SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI NU Pendidikan Islam

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IV
Semester : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini Menghayati Keyakinan Membiasakan keyakinan Non Tes
pertolongan Allah pertolongan Allah pertolongan pertolongan Allah SWT. - Observasi
SWT. akan datang SWT. akan datang Allah SWT. akan datang sebagai - Penilaian
sebagai sebagai implementasi akan datang implementasi nilai-nilai Diri
implementasi nilai- nilai-nilai dakwah sebagai dakwah Rasulullah - Penilaian
nilai dakwah Rasulullah SAW. di implementa SAW. di tahun-tahun antar siswa
Rasulullah di tahun-tahun awal si nilai-nilai awal kenabian. - Jurnal
tahun-tahun awal kenabian dakwah
kenabian Rasulullah
SAW. di
tahun-tahun
awal
kenabian
2.1 Membiasakan Memiliki kebiasaan Kebiasaan Membimbing Non Tes
bersikap tabah bersikap tabah sebagai bersikap membiasakan bersikap - Observasi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
sebagai implementasi dari tabah tabah sebagai - Penilaian
implementasi dari pemahaman tentang sebagai implementasi dari Diri
pemahaman ketabahan Nabi implementa pemahaman tentang - Penilaian
tentang ketabahan Muhammad SAW. dan si dari ketabahan Nabi antar siswa
Nabi Muhammad para sahabat dalam pemahaman Muhammad SAW. dan - Jurnal
SAW. dan para berdakwah tentang para sahabat dalam
sahabat dalam ketabahan berdakwah
berdakwah Nabi
Muhammad
SAW. dan
para sahabat
dalam
berdakwah
3.1. Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan Ketabahan Mengamati: - Tulis 4 TM - Al-Quran
contoh-contoh tantangan yang Nabi - Mengamati dengan - Lisan ( 8x 35 ) Terjemahan
ketabahan Nabi dialami Nabi Muhammad cermat gambar/media/ - Penugasan Kemenag RI
Muhammad SAW. Muhammad SAW. SAW. dan cerita/ buku tentang - Buku Pedoman
dan para sahabat dalam berdakwah para dakwah Nabi Guru Mapel SKI
dalam berdakwah. 3.1.2.Mendeskripsikan sahabat Muhammad SAW.
ketabahan Nabi dalam MI, Kelas 4,
dan sahabat.
4.1 Menceritakan Muhammad SAW. berdakwah Kemenag RI,
ketabahan Nabi dalam berdakwah. Menanyakan: 2014
Muhammad SAW. 3.1.3Menjelaskan - Menanyakan hal-hal - Buku Pegangan
dan sahabat dalam tantangan yang atau kejadian yang Siswa Mapel SKI
berdakwah. dialami para berhubungan dengan MI, Kelas 4,
sahabat dalam isi gambar/ cerita. Kemenag RI,
berdakwah
2014
3.1.4.Mendeskripsikan Mengeksplorasi: - Buku Penunjang
ketabahan para - Membaca materi
sahabat dalam Lainnya Yang
pelajaran dalam buku
berdakwah. ajar dengan cermat. Sesuai
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
- Memahami materi - Poster/ gambar
4.1.1.Menceritakan pelajaran dalam buku sesuai materi
ketabahan Nabi ajar dengan - Media cetak dan
Muhammad SAW. melakukan tanya elektronik sesuai
dalam berdakwah. jawab.
materi
4.1.2.Menceritakan - Mengidentifikasi
- Lingkungan
ketabahan sahabat contoh-contoh
dalam berdakwah. tantangan Nabi sekitar yang
Muhammad SAW. mendukung
dan para sahabat - Unjuk Kerja
dalam berdakwah. - Produk
- Mengidentifikasi - Portofolio
contoh-contoh
ketabahan Nabi
Muhammad SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Mendiskusikan materi
pelajaran secara
berkelompok.

