SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia,

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan
tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci
terakhir dan menjadikannya sebagai
pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa
Ramadhan sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus
Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai
wujud ketaatan kepada Allah SWT dan
rasul-Nya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S.Al-

1
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat
83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan
dalam kebajikan sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian
diri sebagai implementasi dari
pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2x4  Al Quran
dan Rasul Ulul Azmi SWT  Mencermati nama-nama Berpasangan jam dan
2. Nabi Ulul Rasul Allah SWT dan menyebutkan pelajara terjemah
Azmi Rasul Ulul Azmi secara Nabi Ulul Azmi n nya

2
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
klasikal atau individual  Buku PAI
 Mendiskusikan nama- Portofolio dan Budi
nama Rasul Allah SWT Membuat Pekerti
dan Rasul Ulul Azmi laporan PAI Kls V
secara kelompok. tentang SD
 Menyampaikan hasil peristiwa yang  Buku
diskusi tentang nama- menjadikan Kisah
nama Rasul Allah SWT seseorang Nabi dan
dan Rasul Ulul Azmi dikategorkan Rasul
secara kelompok. Nabi Ulul Azmi  Poster
tulisan
Menanya Tes  Multimed
 memotivasi siswa Kemampuan ia
bertanya, misalnya : kognitif Interaktif
mengapa terdapat Nabi dengan bentuk / CD
Ulul Azmi? soal tes Interaktif
 Apa bukti/peristiwa pilihan ganda /Video
seseorang dikategorikan
Nabi Ulul Azmi?

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti
Nama-nama Rasul Allah
SWT dan Rasul Ulul Azmi
secara klasikal atau
individual
 Menujukkan perbedaan
Rasul Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi.

Asosiasi

3
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menganalisis perbedaan
Rasul dan Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi
Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi
Ulul Azmi

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah SWT
dan Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.2 Memahami makna diturunkannya kitab- kitab-kitab Mengamati Tugas 2x4  Al Quran
kitab suci melalui rasul-rasul-Nya suci melalui  Mendengar cerita kitab Menuliskan jam dan
sebagai implementasi rukun iman rasul-rasul- suci dan para nabi yang kandungan isi pelajara terjemah
Nya menerimanya. Al-Qur’an n nya
 Mencermati kandungan  Buku PAI
ajaran pokok kitab suci Portofolio dan Budi
secara klasikal atau Membuat Pekerti
individual laporan PAI Kls V
tentang SD
Menanya kandungan isi  Buku
4
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
memotivasi siswa bertanya, al-Qur’an Kisah
misalnya : Nabi dan
Mengapa kita berpedoman Tes Rasul
pada ajaran al-Qur’an? Kemampuan  Poster
 Apa saja nilai-nilai yang kognitif tulisan
ada dalam al- Qur’an? dengan  Multimed
dengan bentuk ia
Eksperimen/explore soal tes Interaktif
 Mendiskusikan tentang pilihan ganda / CD
kandungan kitab suci Interaktif
yang diberikan kepada /Video
para rasul
 Menganalisis kandungan
masing-masing kitab suci
Allah SWT

Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai
pedoman hidup dalam al-
Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai
pedoman hidup dalam al-
Qur’an

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-
Qur’an yang dibaca secara

5
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun dan Mengamati Tugas 4x4  Al Quran
Q.S. At-Tin dengan benar  Membaca Al-Qur’an surat  Membaca jam dan
Al-Maun dengan QS Al-Maun pelajara terjemah
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin memperhatikan makhraj  Menulis QS n nya
dengan baik dan benar hurufnya secara klasikal, Al-Maun  Buku PAI
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. Al- kelompok atau individual.  Menghafal dan Budi
Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik dan  Membaca secara QS Al-Maun Pekerti
benar berulang-ulang sampai PAI Kls V
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maun dan hafal surat Al-Maun Observasi SD
Q.S. At-Tin dengan baik dan benar
QS. Al-Maun
dengan memperhatikan Mengamati  Poster
makhraj hurufnya. Pelaksanaan tulisan
 Mendemontrasikan hapalan siswa  Multimed
hafalan Surat Al-Maun, dengan ia
secara klasikal, kelompok menggunakan Interaktif
atau individual. lembar / CD
observasi yang Interaktif
Menanya memuat: /Video
 Memotivasi siswa  Judul
bertanya, misalnya : materi
mengapa membaca al-  Kemampua
Qur’an harus dengan n
makhrijul huruf yang menghapal

