PERANGKAT INTRA KURIKULER KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

AL-QUR’AN HADIS MADRASAH TSANAWIYAH

Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Ilmu Tajwid Peserta didik mampu memahami, dan menganalisis hukum bacaan mad tabi’i, mad far’i, dan bacaan
gharib agar dapat membiasakan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar.

Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan
isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual. Tentang kekuasaan dan rahmat
Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan Allah Swt., adanya kehidupan dunia yang
sementara dan akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap masyarakat dan lingkungannya, bersikap
jujur dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstual maupun kontekstual agar
terwujud pribadi yang berakhlakul karimah, menghindari sifat sekulerisme, hedonisme, dan korupsi
yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa
dan bernegara.

Hadis Peserta didik mampu membaca, menghafal, memahami dan menganalisis arti dan isi kandungan
hadis secara tekstual dan kontekstual. Tentang kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah,
optimis dan sabar, infak di jalan Allah Swt., Meyakini adanya kehidupan dunia yang sementara dan
akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap masyarakat dan lingkungannya, bersikap jujur dalam
bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstual maupun kontekstual agar terwujud
pribadi yang berakhlakul karimah, menghindari sifat sekulerisme, hedonisme, dan korupsi yang
dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan
bernegara.
TEKNIK 2
Merumuskan Tujuan Pembelajaran Dengan Menganalisis ‘Kompetensi’ dan ‘Lingkup Materi’ pada CP

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : MTs
Fase : D
Kelas : 7, 8 dan 9
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penyusun : M. Abdul Hafidz

ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN (TP)
(CP)
1. Hukum bacaan mad tabi’i, 1. Memahami dan menganalisis hukum
Ilmu Peserta didik mampu ● Memahami
bacaan mad tabi’i, agar terbiasa membaca
Tajwid memahami, dan
● Menganalisis Al-Qur`an dengan baik dan benar.
menganalisis hukum
bacaan mad tabi’i,
mad far’i, dan bacaan 2. Hukum bacaan mad wajib 2. Memahami dan menganalisis hukum
gharib agar dapat muttashil, dan mad jaiz bacaan mad wajib muttashil, dan mad jaiz
membiasakan munfashil munfashil agar terbiasa membaca Al-
membaca Al-Qur`an Qur`an dengan baik dan benar.
dengan baik dan
benar. 3. Hukum bacaan, mad ‘iwad, 3. Memahami dan menganalisis hukum
mad layin, dan mad arid bacaan, mad ‘iwad, mad layin, dan mad
lissukun, arid lissukun, agar terbiasa membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar.
 4. Hukum bacaan, mad shilah,
mad badal, mad tamkin dan
mad farqi,
5. Hukum bacaan, mad lazim
mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mukhaffaf harfi, dan mad
lazim mutsaqqal harfi
6. Hukum bacaan, imalah,
isymam, tas-hil, naql, dan
mad/qashr agar terbiasa
membaca Al-Qur`an dengan
baik dan benar.
Al- Peserta didik mampu ● Melafalkan 7. Ayat Al-Qur’an tentang
Qur’an melafalkan, kekuasaan dan rahmat Allah
● Menghafal
menghafal, Swt, seperti: QS. As-Syams
memahami, ● Memahami (91): 1-10, QS. Ali Imran (3):
mengomunikasikan, ● Menganalisis 190, QS. Al-Lail (92): 1-11,
menganalisis arti dan
isi kandungan ayat- ● Mengomunika
ayat Al-Qur’an secara sikan 8. Ayat Al-Qur’an tentang Sifat
tekstual dan pemurah, optimis dan sabar,
kontekstual. Tentang seperti QS. Al-Balad (90): 1-
kekuasaan dan 10, QS. Az-Zumar (39): 53 dan
rahmat Allah Swt, QS. Al-Baqarah (2): 153,
sifat pemurah,
optimis dan sabar,
4. Memahami dan menganalisis hukum
bacaan, mad shilah, mad badal, mad
tamkin dan mad farqi, agar terbiasa
membaca Al-Qur`an dengan baik dan
benar.
5. Memahami dan menganalisis hukum
bacaan, mad lazim mukhaffaf kilmi, mad
lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim
mukhaffaf harfi, dan mad lazim mutsaqqal
harfi agar terbiasa membaca Al-Qur`an
dengan baik dan benar.
6. Memahami dan menganalisis hukum
bacaan, imalah, isymam, tas-hil, naql, dan
mad/qashr agar terbiasa membaca Al-
Qur`an dengan baik dan benar.
7. Melafalkan, menghafal, memahami,
menganalisis, dan mengomunikasikan
ayat Al-Qur’an tentang kekuasaan dan
rahmat Allah Swt
8. Melafalkan, menghafal, memahami
menganalisis, dan mengomunikasikan
ayat Al-Qur’an, tentang sifat pemurah,
optimis dan sabar.
 infak di jalan Allah 9. Ayat Al-Qur’an tentang infak di 9. Melafalkan, menghafal, memahami
Swt., adanya jalan Allah Swt. adanya menganalisis, dan mengomunikasikan
kehidupan dunia yang kehidupan dunia yang ayat Al-Qur’an tentang Infak di jalan Allah
sementara dan sementara dan akhirat yang Swt. adanya kehidupan dunia yang
akhirat yang kekal, kekal, seperti: QS. Al-Fajr (89): sementara dan akhirat yang kekal.
sikap peduli terhadap 15-18, Q.S. Al-Baqarah (2):
masyarakat dan 254 dan 261,
lingkungannya,
bersikap jujur dalam
bermuamalah, 10. Ayat Al-Qur’an tentang Sikap 10. Melafalkan, menghafal, memahami
semangat menuntut peduli terhadap masyarakat menganalisis, dan mengomunikasikan
ilmu baik secara dan lingkungannya, seperti: ayat Al-Qur’an tentang sikap peduli
tekstual maupun QS. Al-A’la (87): 14-19, QS. Al- terhadap masyarakat dan lingkungannya.
kontekstual agar Qashash (28): 77 dan QS. Ali
terwujud pribadi yang Imran (3): 148
berakhlakul karimah,
menghindari sifat 11. Ayat Al-Qur’an tentang 11. Melafalkan, menghafal, memahami
sekulerisme, bersikap jujur dalam menganalisis, dan mengomunikasikan
hedonisme, dan bermuamalah, seperti: QS. AL- ayat Al-Qur’an tentang bersikap jujur
korupsi yang dapat Muthaffifin (83): 1-17; QS. Al- dalam bermuamalah.
merugikan diri sendiri An’am (6): 152
maupun orang lain
dalam kehidupan
12. Ayat Al-Qur’an tentang 12. Melafalkan, menghafal, memahami
bermasyarakat
semangat menuntut ilmu, menganalisis, dan mengomunikasikan
berbangsa dan
seperti: QS. ‘Abasa (80): 1-10; ayat Al-Qur’an tentang semangat
bernegara.
QS. Al-Mujadilah (58): 11 menuntut ilmu.