Mengasosiasi:
- Merumuskan bentuk
tan-tangan Nabi
Muhammad SAW.
dan para sahabat
- Merumuskan bukti
keta-bahan Nabi
Muhammad SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
- Menghubungkan
hikmah dari contoh
ketabahan Nabi
Muhammad SAW.
dan para sahabat
dengan tantangan
berdakwah sekarang.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan

Mengkomunikasi:
- Membacakan bentuk
tan-tangan Nabi
Muhammad SAW.
berdakwah.
- Membacakan bukti
keta-bahan Nabi
Muhammad SAW. dan
sahabat dalam
berdakwah.
- Membacakan hasil
diskusi secara
bergantian.
- Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
- Melakukan refleksi.
1.2 Meyakini Nabi Menerima Nabi Keyakinan Menanamkan keyakinan Non Tes
Muhammad SAW. Muhammad SAW. tentang bahwa Nabi - Observasi
sebagai rahmat bagi sebagai nabi dan Nabi Muhammad SAW. - Penilaian
seluruh alam. rahmat bagi seluruh Muhammad sebagai rahmat bagi Diri
alam. SAW. seluruh alam. - Penilaian
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
sebagai antar siswa
rahmat bagi - Jurnal
seluruh
alam.
2.2 Membiasakan Memiliki perilaku Kebiasaan Membiasakan perilaku Non Tes
perilaku terpuji terpuji sebagai perilaku terpuji sebagai - Observasi
sebagai implementasi dari terpuji implementasi dari - Penilaian
implementasi dari pemahaman tentang sebagai pemahaman tentang Diri
pemahaman tentang kepribadian Nabi implementa kepribadian Nabi - Penilaian
kepribadian Nabi Muhammad SAW. si dari Muhammad SAW. antar siswa
Muhammad SAW. sebagai rahmat bagi pemahaman sebagai rahmat bagi - Jurnal
sebagai rahmat bagi seluruh alam. tentang seluruh alam.
seluruh alam . kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat bagi
seluruh
alam.
3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1Menyebutkan Kepribadian Mengamati: - Tulis 4 TM - Buku Pedoman
kepribadian Nabi beberapa contoh Nabi - Mengamati dengan - Lisan ( 8x 35) Guru Mapel
Muhammad SAW. kepribadian Nabi Muhammad cermat gambar/ media/ - Penugasan SKI MI, Kelas
sebagai rahmat bagi SAW. cerita tentang
Muhammad 4, Kemenag RI,
seluruh alam. Kepribadian Nabi
SAW. SAW. 2014
4.2.Menceritakan 3.2.2. Menjelaskan - Buku Pegangan
kemuliaan akhlak maksud dari Menanya: Siswa Mapel
Nabi Muhammad pengertian Nabi - Menanyakan hal-hal SKI MI, Kelas
SAW. dan sahabat Muhammad atau kejadian yang 4, Kemenag RI,
dalam berdakwah. berhubungan dengan 2014
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
SAW. sebagai gambar/ cerita - Buku Penunjang
rahmat bagi Lainnya Yang
seluruh alam. Mengeksplorasi: Sesuai
- Membaca materi - Poster/ gambar
3.2.3. Menunjukkan
pelajaran dalam buku
ciri-ciri sesuai materi
ajar dengan cermat.
kepribadian Nabi - Media cetak dan
- Memahami
Muhammad kepribadian Nabi elektronik
SAW. sebagai Muhammad SAW. sesuai materi
rahmat bagi dengan melakukan - Lingkungan
seluruh alam. tanya jawab. sekitar yang
- Bersama-sama mendukung
3.2.4.Menunjukkan
bukti kepribadian mengidentifikasi
Nabi Muhammad Kepribadian Nabi
SAW. sebagai Muhammad SAW.
rahmat bagi - Mendiskusikan
seluruh alam. kepribadian Nabi
4.2.1. Menceritakan Muhammad SAW.
kemuliaan secara berkelompok.
akhlak Nabi
Muhammad Mengasosiasi:
SAW. dalam - Merumuskan makna
berdakwah. Nabi Muhammad
SAW. sebagai rahmat - Kerja
bagi seluruh alam. - Proyek
- Merumuskan ciri-ciri - Produk
kepribadian Nabi - Portofolio
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Merumuskan bukti-
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
bukti Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.-
Merumuskan hasil
diskusi tentang
kepribadian Nabi
Muhammad SAW.
- Menghubungkan
kepribadian Nabi
Muhammad SAW.
dengan kehidupan
sekarang.

