SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI NU Pendidikan Islam

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : I (Satu)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari 1.1.1 Menerima Penyadaran - Menanamkan kesadaran - Penilaian Diri
keutamaan keutamaan tentang tentang keutamaan membaca - Penilaian Teman
membaca Al Qur’an membaca Al keutamaan Al Qur’an dengan baik dan - Observasi
dengan baik dan Qur’an dengan membaca Al benar sesuai kaidah Ilmu
- Jurnal/Catatan - -
benar sesuai kaidah baik dan benar Qur’an dengan Tajwid
Ilmu Tajwid sesuai kaidah baik dan benar (Bisa pilih satu)
Ilmu Tajwid sesuai kaidah
Ilmu Tajwid
2.1 Terbiasa membaca 2.1.1 Membiasakan Pembiasaan - Membimbing pembiasaan - Penilaian Diri - -
Al Qur’an dengan membaca Al membaca Al membaca Al Qur’an dengan - Penilaian Teman
baik dan benar Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah - Observasi
sesuai kaidah Ilmu baik dan benar baik dan benar Ilmu Tajwid dalam
- Jurnal/Catatan
Tajwid dalam sesuai kaidah sesuai kaidah kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari- Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid (Bisa pilih satu)
hari dalam kehidupan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengetahui huruf- 3.1.1 Menyebutkan 3 TM - Al-Quran
Huruf-huruf Mengamati Tugas
huruf hijaiyah dan huruf-huruf Terjamahan
hijaiyah dan - Mengamati gambar / kartu (6 x 35)
tanda bacanya hijaiyah - Menebalkan tulisan
tanda bacanya peraga huruf –huruf hijaiyah Kemenag
(fathah, kasrah, dan huruf-huruf hijaiyah
(fathah, kasrah dan tanda bacaanya RI
damah) - Menyalin tulisan
3.1.2 Mengidentifika- dan dhammah) - Mencermati lafal huruf – - Buku
huruf hijaiyah dan
si huruf-huruf huruf hijaiyah dan tanda Pedoman
4.1 Membaca huruf- tanda bacanya
bacaanya Guru Mapel
huruf hijaiyah hijaiyah - Mengisi rubrik
- Menyimak pelafalan huruf –
sesuai makhraj dan 3.1.3 Mengidentifika- tentang melafalkan al-Qur’an
huruf hijaiyah dan tanda
tanda bacanya si tanda baca huruf Hijaiyah dan Hadis MI,
bacaanya
(fathah, kasrah, dan huruf hijaiyah tanda bacanya Kelas I,
damah) Kemenag
(fathah, kasrah Menanya
dan dhammah) Observasi RI, 2014
- Mengajukan pertanyaan cara
membaca huruf –huruf - Mengamati pelafalan - Buku
3.1.4 Menyebutkan hijaiyah dan tanda bacaanya huruf hijaiyah dan Pegangan
jumlah huruf- - Melalui motivasi guru tanda bacanya sesuai Siswa
huruf hijaiyah mengajukan pertanyaan, makharijul huruf Mapel al-
misalnya berapakah jumlah - Mengamati sikap Qur’an