Hadis Peserta didik mampu ● Membaca 13. Hadis tentang sifat pemurah, 13. Membaca, menghafal, memahami dan
membaca, menghafal, seperti: HR. Muslim dari Abu menganalisis hadis tentang sifat pemurah.
● Menghafalkan
memahami dan Hurairah, HR. Muslim dari Seperti: HR. Muslim dari Abu Hurairah,
menganalisis arti dan ● Memahami
Jabir bin Abdillah HR. Muslim dari Jabir bin Abdillah
isi kandungan hadis ● Menganalisis
secara tekstual dan
kontekstual. Tentang 14. Hadis tentang optimis dan 14. Membaca, menghafal, memahami dan
kekuasaan dan
rahmat Allah Swt, sabar, sepeerti: HR. Muslim menganalisis hadis tentang optimis dan
sifat pemurah, dari Abu Yahya Shuhaib bin sabar. Seperti: HR. Muslim dari Abu Yahya
optimis dan sabar, Sinan dan hadis riwayat Shuhaib bin Sinan dan hadis riwayat
infak di jalan Allah Tirmidi dari Abdullah bin Tirmidi dari Abdullah bin Abbas dan HR.
Swt., adanya Abbas dan HR. Bukhari Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
kehidupan dunia yang Muslim dari Abu Hurairah
sementara dan
akhirat yang kekal,
sikap peduli terhadap
15. Hadis tentang infak di jalan 15. Membaca, menghafal, memahami dan
masyarakat dan
lingkungannya, Allah Swt., seperti: HR. menganalisis hadis tentang infak di jalan
bersikap jujur dalam Bukhari Muslim dari Abu Allah Swt., seperti: HR. Bukhari Muslim
bermuamalah, Hurairah dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah dan HR. Bukhari dari
semangat menuntut dari Hakim bin Hizam Hakim bin Hizam
ilmu baik secara
tekstual maupun
kontekstual agar 16. Hadis tentang hubungan 16. Membaca, menghafal, memahami dan
terwujud pribadi yang
kehidupan dunia dan akhirat, menganalisis tentang danya kehidupan
berakhlakul karimah,
menghindari sifat seperti: HR. Muslim dari Abu dunia yang sementara dan akhirat yang
sekulerisme, Hurairah dan HR. Muslim kekal, seperti HR. Muslim dari Abu
hedonisme, dan dari Mustaurid bin Syaddad, Hurairah dan HR. Muslim dari Mustaurid
korupsi yang dapat bin Syaddad
merugikan diri sendiri
maupun orang lain
dalam kehidupan 17. Hadis tentang jujur dalam 17. Membaca, menghafal, memahami dan
bermasyarakat muamalah, seperti: HR. menganalisis hadis tentang jujur dalam
berbangsa dan
Baihaqi dari Ibnu Abbas; muamalah. baik secara tekstual maupun
bernegara.
HR.Tirmidi dari Hasan bin Ali. kontekstual agar terwujud pribadi yang
berakhlakul karimah , seperti: HR. Baihaqi
dari Ibnu Abbas; HR. Tirmidzi dari Hasan
bin Ali.
18. Hadis tentang semangat
menuntut ilmu, seperti: HR.
Muslim dari Abu Hurairah
dan HR. Ibnu Majah dari
Safwan bin ‘Assal al-Muradi.
18. Membaca, menghafal, memahami dan
menganalisis hadis tentang semangat
menuntut ilmu., seperti: HR. Muslim dari
Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : MTs
Fase : D
Kelas : 7, 8 dan 9
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penyusun : M. Abdul Hafidz

CAPAIAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN ALOKA ALUR TUJUAN ALOKA ALUR TUJUAN ALOKA
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN (ATP) SI PEMBELAJARAN (ATP) SI PEMBELAJARAN (ATP) SI
(CP) (TP)
KELAS VII WAKTU KELAS VIII WAKT KELAS IX WAKT
(JP) U (JP) U (JP)
1. Memahami dan 7.1. Memahami dan 8.1. Memahami dan 9.1. Memahami dan
Ilmu Peserta didik
menganalisis hukum menganalisis hukum menganalisis menganalisis
Tajwid mampu
bacaan mad tabi’i, agar bacaan mad tabi’i, 6 JP hukum bacaan, 8 JP hukum bacaan, 6 JP
memahami, dan
terbiasa membaca Al- agar terbiasa mad ‘iwad, mad mad lazim
menganalisis
Qur`an dengan baik dan membaca Al-Qur`an layin, dan mad mukhaffaf kilmi,
hukum bacaan
benar. dengan baik dan arid lissukun, agar mad lazim
mad tabi’i, mad
benar. terbiasa membaca mutsaqqal kilmi,
far’i, dan bacaan
2. Memahami dan Al-Qur`an dengan mad lazim
gharib agar dapat 7.2. Melafalkan, 18 JP
menganalisis hukum baik dan benar. mukhaffaf harfi,
membiasakan menghafal,
bacaan mad wajib dan mad lazim
membaca Al- memahami, 8.2. Melafalkan,
muttashil, dan mad jaiz mutsaqqal harfi
Qur`an dengan menganalisis, dan menghafal, 16 JP
munfashil agar terbiasa agar terbiasa
baik dan benar. mengomunikasikan memahami
membaca Al-Qur`an membaca Al-
ayat-ayat Al-Qur’an menganalisis, dan
dengan baik dan benar. Qur`an dengan
tentang Kekuasaan mengomunikasika
baik dan benar.
dan rahmat Allah n ayat-ayat Al-
3. Memahami dan
Swt. Qur’an tentang
menganalisis hukum
Infak di jalan Allah 9.2. Melafalkan, 12 JP
bacaan, mad ‘iwad, mad 7.3. Membaca,
Swt. adanya menghafal,
layin, dan mad arid menghafal, 16 JP kehidupan dunia memahami
lissukun, agar terbiasa memahami dan yang sementara menganalisis, dan
membaca Al-Qur`an menganalisis HR. dan akhirat yang mengomunikasika
dengan baik dan benar.
Muslim dari Abu kekal. n ayat-ayat Al-
Hurairah, HR. Muslim Qur’an tentang
4. Memahami dan
 menganalisis hukum dari Jabir bin bersikap jujur
8.3. Membaca,
bacaan, mad shilah, Abdillah tentang sifat dalam
mad badal, mad tamkin menghafal, 16 JP bermuamalah.
pemurah.
dan mad farqi, agar memahami dan
7.4. Memahami dan 8 JP 9.3. Membaca, 12 JP
terbiasa membaca Al- menganalisis HR.
menganalisis hukum menghafal,
Qur`an dengan baik dan Bukhari Muslim
bacaan mad wajib memahami dan
benar. dari Abu Hurairah
muttashil, dan mad
menganalisis HR.
jaiz munfashil agar dan HR. Bukhari
5. Memahami dan Baihaqi dari Ibnu
terbiasa membaca Al- dari Hakim bin
menganalisis hukum Abbas; HR. Tirmidi
Qur`an dengan baik Hizam tentang
bacaan, mad lazim dari Hasan bin Ali
dan benar. infak di jalan Allah
mukhaffaf kilmi, mad
tentang jujur
lazim mutsaqqal kilmi, SWT. 8 JP
mad lazim mukhaffaf 7.5. Melafalkan, dalam muamalah.
harfi, dan mad lazim menghafal, 12 JP baik secara
mutsaqqal harfi agar memahami 8.4. Memahami dan tekstual maupun
terbiasa membaca Al- menganalisis, dan menganalisis kontekstual agar
Qur`an dengan baik dan mengomunikasikan hukum bacaan,
terwujud pribadi
benar. ayat-ayat Al Qur’an, mad shilah, mad
badal, mad tamkin yang berakhlakul
tentang sifat
pemurah, tentang dan mad farqi, karimah.
6. Memahami dan
menganalisis hukum optimis dan sabar. agar terbiasa 6 JP
bacaan, imalah, isymam, membaca Al-
Qur`an dengan 9.4. Memahami dan
tas-hil, naql, dan menganalisis
mad/qashr agar terbiasa 7.6. Membaca, 12 JP baik dan benar. 12 JP hukum bacaan,
membaca Al-Qur`an menghafal, 8.5. Melafalkan, imalah, isymam,
dengan baik dan benar. memahami dan menghafal, tas-hil, naql, dan
 menganalisis HR. memahami mad/qashr agar
Peserta didik 7. Melafalkan, menghafal,
Muslim dari Abu menganalisis, dan terbiasa membaca
Al-Qur’an mampu memahami,
Yahya Shuhaib bin mengomunikasika Al-Qur`an dengan
melafalkan, menganalisis, dan
n ayat-ayat Al- baik dan benar. 10 JP
menghafal, mengomunikasikan Sinan dan hadis
Qur’an tentang
memahami, ayat-ayat Al-Qur’an riwayat Tirmidi dari 9.5. Melafalkan,
Sikap peduli
mengomunikasik tentang kekuasaan dan Abdullah bin Abbas menghafal,
terhadap
an, menganalisis rahmat Allah Swt. memahami
dan HR. Bukhari masyarakat dan
arti dan isi menganalisis, dan
Muslim dari Abu lingkungannya.
kandungan ayat- mengomunikasika
ayat Al-Qur’an 8. Melafalkan, menghafal, Hurairah tentang 8.6. Membaca, n ayat-ayat Al-
secara tekstual memahami optimis dan sabar. menghafal, Qur’an tentang
dan kontekstual. menganalisis, dan memahami dan Semangat
Tentang mengomunikasikan menuntut ilmu.
menganalisis HR.
kekuasaan dan ayat-ayat Al Qur’an,
rahmat Allah Swt, tentang sifat pemurah, Muslim dari Abu
sifat pemurah, tentang optimis dan Yahya Shuhaib bin 10 JP
9.6. Membaca,
optimis dan sabar. Sinan dan hadis 12 JP menghafal,
sabar, infak di riwayat Tirmidi dari memahami dan
jalan Allah Swt., Abdullah bin Abbas
9. Melafalkan, menghafal, menganalisis HR.
adanya dan HR. Bukhari
kehidupan dunia memahami Muslim dari Abu
menganalisis, dan Muslim dari Abu Hurairah dan
yang sementara
dan akhirat yang mengomunikasikan Hurairah tentang Hadis Riwayat Ibnu
kekal, sikap ayat-ayat Al-Qur’an optimis dan sabar. Majah dari Safwan
peduli terhadap tentang Infak di jalan
bin ‘Assal al-
masyarakat dan Allah Swt., adanya
Muradi tentang
lingkungannya, kehidupan dunia yang
bersikap jujur sementara dan akhirat semangat
dalam yang kekal. menuntut ilmu.
bermuamalah,
semangat
menuntut ilmu 10. Melafalkan, menghafal,
baik secara memahami
tekstual maupun menganalisis, dan
kontekstual agar mengomunikasikan
terwujud pribadi ayat-ayat Al-Qur’an
yang berakhlakul tentang sikap peduli
karimah, terhadap masyarakat
menghindari sifat dan lingkungannya.
sekulerisme,
hedonisme, dan
korupsi yang 11. Melafalkan, menghafal,
dapat merugikan memahami
diri sendiri menganalisis, dan
maupun orang mengomunikasikan
lain dalam ayat-ayat Al-Qur’an
kehidupan tentang bersikap jujur
bermasyarakat dalam bermuamalah.
berbangsa dan
bernegara.
12. Melafalkan, menghafal,
memahami
menganalisis, dan
mengomunikasikan
ayat-ayat Al-Qur’an
tentang semangat
menuntut ilmu.
Hadis Peserta didik 13. Membaca, menghafal,
mampu memahami dan
membaca, menganalisis HR.
menghafal,
Muslim dari Abu
memahami dan
menganalisis arti Hurairah, HR. Muslim
dan isi dari Jabir bin Abdillah
kandungan hadis tentang sifat pemurah.
secara tekstual
dan kontekstual.
Tentang 14. Membaca, menghafal,
kekuasaan dan memahami dan
rahmat Allah Swt,
menganalisis HR.
sifat pemurah,
optimis dan Muslim dari Abu Yahya
sabar, infak di Shuhaib bin Sinan dan
jalan Allah Swt., hadis riwayat Tirmidzi
adanya dari Abdullah bin Abbas
kehidupan dunia dan HR. Bukhari Muslim
yang sementara dari Abu Hurairah
dan akhirat yang
tentang optimis dan
kekal, sikap
peduli terhadap sabar.
masyarakat dan
lingkungannya,
bersikap jujur 15. Membaca, menghafal,
dalam memahami dan
bermuamalah, menganalisis HR.
semangat Bukhari Muslim dari
menuntut ilmu
Abu Hurairah dan HR.
baik secara
tekstual maupun Bukhari dari Hakim bin
kontekstual agar Hizam tentang infak di
terwujud pribadi jalan Allah SWT.
yang berakhlakul
karimah,
menghindari sifat 16. Membaca, menghafal,
sekulerisme,
hedonisme, dan memahami dan
korupsi yang menganalisis HR.
dapat merugikan Muslim dari Abu
diri sendiri
Hurairah dan HR.
maupun orang
lain dalam Muslim dari Mustaurid
kehidupan bin Syaddad Adanya
bermasyarakat kehidupan dunia yang
berbangsa dan sementara dan akhirat
bernegara. yang kekal.