Mengkomunikasi:
- Menulis dan
menyebutkan secara
bergantian tentang:
kepribadian Nabi SAW.
dan makna Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Membacakan hasil
diskusi tentang
kepribadian Nabi
Muhammad SAW.
secara bergiliran di
depan kelas.
- Melakukan refleksi.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
1.3Mengamalkan Memiliki kemauan Pengamalan Membiasakan kemauan Non Tes
kemauan untuk untuk selalu berubah kemauan untuk selalu berubah - Observasi
selalu berubah menuju kebaikan untuk selalu menuju kebaikan sebagai - Penilaian
menuju kebaikan berubah bentuk implementasi Diri
sebagai bentuk
sebagai bentuk menuju semangat hijrah para - Penilaian
implementasi implementasi kebaikan sahabat Rasulullah ke antar siswa
semangat hijrah para semangat hijrah para sebagai Habasyah. - Jurnal
sahabat Rasulullah sahabat Rasulullah bentuk
ke Habasyah. SAW. ke Habasyah. implementa
si semangat
hijrah para
sahabat
Rasulullah
ke
Habasyah.
2.3 Membiasakan Menerapkan sikap Pembiasaan Menanamkan Non Tes
bersikap sabar dan sabar dan tabah sikap sabar pembiasaan sikap sabar - Observasi
tabah sebagai sebagai implementasi dan tabah dan tabah sebagai - Penilaian
implementasi dari sebagai implementasi dari Diri
dari pemahaman
pemahaman tentang implementa pemahaman tentang - Penilaian
hijrah sahabat ke tentang hijrah sahabat si dari hijrah sahabat ke antar siswa
Habasyah dalam ke Habasyah dalam pemahaman Habasyah dalam - Jurnal
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan sehari-hari.
hari. hijrah
sahabat ke
Habasyah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3 Mengetahui sebab- 3.1.1 Menyebutkan Hijrah ke Mengamati: - Tulis - Buku Pedoman
sebab Nabi tantangan yang Habasyah. - Mengamati dengan - Lisan 4 TM Guru Mapel
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
Muhammad SAW. dihadapi kaum cermat gambar/ media/ - Penugasan (8 x 35) SKI MI, Kelas
menganjurkan muslimin pada peta / cerita tentang 4, Kemenag RI,
sahabat hijrah ke masa-masa hijrah ke Habasyah. 2014
Habasyah. permulaan - Buku Pegangan
dakwah Islam. Menanyakan:
Siswa Mapel
4.3.Menceritakan 3.1.2.Mendeskripsikan - Menanyakan hal-hal
peristiwa hijrah secara sederhana atau sebab/ kejadian SKI MI, Kelas
sahabat ke keadaan negeri yang berhubungan 4, Kemenag RI,
Habasyah. Habasyah. dengan isi gambar/ 2014
3.1.3.Mengidentifikasi cerita. - Buku Penunjang
sebab-sebab Lainnya Yang
Nabi Muhammad Mengekplorasi: Sesuai
SAW. - Membaca materi - Poster/ gambar
Menganjurkan pelajaran dalam buku sesuai materi
sahabat hijrah ke ajar dengan cermat. - Media cetak dan
Habasyah. - Memahami materi
elektronik
3.1. 4.Menyebutkan pelajaran dalam buku
tujuan Sahabat ajar dengan melakukan sesuai materi
hijrah ke tanya jawab. - Unjuk Kerja - Lingkungan
Habasyah - Mengidentifikasi - Proyek sekitar yang
sebab-sebab Nabi - Produk mendukung
4.3.1.Menceritakan Muhammad SAW. - Portofolio
peristiwa hijrah menganjurkan sahabat
Sahabat ke hijrah ke Habasyah.
Habasyah. - Mengidentifikasi tujuan
Sahabat hijrah ke
Habasyah

Mengasosiasi:
- Merumuskan hasil
tanya jawab tentang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
hijrah ke Habasyah.
- Merumuskan hasil
diskusi tentang
peristiwa hijrah ke
Habasyah.
- Menghubungkan
hikmah hijrah ke
Habasyah dengan
kehidupan sekarang.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan.