6
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
benar? terdiri
 Bagaimana jika kita salah komponen:
membaca makharijul lancar-
huruf? sedang-
tidak lancar
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti QS Portofolio
Al-Maun secara kelompok Membuat
 Diskusi tentang isi laporan
kandungan QS Al-Maun tentang
secara kelompok kandungan Qs
Al-Maun
Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun
dengan benar secara Tes
individu Kemampuan
 Mencermati arti QS Al- kognitif
Maun dengan bentuk
 Mencermati isi kandungan soal tes
QS Al-Maun pilihan ganda
 Menyimpulkan
kandungan QS Al-Maun

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti dan
isi kandungan QS Al-
Maun secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,

7
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al- Asmaul Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Husna: Al-  Membaca buku teks Berpasangan jam dan Budi
Mumit, Al- tentang Asma ul Husna: menyebutkan pelajara Pekerti
Hayy, Al- Al-Mumit, Al-Hayy, Al- arti Asma ul n PAI Kls V
Qayum, Al- Qayum, Al-Ahad Husna: Al- SD
Ahad  Menonton film/video Mumit, Al-  Buku
tentang Asma ul Husna: Hayy, Al- Pengayaa
Al-Mumit, Al-Hayy, Al- Qayum, Al- n Asmaul
Qayum, Al-Ahad Ahad Husna
 Menyebutkan arti Asma ul  Poster
Husna: Al-Mumit, Al- Portofolio tulisan
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Membuat  Multimed
laporan ia
Menanya tentang bukti Interaktif
 Memotivasi siswa Asma ul / CD
bertanya, misalnya : Husna: Al- Interaktif
mengapa Allah SWT Mumit, Al- /Video
menghidupkan manusia Hayy, Al-
dan Allah SWT pula yang Qayum, Al-
mematikan? Ahad
 Bagaimana jika Allah SWT
lebih dari Satu?

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma Tes
ul Husna: Al-Mumit, Al- Kemampuan

8
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad kognitif
secara klasikal atau dengan bentuk
individual soal tes
 Menujukkan bukti akan pilihan ganda
Asma ul Husna: Al-Mumit,
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma
ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menyimpulkan bukti
Asma ul Husna: Al-Mumit,
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,

9
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan Hikmah puasa Mengamati Portofolio 1x4  Buku PAI
yang dapat membentuk akhlak mulia Ramadhan  Menyimak hikmah puasa Membuat jam dan Budi
Ramadhan secara klasikal laporan pelajara Pekerti
atau individual tentang n PAI Kls V
hikmah puasa SD
Menanya Ramadhan  Buku
 memotivasi siswa Pedoman
bertanya, misalnya : Apa Puasa
hikmah puasa Tes Ramasha
Ramadhan? Kemampuan n
kognitif  Poster
dengan bentuk tulisan
Eksperimen/explore soal tes  Multimed
 Diskusi tentang hikmah pilihan ganda ia
puasa Ramadhan Interaktif
/ CD
Asosiasi Interaktif
 Mengidentifikasi hikmah- /Video
puasa Ramadhan dalam
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa
Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah

10
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
puasa Ramadhan dan
pembentukan aklak mulia
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Dawud a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Dawud keteladanan Nabi Dawud rubrik pelajara Pekerti
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. a.s. secara klasikal tentang n PAI Kls V
Dawud a.s. maupun individual. keteladanan SD
 Mengamati gambar contoh Nabi Dawud  Buku
keteladanan Nabi Dawud a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
Menanya diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan menggunak Interaktif
tentang kisah keteladanan an lembar / CD
Nabi Dawud a.s. observasiter Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, kait dengan /Video
misalnya Siapakah  mencerita
manusia pertama yang kan isi
Allah SWT ciptakan? gambar
tentang
11
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Eksperimen/Explore keteladan
 Mendiskusikan isi gambar an Nabi
tentang keteladanan Nabi Dawud
Dawud a.s. baik secara a.s.
klasikal maupun kelompok  sikap
yang
Asosiasi ditunjukk
 Membuat rumusan hasil an siswa
diskusi tentang terkait
keteladanan Nabi Dawud dengan
a.s. tanggung
 Mengidentifikasi perilaku jawabnya
terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Dawud pelaksana
a.s. an
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan kisah dan kerja
singkat tentang peristiwa kelompok
penting dan sikap terpuji
Nabi Dawud a.s. secara Portofolio
individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan
 Menyampaikan hasil tentang
diskusi tentang keteladanan
keteladanan Nabi Dawud Nabi Dawud
a.s. secara kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
keteladanan Nabi Dawud  Tes
kemampuan
12
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
a.s. secara individual atau kognitif
kelompok dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi (melengkapi, soal isian
mengkonfirmasi, singkat
menyanggah)  Tes dalam
 Membuat kesimpulan bentuk lisan
dibantu dan dibimbing dengan
guru menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Dawud
a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Sulaiman a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Sulaiman keteladanan nabi rubrik pelajara Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. Sulaiman a.s. secara tentang n PAI Kls V
Sulaiman a.s. klasikal maupun keteladanan SD
individual. Nabi  Buku
 Mengamati gambar contoh Sulaiman Kisah 25
keteladanan Nabi a.s. nabi dan
Sulaiman a.s. baik secara Rasul
klasikal atau individual Observasi  Gambar/
 Mengamati Poster
pelaksanaan  Multimed
Menanya diskusi ia
 Melalui motivasi dari guru dengan Interaktif
mengajukan pertanyaan menggunak / CD
tentang kisah keteladanan an lembar
13
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Nabi Sulaiman a.s. observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, terkait /Video
misalnya Siapakah dengan :
manusia pertama yang  Mencerita
Allah SWT ciptakan? kan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan isi gambar keteladan
tentang keteladanan Nabi an Nabi
Sulaiman a.s. baik secara Sulaiman
klasikal maupun kelompok a.s.
 Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukk
diskusi tentang an siswa
keteladanan Nabi terkait
Sulaiman a.s. dengan
 Mengidentifikasi perilaku tanggung
terpuji dari kisah jawabnya
keteladanan Nabi terhadap
Sulaiman a.s. pelaksana
an
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan kisah diskusi
singkat tentang peristiwa dan kerja
penting dan sikap terpuji kelompok
Nabi Sulaiman a.s. secara
individu maupun Portofolio
perwakilan kelompok  Membuat
 Menyampaikan hasil paparan
tentang
14
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
diskusi tentang keteladanan
keteladanan Nabi Nabi
Sulaiman a.s. secara Sulaiman
kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
keteladanan Nabi  Tes
Sulaiman a.s. secara kemampuan
individual atau kelompok kognitif
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi
Sulaiman
a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Ilyas a.s. keteladanan nabi Ilyas a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi secara klasikal maupun tentang n PAI Kls V
Ilyas a.s. individual. keteladanan SD
 Mengamati gambar contoh Nabi Ilyas  Buku
keteladanan Nabi Ilyas a.s. a.s. Kisah 25
15
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
baik secara klasikal atau nabi dan
individual Rasul
Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Poster
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Multimed
tentang kisah keteladanan diskusi ia
Nabi Ilyas a.s. dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, menggunak / CD
misalnya Siapakah an lembar Interaktif
manusia pertama yang observasi /Video
Allah SWT ciptakan? terkait
dengan :
Eksperimen/Explore  Mencerita
 Mendiskusikan isi gambar kan isi
tentang keteladanan Nabi gambar
Ilyas a.s. baik secara tentang
klasikal maupun kelompok keteladan
an Nabi
Asosiasi Ilyas a.s.
 Membuat rumusan hasil  Sikap
diskusi tentang yang
keteladanan Nabi Ilyas a.s. ditunjukk
 Mengidentifikasi perilaku an siswa
terpuji dari kisah terkait
keteladanan Nabi Ilyas a.s. dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan kisah terhadap
singkat tentang peristiwa pelaksana
penting dan sikap terpuji an
jalannya
16
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Nabi Ilyas a.s. secara diskusi