17. Membaca, menghafal,

memahami dan
menganalisis HR.
Baihaqi dari Ibnu Abbas;
HR. Tirmidzi dari Hasan
bin Ali tentang jujur
dalam muamalah. baik
secara tekstual maupun
kontekstual agar
terwujud pribadi yang
berakhlakul karimah.

18. Membaca, menghafal,

memahami dan
menganalisis HR.
Muslim dari Abu
Hurairah dan Hadis
Riwayat Ibnu Majah dari
Safwan bin ‘Assal al-
Muradi tentang
semangat menuntut
 ilmu.

JUMLAH 72 72 56

Keterangan:
 PERANGKAT INTRA KURIKULER KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
AL-QUR’AN HADIS MADRASAH TSANAWIYAH
Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran (TP) Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN(CP)

Ilmu Tajwid Peserta didik mampu memahami, dan menganalisis hukum bacaan mad tabi’i, mad far’i, dan bacaan gharib agar dapat
membiasakan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar.

Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan
ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual. Tentang kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis
dan sabar, infak di jalan Allah Swt., adanya kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, sikap peduli
terhadap masyarakat dan lingkungannya, bersikap jujur dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara
tekstual maupun kontekstual agar terwujud pribadi yang berakhlakul karimah, menghindari sifat sekulerisme,
hedonisme, dan korupsi yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat
berbangsa dan bernegara.

Hadis Peserta didik mampu membaca, menghafal, memahami dan menganalisis arti dan isi kandungan hadis secara tekstual
dan kontekstual. Tentang kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan Allah Swt.,
Meyakini adanya kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap masyarakat dan
lingkungannya, bersikap jujur dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstual maupun
kontekstual agar terwujud pribadi yang berakhlakul karimah, menghindari sifat sekulerisme, hedonisme, dan korupsi
yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
TEKNIK 3
Merumuskan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : MTs
Fase : D
Kelas : 7, 8 dan 9
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penyusun : M. Abdul Hafidz

ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN (CP) (TP)
1. Hukum bacaan bacaan mad 1. Memahami dan menganalisis hukum
Ilmu Tajwid Peserta didik mampu ● Memahami
tabi’i. bacaan bacaan mad tabi’i, agar terbiasa
memahami, dan
● Menganalisis membaca Al-Qur`an dengan baik dan
menganalisis hukum
benar.
bacaan mad tabi’i,
mad far’i, dan bacaan
gharib agar dapat 2. Hukum bacaan bacaan mad 2. Memahami dan menganalisis hukum
membiasakan wajib muttashil, dan mad jaiz bacaan bacaan mad wajib muttashil, dan
membaca Al-Qur`an munfashil mad jaiz munfashil agar terbiasa membaca
dengan baik dan Al-Qur`an dengan baik dan benar.
benar.
3. Hukum bacaan bacaan, mad 3. Memahami dan menganalisis hukum
‘iwad, mad layin, dan mad arid bacaan bacaan, mad ‘iwad, mad layin, dan
lissukun, mad arid lissukun, agar terbiasa membaca
Al-Qur`an dengan baik dan benar.

4. Hukum bacaan bacaan, mad 4. Memahami dan menganalisis hukum

shilah, mad badal, mad tamkin bacaan bacaan, mad shilah, mad badal,
dan mad farqi, mad tamkin dan mad farqi, agar terbiasa
membaca Al-Qur`an dengan baik dan
benar.
 5. Hukum bacaan bacaan, mad
lazim mukhaffaf kilmi, mad
lazim mutsaqqal kilmi, mad
lazim mukhaffaf harfi, dan
mad lazim mutsaqqal harfi
5. Memahami dan menganalisis hukum
bacaan bacaan, mad lazim mukhaffaf kilmi,
mad lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim
mukhaffaf harfi, dan mad lazim mutsaqqal
harfi agar terbiasa membaca Al-Qur`an
dengan baik dan benar.

6. Hukum bacaan bacaan, imalah, 6. Memahami dan menganalisis hukum

isymam, tas-hil, naql, dan bacaan bacaan, imalah, isymam, tas-hil,
mad/qashr agar terbiasa naql, dan mad/qashr agar terbiasa
membaca Al-Qur`an dengan membaca Al-Qur`an dengan baik dan
baik dan benar. benar.