Mengkomunikasi:
- Menulis dan
membacakan hasil
tanya jawab secara
bergiliran di depan
kelas.
- Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
peristiwa hijrah.
- Bercerita secara
bergantian tentang
peristiwa hijrah
Sahabat ke Habasyah di
depan kelas.
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang
peristiwa hijrah
Sahabat ke Habasyah
dalam lembar kerja/
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1 2 3 4 5 6 7
buku tugas.
- Memajang tulisan/
paparan pada papan
pajangan di kelas.
 SILABUS PEMBELAJARAN PAI

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IV
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menunjukkan Memiliki kemauan Kemauan Membiasakan sikap untuk Non Tes
kemauan untuk untuk selalu untuk selalu selalu berubah menuju - Observasi
selalu berubah berubah menuju berubah kebaikan sebagai - Penilaian Diri
menuju kebaikan kebaikan sebagai menuju implementasi semangat - Penilaian antar
sebagai implementasi kebaikan hijrah Rasulullah SAW. ke siswa
implementasi semangat hijrah sebagai Thaif - Jurnal
semangat hijrah Rasulullah SAW. implementasi
Rasulullah SAW. ke Thaif semangat
ke Thaif hijrah
Rasulullah
SAW. ke
Thaif
2.1 Membiasakan Memiliki sikap Kebiasaan Penanaman sikap tabah Non Tes
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
bersikap tabah tabah sebagai bersikap sebagai implementasi dari
sebagai implementasi dari tabah sebagai pemahaman tentang - Observasi
implementasi dari pemahaman implementasi peristiwa hijrah Nabi - Penilaian Diri
pemahaman tentang peristiwa dari Muhammad SAW. ke - Penilaian antar
tentang peristiwa hijrah Nabi pemahaman Thaif. siswa
hijrah Nabi Muhammad SAW. tentang - Jurnal
Muhammad SAW. ke Thaif. peristiwa
ke Thaif. hijrah Nabi
Muhammad
SAW. ke
Thaif.

3.1 Mengetahui sebab- 3.1.1.Mendeskripsik Hijrah Nabi Mengamati: - Tulis 4 TM - Al-Quran

sebab Nabi an keadaan Muhammad - Mengamati dengan - Lisan (8 x 35) Terjemaha
Muhammad SAW. masyarakatTha SAW. ke cermat gambar/peta/ - Penugasan n
hijrah. ke Thaif. if Thaif. media/ cerita tentang Kemenag
3.1.2. Menyebutkan hijrah ke Thaif. RI
4.1 Menceritakan sebab-sebab - Buku
peristiwa hijrah Nabi Menanya: Pedoman
Nabi Muhammad Muhammad - Menanyakan hal-hal Guru
SAW. ke Thaif. SAW. hijrah. atau sebab/kejadian Mapel
ke Thaif. yang berhubungan SKI MI,
3.1.3.Menjelaskan dengan obyek yang Kelas 4,
tujuan Nabi diamati Kemenag
Muhammad RI, 2014
SAW. hijrah Mengeksplorasi: - Buku
ke Thaif. Menggali dari Pegangan
berbagai sumber yang Siswa
4.1.1.Menceritakan ada untuk Mapel
peristiwa mengerjakan hal-hal SKI MI,
hijrah Nabi berikut : Kelas 4,
Muhammad - Mengidentifikasi Kemenag
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
SAW. ke keadaan mayarakat RI, 2014
Thaif. Thaif. - Unjuk Kerja - Buku
4.1.2.Menceritakan - Mengidentifikasi - Produk Penunjang
kesabaran sebab-sebab Nabi - Portofolio Lainnya
Nabi Muhammad SAW. Yang
Muhammad hijrah ke Thaif. Sesuai
SAW. dalam - Mengidentifikasi - Poster/
peristiwa tujuan Nabi gambar
hijrah ke Muhammad SAW. sesuai
Thaif. hijrah ke Thaif. materi
- Mendiskusikan - Media
peritiwa hijrah ke cetak dan
Thaif elektronik
sesuai
Mengasosiasi: materi
- Menganalisis keadaan - Lingkung
masyarakat Thaif. an sekitar
- Merumuskan sebab- yang
sebab Nabi mendukun
Muhammad SAW. g
hijrah ke Thaif.
- Merumuskan tujuan
Nabi Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
- Menghubungkan
hikmah/ibrah hijrah
ke Thaif dengan
pentingnya semangat
perubahan di masa
sekarang.