huruf Hijaiyah? Bagaimana siswa dalam
4.1.1 Menirukan Hadis MI,
melafalkan huruf-huruf mengikuti kegiatan
pelafalan pembelajaran Kelas I,
Hijaiyah? Atau guru
huruf-huruf memancing siswa supaya - Mengamati sikap Kemenag
hijaiyah sesuai mengajukan pertanyaan. teman sejawat RI, 2014
mahraj dan - Mengajukan pertanyaan melalui lembar - Buku
perbedaan bentuk huruf – pengamatan. Qawaidut-
tanda bacaanya
huruf hijaiyah dan tanda Tajwid
(fathah, kasrah Portofolio
bacaanya - Buku
dan dhammah)
- Membuat paparan Penunjang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1.2 Membaca tentang kegiatan lainnya
Mengumpulkan
huruf-huruf dalam melafalkan yang sesuai
data/eksplorasi
hijaiyah sesuai huruf Hijaiyah dan - Media cetak
- Melafalkan secara berulang- tanda bacanya sesuai
makhraj dan dan
ulang huruf hijaiyah dan makharijul huruf
tanda bacaanya tanda bacanya sampai kadar elektronik
- Melaporkan hasil
(fathah, kasrah pelafalannya baik. menyalin tulisan sesuai
dan dhammah) - Menyalin tulisan huruf huruf hijaiyah dan materi
4.1.3 Menyalin hijaiyah dan tanda bacanya tanda bacanya - Lingkungan
tulisan huruf- Mengasosiasi sekitar yang
huruf hijaiyah mendukung
- Membuat rumusan tentang Tes tulis
dan tanda klasifikasi pelafalan huruf - Menebalkan tulisan
bacaanya Hijaiyah dan tanda bacanya huruf- huruf hijaiyah
(fathah, kasrah - Mengidentifikasi huruf dan tanda bacanya
dan dhammah) Hijaiyah dari tingkat yang Tes lisan
paling mudah dan sukar
- Menunjukkan cara
Mengkomunikasikan melafalkan huruf-
- Menirukan pelafalan huruf huruf hijaiyah sesuai
hijaiyah sesuai mahraj dan mahraj dan tanda
tanda bacanya bacanya
secara individual dan
klasikal
- Mendemonstrasikan bacaan
huruf-huruf hijaiyah sesuai
mahraj dan tanda bacanya
1.2 Menerima Q.S. al- 1.2.1 Menunjukkan Penerimaan Q.S. - Penanaman sikap menerima - Penilaian Diri - -
Fatihah (1), an- sikap menerima al-Fatihah (1), ajaran Q.S. al-Fatihah (1), - Penilaian Teman
Nas (114), al- ajaran Q.S. al- an-Nas (114), an-Nas (114), al-Falaq (113), - Observasi
Falaq (113), al- Fatihah (1), an- al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-
- Jurnal/Catatan
Ikhlas (112), dan Nas (114), al- al-Ikhlas (112), Lahab (111) sebagai firman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
al-Lahab (111) Falaq (113), al- dan al-Lahab Allah SWT. (Boleh pilih salah
sebagai firman Ikhlas (112), (111) sebagai satu)
Allah SWT. dan al-Lahab firman Allah
(111) sebagai SWT.
firman Allah
SWT.