Al-Qur’an Peserta didik mampu ● Melafalkan 7. Ayat Al-Qur’an tentang 7. Melafalkan, menghafal, memahami,
melafalkan, kekuasaan dan rahmat Allah menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
● Menghafal
menghafal, Swt, seperti: QS. As-Syams Al-Qur’an dan hadis tentang kekuasaan
memahami, ● Memahami (91): 1-10, QS. Ali Imran (3): dan rahmat Allah Swt
mengomunikasikan, ● Menganalisis 190, QS. Al-Lail (92): 1-11,
menganalisis arti dan HR. Muslim dari Abu
isi kandungan ayat- ● Mengomunika Hurairah, HR. Muslim dari
ayat Al-Qur’an secara sikan Jabir bin Abdillah
tekstual dan
kontekstual. Tentang
kekuasaan dan 8. Ayat Al-Qur’an tentang Sifat 8. Melafalkan, menghafal, memahami
rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
pemurah, optimis dan seperti QS. Al-Balad (90): 1-10, Al-Qur’an dan hadis tentang sifat pemurah,
sabar, infak di jalan QS. Az-Zumar (39): 53 dan QS. tentang optimis dan sabar.
Allah Swt., adanya Al-Baqarah (2): 153, HR.riwayat
kehidupan dunia yang Muslim dari Abu Yahya
sementara dan akhirat Shuhaib bin Sinan dan hadis
yang kekal, sikap riwayat Tirmidi dari Abdullah
peduli terhadap bin Abbas dan HR. Bukhari
masyarakat dan Muslim dari Abu Hurairah
lingkungannya,
bersikap jujur dalam 9. Ayat Al-Qur’an tentang Infak di 9. Melafalkan, menghafal, memahami
bermuamalah, jalan Allah Swt. Adanya menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
semangat menuntut kehidupan dunia yang Al-Qur’an dan hadis tentang Infak di jalan
ilmu baik secara sementara dan akhirat yang Allah Swt. Adanya kehidupan dunia yang
tekstual maupun kekal, seperti: QS. Al-Fajr (89): sementara dan akhirat yang kekal.
kontekstual agar 15-18, QS. Al-Baqarah (2): 254
terwujud pribadi yang dan 261, HR. Bukhari Muslim
berakhlakul karimah, dari Abu Hurairah dan HR.
menghindari sifat Bukhari dari Hakim bin Hizam
sekulerisme,
hedonisme, dan
korupsi yang dapat
merugikan diri sendiri
maupun orang lain
dalam kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara.
Hadis Peserta didik mampu ● Membaca 10. Ayat Al-Qur’an tentang Sikap 10. Melafalkan, menghafal, memahami
membaca, menghafal, peduli terhadap masyarakat menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
● Menghafalkan
memahami dan dan lingkungannya Al-Qur’an dan hadis tentang Sikap peduli
menganalisis arti dan ● Memahami menghindari sifat sekulerisme, terhadap masyarakat dan lingkungannya
isi kandungan hadis ● Menganalisis hedonisme, dan korupsi yang menghindari sifat sekulerisme, hedonisme,
secara tekstual dan dapat merugikan diri sendiri dan korupsi yang dapat merugikan diri
kontekstual. Tentang maupun orang lain, seperti: sendiri maupun orang lain dalam
kekuasaan dan QS. Al-A’la (87): 14-19, QS. Al- kehidupan bermasyarakat.
rahmat Allah Swt, sifat Qashash (28): 77 dan QS. Ali
pemurah, optimis dan Imran (3): 148, HR. Muslim
sabar, infak di jalan dari Abu Hurairah dan HR.
Allah Swt., adanya Muslim dari Mustaurid bin
kehidupan dunia yang Syaddad,
sementara dan akhirat
yang kekal, sikap
peduli terhadap
masyarakat dan
lingkungannya,bersika
p jujur dalam
bermuamalah, ● 11. Ayat Al-Qur’an tentang 11. Melafalkan, menghafal, memahami
semangat menuntut Bersikap jujur dalam menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
ilmu baik secara bermuamalah, seperti: QS. Al- Al-Qur’an dan hadis tentang Bersikap jujur
tekstual maupun Muthaffifin (83): 1-17; QS. Al- dalam bermuamalah.
kontekstual agar An’am (6): 152, HR. Baihaqi
terwujud pribadi yang dari Ibnu Abbas; HR.Tirmidi
berakhlakul karimah, dari Hasan bin Ali.
menghindari sifat
sekulerisme,
hedonisme, dan 12. Ayat Al-Qur’an tentang 12. Melafalkan, menghafal, memahami
korupsi yang dapat Semangat menuntut ilmu, menganalisis, dan mengomunikasikan ayat
merugikan diri sendiri seperti: QS. ‘Abasa (80): 1-10; Al-Qur’an dan hadis tentang Semangat
maupun orang lain QS. Al-Mujadilah (58): 11, HR. menuntut ilmu.
dalam kehidupan Muslim dari Abu Hurairah dan
bermasyarakat hadis riwayat Ibnu Majah dari
berbangsa dan Safwan bin ‘Assal Al-Muradi.
bernegara.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MTs
Fase : D
Kelas : 7, 8 dan 9
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penyusun : M. Abdul Hafidz

