n diskusi
15
 Nabi Dawud dengan Poster
a.s. baik secara menggunak  Multime
klasikal atau an lembar dia
individual observasite Interaktif
rkait / CD
dengan Interaktif
Menanya  mencerit /Video
 Melalui akan isi
motivasi dari gambar
guru tentang
mengajukan ketelada
pertanyaan nan Nabi
tentang kisah Dawud
keteladanan a.s.
Nabi Dawud  sikap
a.s. yang
 Mengajukan ditunjuk
pertanyaan, kan
misalnya siswa
Siapakah terkait
manusia dengan
pertama yang tanggung
Allah SWT jawabnya
ciptakan? terhadap
pelaksan
Eksperimen/Expl aan
ore jalannya
 Mendiskusikan diskusi
isi gambar dan kerja
tentang kelompo
keteladanan k
Nabi Dawud
a.s. baik secara Portofolio
16
 klasikal  Membuat
maupun paparan
kelompok tentang
keteladana
Asosiasi n Nabi
 Membuat Dawud a.s.
rumusan hasil
diskusi Tes
tentang  Tes
keteladanan kemampua
Nabi Dawud n kognitif
a.s. dengan
 Mengidentifika bentuk tes
si perilaku soal isian
terpuji dari singkat
kisah  Tes dalam
keteladanan bentuk
Nabi Dawud lisan
a.s. dengan
menceritak
Komunikasi an isi
 Menyampaikan gambar
kisah singkat tentang
tentang keteladana
peristiwa n nabi
penting dan Dawud a.s.
sikap terpuji
Nabi Dawud
a.s. secara
individu
maupun
perwakilan
kelompok
17
  Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Dawud
a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Dawud
a.s. secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmas
i, menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
Sulaiman a.s. Keteladanan  Menyimak  Mengisi pelajaran PAI dan
Nabi kisah rubrik Budi
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. keteladanan tentang Pekerti
Sulaiman a.s. nabi Sulaiman keteladana PAI Kls V

18
 a.s. secara n Nabi SD
klasikal Sulaiman  Buku
maupun a.s. Kisah 25
individual. nabi dan
 Mengamati Observasi Rasul
gambar contoh  Mengamati  Gambar/
keteladanan pelaksanaa Poster
Nabi Sulaiman n diskusi  Multime
a.s. baik secara dengan dia
klasikal atau menggunak Interaktif
individual an lembar / CD
observasi Interaktif
terkait /Video
Menanya dengan :
 Melalui  Mencerit
motivasi dari akan isi
guru gambar
mengajukan tentang
pertanyaan ketelada
tentang kisah nan Nabi
keteladanan Sulaima
Nabi Sulaiman n a.s.
a.s.  Sikap
 Mengajukan yang
pertanyaan, ditunjuk
misalnya kan
Siapakah siswa
manusia terkait
pertama yang dengan
Allah SWT tanggung
ciptakan? jawabnya
terhadap
Eksperimen/Expl pelaksan
19
ore aan
 Mendiskusikan jalannya
isi gambar diskusi
tentang dan kerja
keteladanan kelompo
Nabi Sulaiman k
a.s. baik secara
klasikal Portofolio
maupun  Membuat
kelompok paparan
tentang
Asosiasi keteladana
 Membuat n Nabi
rumusan hasil Sulaiman
diskusi a.s.
tentang
keteladanan Tes
Nabi Sulaiman  Tes
a.s. kemampua
 Mengidentifika n kognitif
si perilaku dengan
terpuji dari bentuk tes
kisah soal isian
keteladanan singkat
Nabi Sulaiman  Tes dalam
a.s. bentuk
lisan
Komunikasi dengan
 Menyampaikan menceritak
kisah singkat an isi
tentang gambar
peristiwa tentang
penting dan keteladana
20
 sikap terpuji n Nabi
Nabi Sulaiman Sulaiman
a.s. secara a.s.
individu
maupun
perwakilan
kelompok
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Sulaiman
a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Sulaiman
a.s. secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmas
i, menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
21
3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak  Mengisi pelajaran PAI dan
Nabi Ilyas a.s. kisah rubrik Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi keteladanan tentang Pekerti
Ilyas a.s. nabi Ilyas a.s. keteladana PAI Kls V
secara klasikal n Nabi Ilyas SD
maupun a.s.  Buku
individual. Kisah 25
 Mengamati nabi dan
gambar contoh Observasi Rasul
keteladanan  Mengamati  Gambar/
Nabi Ilyas a.s. pelaksanaa Poster
baik secara n diskusi  Multime
klasikal atau dengan dia
individual menggunak Interaktif
Menanya an lembar / CD
 Melalui observasi Interaktif
motivasi dari terkait /Video
guru dengan :
mengajukan  Mencerit
pertanyaan akan isi
tentang kisah gambar
keteladanan tentang
Nabi Ilyas a.s. ketelada
 Mengajukan nan Nabi
pertanyaan, Ilyas a.s.
misalnya  Sikap
Siapakah yang
manusia ditunjuk
pertama yang kan
Allah SWT siswa
ciptakan? terkait
22
 dengan
Eksperimen/Expl tanggung
ore jawabnya
 Mendiskusikan terhadap
isi gambar pelaksan
tentang aan
keteladanan jalannya
Nabi Ilyas a.s. diskusi
baik secara dan kerja
klasikal kelompo
maupun k
kelompok
Portofolio
Asosiasi  Membuat
 Membuat paparan
rumusan hasil tentang
diskusi keteladana
tentang n Nabi Ilyas
keteladanan a.s.
Nabi Ilyas a.s. Tes
 Mengidentifika  Tes
si perilaku kemampua
terpuji dari n kognitif
kisah dengan
keteladanan bentuk tes
Nabi Ilyas a.s. soal isian
singkat
Komunikasi  Tes dalam
 Menyampaikan bentuk
kisah singkat lisan
tentang dengan
peristiwa menceritak
penting dan an isi
23
 sikap terpuji gambar
Nabi Ilyas a.s. tentang
secara individu keteladana
maupun n Nabi Ilyas
perwakilan a.s.
kelompok
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
secara
kelompok
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmas
i, menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

