Nama : Dinda wulandari

Nim : 12201184
Kelas : 2F (PAI)

Komponen Capaian Pembelajaran

Komponen Uraian
Rasionalitas Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis merupakan salah satu mata pelajaran
Al-Qur’an Hadist pendidikan agama islam yang diberikan untuk memahami
dan mengamalkan Al-Qur‟an sehingga mampu membaca
dengan fasih, menerjemahkan, menyimpulkan isi
kandungan, menyalin dan menghafal ayat-ayat yang terpilih
serta memahami dan mengamalkan hadis-hadis pilihan
sebagai pendalaman dan perluasan kajian dari pelajaran Al-
Qur‟an Hadis dari Madrasah Ibtidaiyah dan sebagai bekal
untuk melanjuti jenjang pendidikan selanjutnya.
Tujuan Mata Pelajaran Al- Mempelajari Al-Qur’an Hadis bertujuan untuk memberikan
Qur’an Hadist kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca,
menulis, membiasakan, dan menggemari membaca al-
Qur'an dan hadits, memberikan pengertian, pemahaman,
penghayatan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an-hadits
melalui keteladanan dan pembiasaan serta membina dan
membimbing perilaku peserta didik dengan berpedoman
pada isi kandungan ayat al-Qur'an dan hadits
Karakteristik Mata AlQur’an Hadits memiliki karakteristik penekanan pada
Pelajaran Al-Qur’an Hadist kemampuan membaca dan menulis al Qur’an dan hadits
dengan benar serta hafalan surat-surat pendek dalam al-
Qur'an, pengenalan arti atau maknanya secara sederhana dan
hadits-hadits tentang akhlak terpuji untuk diamalkan dalam
kehidupan sehari-hari melalui keteladanan dan pembiasaan.
Capaian dalam Setiap Fase Fase A (Kelas I dan II Madrasah Ibtidaiyah), Fase B (Kelas
Mata pelajaran Al-Qur’an III dan IV Madrasah Ibtidaiyah), Fase C (Kelas V dan VI
Hadist Madrasah Ibtidaiyah),
Capaian dalam setiap Fase Ilmu Tajwid, Ilmu Al-Qur'an, Ilmu Hadis ,Al-Qur'an, Hadis
Mata Pelajaran Al-Qur’an
 Hadist
Menurut elemen

No Elemen Deskripsi
.
1 Ilmu Tajwid. Ilmu membaca Al-Qur'an meliputi ketentuan membaca dan
melafalkan ayat-ayat Al- Qur'an dengan baik dan benar
2 Ilmu Al-Qur'an. Ilmu yang mengkaji tentang hal ihwal Al- Qur'an terkait dari
aspek turunnya, transmisinya, lafaz dan maknanya, yang
berhubungan dengan hukum serta lainnya
3 Ilmu Hadis. Ilmu yang mempelajari dasar dan kaidah untuk mengetahui hal
ihwal tentang asbabul wurud, sanad, matan dan rawi hadis dari
aspek diterima atau ditolaknya hadis
4 Al-Qur'an Secara Kemampuan membaca, menerjemahkan, menghafal,
memahami makna tekstual dan kontekstual, menganalisis ayat-
ayat Al-Qur'an tentang tema-tema tertentu dalam kehidupan,
dan menyajikannya secara lisan atau tertulis, serta
membiasakan diri melaksanakan tilawah, tadabbur dan
berusaha mengamalkannya dalam kehidupan keseharian.
5 Hadis Kemampuan menghafal menerjemahkan, memahami makna
secara tekstual dan kontekstual, menganalisis, dan
menyajikannya secara lisan atau tertulis, hadis-hadis tentang
tema-tema tertentu dalam kehidupan, dengan membiasakan diri
mengamalkan kandungannya dalam kehidupan keseharian.

