PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Q.S.
Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad silah
 Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 QS Al Kautsar dan Al Maun
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad silah
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad
silah
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad silah

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad silah!
G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hukum  Jelaskan hukum
Tes Tulis Uraian
mad silah mad silah ?
 Mengidentifikasi mad  Jelaskan mad
silah dalam Q.S. Al- silah dalam Q.S.
Tulis Tulis Uraian
Qari’ah dan Al-Zal- Al-Qari’ah dan Al-
zalah Zal-zalah ?
 Mengaplikasikan mad  Sebutkan mad
silah dalam Q.S. Al- Jawab silah dalam Q.S.
Tes lisan
Qari’ah dan Al-Zalzalah Singkat Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Ni
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf
kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi
 Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
dalam Al-Qur’an
 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi dalam Al-Qur’an
B. MATERI PEMBELAJARAN
 hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-
Qur’an
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol
kilmi, dan Farqi
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol

kilmi, dan Farqi!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Jelaskan hukum
 Menjelaskan hukum
bacaan mad lazim
bacaan mad lazim mu-
Tes Tulis Uraian mu-khoffaf kilmi,
khoffaf kilmi, mut-
mut-saqqol kilmi,
saqqol kilmi, dan Farqi
dan Farqi ?
 Sebutkan hu-kum
 Mengidentifikasi hu-
bacaan mad lazim
kum bacaan mad lazim
Jawab mukhoffaf kilmi,
mukhoffaf kilmi, mut- Tulis Tulis
Singkat mut-saqqol kilmi,
saqqol kilmi, dan Farqi
dan Farqi dalam
dalam Al-Qur’an
Al-Qur’an?
 praktikkan hukum
 Mempraktikkan hukum
bacaan mad lazim
bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi,
mukhoffaf kilmi, Tes lisan Praktik
mutsaqqol kilmi,
mutsaqqol kilmi, dan
dan Farqi dalam
Farqi dalam Al-Qur’an
Al-Qur’an ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Kelengkapa Kerapihan

Nama Peta n Peta Peta
Kelom Konsep Konsep Konsep Skor Nilai
pok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek Total
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Nilai
Penilaian Skor
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
alam
 menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
 Terjemahan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
tentang hukum alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan
Al-Zalzalah tentang hukum alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Membaca Q.S. Al-  Bacakan surat Q.S.
Qari’ah dan Al- Al-Qari’ah dan Al-
Tes Tulis Uraian
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
 Menerjemahkan Q.S.  Terjemahkan Q.S.
Al-Qari’ah dan Al- Al-Qari’ah dan Al-
Tulis Tulis Tugas
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
 Pilihkan ayat-ayat
 Memilih ayat-ayat
dalam Q.S. Al-
dalam Q.S. Al-Qari’ah
Tes Tulis Tugas Qari’ah dan Al-
dan Al-Zalzalah
Zalzalah tentang
tentang hukum alam
hukum alam ?
 Menjelaskan isi  Jelaskan isi
kandungan Q.S. Al- kandungan Q.S. Al-
Qari’ah dan Al- Tes lisan Tugas Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang Zalzalah tentang
hukum alam hukum alam ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Nama Keindahan Kelengkapan Kerapihan

Kelomp Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai
ok 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek Total
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Nilai
Penilaian Skor
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-
Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro
 Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan
 Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan
 Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
 Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat
ulah manusia
B. MATERI PEMBELAJARAN
 pengertian kiamat soghro dan kubro
 Macam-macam bencana alam dalam kehidupan
 Penyebab bencana alam dalam kehidupan
 Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
 Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah
manusia
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan
Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan  Jelaskan
pengertian kiamat Tes Tulis Uraian pengertian kiamat
soghro dan kubro soghro dan kubro ?
 Menunjukkan fakta  Sebutkan fakta
macam-macam Jawab macam-macam
Tulis Tulis
bencana alam dalam Singkat bencana alam
kehidupan dalam kehidupan ?
 Menjelaskan  Jelaskan penyebab
penyebab bencana Tes Tulis Uraian bencana alam
alam dalam dalam kehidupan ?
kehidupan
 Menyebutkan contoh  Sebutkan contoh
ulah manusia yang Jawab ulah manusia yang
Tes Tulis
menyebabkan Singkat menyebabkan
bencana alam bencana alam?
 Menyimpulkan Tes Tulis Tugas  Simpulkan
keterkaitan antara kelompok keterkaitan antara
bencana alam dengan bencana alam
akibat ulah manusia dengan akibat ulah
manusia ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Kelengkapa Kerapihan