24
3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak  Mengisi pelajaran PAI dan
Nabi Ilyasa’ kisah rubrik Budi
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. keteladanan tentang Pekerti
Ilyasa’ a.s. Nabi Ilyasa’ keteladana PAI Kls V
a.s. secara n Nabi SD
klasikal Ilyasa’ a.s.  Buku
maupun Kisah 25
individual. Observasi nabi dan
 Mengamati  Mengamati Rasul
gambar contoh pelaksanaa  Gambar/
keteladanan n diskusi Poster
Nabi Ilyasa’ dengan  Multime
a.s. baik secara menggunak dia
klasikal atau an lembar Interaktif
individual observasi / CD
terkait Interaktif
dengan : /Video
Menanya  Mencerit
 Melalui akan isi
motivasi dari gambar
guru tentang
mengajukan ketelada
pertanyaan nan Nabi
tentang kisah Ilyasa’
keteladanan a.s.
Nabi Ilyasa’  Sikap
a.s. yang
 Mengajukan ditunjuk
pertanyaan, kan
misalnya siswa
Siapakah terkait
manusia dengan
25
 pertama yang tanggung
Allah SWT jawabnya
ciptakan? terhadap
pelaksan
Eksperimen/Expl aan
ore jalannya
 Mendiskusikan diskusi
isi gambar dan kerja
tentang kelompo
keteladanan k
Nabi Ilyasa’
a.s. baik secara Portofolio
klasikal  Membuat
maupun paparan
kelompok tentang
keteladana
Asosiasi n Nabi
 Membuat Ilyasa’ a.s.
rumusan hasil
diskusi Tes
tentang  Tes
keteladanan kemampua
Nabi Ilyasa’ n kognitif
a.s. dengan
 Mengidentifika bentuk tes
si perilaku soal isian
terpuji dari singkat
kisah  Tes dalam
keteladanan bentuk
Nabi Ilyasa’ lisan
a.s. dengan
menceritak
Komunikasi an isi
26
 Menyampaikan gambar
kisah singkat tentang
tentang keteladana
peristiwa n Nabi
penting dan Ilyasa’ a.s.
sikap terpuji
Nabi Ilyasa’
a.s. secara
individu
maupun
perwakilan
kelompok
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Ilyasa’
a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Ilyasa’
a.s. secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmas
27
 i, menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