Mengkomunikasi:
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
Membuat laporan
hasil diskusi (lisan
atau tertulis) tentang
hal-hal berikut :
- Menjelaskan keadaan
masyarakat Thaif.
- Menyebutkan sebab-
sebab Nabi
Muhammad SAW.
hijrah ke Thaif.
- Menyebutkan tujuan
Nabi Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
- Menceritakan kembali
secara lisan/tertulis
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad SAW. ke
Thaif secara
bergantian.
1.2 Mengamalkan Memiliki sikap Pengamalan Membiasakan penanaman - Penilaian Diri 
salat lima waktu tertib dalam salat lima salat lima waktu secara - Jurnal/Catatan
secara tertib melaksanakan salat waktu secara tertib sebagai bentuk
sebagai bentuk lima waktu sebagai tertib sebagai pengamalan peristiwa Isra
pengamalan bentuk pengamalan bentuk Mikraj Nabi Muhammad
peristiwa Isra peristiwa Isra pengamalan SAW.
Mikraj Nabi Mikraj Nabi peristiwa Isra
Muhammad SAW. Muhammad SAW. Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
2.2 Membiasakan Memiliki kebiasaan Pembiasaan Membimbing kebiasaan Non Tes 
perilaku istikamah perilaku istikamah perilaku perilaku istikamah sebagai - Observasi
sebagai sebagai istikamah implementasi dari - Penilaian Diri
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
implementasi dari implementasi dari sebagai pemahaman tentang - Penilaian antar
pemahaman pemahaman tentang implementasi peristiwa Isra Mikraj siswa
tentang peristiwa peristiwa Isra dari Nabi Muhammad SAW. - Jurnal
Isra Mikraj Nabi Mikraj Nabi pemahaman
Muhammad SAW. Muhammad SAW. tentang
peristiwa Isra
Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
3.2 Mengenal latar 3.2.1. Menyebutkan Peristiwa Isra Mengamati: - Tulis 4 TM - Al-Quran
belakang Nabi dasar (ayat) Mikraj Nabi - Mengamati dengan - Lisan (8 x 35) Terjemaha
Muhammad SAW. Al-qur’an Muhammad cermat gambar/ - Penugasan n
di-Isra Mikrajkan tentang Isra SAW. media/ cerita yang Kemenag
Allah SWT. Mikraj. berhubungan dengan RI
3.2.2.Menjelaskan peristiwa Isra Mikraj. - Buku
4.2 Menceritakan pengertian Pedoman
kembali peristiwa Isra-Mikraj. Menanya: Guru
penting di dalam 3.2.3.Menyebutkan - Menanyakan hal-hal Mapel
Isra Mikraj Nabi sebab-sebab atau sebab/ kejadian SKI MI,
Muhammad SAW. Nabi yang berhubungan Kelas 4,
Muhammad dengan isi gambar/ Kemenag
SAW. di-Isra cerita. RI, 2014
Mikrajkan - Buku
Allah Swt. Mengeksplorasi: Pegangan
3.2.4.Mengidentifik - Memahami materi Siswa
asi tujuan pelajaran dalam buku Mapel
Nabi ajar dengan SKI MI,
Muhammad melakukan tanya - Unjuk Kerja Kelas 4,
SAW. di-Isra jawab. - Proyek Kemenag
Mikrajkan - Mengidentifikasi latar - Produk RI, 2014
Allah Swt. belakang Nabi - Portofolio - Buku
Muhammad SAW. di- Penunjang
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
4.2.1. Menceritakan Isra Mikrajkan Allah Lainnya
kembali SWT.. Yang
peristiwa - Mendiskusikan Sesuai
penting di peristiwa penting di - Poster/
dalam Isra dalam Isra Mikraj gambar
Mikraj Nabi sesuai
Muhammad Mengasosiasi: materi
SAW. - Merumuskan latar - Media
belakang Nabi cetak dan
Muhammad SAW. di- elektronik
Isra Mikrajkan Allah sesuai
SWT. materi
- Merumuskan hasil - Lingkung
diskusi. an sekitar
- Menghubungkan yang
hikmah Isra Mikraj mendukun
dengan perilaku yang g
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.