2.2 Terbiasa 2.2.1 Membiasakan Pembiasaan - Membimbing pembiasaan - Penilaian Diri

mengamalkan penga-malan mengamalkan mengamalkan ajaran Q.S. - Penilaian Teman
kandungan Q.S. ajaran yang ajaran Q.S. al- al-Fatihah (1), an-Nas - Observasi
al-Fatihah (1), an- terkandung Fatihah (1), an- (114), al-Falaq (113), al-
- Jurnal/Catatan
Nas (114), al- dalam Q.S. al- Nas (114), al- Ikhlas (112), dan al-Lahab
Falaq (113), al- Fatihah (1), an- Falaq (113), al- (111) dalam kehidupan (Boleh pilih salah
Ikhlas (112), dan Nas (114), al- Ikhlas (112), sehari-hari satu) - -
al-Lahab (111) Falaq (113), al- dan al-Lahab
dalam kehidupan Ikhlas (112), (111) dalam
sehari-hari dan al-Lahab kehidupan
(111) dalam sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
3.2 Mengenal Q.S. al- 3.2.1 Mengidentifikasi 4 TM - Al-Qur’an
Surah al- Mengamati Tugas
Fatihah (1), an- lafal surah al- Terjemahan
Fatihah (1), - Menghafalkan Q.S. (8 x 35)
Nas (114), al- Fatihah (1), an- - Menyimak pelafalan Q.S. al-
an-Nas (114), al-Fatihah (1), an- Kemenag
Falaq (113), al- Nas (114), al- Fatihah (1), an-Nas (114), al-
al-Falaq (113), Nas (114), al-Falaq RI
Ikhlas (112), dan Falaq (113), al- Falaq (113), al-Ikhlas (112),
al-Ikhlas (112),
dan al-Lahab (111) (113), al-Ikhlas - Buku
al-Lahab (111) Ikhlas (112), dan dan al-Lahab (112), dan al- Pedoman
al-Lahab (111) - Mencermati lafal Q.S. al-
(111) Lahab (111) Guru Mapel
3.2.2 Menyebutkan Fatihah (1), an-Nas (114), al-
4.2 Menghafalkan Observasi
jumlah ayat surah Falaq (113), al-Ikhlas (112), al-Qur’an
Q.S. al-Fatihah - Mengamati kebiasaan
al-Fatihah (1), dan al-Lahab (111) Hadis MI,
(1), an-Nas (114), menghafal Q.S al-
an-Nas (114), al- Kelas I,
al-Falaq (113), al- Fatihah (1), an-Nas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Falaq (113), al- Kemenag
Ikhlas (112), dan Menanya (114), al-Falaq (113),
Ikhlas (112), dan RI, 2014
al-Lahab (111) al-Ikhlas (112), dan
al-Lahab (111) - Menanyakan cara - Buku
secara benar al-Lahab (111)
3.2.3 Mengidentifikasi melafalkan Q.S. al-Fatihah Pegangan
- Sikap yang ditunjukan
urutan ayat surah (1), an-Nas (114), al-Falaq
peserta didik Siswa
al-Fatihah (1), (113), al-Ikhlas (112), dan
semangat menghafal Mapel al-
an-Nas (114), al- al-Lahab (111) yang benar
surah -surah Qur’an
Falaq (113), al- dan fasih
pendek dan kefasihan
Ikhlas (112), dan - Mengajukan pertanyaan, Hadis MI,
dalam melafalkan
al-Lahab (111) misalnya siapakah yang Kelas I,
Portofolio
dalam Al-Qur’an sudah mengetahui lafal Q.S. Kemenag
al-Fatihah, ada berapa - Melaporkan hasil
RI, 2014
jumlah ayatnya? obervasi berupa
- Buku
4.2.1 Melafalkan surah laporan dari
orangtua tentang Penunjang
al al-Fatihah (1), Mengumpulkan
an-Nas (114), al- kebiasaan anak lainnya
data/eksplorasi
Falaq (113), al- melafalkan dan yang
Ikhlas (112), dan - Menirukan cara melafalkan menghafalkan surah relevan
al-Lahab (111) Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas pendek dalam sholat - Media cetak
secara benar dan (114), al-Falaq (113), al- dan
fasih Ikhlas (112), dan al-Lahab
Tes tulis elektronik
4.2.2 Menghafalkan (111)
- Menghafalkan Q.S. al- - Menyalin tulisan yang sesuai
Surah al al-
Fatihah (1), an- Fatihah (1), an-Nas (114), Q.S. al-Fatihah (1), materi
Nas (114), al- al-Falaq (113), al-Ikhlas an-Nas (114), al- - Lingkungan
Falaq (113), al- (112), dan al-Lahab (111) Falaq (113), al- sekitar yang
Ikhlas (112), dan Ikhlas (112), dan al- mendukung
al-Lahab (111) Lahab (111)
Asosiasi
secara benar dan Tes lisan
fasih - Mengidentifikasi cara
melafalkan Q.S. al-Fatihah - Melafalkan dan
(1), an-Nas (114), al-Falaq menghafal Q.S. al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(113), al-Ikhlas (112), dan Fatihah (1), an-Nas
al-Lahab (111) (114), al-Falaq (113),
- Menyalin tulisan Q.S. al- al-Ikhlas (112), dan
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Lahab (111)
al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112), dan al-Lahab (111)
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan
bacaan /hafalan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112), dan al-Lahab (111)
secara berkelompok dan
individu

Mengetahui Kudus, .............................................

Kepala MI NU Pendidikan Islam ........
Guru Mapel

Drs. Moh. Supriyanto

NIP/NIK : - .............................................
.........
NIP. -
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI NU Pendidikan Islam
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : I (Satu)
Semester : Genap

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menyadari keutamaan 1.1.1 Menerima Penyadaran - Menanamkan kesadaran - Penilaian Diri
membaca Al Qur’an keutamaan tentang tentang keutamaan membaca - Penilaian Teman
dengan baik dan benar membaca Al keutamaan Al Qur’an dengan baik dan - Observasi
sesuai kaidah Ilmu Qur’an dengan membaca Al benar sesuai kaidah Ilmu
- Jurnal/Catatan
Tajwid baik dan benar Qur’an dengan Tajwid - -
sesuai kaidah baik dan benar
Ilmu Tajwid sesuai kaidah
Ilmu Tajwid