3.10 Mengetahui kisah keteladanan kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku 

Luqman sebagaimana terdapat dalam Luqman  Menyimak  Mengisi pelajaran PAI dan
Al-Quran dalam Al- kisah rubrik Budi
Qur’an keteladanan tentang Pekerti
4.14 Menceritakan kisah keteladanan kisah sikap PAI Kls V
Luqman sebagaimana terdapat dalam keteladanan keteladana SD
Al-Quran Luqman secara n kisah  Buku
klasikal keteladana Kisah
maupun n Luqman Ketelada
individual.  Menceritak nan
 Mengamati an isi Luqman
gambar contoh gambar  Gambar/
keteladanan tentang Poster
kisah bentuk  Multime
keteladanan keteladana dia
Luqman baik n kisah Interaktif
secara klasikal keteladana / CD
atau individual n Luqman Interaktif
/Video
Menanya Observasi
 Melalui  Mengamati
motivasi dari pelaksanaa
guru n diskusi
mengajukan dengan
pertanyaan menggunak
tentang an lembar
ketelaladanan observasi
28
 kisah terkait
keteladanan dengan :
Luqman  Mencerit
 Mengajukan akan isi
pertanyaan gambar
terkait dengan tentang
keteladanan kisah
kisah ketelada
keteladanan nan
Luqman Luqman
 Sikap
Eksperimen/expl yang
ore ditunjuk
 Secara kan
berkelompok siswa
mendiskusikan terkait
perilaku terpuji dengan
yang terdapat tanggung
pada kisah jawabnya
keteladanan terhadap
kisah pelaksan
keteladanan aan
Luqman jalannya
 Secara diskusi
berpasangan dan kerja
mendiskusikan kelompo
isi gambar k
tentang
keteladanan Portofolio
kisah  Membuat
keteladanan paparan
Luqman baik tentang
secara klasikal perilaku
29
 maupun keteladana
kelompok. n Luqman
dalam
Asosiasi kehidupan
 Membuat sehari-hari
rumusan hasil
diskusi Tes
kelompok Tes dalam
tentang bentuk
keteladanan lisan
kisah dengan
keteladanan menceritak
Luqman secara an isi
individual atau gambar
kelompok tentang
 Menguhubung sikap
kan kisah keteladana
keteladanan n Luqman
kisah
keteladanan
Luqman
dengan sikap
kasih sayang
dalam
kehidupan
sehari-hari

Komunikasi
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
kisah
30
 keteladanan
Luqman secara
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmas
i, menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 

mengingatkan dalam hal kebajikan saling  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
sebagai implementasi dari pemahaman mengingatka penjelasan contoh- Budi
Q.S. At Tin n tentang contoh Pekerti
perilaku saling perilaku Kls V SD
mengingatkan saling  Gambar/
 Mengamati mengingatk Poster
gambar an  Multime
tentang dia
perilaku saling Observasi Interaktif
mengingatkan  Mengamati / CD
pelaksana Interaktif
Menanya an diskusi /Video
 Melalui dengan
motivasi dari mengguna
guru kan
mengajukan lembar
pertanyaan observasi
terkait
31
 tentang dengan :
tentang - Mendisk
perilaku saling usi-kan
mengingatkan pengerti
 Mengajukan -an
pertanyaan perilaku
tentang saling
tentang mengi-
perilaku saling ngatkan
mengingatkan - Perilaku
saling
mengi-
Eksperimen/expl ngatkan
ore
 Secara  Sikap
kelompok kecil yang
mendiskusikan ditunjuk
tentang kan
perilaku saling siswa
mengingatkan terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat jawabnya
catatan hasil terhadap
diskusi pelaksan
kelompok aan
tentang jalannya
perilaku saling diskusi
mengingatkan atau
kerja
 Menguhubung individu/
kan pelajaran pa-
tentang sangan/

32
 perilaku saling kelompo
mengingatkan k
dengan sikap
dan perilaku Portofolio
warga sekolah  Membuat
sehari-hari catatan
tentang
Komunikasi perilaku
 Menyampaikan saling
hasil diskusi mengingatk
tentang an
perilaku saling
mengingatkan Tes tertulis
 Menyampaikan Tes dalam
hasil bentuk
pengamatan tulisan
tentang tentang:
perilaku saling  Pengertian
mengingatkan perilaku
 Membuat saling
kesimpulan mengingat
dengan kan
bimbingan
guru
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
saling
mengingat
kan

