DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA

(RPP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam
Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad silah
 Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 QS Al Kautsar dan Al Maun
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad silah
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan
mad silah
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad
silah

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad silah!
G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hukum  Jelaskan hukum
Tes Tulis Uraian
mad silah mad silah ?
 Mengidentifikasi mad  Jelaskan mad
silah dalam Q.S. Al- silah dalam Q.S.
Tulis Tulis Uraian
Qari’ah dan Al-Zal- Al-Qari’ah dan
zalah Al-Zal-zalah ?
 Mengaplikasikan mad  Sebutkan mad
silah dalam Q.S. Al- Jawab silah dalam Q.S.
Tes lisan
Qari’ah dan Al- Singkat Al-Qari’ah dan
Zalzalah Al-Zalzalah ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi
 Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
dalam Al-Qur’an
 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi,
dan Farqi dalam Al-Qur’an
B. MATERI PEMBELAJARAN
 hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam
Al-Qur’an
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi,
mutsaqqol kilmi, dan Farqi
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan
mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi,

mutsaqqol kilmi, dan Farqi!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hukum  Jelaskan hukum
bacaan mad lazim bacaan mad
mu-khoffaf kilmi, mut- Tes Tulis Uraian lazim mu-khoffaf
saqqol kilmi, dan kilmi, mut-saqqol
Farqi kilmi, dan Farqi ?
 Sebutkan hu-kum
 Mengidentifikasi hu-
bacaan mad
kum bacaan mad
Jawab lazim mukhoffaf
lazim mukhoffaf kilmi, Tulis Tulis
Singkat kilmi, mut-saqqol
mut-saqqol kilmi, dan
kilmi, dan Farqi
Farqi dalam Al-Qur’an
dalam Al-Qur’an?
 praktikkan hukum
 Mempraktikkan bacaan mad
hukum bacaan mad lazim mukhoffaf
lazim mukhoffaf kilmi, Tes lisan Praktik kilmi, mutsaqqol
mutsaqqol kilmi, dan kilmi, dan Farqi
Farqi dalam Al-Qur’an dalam Al-
Qur’an ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nila
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nil
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
alam
 menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 Terjemahan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah
dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Bacakan surat
 Membaca Q.S. Al-
Q.S. Al-Qari’ah
Qari’ah dan Al-
Tes Tulis Uraian dan Al-Zalzalah
Zalzalah tentang
tentang hukum
hukum alam
alam ?
 Menerjemahkan Q.S.  Terjemahkan Q.S.
Al-Qari’ah dan Al- Al-Qari’ah dan Al-
Tulis Tulis Tugas
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
 Memilih ayat-ayat  Pilihkan ayat-ayat
dalam Q.S. Al- dalam Q.S. Al-
Qari’ah dan Al- Tes Tulis Tugas Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
 Menjelaskan isi  Jelaskan isi
kandungan Q.S. Al- kandungan Q.S.
Qari’ah dan Al- Tes lisan Tugas Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nila
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-
Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro
 Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan
 Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan
 Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
 Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat
ulah manusia
B. MATERI PEMBELAJARAN
 pengertian kiamat soghro dan kubro
 Macam-macam bencana alam dalam kehidupan
 Penyebab bencana alam dalam kehidupan
 Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
 Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah
manusia
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah
dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan  Jelaskan
pengertian kiamat Tes Tulis Uraian pengertian kiamat
soghro dan kubro soghro dan
kubro ?
 Menunjukkan fakta  Sebutkan fakta
macam-macam Jawab macam-macam
bencana alam dalam Tulis Tulis bencana alam
Singkat
kehidupan dalam
kehidupan ?
 Menjelaskan  Jelaskan
penyebab bencana penyebab
alam dalam Tes Tulis Uraian bencana alam
kehidupan dalam
kehidupan ?
 Menyebutkan contoh  Sebutkan contoh
ulah manusia yang Jawab ulah manusia
menyebabkan Tes Tulis yang
Singkat
bencana alam menyebabkan
bencana alam?
 Menyimpulkan  Simpulkan
keterkaitan antara keterkaitan antara
Tugas
bencana alam Tes Tulis bencana alam
kelompok
dengan akibat ulah dengan akibat
manusia ulah manusia ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Sk
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah
dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
 Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan
agama
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
 cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah
dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh  Sebutkan contoh
perilaku orang yang perilaku orang
Tes Tulis Uraian
peduli terhadap alam yang peduli
terhadap alam ?
 Menjelaskan cara Tulis Tulis Uraian  Jelaskan cara
 menghindari menghindari
terjadinya bencana terjadinya
alam yang bencana alam
dianjurkan agama yang dianjurkan
agama ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
  Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan

lingkungan alam!
G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menulis Hadis  Tuliskan Hadis
tentang menjaga tentang menjaga
Tes Tulis Uraian
dan melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Sko
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan

lingkungan alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengartikan kata  artikan kata kata
kata sulit dalam sulit dalam Hadis
Hadis tentang tentang menjaga
Tes Tulis Uraian
menjaga dan dan melestarikan
melestarikan lingkungan alam ?
lingkungan alam
 Mengartikan Hadis  artikan Hadis
tentang menjaga tentang menjaga
Tulis Tulis Uraian
dan melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun
 Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Sko
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan

lingkungan alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menghafal Hadis  Hafalkanl Hadis
tentang menjaga tentang menjaga
Tes lisan Hafalan
dan melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad
layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Ni
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Sko
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits
dalam peri-laku menjaga dan melestarikan
lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan
dan akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Kegiatan Inti
  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan

lingkungan alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mejelaskan  Jelaskan
pengertian pengertian
keseimbangan hidup Tes Tulis Uraian keseimbangan
di dunia dan akherat hidup di dunia dan
akherat ?
 Menunjukkan contoh  Sebutkan contoh
perilaku orang yang perilaku orang
Jawab
menjaga dan Tulis Tulis yang menjaga dan
Singkat
melestarikan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?
 Menyebutkan akibat Tes Tulis Jawab  Sebutkan akibat
orang yang tidak Singkat orang yang tidak
menjaga dan menjaga dan
 melestarikan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nila
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Sko
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an
Hadits

...........................................
NIP. ..........................................
NIP.