Mengkomunikasi:
- Menyebutkan latar
belakang Nabi
Muhammad SAW. di-
Isra Mikrajkan
- Bercerita secara
bergantian tentang
peristiwa penting di
dalam Isra Mikraj.
- Menulis cerita/
paparan sederhana
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
tentang peristiwa
penting di dalam Isra
Mikraj dalam lembar
kerja/ buku tugas.
1.3 Menghayati Memiliki Penghayatan Membiasakan perilaku Non Tes 
karunia Allah penghayatan atas karunia Allah bersyukur sebagai - Observasi
SWT. yang karunia Allah SWT. sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
dilimpahkan SWT. sebagai implementasi penghayatan atas karunia - Penilaian antar
kepada masyarakat implementasi dari dari Allah SWT. yang siswa
Yatsrib sebelum pemahaman pemahaman dilimpahkan kepada - Jurnal
hijrah Nabi terhadap anugerah terhadap masyarakat Yatsrib
Muhammad SAW. Allah yang anugerah sebelum hijrah Nabi
dilimpahkan Allah yang Muhammad SAW.
kepada masyarakat dilimpahkan
Yatsrib sebelum kepada
hijrah Nabi masyarakat
Muhammad SAW. Yatsrib
sebelum
hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
2.3 Membiasakan Memiliki Pembiasaan Membimbing pembiasaan Non Tes
bersikap positif kebiasaan bersikap bersikap bersikap positif sebagai - Observasi
sebagai positif sebagai positif implementasi dari - Penilaian Diri
implementasi dari implementasi dari sebagai pemahaman tentang - Penilaian antar
pemahaman pemahaman implementasi kehidupan masyarakat siswa
tentang kehidupan tentang kehidupan dari Yatsrib sebelum hijrah - Jurnal
masyarakat Yatsrib masyarakat Yatsrib pemahaman yang tidak bertentangan
sebelum hijrah sebelum hijrah tentang dengan ajaran Islam.
yang tidak yang tidak kehidupan
bertentangan bertentangan masyarakat
dengan ajaran dengan ajaran Yatsrib
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
Islam. Islam. sebelum
hijrah yang
tidak
bertentangan
dengan ajaran
Islam.
3.3 Memahami 3.3.1.Menyebutkan Keadaan Mengamati: Non Tes 4 TM - Buku
keadaan agama dan masyarakat - Mengamati dengan - Observasi (8 x 35) Pedoman
masyarakat Yastrib kepercayaan Yastrib cermat gambar (peta), - Penilaian Diri Guru Mapel
sebelum hijrah masyarakat sebelum media/ cerita tentang - Penilaian antar SKI MI,
Nabi Muhammad Yastrib sebelum hijrah Nabi Keadaan masyarakat siswa Kelas 4,
SAW. hijrah Nabi Muhammad Yastrib sebelum hijrah - Jurnal Kemenag
Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW. RI, 2014
4.3 Menceritakan SAW. - Buku
keadaan 3.3.2.Mendiskripsik Menanya: Pegangan
masyarakat Yastrib an keadaan - Menanyakan hal-hal Siswa
sebelum hijrah sosial atau sebab/ kejadian Mapel SKI
Nabi Muhammad masyarakat yang berhubungan MI, Kelas
SAW. Yastrib sebelum dengan isi gambar/ 4, Kemenag
hijrah Nabi cerita. RI, 2014
Muhammad - Dengan diberikan - Buku
SAW. stimulus peserta didik Penunjang
3.3.3.Menjelaskan saling bertanya tentang Lainnya
keadaan politik keadaan (agama, sosial, Yang
masyarakat politik , ekonomi) Sesuai
Yastrib sebelum masyarakat Yastrib - Poster/
hijrah Nabi sebelum hijrah Nabi gambar
Muhammad Muhammad SAW. sesuai
SAW. materi
3.3.4.Menyebutkan Mengeksplorasi: - Media
mata pencarian Melalui sumber-sumber cetak dan
masyarakat yang ada, siswa: elektronik
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
Yastrib sebelum - Memahami keadaan sesuai
hijrah Nabi masyarakat Yastrib materi
Muhammad sebelum hijrah Nabi - Lingkungan
SAW. Muhammad SAW. sekitar yang
3.3.5.Menjelaskan melalui tanya jawab. mendukung
keadaan - Mendiskusikan
ekonomi keadaan masyarakat
masyarakat Yastrib sebelum hijrah
Yastrib sebelum Nabi Muhammad SAW.
hijrah Nabi secara berkelompok.
Muhammad
SAW. Mengasosiasi:
- Menganalisis keadaan
4.3.1.Menceritakan masyarakat Yatsrib
keadaan sebelum hijrah Nabi
masyarakat Muhammad SAW.
Yastrib sebelum - Merumuskan hasil
hijrah Nabi diskusi secara tertulis/
Muhammad membuat paparan
SAW. sederhana tentang
keadaan masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
Nabi Muhammad SAW
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.