individu maupun dan kerja
perwakilan kelompok kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Ilyas a.s.  Membuat
secara kelompok paparan
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Nabi Ilyas
secara individual atau a.s.
kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes
presentasi (melengkapi, kemampuan
mengkonfirmasi, kognitif
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan bentuk tes
dibantu dan dibimbing soal isian
guru singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Ilyas
a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
17
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Nabi Ilyasa’ keteladanan Nabi Ilyasa’ rubrik pelajara Pekerti
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. a.s. secara klasikal tentang n PAI Kls V
Ilyasa’ a.s. maupun individual. keteladanan SD
 Mengamati gambar contoh Nabi Ilyasa’  Buku
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
Menanya diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan menggunak Interaktif
tentang kisah keteladanan an lembar / CD
Nabi Ilyasa’ a.s. observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, terkait /Video
misalnya Siapakah dengan :
manusia pertama yang  Mencerita
Allah SWT ciptakan? kan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan isi gambar keteladan
tentang keteladanan Nabi an Nabi
Ilyasa’ a.s. baik secara Ilyasa’
klasikal maupun kelompok a.s.
 Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukk
diskusi tentang an siswa
keteladanan Nabi Ilyasa’ terkait
a.s. dengan
tanggung
18
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Mengidentifikasi perilaku jawabnya
terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Ilyasa’ pelaksana
a.s. an
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan kisah dan kerja
singkat tentang peristiwa kelompok
penting dan sikap terpuji
Nabi Ilyasa’ a.s. secara Portofolio
individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan
 Menyampaikan hasil tentang
diskusi tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyasa’ Nabi Ilyasa’
a.s. secara kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
keteladanan Nabi Ilyasa’  Tes
a.s. secara individual atau kemampuan
kelompok kognitif
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
19
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
keteladanan
Nabi Ilyasa’
a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladanan Luqman kisah Luqman Mengamati Tugas 3x4  Buku PAI
sebagaimana terdapat dalam Al-Quran dalam Al-  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Qur’an keteladanan kisah rubrik pelajara Pekerti
4.14 Menceritakan kisah keteladanan keteladanan Luqman tentang n PAI Kls V
Luqman sebagaimana terdapat dalam secara klasikal maupun sikap SD
Al-Quran individual. keteladanan  Buku
 Mengamati gambar contoh kisah Kisah
keteladanan kisah keteladanan Ketelada
keteladanan Luqman baik Luqman nan
secara klasikal atau  Menceritaka Luqman
individual n isi gambar  Gambar/
tentang Poster
Menanya bentuk  Multimed
 Melalui motivasi dari guru keteladanan ia
mengajukan pertanyaan kisah Interaktif
tentang ketelaladanan keteladanan / CD
kisah keteladanan Luqman Interaktif
Luqman /Video
 Mengajukan pertanyaan Observasi
terkait dengan  Mengamati
keteladanan kisah pelaksanaan
keteladanan Luqman diskusi
dengan
Eksperimen/explore menggunak
 Secara berkelompok an lembar
mendiskusikan perilaku observasi
terkait
20
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
terpuji yang terdapat pada dengan :
kisah keteladanan kisah  Mencerita
keteladanan Luqman kan isi
 Secara berpasangan gambar
mendiskusikan isi gambar tentang
tentang keteladanan kisah kisah
keteladanan Luqman baik keteladan
secara klasikal maupun an
kelompok. Luqman
 Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukk
diskusi kelompok tentang an siswa
keteladanan kisah terkait
keteladanan Luqman dengan
secara individual atau tanggung
kelompok jawabnya
 Menguhubungkan kisah terhadap
keteladanan kisah pelaksana
keteladanan Luqman an
dengan sikap kasih sayang jalannya
dalam kehidupan sehari- diskusi
hari dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil Portofolio
diskusi tentang  Membuat
keteladanan kisah paparan
keteladanan Luqman tentang
secara kelompok perilaku
 Menanggapi hasil keteladanan
21
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
presentasi (melengkapi, Luqman
mengkonfirmasi, dalam
menyanggah) kehidupan
 Membuat kesimpulan sehari-hari
dibantu dan dibimbing
guru Tes
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
sikap
keteladanan
Luqman
4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku saling Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
mengingatkan dalam hal kebajikan mengingatkan  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
sebagai implementasi dari pemahaman tentang perilaku saling contoh- pelajara Pekerti
Q.S. At Tin mengingatkan contoh n Kls V SD
 Mengamati gambar perilaku  Gambar/
tentang perilaku saling saling Poster
mengingatkan mengingatk  Multimed
an ia
Menanya Interaktif
 Melalui motivasi dari guru Observasi / CD
mengajukan pertanyaan  Mengamati Interaktif
tentang tentang perilaku pelaksanaa /Video
saling mengingatkan n diskusi
 Mengajukan pertanyaan dengan
tentang tentang perilaku menggunak
saling mengingatkan an lembar