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN ALOKA ALUR TUJUAN ALOKA ALUR TUJUAN ALOKASI
(CP) (TP) PEMBELAJARAN (ATP) SI PEMBELAJARAN (ATP) SI PEMBELAJARAN WAKTU (JP)
KELAS VII WAKTU KELAS VIII WAKTU (ATP)
(JP) (JP) KELAS IX
 1. Memahami dan 7.1 Memahami dan 9.1 Memahami dan
Ilmu Peserta didik mampu 10 JP 8.1 Memahami dan 12 JP 10 JP
menganalisis hukum menganalisis menganalisis
Tajwid memahami, dan menganalisis
bacaan bacaan mad hukum bacaan hukum bacaan
menganalisis hukum hukum bacaan
tabi’i, agar terbiasa bacaan mad tabi’i, bacaan, mad
bacaan mad tabi’i, mad bacaan, mad
membaca Al-Qur`an agar terbiasa lazim mukhaffaf
far’i, dan bacaan gharib ‘iwad, mad layin,
dengan baik dan benar. membaca Al-Qur`an kilmi, mad lazim
agar dapat membiasakan dan mad arid
2. Memahami dan dengan baik dan mutsaqqal kilmi,
membaca Al-Qur`an lissukun, agar
menganalisis hukum benar. mad lazim
dengan baik dan benar. terbiasa membaca
bacaan bacaan mad mukhaffaf harfi,
7.2 Melafalkan, Al-Qur`an dengan
wajib muttashil, dan mad 30 JP dan mad lazim
menghafal, baik dan benar
jaiz munfashil agar mutsaqqal harfi
memahami, 28 JP
terbiasa membaca Al- 8.2 Melafalkan, agar terbiasa
menganalisis, dan
Qur`an dengan baik dan menghafal, membaca Al-
mengomunikasikan
benar. memahami Qur`an dengan
ayat Al-Qur’an dan
3. Memahami dan menganalisis, dan baik dan benar.
hadis tentang
menganalisis hukum mengomunikasika
kekuasaan dan
bacaan bacaan, mad n ayat Al-Qur’an
rahmat Allah Swt 9.2 Melafalkan,
‘iwad, mad layin, dan dan hadis tentang
menghafal,
mad arid lissukun, agar Infak di jalan Allah 20 JP
memahami
terbiasa membaca Al- Swt. Adanya
menganalisis,
Qur`an dengan baik dan kehidupan dunia
dan
benar. yang sementara
mengomunikasik
4. Memahami dan dan akhirat yang
an ayat Al-
menganalisis hukum kekal.
Qur’an dan hadis
bacaan bacaan, mad
tentang Bersikap
shilah, mad badal, mad
jujur dalam
tamkin dan mad farqi,
bermuamalah.
agar terbiasa membaca
Al-Qur`an dengan baik
dan benar.
5. Memahami dan
menganalisis hukum
bacaan bacaan, mad
lazim mukhaffaf kilmi,
 mad lazim mutsaqqal
Al-Qur’an Peserta didik mampu
kilmi, mad lazim
melafalkan, menghafal,
mukhaffaf harfi, dan
memahami,
mad lazim mutsaqqal
mengomunikasikan,
harfi agar terbiasa
menganalisis arti dan isi
membaca Al-Qur`an
kandungan ayat-ayat Al-
dengan baik dan benar.
Qur’an secara tekstual
6. Memahami dan
dan kontekstual.
menganalisis hukum
Tentang kekuasaan dan
bacaan bacaan, imalah,
rahmat Allah Swt, sifat
isymam, tas-hil, naql,
pemurah, optimis dan
dan mad/qashr agar
sabar, infak di jalan
terbiasa membaca Al-
Allah Swt., adanya
Qur`an dengan baik dan
kehidupan dunia yang
benar.
sementara dan akhirat
yang kekal, sikap peduli 7. Melafalkan, menghafal,
terhadap masyarakat memahami,
dan lingkungannya, menganalisis, dan
bersikap jujur dalam mengomunikasikan ayat
bermuamalah, semangat Al-Qur’an dan hadis
menuntut ilmu baik tentang kekuasaan dan
secara tekstual maupun rahmat Allah Swt
kontekstual agar 8.3 Memahami dan 9.3 Memahami dan
8. Melafalkan, menghafal, 7.3 Memahami dan
terwujud pribadi yang menganalisis menganalisis
memahami menganalisis hukum
berakhlakul karimah, 12 JP hukum bacaan 12 JP hukum bacaan 10 JP
menganalisis, dan bacaan bacaan mad
menghindari sifat bacaan, mad bacaan, imalah,
mengomunikasikan ayat wajib muttashil, dan
sekulerisme, hedonisme, shilah, mad badal, isymam, tas-hil,
Al-Qur’an dan hadis mad jaiz munfashil
dan korupsi yang dapat mad tamkin dan naql, dan
tentang sifat pemurah, agar terbiasa
merugikan diri sendiri mad farqi, agar mad/qashr agar
optimis dan sabar. membaca Al-Qur`an
maupun orang lain terbiasa membaca terbiasa
dengan baik dan
dalam kehidupan 9. Melafalkan, menghafal, Al-Qur`an dengan membaca Al-
bermasyarakat memahami 7.4 Melafalkan, 20 JP baik dan benar. Qur`an dengan
berbangsa dan menganalisis, dan menghafal, baik dan benar.
bernegara. mengomunikasikan ayat memahami 8.4 Melafalkan,
Al-Qur’an dan hadis menganalisis, dan menghafal, 20 JP 9.4 Melafalkan, 16 JP
tentang Infak di jalan mengomunikasikan memahami menghafal,
Allah Swt. Adanya ayat Al-Qur’an dan menganalisis, dan memahami
kehidupan dunia yang hadis tentang sifat mengomunikasika menganalisis,
sementara dan akhirat pemurah, optimis n ayat Al-Qur’an dan
Peserta didik mampu yang kekal. dan sabar. dan hadis tentang mengomunikasik
membaca, menghafal, 10. Melafalkan, menghafal, Sikap peduli an ayat Al-
 memahami dan memahami terhadap Qur’an dan hadis
menganalisis arti dan isi menganalisis, dan masyarakat dan tentang
kandungan hadis secara mengomunikasikan ayat lingkungannya. semangat
Hadis
tekstual dan Al-Qur’an dan hadis menuntut ilmu.
kontekstual. Tentang tentang sikap peduli
kekuasaan dan rahmat terhadap masyarakat
Allah Swt, sifat dan lingkungannya
pemurah, optimis dan
11. Melafalkan, menghafal,
sabar, infak di jalan
memahami
Allah Swt., adanya
menganalisis, dan
kehidupan dunia yang
mengomunikasikan ayat
sementara dan akhirat
Al-Qur’an dan hadis
yang kekal, sikap peduli
tentang bersikap jujur
terhadap masyarakat
dalam bermuamalah.
dan lingkungannya,
bersikap jujur dalam 12. Melafalkan, menghafal,
bermuamalah, semangat memahami
menuntut ilmu baik menganalisis, dan
secara tekstual maupun mengomunikasikan ayat
kontekstual agar Al-Qur’an dan hadis
terwujud pribadi yang tentang semangat
berakhlakul karimah, menuntut ilmu.
menghindari sifat
sekulerisme, hedonisme,
dan korupsi yang dapat
merugikan diri sendiri
maupun orang lain
dalam kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara.

JUMLAH JAM PELAJARAN 72 72 56

M
O Al Quran Hadis
D INFORMASI UMUM
U Identitas Penulis Modul
Penyusun : M. Abdul Hafidz
Institusi : MTs N 1 Kota Malang
L Kelas : VII/Genap
Alokasi waktu : 20 Jam Pelajaran/10 Pertemuan

Kompetensi Awal
A  Mampu membaca huruf arab dengan benar.

J Profil Pelajar Pancasila (PPP) dan Pelajar Rahmatan lil Alamin (PRA)
 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Tuhan Yang
A Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta
kebhinnekaan global.
 Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub,
R tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh.
Sarana dan Prasarana
Fase  Teks QS. As-Syams (91): 1-10, QS.Ali Imran (3): 190, QS. Al-Lail (92): QS.
As-Syams (91): 1-10, QS.Ali Imran (3): 190, QS. Al-Lail (92):1-11, dan
D HR. Muslim dari Abu Hurairah, HR. Muslim dari Jabir bin Abdillah, LKPD,
LCD,
 LKPD, e-book, buku bacaan, media sosial, dll.

Target Peserta Didik

 Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik regular
Model Pembelajaran
 Contextual Teaching and Learning
 Discovery Learning
 Cooperative Learning

KOMPETENSI INTI

Tujuan Pembelajaran
Melafalkan, menghafal, memahami, menganalisis, dan
mengomunikasikan ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kekuasaan
dan rahmat Allah Swt

Media Pembelajaran Pemahaman Bermakna

 Modul  Memiliki pemahaman bahwa Kemurahan dan
 LKPD Rakmat Allah Swt. melebihi murkanNya
 Buku  Memiliki pemahaman pentingnya meneladani sifat
Maha pemurah Allah Swt.

Modul Ajar Al Qur’an Hadis Fase D -. 1

 Pertanyaan Pemantik
1. Siapakah yang pernah mendengarkan cerita seorang pelacur yang masuk surge?
2. Siapakah yang dapat menghafalkan ayat dan hadis yang menjelaskan bahwa Allah Swt.
itu Maha Pemurah dan Maha Kuasa dengan benar?
3. Apa sajakah yang akan kalian lakukan sebagai bukti meneladani sifat Pemurah Allah
Swt.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Salam dan Doa
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Membimbing peserta didik membaca dan menghafalkan QS. As-Syams (91): 1-10, QS.Ali
Imran (3): 190, QS. Al-Lail (92):1-11, HR. Muslim dari Abu Hurairah, HR. Muslim dari Jabir bin
Abdillah
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan saat itu
6. Menyampaikan lingkup penilaian