2.1 Terbiasa membaca Al 2.1.1 Membiasakan Pembiasaan - Membimbing pembiasaan - Penilaian Diri
Qur’an dengan baik membaca Al membaca Al membaca Al Qur’an dengan - Penilaian Teman
dan benar sesuai Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah - Observasi
kaidah Ilmu Tajwid baik dan benar baik dan benar Ilmu Tajwid dalam kehidupan
- Jurnal/Catatan
dalam kehidupan sesuai kaidah sesuai kaidah sehari-hari - -
sehari-hari Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid
dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.1 Mengetahui huruf- 3.1.1 Mengidentifi- Huruf-huruf 4 TM - Al-Qur’an
Mengamati Tugas
huruf hijaiyah dan kasi huruf-huruf hijaiyah dan Terjemahan
- Mengamati gambar / kartu (8 x 35)
tanda bacanya hijaiyah dan tanda bacanya - Menebalkan
peraga huruf –huruf hijaiyah Kemenag
(fathatain, kasratain, (fathatain, tulisan huruf-
tanda bacaanya dan tanda bacaanya RI
damatain, sukun dan kasratain, huruf hijaiyah
(fathatain, (fathatain, kasratain, - Menyalin tulisan - Buku
tasydid) damatain, sukun
kasratain, damatain, sukun dan tasydid) Pedoman
dan tasydid) huruf hijaiyah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Membaca huruf- damatain, sukun dan tanda Guru Mapel
- Mencermati lafal huruf-huruf
huruf hijaiyah sesuai dan tasydid) bacanya al-Qur’an
hijaiyah dan tanda bacaanya
makhraj dan tanda - Mengisi rubrik Hadis MI,
- Menyimak pelafalan huruf –
bacanya (fathatain, tentang
3.1.2 Menirukan huruf hijaiyah dan tanda Kelas I,
kasratain, damatain, melafalkan huruf
pelafalan huruf- bacaanya Kemenag
sukun dan tasydid) Hijaiyah dan
huruf hijaiyah Menanya RI, 2014
tanda bacanya
sesuai mahraj - Mengajukan pertanyaan cara - Buku
Observasi
dan tanda membaca huruf –huruf Pegangan
bacaanya hijaiyah dan tanda bacaanya - Mengamati Siswa
(fathatain, - Melalui motivasi guru pelafalan huruf Mapel al-
mengajukan pertanyaan, Hijaiyah dan tanda
kasratain, Qur’an
misalnya berapakah jumlah bacanya sesuai
damatain, sukun makharijul huruf Hadis MI,
huruf Hijaiyah? Bagaimana
dan tasydid) melafalkan huruf-huruf - Mengamati sikap Kelas I,
Hijaiyah? siswa dalam Kemenag
- Mengajukan pertanyaan mengkuti kegiatan RI, 2014
4.1.1 Membaca perbedaan bentuk huruf –huruf pembelajaran - Buku
huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacaanya - Mengamati sikap Qawaidut-
hijaiyah sesuai teman sejawat Tajwid
Mengumpulkan
mahraj dan melalui lembar - Buku
data/eksplorasi
pengamatan.
tanda bacaanya Penunjang
- Melafalkan secara berulang- Portofolio
(fathatain, ulang huruf hijaiyah dan lainnya
kasratain, - Membuat yang
tanda bacanya
paparan tentang
damatain, sukun sampai kadar pelafalannya relevan
kegiatan dalam
dan tasydid) baik - Media cetak
melafalkan huruf
- Menyalin tulisan huruf dan
Hijaiyah dan
4.1.2 Menyalin hijaiyah dan tanda bacanya elektronik
tanda bacanya
tulisan huruf- Mengasosiasi sesuai yang sesuai
huruf hijaiyah - Membuat rumusan tentang makharijul huruf materi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dan tanda klasifikasi pelafalan huruf - Melaporkan - Lingkungan
bacaanya Hijaiyah dan tanda bacanya hasil menyalin sekitar yang
(fathah, kasrah - Mengidentifikasi huruf tulisan huruf mendukung
dan dhammah) Hijaiyah dari tingkat yang hijaiyah dan
paling mudah dan sukar tanda bacanya
Mengkomunikasikan Tes tulis
- Menebalkan
- Menirukan pelafalan huruf
tulisan huruf-
hijaiyah sesuai mahraj dan
huruf hijaiyah
tanda bacanya
dan tanda
secara individual dan klasikal
bacanya
- Mendemonstrasikan bacaan
huruf-huruf hijaiyah sesuai Tes lisan
mahraj dan tanda bacanya - Menunjukkan
cara melafal-kan
huruf-huruf
hijaiyah sesuai
mahraj dan
tanda bacanya
1.2 Menerima Q.S. an- 1.2.1 Menunjukkan Penanaman sikap - Menanamkan sikap menerima - Penilaian Diri
Nasr (110) dan sikap menerima menerima ajaran ajaran Q.S. an-Nasr (110) dan - Penilaian Teman
Quraisy (106) sebagai ajaran Q.S. an- Q.S. an-Nasr Quraisy (106) sebagai firman - Observasi
firman Allah SWT. Nasr (110) dan (110) dan Allah SWT.
- Jurnal/Catatan - -
Quraisy (106) Quraisy (106)
sebagai firman sebagai firman
Allah SWT. Allah SWT.