22
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
mendiskusikan tentang usi-kan
perilaku saling pengerti-
mengingatkan an
perilaku
Asosiasi saling
 Membuat catatan hasil mengi-
diskusi kelompok tentang ngatkan
perilaku saling - Perilaku
mengingatkan saling
mengi-
 Menguhubungkan ngatkan
pelajaran tentang perilaku
saling mengingatkan  Sikap
dengan sikap dan perilaku yang
warga sekolah sehari-hari ditunjukk
an siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang perilaku tanggung
saling mengingatkan jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
pengamatan tentang pelaksana
perilaku saling an
mengingatkan jalannya
 Membuat kesimpulan diskusi
dengan bimbingan guru atau kerja
individu/

23
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pa-
sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
saling
mengingatk
an

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
perilaku
saling
mengingatk
an

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
saling
mengingatk
24
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an

4.5 Mencontohkan perilaku suka menolong Perilaku suka Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman menolong  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
Q.S. Al-Maun tentang perilaku suka contoh- pelajara Pekerti
menolong contoh n Kls V SD
 Mengamati gambar perilaku  Gambar/
tentang perilaku suka suka Poster
menolong menolong  Multimed
ia
Menanya Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati / CD
mengajukan pertanyaan pelaksanaa Interaktif
tentang tentang perilaku n diskusi /Video
suka menolong dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunak
tentang tentang perilaku an lembar
suka menolong observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisku
mendiskusikan tentang si-kan
perilaku suka menolong pengertian
perilaku
Asosiasi suka
 Membuat catatan hasil menolong
diskusi kelompok tentang - Perilaku
perilaku suka menolong suka
menolong

25
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menguhubungkan  Sikap yang
pelajaran tentang perilaku ditunjukka
suka menolong dengan n siswa
sikap dan perilaku warga terkait
sekolah sehari-hari dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
diskusi tentang perilaku pelaksanaa
suka menolong n jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
pengamatan tentang atau kerja
perilaku suka menolong individu/pa
 Membuat kesimpulan -sangan/
dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
suka
menolong
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
perilaku
suka
menolong
26
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
suka
menolong

4.6 Mencontohkan sikap menghargai Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
pendapat sebagai implementasi dari menghargai  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18 pendapat tentang sikap menghargai contoh- pelajara Pekerti
pendapat contoh n Kls V SD
 Mengamati gambar sikap  Gambar/
tentang sikap menghargai menghargai Poster
pendapat pendapat  Multimed
ia
Menanya Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru Mengamati / CD
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Interaktif
tentang tentang sikap diskusi /Video
menghargai pendapat dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunak
tentang tentang sikap an lembar
menghargai pendapat observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
usikan

27
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mendiskusikan tentang pengertia
sikap menghargai n sikap
pendapat menghar
gai
Asosiasi pendapat
 Membuat catatan hasil - Sikap
diskusi kelompok tentang menghar
sikap menghargai gai
pendapat pendapat

 Menguhubungkan  sikap
pelajaran tentang sikap yang
menghargai pendapat ditunjukk
dengan sikap dan perilaku an siswa
warga sekolah sehari-hari terkait
dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil jawabnya
diskusi tentang sikap terhadap
menghargai pendapat pelaksana
 Menyampaikan hasil an
pengamatan tentang sikap jalannya
menghargai pendapat diskusi
 Membuat kesimpulan atau kerja
dengan bimbingan guru individu/
pasangan
/
kelompok