Contoh 1: keluasan dan kedalaman materi Al-Qur’an Hadist pada fase A

Fase Elemen Capaian Pembelajaran Ruang Lingkup Keluasan Kedalaman
Materi
A Ilmu Tajwid Peserta didik mampu 1. Huruf  Mengenal 1. Mengenal huruf
mengenal huruf hijaiyah hijaiyah dan  Melafalkan hijaiyah secara terpisah
secara terpisah dan Tanda baca  mempraktik dan bersambung serta
bersambung beserta tanda AlQur’an kan tanda baca Al-Qur’an
bacanya, bacaan Ghunnah, 2. Hukum dengan baik dan benar.
 Al Qamariyah, dan Al Bacaan 2. Melafalkan dan
Syamsiyah, sehingga Ghunnah mempraktikkan
mampu melafalkan dan 3. Al Syamsiyah membaca huruf
mempraktikkan hukum dan hijaiyah bertanda baca
bacaan dengan baik dan alQamariyah dengan baik dan benar,
benar. sebagai prasyarat sebagai prasyarat
membaca Al-Qur’an membaca Al-Qur’an
secara fasih untuk secara fasih mengenal
menjalankan kewajiban tanda baca alqur’an
menghayati dan bertanda baca dengan
mengamalkannya dalam baik dan benar .
konteks beragama, 3. Menulis huruf hijaiyah
berbangsa, dan bernegara. secara terpisah dan
bersambung dan tanda
baca dengan baik dan
benar
4. Mengenal dan
mempraktikkan hukum
bacaan
A Al-Qur’an Peserta didik mampu Ayat-ayat dan  Melafalkan 1. Melafalkan dan
melafalkan, menghafal, Surahsurah  Menghafal menghafalkan surah-
dan memahami ayatayat pendek pilihan  Memahami surah pendek/ pilihan
serta arti surah-surah dalam AlQur’an  menerapkan *(QS. Al-Fatihah (1),
pendek/pilihan, dan sesuai QS. An-Nas (114), QS.
membiasakan diri dengan isi Al-Falaq (113), QS.
melaksanakan tilawah, kandungan Al-Ikhlas (112), QS.
tadabbur dan surah Al-Lahab (111), QS.
mengamalkannya dalam an-Nashr (110), al-
kehidupan sehari-hari Kafirun (109), dan QS.
Al-Kautsar (108)*
2. AMemahami arti
surah-surah pendek/
pilihan (QS. Al-
Fatihah (1), QS. An-
 Nas (114), QS. Al-
Falaq (113), QS. Al-
Ikhlas (112), QS. Al-
Lahab (111), QS.
AnNashr (110), al-
Kafirun (109), dan QS.
Al-Kausar (108) dan
membiasakan diri
tilawah, tadabbur serta
mengamalkannya
dalam dalam
kehidupan sehari-hari
A Hadis Peserta didik mampu  Melafalkan 1. Melafalkan,
melafalkan, menghafalkan,  menghafal menghafal, dan
memahami hadis tentang kan memahami hadis
kebersihan dan keutamaan  memahami tentang kebersihan agar
belajar agar memiliki pola memiliki pola perilaku
perilaku hidup bersih dan hidup bersih dalam
semangat belajar kehidupan sehari-hari
sepanjang hayat, hormat 2. melafalkan, menghafal,
kepada orang tua sebagai dan memahami hadis
upaya mendasari pola tentang keutamaan
hidup yang sesuai dengan belajar agar memiliki
tuntunan Rasulullah Saw. semangat belajar
dalam konteks beragama, sepanjang hayat dalam
berbangsa, dan bernegara. kehidupan sehari-hari
3. melafalkan, menghafal,
dan memahami hadis
tentang hormat kepada
orang tua sebagai
upaya mendasari pola
hidup yang sesuai
dengan tuntunan
Rasulullah Saw. dalam
 konteks beragama,
berbangsa, dan
bernegara.