33
4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku suka Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
menolong sebagai implementasi dari menolong  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Maun penjelasan contoh- Budi
tentang contoh Pekerti
perilaku suka perilaku Kls V SD
menolong suka  Gambar/
 Mengamati menolong Poster
gambar  Multime
tentang Observasi dia
perilaku suka  Mengamati Interaktif
menolong pelaksana / CD
an diskusi Interaktif
Menanya dengan /Video
 Melalui mengguna
motivasi dari kan
guru lembar
mengajukan observasi
pertanyaan terkait
tentang dengan :
tentang - Mendisku
perilaku suka si-kan
menolong pengertia
 Mengajukan n
pertanyaan perilaku
tentang suka
tentang menolong
perilaku suka - Perilaku
menolong suka
menolong
Eksperimen/expl
ore  Sikap yang
ditunjukka
34
 Secara n siswa
kelompok kecil terkait
mendiskusikan dengan
tentang tanggung
perilaku suka jawabnya
menolong terhadap
pelaksana
Asosiasi an
 Membuat jalannya
catatan hasil diskusi
diskusi atau kerja
kelompok individu/p
tentang a-sangan/
perilaku suka kelompok
menolong
Portofolio
 Menguhubung  Membuat
kan pelajaran catatan
tentang tentang
perilaku suka perilaku
menolong suka
dengan sikap menolong
dan perilaku Tes tertulis
warga sekolah Tes dalam
sehari-hari bentuk
tulisan
Komunikasi tentang:
 Menyampaikan  Pengertian
hasil diskusi perilaku
tentang suka
perilaku suka menolong
menolong
 Menyampaikan
35
 hasil Non tes
pengamatan Pengamatan
tentang tentang
perilaku suka perilaku:
menolong  perilaku
 Membuat suka
kesimpulan menolong
dengan
bimbingan
guru

4.6 Mencontohkan sikap menghargai Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 

pendapat sebagai implementasi dari menghargai  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18 pendapat penjelasan contoh- Budi
tentang sikap contoh Pekerti
menghargai sikap Kls V SD
pendapat menghargai  Gambar/
 Mengamati pendapat Poster
gambar  Multime
tentang sikap Observasi dia
menghargai Mengamati Interaktif
pendapat pelaksanaa / CD
n diskusi Interaktif
Menanya dengan /Video
 Melalui menggunak
motivasi dari an lembar
guru observasi
mengajukan terkait
pertanyaan dengan :
tentang - Mendisk
tentang sikap usikan
menghargai pengerti
pendapat an sikap

36
 Mengajukan menghar
pertanyaan gai
tentang pendapa
tentang sikap t
menghargai - Sikap
pendapat menghar
gai
Eksperimen/expl pendapa
ore t
 Secara
kelompok kecil  sikap
mendiskusikan yang
tentang sikap ditunjuk
menghargai kan
pendapat siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat tanggung
catatan hasil jawabnya
diskusi terhadap
kelompok pelaksan
tentang sikap aan
menghargai jalannya
pendapat diskusi
atau
 Menguhubung kerja
kan pelajaran individu/
tentang sikap pasanga
menghargai n/
pendapat kelompo
dengan sikap k
dan perilaku
warga sekolah Portofolio

37
 sehari-hari  Membuat
catatan
Komunikasi tentang
 Menyampaikan sikap
hasil diskusi mengharga
tentang sikap i pendapat
menghargai
pendapat Tes tertulis
 Menyampaikan Tes dalam
hasil bentuk
pengamatan tulisan
tentang sikap tentang:
menghargai  Pengertian
pendapat sikap
 Membuat mengharga
kesimpulan i pendapat
dengan
bimbingan
guru Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
mengharga
i pendapat

4.7 Mencontohkan sikap sederhana Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 

sebagai implementasi dari pemahaman sederhana  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
Q.S. Al-Furqon ayat 67 penjelasan contoh- Budi
tentang sikap contoh Pekerti
sederhana sikap Kls V SD
sederhana
38
 Mengamati  Gambar/
gambar Poster
tentang sikap Observasi  Multime
sederhana  Mengamati dia
pelaksana Interaktif
Menanya an diskusi /
 Melalui dengan CD
motivasi dari mengguna Interaktif
guru kan /Video
mengajukan lembar
pertanyaan observa-si
tentang terkait
tentang sikap dengan :
sederhana - Mendisk
 Mengajukan usi-kan
pertanyaan pengerti
tentang -an
tentang sikap sikap
sederhana sederha
na
Eksperimen/expl - Sikap
ore sederha
 Secara na
kelompok kecil
mendiskusikan  Sikap yang
tentang sikap ditunjukka
sederhana n siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat tang-gung
catatan hasil jawabnya
diskusi terhadap
kelompok pelak-