2.2 Terbiasa 2.2.1 Membiasakan Pembiasaan - Membimbing pembiasaan - Penilaian Diri - -

mengamalkan pengamalan mengamalkan mengamalkan kandungan Q.S. - Penilaian
kandungan Q.S. an- kandungan Q.S. kandungan Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy Teman
Nasr (110) dan an-Nasr (110) an-Nasr (110) dan (106)
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Quraisy (106) dan Quraisy Quraisy (106) - Observasi
(106) - Jurnal/Catatan

3.2 Mengenal Q.S. an- 3.2.1 Mengidentifi- Surah an-Nasr 4 TM - Al-Qur’an

Mengamati Tugas
Nasr (110) dan kasi lafal surah dan Quraisy Terjemahan
Quraisy (106) an-Nasr (110) - Menyimak pelafalan Q.S. an- - Menghafalkan (8 x 35)
Kemenag
dan Quraisy Nasr dan Quraisy Q.S. an-Nasr dan - Buku
4.2 Menghafalkan Q.S. (106) - Mencermati lafal Q.S. an-Nasr Quraisy
dan Quraisy Pedoman
an-Nasr (110) dan 3.2.2 Menyebutkan Observasi
Quraisy (106) secara jumlah ayat Guru Mapel
Menanya - Mengamati
benar surah an- al-Qur’an
Nasr (110) dan - Menanyakan cara melafalkan kebiasaan Hadis MI,
Quraisy (106) Q.S. an-Nasr dan Quraisy menghafal Q.S Kelas I,
3.2.3 Mengidentifi- yang benar dan fasih an-Nasr dan
Kemenag
kasi urutan ayat - Mengajukan pertanyaan, Quraisy
RI, 2014
surah an-Nasr misalnya siapakah yang sudah - Sikap yang - Buku
(110) dan mengetahui lafal Q.S. an- ditunjukan
Nasr, ada berapa jumlah Pegangan
Quraisy (106) peserta didik
3.2.4 Menirukan cara ayatnya? Siswa
semangat
melafalkan menghafal surah Mapel al-
surah an-Nasr Mengumpulkan -surah pendek Qur’an
(110) dan data/eksplorasi dan kefasihan Hadis MI,
Quraisy (106) dalam Kelas I,
secara benar dan - Menirukan cara melafalkan
melafalkan Kemenag
fasih Q.S. an-Nasr dan Quraisy
- Menghafalkan Q.S. an-Nasr - Mengamati sikap RI, 2014
dan Quraisy siswa dalam - Buku
4.2.1 Menghafalkan mengkuti Penunjang
Surah an- kegiatan lainnya
Asosiasi
Nasr (110) dan pembelajaran yang sesuai
Quraisy (106) - Mengidentifikasi cara - Mengamati - Media cetak
melafalkan Q.S. an-Nasr dan sikap teman
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
secara benar dan Quraisy sejawat melalui dan
fasih - Menyalin tulisan Q.S. an- lembar elektronik
Nasr dan Quraisy pengamatan. yang sesuai
Portofolio
materi
Mengkomunikasikan - Melaporkan - Lingkungan
hasil obervasi sekitar yang
- Mendemonstrasikan bacaan
berupa laporan mendukung
/hafalan Q.S an-Nasr dan
dari orangtua
Quraisy secara berkelompok
tentang
dan individu
kebiasaan anak
dan
menghafalkan
an-Nasr dan
Quraisy
Tes tulis
- Menyalin tulisan
Q.S. an-Nasr
dan Quraisy
Tes lisan
- Melafalkan dan
menghafal Q.S.
an-Nasr dan
Quraisy
1.3 Menyadari bahwa 1.3.1 Menerima Kesadaran bahwa - Menanamkan kesadaran - Penilaian Diri
kebersihan sebagian ajaran bahwa kebersihan bahwa kebersihan sebagian - Penilaian
dari iman kebersihan sebagian dari dari iman Teman - -
sebagian dari iman
- Observasi
iman
- Jurnal/Catatan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