Contoh 2: keluasan dan kedalaman materi Al-Qur’an Hadist pada fase B

Fase Elemen Capaian Pembelajaran Ruang Lingkup Keluasan Kedalaman
Materi
B Ilmu Peserta didik mampu 1. Qalqalah,  Menerapkan 1. Menerapkan Qalqalah agar
Tajwid menerapkan hukum 2. Mad Thabi’i, terbiasa membaca Al-Qur'an
bacaan Qalqalah, 3. Idhhar dan dengan baik dan benar
Mad Thabi’i, Idhhar, Ikhfa’ sebagai prasyarat membaca
Ikhfa’, Idgham 4. Idgham AlQuran secara fasih untuk
Bighunnah, Idgham Bighunnah, menjalankan kewajiban,
Bilaghunnah, dan Idgham menghayati dan
Iqlab agar terbiasa Bilaghunnah mengamalkannya dalam
membaca AlQur'an , dan Iqlab kontek beragama, berbangsa,
dengan baik dan benar dan bernegara
sebagai prasyarat 2. Menerapkan Mad Thabii agar
membaca Al-Quran terbiasa membaca Al-Qur'an
secara fasih untuk dengan baik dan benar
menjalankan sebagai prasyarat membaca
kewajiban, AlQuran secara fasih untuk
menghayati dan menjalankan kewajiban,
mengamalkannya menghayati dan
dalam kontek mengamalkannya dalam
beragama, berbangsa, kontek beragama, berbangsa,
dan bernegara dan bernegara
3. Menerapkan bacaan Idhhar
dan Ikhfa’ agar terbiasa
membaca Al-Qur'an dengan
baik dan benar sebagai
prasyarat membaca Al-Quran
secara fasih untuk
 menjalankan kewajiban,
menghayati dan
mengamalkannya dalam
kontek beragama, berbangsa,
dan bernegara
4. Menerapkan idgham
bighunnah, idgham
bilaghunnah, dan iqlab agar
terbiasa membaca Al-Qur'an
dengan baik dan benar
sebagai prasyarat membaca
AlQuran secara fasih untuk
menjalankan kewajiban,
menghayati dan
mengamalkannya dalam
kontek beragama, berbangsa,
dan bernegara
B Al Quran Peserta didik mampu arti dan isi  Melafalkan 1. Menghafalkan dan
melafalkan, kandungan  Menghafal Memahami arti dan isi
menghafal, surahsurah  Memahami kandungan surah-surah
memahami, pendek/pilihan (  Mengomunikas pendek/pilihan secara
mengomunikasikan Contoh, Al- ikan tekstual dan kontekstual agar
arti dan isi kandungan Fatihah, an- dapat mengamalkannya
surah-surah Nas, al-Falaq, dalam kehidupan sehari-hari,
pendek/pilihan secara alIkhlas, Al- sebagai upaya menghayati
tekstual dan Kafirun, dan mengamalkan Al-Quran
kontekstual agar dapat anNashr, Al- dalam konteks beragama,
mengamalkannya Lahab, alFiil, al berbangsa, dan bernegara
dalam kehidupan Asr, al Quraisy, 2. Menghafalkan dan
sehari-hari, sebagai al Maun, at Memahami arti dan isi
upaya menghayati dan Takatsur, Al- kandungan surah-surah
mengamalkan Al- Qari’ah, al- pendek/pilihan secara
Quran dalam konteks Zalzalah ) tekstual dan kontekstual agar
beragama, berbangsa, dapat mengamalkannya
 dan bernegara dalam kehidupan sehari-hari,
sebagai upaya menghayati
dan mengamalkan Al-Quran
dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara
B Hadis Peserta didik mampu 1. Hadis  Melafalkan 1. Menghafal dan memahami
melafalkan, tentang salat  Menghafal arti dan isi kandungan hadis
menghafal, berjamaah,  Memahami tentang salat berjamaah
memahami dan 2. Hadis  Mendemonstra sebagai upaya mendasari pola
mendemonstrasikan tentang sikan hidup yang sesuai dengan
arti dan isi kandungan persaudaraan tuntunan Rasulullah Saw.
hadis tentang salat 3. Hadis Dalam konteks beragama,
berjamaah, tentang berbangsa, dan bernegara
persaudaraan, takwa, takwa, 2. Menghafal dan Memahami
niat, dan silaturrahmi 4. Hadis isi kandungan hadis tentang
sebagai upaya tentang niat, persaudaraan sebagai upaya
mendasari pola hidup dan mendasari pola hidup yang
yang sesuai dengan 5. Hadis sesuai dengan tuntunan
tuntunan Rasulullah tentang Rasulullah Saw. Dalam
Saw. Dalam konteks silaturrahmi konteks beragama,
beragama, berbangsa, berbangsa, dan bernegara
dan bernegara 3. Menghafal dan memahami
arti dan isi hadis tentang
takwa sebagai upaya
mendasari pola hidup yang
sesuai dengan tuntunan
Rasulullah Saw. Dalam
konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara
4. Menghafal dan memahami
arti dan isi hadis tentang niat
sebagai upaya mendasari pola
hidup yang sesuai dengan
tuntunan Rasulullah Saw.
 Dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara
5. Menghafal dan Memahami
arti dan isi kandungan hadis
tentang takwa sebagai upaya
mendasari pola hidup yang
sesuai dengan tuntunan
Rasulullah Saw. Dalam
konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara
6. Menghafal dan Memahami
arti dan isi kandungan hadis
tentang silaturrahmi sebagai
upaya mendasari pola hidup
yang sesuai dengan tuntunan
Rasulullah Saw. Dalam
konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara

Contoh 3: keluasan dan kedalaman materi Al-Qur’an Hadist pada fase C

Fase Elemen Capaian Pembelajaran Ruang Lingkup Keluasan Kedalaman
Materi
C Ilmu Peserta didik mampu 1. Hukum  Menerapkan 1. Memahami hukum bacaan
Tajwid menerapkan hukum bacaan mim  membaca mim mati/sukun, waqaf,
bacaan mim mati/sukun, mati/sukun washal, tafhim, tarqiq, dan
waqaf- washal, tafhim, 2. Waqaf dan jawazul wajhain
tarqiq dan jamazul washal 2. Menerapkan hukum bacaan
wajhain agar mampu 3. Tafhim, mim mati/sukun, waqaf,
membaca Al-Qur’an tarqiq, dan washal. Tafhim, tarqiq dan
sesuai dengan kaidah jawazul jawazul wajhain dengan
hukum bacaan dengan wajhain baik dan benar.
baik dan benar, sebagai 3. Membaca Al-Qur’an sesuai
prasyarat membaca Al- kaidah hukum bacaan
 Qur’an secara fasih untuk dengan baik dan benar,
menjalankan kewajiban sebagai prasyarat membaca
menghayati dan Al-Qur’an secara fasih.
mengamalkannya dalam
konteks beragama,
berbangsa dan bernegara.
C Al- Peserta didik mampu Ayat-ayat dan  Melafalkan 1. Melafalkan dan
Qur’an melafalkan,menghafalkan, Surah-surah  Menghafal menghafalkan surah-surah
menganalisis arti dan isi pendek pilihan  Menganalisis pendek/ pilihan * (QS.
kandungan surah-surah dalam  menerapkan Al-‘Adiyat (100), QS.AtTiin
pendek/pilihan secara AlQur’an sesuai isi (95), QS.Al-Humazah (104),
tekstual dan kontekstual kandungan QS. Al- Bayyinah (98), QS.
serta surah Al-“Alaq (96), QS. Al-Qadr
mengomunikasikannya (97), ad-Duha (93), dan QS.
agar dapat meyakini Al-Insyirah (94))
kebenaran A1- Qur’an 2. Menganalisis arti dan isi
sebagai pedoman hidup kandungan surahsurah
dan mengamalkannya pendek/ pilihan * (QS.
dalam kehidupan sehari- Al-‘Adiyat (100), QS.At-Tiin
hari dalam konteks (95), QS.Al-Humazah (104),
beragama, berbangsa, dan QS. AlBayyinah (98), QS.
bernegara. dalam Al-“Alaq (96), QS. Al-Qadr
AlQur’an (97), ad-Duha (93), dan QS.
Al-Insyirah (94)) secara
tekstual dan kontekstual
serta
mengkomunikasikannya
agar dapat meyakini
kebenaran Al-Qur’an
sebagai pedoman hidup dan
mengamalkannya dalam
kehidupam sehari-hari.
3. Menerapkan isi kandungan
 surah-surah pendek/ pilihan
* (QS. Al-‘Adiyat (100),
QS.AtTiin (95), QS.Al-
Humazah (104), QS.
AlBayyinah (98), QS.
Al-“Alaq (96), QS. Al-Qadr
(97), Ad-Duha (93), dan QS.
Al-Insyirah (94)) secara
tekstual dan kontekstual
serta
mengkomunikasikannya
agar dapat meyakini
kebenaran Al-Qur’an
sebagai pedoman hidup
dalam kehidupam sehari-
hari.
C Hadist Peserta didik mampu Hadits tentang :  melafalkan 1. Melafalkan, menghafalkan,
melafalkan, - Ciri-ciri orang  menghafalkan menganalisis, dan
menghafalkan, munafik  menganalisa mengomunikasikan arti dan
menganalisis, dan -Menyayangi  menerapkan kandungan hadis tentang
mengomunikasikan arti anak yatim isi kandungan ciri-ciri orang munafik agar
dan isi kandungan hadis - Keutamaan hadits menjadi pribadi yang jujur
tentang ciriciri orang memberi dalam kehidupan seharihari
munafik, menyayangi - Amal shaleh 2. Melafalkan, menghafalkan,
anak yatim, keutamaan menganalisis, dan
memberi, dan amal saleh mengomunikasikan arti dan
sebagai dasar menjadi kandungan hadis tentang
pribadi yang jujur dan menyayangi anak yatim
memiliki kesalehan sosial sebagai dasar memiliki
sesuai dengan tuntunan kesalehan sosial sesuai
Rasulullah Saw. untuk dengan tuntunan Rasulullah
merespon tantangan Saw.
masyarakat global dalam 3. Melafalkan, menghafalkan,
konteks kehidupan
berbangsa dan bernegara. menganalisis, dan
mengomunikasikan arti dan
kandungan hadis tentang
keutamaan memberi
sebagai dasar memiliki
kesalehan sosial sesuai
dengan tuntunan Rasulullah
saw.
4. Melafalkan, menghafalkan,
menganalisis, dan
mengomunikasikan arti dan
kandungan hadis tentang
amal saleh sebagai dasar
memiliki kesalehan sosial
sesuai dengan tuntunan
Rasulullah Saw. untuk
merespon tantangan
masyarakat global dalam
konteks kehidupan
berbangsa dan bernegara