Portofolio
 Membuat

28
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
catatan
tentang
sikap
menghargai
pendapat

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap
menghargai
pendapat

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
menghargai
pendapat

4.7 Mencontohkan sikap sederhana sebagai Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- sederhana  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
Furqon ayat 67 tentang sikap sederhana contoh- pelajara Pekerti
 Mengamati gambar contoh n Kls V SD
tentang sikap sederhana sikap  Gambar/
sederhana Poster
29
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya  Multimed
 Melalui motivasi dari guru ia
mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif
tentang tentang sikap  Mengamati /
sederhana pelaksanaa CD
 Mengajukan pertanyaan n diskusi Interaktif
tentang tentang sikap dengan /Video
sederhana menggunak
an lembar
Eksperimen/explore observa-si
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan tentang dengan :
sikap sederhana - Mendisk
usi-kan
Asosiasi pengerti-
 Membuat catatan hasil an sikap
diskusi kelompok tentang sederhan
sikap sederhana a
- Sikap
 Menguhubungkan sederhan
pelajaran tentang sikap a
sederhana dengan sikap
dan perilaku warga  Sikap yang
sekolah sehari-hari ditunjukka
n siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang sikap tang-gung
sederhana jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
pelak-

30
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pengamatan tentang sikap sanaan
sederhana jalannya
 Membuat kesimpulan diskusi
dengan bimbingan guru atau kerja
individu/
pasangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
sederhana

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap
sederhana

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
sederhana

31
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas sebagai Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
Bayyinah ayat 5 tentang sikap ikhlas contoh- pelajara Pekerti
 Mengamati gambar contoh n Kls V SD
tentang sikap ikhlas sikap ikhlas  Gambar/
Poster
Menanya Observasi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati ia
mengajukan pertanyaan pelaksanaa Interaktif
tentang tentang sikap n diskusi / CD
ikhlas dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunak /Video
tentang sikap ikhlas an lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan tentang - Mendisku
sikap ikhlas si-kan
pengertian
Asosiasi sikap
 Membuat catatan hasil ikhlas
diskusi kelompok tentang - Sikap
sikap ikhlas ikhlas

 Menguhubungkan  Sikap yang

pelajaran tentang sikap ditunjukka
ikhlas dengan sikap dan n siswa
perilaku warga sekolah terkait
sehari-hari dengan
tang-gung
jawabnya
32
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil pelak-
diskusi tentang sikap sanaan
ikhlas jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
pengamatan tentang sikap atau kerja
ikhlas individu/
 Membuat kesimpulan pasangan/
dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap ikhlas

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap ikhlas

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
ikhlas

33
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.9 Mencontohkan sikap tabligh sebagai Sikap tabligh Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
implementasi dari pemahaman kisah  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
keteladan Nabi Muhammad SAW tentang sikap tabligh contoh- pelajara Pekerti
 Mengamati gambar contoh n Kls V SD
tentang sikap tabligh sikap  Gambar/
tabligh Poster
Menanya  Multimed
 Melalui motivasi dari guru Observasi ia
mengajukan pertanyaan  Mengamati Interaktif
tentang sikap tabligh pelaksanaan / CD
 Mengajukan pertanyaan diskusi Interaktif
tentang sikap tabligh dengan /Video
menggunaka
Eksperimen/explore n lembar
 Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan tentang terkait
sikap tabligh dengan
- Mendisk
Asosiasi usi-kan
 Membuat catatan hasil pengerti-
diskusi kelompok tentang an sikap
sikap tabligh tabligh
 Menguhubungkan - Sikap
pelajaran tentang sikap tabligh
tabligh dengan sikap dan
perilaku warga sekolah  Sikap yang
sehari-hari ditunjukkan
siswa terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil tanggung
jawabnya
34
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
diskusi tentang sikap terhadap
tabligh pelaksanaan
 Menyampaikan hasil jalannya
pengamatan tentang sikap diskusi atau
tabligh kerja
 Membuat kesimpulan individu/
dengan bimbingan guru pasangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
tabligh

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap
tabligh

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
tabligh

35