Mengkomunikasi:
- Menjelaskan secara
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
bergiliran keadaan
masyarakat Yatsrib
sebelum Nabi
Muhammad SAW.
Hijrah.
- Membacakan paparan
tentang Keadaan
masyarakat Yastrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad SAW.
secara bergiliran di
depan kelas.
1.4 Berkomitmen Memiliki kemauan Pembiasaan Membimbing pembiasaan Non Tes
untuk berubah untuk berubah untuk selalu memiliki sikap untuk - Observasi
menuju kebaikan menuju kebaikan berubah berubah menuju kebaikan - Penilaian Diri
sebagai sebagai menuju sebagai implementasi - Penilaian antar
implementasi implementasi kebaikan semangat hijrah Rasulullah siswa
semangat hijrah semangat hijrah sebagai ke Yatsrib. - Jurnal
Rasulullah ke Rasulullah ke implementasi
Yatsrib. Yatsrib. semangat
hijrah
Rasulullah ke
Yatsrib.
2.4 Membiasakan Memiliki Pembiasaan Menerapkan kebiasaan Non Tes
bersikap positif kebiasaan bersikap bersikap bersikap positif sebagai - Observasi
sebagai positif sebagai positif implementasi dari - Penilaian Diri
implementasi dari implementasi dari sebagai pemahaman tentang - Penilaian antar
pemahaman pemahaman implementasi peristiwa hijrah Nabi siswa
tentang peristiwa tentang peristiwa dari Muhammad SAW. ke - Jurnal
hijrah Nabi hijrah Nabi pemahaman Yatsrib dalam perilaku
Muhammad SAW. Muhammad SAW. tentang sehari-hari.
ke Yatsrib dalam ke Yatsrib dalam peristiwa
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
perilaku sehari- perilaku sehari- hijrah Nabi
hari. hari. Muhammad
SAW. ke
Yatsrib dalam
perilaku
sehari-hari.
3.4 Mengetahui sebab- 3.4.1.Menjelaskan Sebab-sebab Mengamati: - Tulis 4 TM - Buku
sebab hijrah Nabi tekanan yang hijrah Nabi - Mengamati dengan - Lisan (4 x 35) Pedoman
Muhammad SAW. dihadapi kaum Muhammad cermat gambar/ media/ - Penugasan Guru Mapel
ke Yatsrib. muslimin dari SAW. ke cerita tentang sebab SKI MI,
kafir Quraisy. Yatsrib. hijrah Nabi Kelas 4,
4.4 Menceritakan 3.4.2.Mengidentifik Muhammad SAW. ke Kemenag
sebab-sebab hijrah asi sikap kafir Yatsrib. RI, 2014
Nabi Muhammad Quraisy - Buku
SAW. ke Yatsrib. terhadap Nabi Menanya: Pegangan
Muhammad - Menanyakan hal-hal Siswa
SAW. atau sebab/ kejadian Mapel SKI
3.4.3.Menjelaskan yang berhubungan MI, Kelas
sikap dengan isi gambar/ 4, Kemenag
penduduk cerita. RI, 2014
Yatsrib - Buku
terhadap Mengeksplorasi: Penunjang
dakwah Islam. - Membaca materi Lainnya
3.4.4.Menyebutkan pelajaran dalam buku Yang
perintah Allah ajar dengan cermat. Sesuai
untuk - Mengidentifikasi - Poster/
berhijrah. sebab-sebab hijrah - Unjuk Kerja gambar
Nabi Muhammad SAW. - Proyek sesuai
4.4.1 Menceritakan ke Yatsrib. - Produk materi
sebab-sebab - Mendiskusikan sebab - Portofolio - Media
hijrah Nabi hijrah Nabi cetak dan
Muhammad Muhammad SAW. ke elektronik
 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok Waktu Belajar
SAW. ke Yatsrib secara sesuai
Yatsrib. berkelompok. materi
- Lingkungan
Mengasosiasi: sekitar yang
- Merumuskan hasil mendukung
diskusi secara tertulis
dalam bentuk paparan
tentang sebab hijrah
Nabi Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya dilakukan/
dihindari.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan

Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusi.
- Membacakan hasil
paparan tentang sebab
hijrah Nabi
Muhammad SAW. ke
Yatsrib secara
bergiliran di depan
kelas.
- Memajang hasil
paparan pada papan
pajangan di kelas.