2.3 Terbiasa berperilaku 2.3.1 Membiasakan Pembiasaan - Membiasakan berperilaku - Penilaian Diri
bersih dalam perilaku bersih berperilaku bersih bersih dalam kehidupan sehari- - Penilaian
kehidupan sehari-hari dalam dalam kehidupan hari sebagai implementasi dari Teman
sebagai implementasi kehidupan sehari-hari pemahaman mengenai hadis
- Observasi
dari pemahaman sehari-hari tentang kebersihan
mengenai hadis sebagai - Jurnal/Catatan - -
tentang kebersihan implementasi
dari pemahaman
mengenai hadis
tentang
kebersihan
3.3 Memahami arti dan isi 3.3.1 Menjelaskan Hadits tentang Mengamati 3 TM - Al-Qur’an
Tugas
kandungan hadis arti mufradat kebersihan Terjamahan
tentang kebersihan hadits tentang - Menyimak pelafalan hadits - Menghafal (6 x 35)
Kemenag
secara sederhana kebersihan tentang kebersihan. hadits tentang
- Mencermati lafal dan arti kebersihan. RI dan
riwayat Muslim dari
Abu Malik al Asy’ari 3.3.2 Menunjukkan hadits tentang kebersihan Kitab Hadis
Observasi - Buku
)‫(الطهورشطراليإمان‬ terjemah hadits Menanya
tentang - Mengamati sikap Pedoman
- Menanyakan arti hadits
4.3 Menghafalkan hadis kebersihan siswa dalam Guru Mapel
tentang kebersihan mengkuti
tentang kebersihan al-Qur’an
- Menanyakan hikmah kegiatan
riwayat Muslim dari 3.3.3 Menjelaskan isi Hadis MI,
kebersihan pembelajaran
Abu Malik al Asy’ari kandungan Mengumpulkan - Mengamati Kelas I,
)‫(الطهورشطراليإمان‬ hadits data/eksplorasi sikap teman Kemenag
3.3.4 Menyebutkan - Menirukan pelafalan hadits sejawat melalui RI, 2014
manfaat tentang kebersihan lembar - Buku
kebersihan - Mendiskusikan hikmah dan pengamatan. Pegangan
macam-macam sarana - Mengamati Siswa
kebersihan kebiasaan Mapel al-
membersihkan
Qur’an
setiap hari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.3.1 Menghafalkan Hadis MI,
Mengasosiasi Portofolio
hadits tentang Kelas I,
kebersihan - Membuat kesimpulan - Melaporkan Kemenag
kandungan hadits tentang hasil obervasi
RI, 2014
kebersihan berupa laporan
- Buku
dari orangtua
Mengkomunikasikan: Penunjang
tentang
- Mendemonstrasikan hafalan kamampuan lainnya
hadits tentang kebersihan anak yang sesuai
- Menceritakan pengalaman melafalkan dan - Media cetak
membersihkan rumah dan menghafalkan dan
lingkungan madrasah hadits tentang elektronik
kebersihan
yang sesuai
- Melaporkan
hasil sikap dan materi
kebiasaan anak - Lingkungan
menjaga sekitar yang
kebersihan mendukung
lingkungan
rumah
Tes tulis
- Menjawab soal-
soal tentang arti
dan kandungan
hadits tentang
kebersihan
- Menyalin lafal
hadits tentang
kebersihan
Tes lisan
- Melafalkan dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

menghafalkan
hadits tentang
kebersihan

Mengetahui Kudus, .............................................

Kepala MI NU Pendidikan Islam ........
Guru Mapel

Drs. Moh. Supriyanto

NIP/NIK : - .............................................
.........
NIP. -