39
 tentang sikap sanaan
sederhana jalannya
diskusi
 Menguhubung atau kerja
kan pelajaran individu/
tentang sikap pasangan/
sederhana kelompok
dengan sikap
dan perilaku Portofolio
warga sekolah  Membuat
sehari-hari catatan
tentang
Komunikasi sikap
 Menyampaikan sederhana
hasil diskusi
tentang sikap Tes tertulis
sederhana Tes dalam
 Menyampaikan bentuk
hasil tulisan
pengamatan tentang:
tentang sikap  Pengertian
sederhana sikap
 Membuat sederhana
kesimpulan
dengan Non tes
bimbingan Pengamatan
guru tentang
perilaku:
 sikap
sederhana

4.8 Mencontohkan sikap ikhlas sebagai Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
40
implementasi dari pemahaman Q.S.  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
Al-Bayyinah ayat 5 penjelasan contoh- Budi
tentang sikap contoh Pekerti
ikhlas sikap Kls V SD
 Mengamati ikhlas  Gambar/
gambar Poster
tentang sikap Observasi  Multime
ikhlas  Mengamati dia
pelaksana Interaktif
Menanya an diskusi / CD
 Melalui dengan Interaktif
motivasi dari mengguna /Video
guru kan
mengajukan lembar
pertanyaan observasi
tentang terkait
tentang sikap dengan
ikhlas - Mendisku
 Mengajukan si-kan
pertanyaan pengertia
tentang sikap n sikap
ikhlas ikhlas
- Sikap
Eksperimen/expl ikhlas
ore
 Secara  Sikap yang
kelompok kecil ditunjukka
mendiskusikan n siswa
tentang sikap terkait
ikhlas dengan
tang-gung
Asosiasi jawabnya
terhadap
41
 Membuat pelak-
catatan hasil sanaan
diskusi jalannya
kelompok diskusi
tentang sikap atau kerja
ikhlas individu/
pasangan/
 Menguhubung kelompok
kan pelajaran
tentang sikap Portofolio
ikhlas dengan  Membuat
sikap dan catatan
perilaku warga tentang
sekolah sehari- sikap
hari ikhlas

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan Tes dalam
hasil diskusi bentuk
tentang sikap tulisan
ikhlas tentang:
 Menyampaikan  Pengertian
hasil sikap
pengamatan ikhlas
tentang sikap
ikhlas Non tes
 Membuat Pengamatan
kesimpulan tentang
dengan perilaku:
bimbingan  Sikap
guru ikhlas

42
4.9 Mencontohkan sikap tabligh sebagai Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku 
implementasi dari pemahaman kisah  Menyimak  Membuat pelajaran PAI dan
keteladan Nabi Muhammad SAW penjelasan contoh- Budi
tentang sikap contoh Pekerti
tabligh sikap Kls V SD
 Mengamati tabligh  Gambar/
gambar Poster
tentang sikap Observasi  Multime
tabligh  Mengamati dia
pelaksanaa Interaktif
Menanya n diskusi / CD
 Melalui dengan Interaktif
motivasi dari menggunak /Video
guru an lembar
mengajukan observasi
pertanyaan terkait
tentang sikap dengan
tabligh - Mendisk
 Mengajukan usi-kan
pertanyaan pengerti
tentang sikap -an
tabligh sikap
tabligh
Eksperimen/expl - Sikap
ore tabligh
 Secara
kelompok kecil  Sikap yang
mendiskusikan ditunjukkan
tentang sikap siswa
tabligh terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
43
 Membuat terhadap
catatan hasil pelaksanaa
diskusi n jalannya
kelompok diskusi atau
tentang sikap kerja
tabligh individu/
 Menguhubung pasangan/
kan pelajaran kelompok
tentang sikap
tabligh dengan Portofolio
sikap dan  Membuat
perilaku warga catatan
sekolah sehari- tentang
hari sikap
tabligh
Komunikasi
 Menyampaikan Tes tertulis
hasil diskusi Tes dalam
tentang sikap bentuk
tabligh tulisan
 Menyampaikan tentang:
hasil  Pengertian
pengamatan sikap
tentang sikap tabligh
tabligh
 Membuat Non tes
kesimpulan Pengamatan
dengan tentang
bimbingan perilaku:
guru  Sikap
tabligh

44