Kegiatan Inti
1. Peserta didik membentuk kelompok dan berkumpul sesuai kelompok masing-masing
2. Peserta didik mengamati gambar/video atau cerita tentang keindahan dan kemegahan alam dan menyimak
teks dan dan bunyi ayat serta hadis dengan terjemahnya: QS. As-Syams (91): 1-10, QS. Ali Imran (3):
190, QS. Al-Lail (92): 1-11, HR. Muslim dari Abu Hurairah, HR. Muslim dari Jabir bin Abdillah
(mengamati)
3. Peserta didik membuat pernyataan atau pertanyaan terkai dengan tayangan yang sudah disimak, guru
mencatat pertaanyaan yang berkaitan erat dengan isi kandungan QS. As-Syams (91): 1-10, QS. Ali
Imran (3): 190, QS. Al-Lail (92): 1-11, HR. Muslim dari Abu Hurairah, HR. Muslim dari Jabir bin
Abdillah (menanya)
4. Mengumpulkan informasi, dan jawaban dari pertanyaan yang mengemuka dalam sesi sebelumnya, dari buku
sumber, internet, bertanya kepada nara sumber dll. (mengeksplorasi)
5. Mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang telah diperoleh dan menyimpulkannya.
(mengolaborasi)
6. Sling menyimak membaca dan hafalan masing-masing anggota kelompok: QS. As-Syams (91): 1-10, QS.
Ali Imran (3): 190, QS. Al-Lail (92): 1-11, HR. Muslim dari Abu Hurairah, HR. Muslim dari Jabir
bin Abdillah.
7. Mempresentasikan hasil kerja di depan kelompok lain, sesuai urutan hasil undian. (mengomunikasikan)

Penutup
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
2. Guru memberikan tugas dan menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya
3. Guru dan peserta didik membaca doa kafaratul majelis dan salam

Mengetahui Malang, Juli 2022

Kepala MTsN 1 Kota Malang Guru Bidang Studi QH

Drs. Samsudin, M.Pd. Drs. Moh. Abdul Hafidz

Nip. 196704231994031002 Nip. 196909242000031001

Modul Ajar Al Qur’an Hadis Fase D -. 2

Kurikulum Merdeka

Modul Ajar
Al Qur’an Hadis
‫القرأن والحديث‬

Memahami dan
Menganalisis
Fase
Mad Thabi’i
D
 A. Informasi Umum

a. Nama Penyusun : M. A. Hafidz dan Husni Mubarok

1. Identitas
b. Nama Institusi : MTs...
Modul
c. Tahun : 2022/2023
d. Kelas : VII (Tujuh)
e. Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
f. Alokasi waktu : 6 JP (3x Pertemuan)
g. Fase :D
h. Elemen : Tajwid

2. Kompetensi Peserta didik dapat membaca huruf arab.

Awal

3. Profil  Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada
Pelajar Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif,
Pancasila
dan Profil bergotong royong, .
Pelajar  Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub,
Rahmatalil tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh.
Alamin
4. Sarana dan  Papan tulis, spidol, LCD, layar, jaringan internet
Prasarana  Al-Qur’an, LKPD, e-book, buku pendamping, media sosial WA dll.

5. Target Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik regular
Peserta didik

6. Model Contextual Teaching and Learning (Inquiry)

Pembelajaran

B. Komponen Inti

1. Tujuan Memahami dan menganalisis hukum bacaan mad tabi’i, agar

Pembelajaran terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar.

2. Kriteria Ketuntasan Melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning

Tujuan (Inquiry), peserta didik dapat:
Pembelajaran 1. Menyebutkan pengertian mad thabi’i
(KKTP) 2. Menjelaskan ketentuan hukum bacaan mad thabi’i
3. Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad
thabi’i
4. Menentukan contoh bacaan mad thabi’i
5. Mengidentifikasi hukum bacaan mad thabi’i
6. Mendemonstrasikan cara membaca hukum bacaan mad
thabi’i
7. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad thabi’i

Modul Ajar QH Fase D 1

  Hukum bacaan mad thabi’i merupakan salah satu pembahsan ilmu
3. Pemahaman
tajwid yang harus dipahami oleh setiap pembaca Al-Qur’an.
Bermakna
 Kesalahan panjang/pendek dalam membaca Al-Qur’an dapat
merubah arti atau maknanya

4. Assesmen Awal pembelajaran, Saat proses pembelajaran, dan akhir pembelajaran

Pertanyaan Pemantik

1. Siapakah yang tahu JUARA 1 MTQ internasional dari Indonesia?

2. Mengapa mempelajari mad thabi’i ini menjadi sangat penting?

Persiapan Pembelajaran

a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia

b. Memastikan keadaan kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayangan
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Modul Ajar QH Fase D 2

 Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik.

2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran,
dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaiannya.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati video murottal /gambar tentang ketentuan hukum bacaan
mad thabi’i.
2. Peserta didik membuat dan menyampaikan pernyataan atau pertanyaan terkait dengan
tayangan yang sudah disimak yang berhubungan dengan ketentuan hukum bacaan mad
thabi’i. (Critical Thinking)
3. Peserta didik menginventarisasi pernyataan dan pertanyaan yang disampaikan,
menentukan pernyataan dan pertanyaan yang terkait dengan materi esensi hukum
bacaan mad thabi’i dengan dipandu oleh guru.
4. Peserta didik membentuk beberapa kelompok (4-5 orang setiap kelompok) untuk
mencari dan mengumpulkan informasi, jawaban dari daftar pertanyaan yang sudah
tersusun sebelumnya dari berbagai sumber/literature, buku digital madrasah maupun
sumber lain yang direkomendasikan oleh guru. (Collaboration)

Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan.
2. Guru mengunformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.

Modul Ajar QH Fase D 3

 Pertemuan 2

Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah
dilakukan pada perteman sebelunya dan yang akan dilakukan pada pertemuan yang
akan dilakukan.
3. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul dan guru
menyampaikan, lingkup dan teknik penilaiannya.

Kegiatan Inti

1. Peserta didik berkelompok sesuai anggota masing-masing.

2. Peserta didik melakukan analisis perbandingan terhadap informasi, jawaban
pertanyaan yang telah diperoleh dari masing-masing anggota kelompok.
3. Peserta didik memverifikasi hasil olah data dalam kelompok masing-masing serta
merancang untuk mepresentasikan hasil kerjanya.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas/kelompok lain.
Kelompok lain memberikan tanggapan (Communication)
5. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi tentang hal-hal yang terkait dengan
hukum bacaan mad thabi’i. (Creativity)
6. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan koreksi.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar belajar yang telah
Pertemuan 3
dilakukan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.

Modul Ajar QH Fase D 4

 Pertemuan 3

Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik.

2. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah
dilakukan pada perteman sebelunya dan yang akan dilakukan pada pertemuan saat
ini.

3. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul, mempersiapkan

perlengkapan, menyampaikan, lingkup dan teknik penilaiannya.
apabila daya dukung simple mind lite lemah, dapat
Kegiatan Inti menggunakan media lain, seperti karton, plano, atau
media yang mudah dijamah oleh siswa.
1. Peserta didik berkelompok sesuai anggota masing-masing.
2. Menyediakan media dan bahan yang diperlukan untuk mendemonstrasikan
membaca Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan mad thabi’i.
3.

4.

5.

Pembelajaran Berdiferensiasi
Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan.
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.

Modul Ajar QH Fase D 5

 Pembelajaran Diferensiasi

Refleksi

Untuk Guru
1. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran iniv ?

2. Apakah ada kesulitan yang dialami peserta didik?

3. Apakah semua peserta didik sudah dapat melampaui target pembelajaran?

4. Sudahkan tumbuh sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila dan profil pelajar
rahmatal lil ‘alamin?

5. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Modul Ajar QH Fase D 6

 Untuk Peserta Didik:

NO Pernyataan ya biasa tidak

1. Saya bersemangat mengikuti pembelajaran ini

Saya memahami tentang ketentuan hukum mad

2.
thabi’i.

3. Saya bisa menunjukkan contoh hukum mad thabi’i

Saat membaca Al-Qur’an, saya dapat melafalkan

4.
hukum mad thabi’i dengan benar

5 Saya semakin senang membaca Al-Qur’an karena

bacaan saya semakin baik dari sebelumnya

6 Saya senang bekerjasama karena bisa saling

memberi.
Catatan:
1. Apabila semua jawaban YA, SELAMAT, SUKSES!
2. Apabila terdapat jawaban TIDAK, PERLU INSTROPEKSI
3. Apabila jawaban TIDAK lebih dari separo jumlah pernyataa, harus MENGULANG
(remidi)

Lampiran-lampiran

Lampiran I
Asesmen
1. Asesmen Awal.
Assesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk
mengetahui kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. untuk
mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang hukum
bacaan mad thabi’i. Misalnya dengan menyampaikan pertanyaan berikut:

Apa yang kamu ketahui tentang hukum bacaan mad thabi’i.?

Modul Ajar QH Fase D 7

 Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen
awal

Sudah Belum
No. Kompetensi dan Lingkup Materi

1 Mengenal pengertian mad thabi’i

2 Menyebutkan huru mad thabi’i
3 Mengetahui cara membaca mad thabi’i
4 Menyebutkan contoh mad thabi’i
5 Dll

Tindak lanjut hasil asesmen awal

No. Soal
No Nama skor Tindak Lanjut
1 2 3 4 5
1 Imel Pembahasan selama pembelajaran
2 M. Faizal
3 Dst

2. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses
pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan
kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi.

1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja

2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi

Pemetaan hasil asesmen F o r m a t i f

No Nama Aspek yang diamati Skor

Siswa Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1 Imel
2 M. Faizal
3 Amanda
4 Dst
Nilai = skor x
25

3. Assesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan Teknik
Asesmen:
 Tes : Tertulis
 Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:

Modul Ajar QH Fase D 8

  Asesmen tidak tertulis: Daftar pertanyaan
 Asesmen tertulis : Jawaban singkat
b. Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Lampiran 2

Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan

1) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai

kompetensi dan tujuan pembelajaran.

2) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif

dengan menambah keluasan dan kedalaman materi yang
mengarah pada high order thinking

3) Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

b. Remedial

1) diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai

kompetensi dan tujuan pembelajaran

2) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang

telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk
memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan
peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar
misalnya lewat diskusi dan permainan.

3) Program remedial dilakukan di luar jam belajar

efektif.diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan
untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.

Modul Ajar QH Fase D 9

Lampiran 3:

Bahan Ajar
Mad Thabi‟i

Bacaan Mad

Mad Thabi’i Mad Far’i

1. Pengertian Mad Thabi’i

Definisi mad secara bahasa adalah tambah. Menurut ulama ahli tajwid adalah
memanjangkan suara huruf yang wajib dipanjangkan.
Huruf mad itu ada tiga yaitu wawu ( ‫ ) و‬, ya' ( ‫) ي‬, dan alif ( ‫) ا‬.
Adapun syarat huruf mad adalah apabila wawu jatuh setelah dhammah, ya' jatuh
setelah kasroh, dan alif jatuh setelah fathah. Contohnyaberkumpul dalam lafaz
‫نُ ْى ِح ْي َها‬
Adapun mad thobi’i secara bahasa memiliki arti alami atau biasa, yakni tidak lebih
maupun tidak kurang. Mad Thobi’i juga dikenal dengan istilah Mad Ashli atau asal
mula suatu kejadian. Inilah yang menjadi kunci utama dalam belajar hukum mad.
Cara membaca mad thobi’i ini dipanjangkan dengan 2 harakat atau 1 alif. Huruf
mad thobi’i terdiri dari tiga, yaitu ( ‫' ) ي‬ya) , ‫ ) و‬wau dan alif ( ‫)ا‬. Syarat dari mad
thobi’i ini apabila wau jatuh setelah dhammah, ya jatuh setelah kasrah, dan juga
alif jatuh setelah fathah.

Contoh bacaan mad thabi’i:

‫ = َوا ًجا‬alif jatuh setelah fathah (dibaca waajan)
‫ = د ِۡي ِن‬ya jatuh setelah kasrah (dibaca diini)
َ‫ = َي ۡد ُخلُ ۡىن‬wau jatuh setelah dhammah (dibaca yad’khuluuna)

Glosarium

Mad : Memanjangkan suara huruf yang wajib dipanjangkan

Mad Thabi’i : Juga dikenal dengan istilah mad ashli atau asal mula suatu kejadian.
Inilah yang menjadi kunci utama dalam belajar hukum mad.

Modul Ajar QH Fase D 10

Daftar Pustaka

1. Kementerian Agama, Al-Qur’an dan

Terjemahnya, (Jakarta: Direktorat Jendral BIMAS
Islam, 2012)
2. Kementerian Agama, Al-Qur’an Hadis kelas VII Untuk MTs,
(Jakarta: Kementerian Agama, 2020)
3. Kementerian Agama, Buku Siswa Al-Qur’an Hadis, (Jakarta:
Kementerian Agama, 2015)

Daftar Link Youtube Terkait dengan Materi

https://www.youtube.com/watch?v=uea7XBN4GBA
https://www.youtube.com/watch?v=thVazoJhNfM
https://www.youtube.com/watch?v=jAELD956jto

…….., … Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Guru Al-Qur’an Hadis

………………………..
NIP. ………………………
NIP.

Catatan:

Modul ini hanyalah contoh yang bisa disempurnakan, disesuaikan dan

dikembangkan oleh guru sesuai dengan kebutuhan dan kondisi peserta
didik/madrasah.

Modul Ajar QH Fase D 11