Nama Peta n Peta Peta
Kelom Konsep Konsep Konsep Skor Nilai
pok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek Tota
N Sko Tem Gur Nila
Penilaia Indikator Deskriptor l
o r a u i
n Skor
Komunikas  Komunikati 1
i lesan f 1
 Ketepatan
Penalara Jawaban
n Komunikas  Mudah 1
i tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang hukum fenomena alam
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah
dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
 Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
 cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan
Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
  Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh  Sebutkan contoh
perilaku orang yang perilaku orang yang
Tes Tulis Uraian
peduli terhadap alam peduli terhadap
alam ?
 Menjelaskan cara  Jelaskan cara
menghindari menghindari
terjadinya bencana Tulis Tulis Uraian terjadinya bencana
alam yang dianjurkan alam yang
agama dianjurkan agama ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
 2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kelengkapa
Nama Keindahan Kerapihan
n Peta
Kelomp Peta Konsep Konsep
Peta Konsep Skor Nilai
ok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Ni
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
 - Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menulis Hadis  Tuliskan Hadis
tentang menjaga tentang menjaga
Tes Tulis Uraian
dan melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Kelengkapa Kerapihan

Nama Peta n Peta Peta
Kelom Konsep Konsep Konsep Skor Nilai
pok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor N
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban
\ Mataram, Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs Quraniah Matam
Guru Mata Pelajaran

Neng Sriwidiastuti, S. Pd Ummi Hanik, S. Th. I

NIP. 19790219 200501 2 003 NIP. 19781215 200501 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengartikan kata kata  artikan kata kata
sulit dalam Hadis sulit dalam Hadis
tentang menjaga dan Tes Tulis Uraian tentang menjaga
melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?
 Mengartikan Hadis  artikan Hadis
tentang menjaga dan tentang menjaga
Tulis Tulis Uraian
melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun
 Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor N
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menghafal Hadis  Hafalkanl Hadis
tentang menjaga dan tentang menjaga
Tes lisan Hafalan
melestarikan dan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor N
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits
dalam peri-laku menjaga dan melestarikan lingku-
ngan alam dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

alam!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mejelaskan  Jelaskan pengertian
pengertian keseimbangan
Tes Tulis Uraian
keseimbangan hidup hidup di dunia dan
di dunia dan akherat akherat ?
 Menunjukkan contoh  Sebutkan contoh
perilaku orang yang perilaku orang yang
Jawab
menjaga dan Tulis Tulis menjaga dan
Singkat
melestarikan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?
 Menyebutkan akibat  Sebutkan akibat
orang yang tidak orang yang tidak
Jawab
menjaga dan Tes Tulis menjaga dan
Singkat
melestarikan melestarikan
lingkungan alam lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
 dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor N
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

(RPP)

MATA PELAJARAN : Al-Qur’an-Hadits

KELAS IX, S EMES TER 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 4. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 4.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam
QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad, lam dan ro’
dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr
dan Al-‘Alaq
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad,
lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad, lam
dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr

dan Al-‘Alaq!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hukum  Jelaskan hukum
bacaan mad, lam dan bacaan mad, lam
ro’ dalam QS. Al-Ashr Tes Tulis Uraian dan ro’ dalam QS.
dan Al-‘Alaq Al-Ashr dan
Al-‘Alaq ?
 Mengaplikasikan  Sebutkan hukum
hukum bacaan mad, Jawab bacaan mad, lam
Tulis lisan
lam dan ro’ dalam QS. Singkat dan ro’ dalam QS.
Al-‘Alaq Al-‘Alaq ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor N
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 4. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf
harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
dalam Al-Qur’an
 Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-
Qur’an
 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
dalam Al-Qur’an
B. MATERI PEMBELAJARAN
 hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan
mutsaqqol harfi
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad
lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan

mutsaqqol harfi!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hukum  Jelaskan hukum
bacaan mad lazim bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi dan Tes Tulis Uraian mukhoffaf harfi dan
mutsaqqol harfi dalam mutsaqqol harfi
Al-Qur’an dalam Al-Qur’an ?
 Mengidentifikasi Tulis Tulis Jawab  Sebutkan hukum
hukum bacaan mad Singkat bacaan mad lazim
lazim mukhoffaf harfi mukhoffaf harfi dan
dan mutsaqqol harfi mutsaqqol harfi
 dalam Al-Qur’an dalam Al-Qur’an ?
 Mempraktikkan hukum  Praktikkan hukum
bacaan mad lazim bacaan mad lazim
Jawab
mukhoffaf harfi dan Tes lisan mukhoffaf harfi dan
Singkat
mutsaqqol harfi dalam mutsaqqol harfi
Al-Qur’an dalam Al-Qur’an ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nila
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi :5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 5.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
  Membaca Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Menerjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu
 menggali isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
 Terjemahan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut
ilmu
 Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
 Isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan
Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu

dan menuntut ilmu!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Bacakan surat Q.S.
 Membaca Q.S. Al-
Tes Tulis Uraian Al-Ashr dan
Ashr dan Al-‘Alaq
Al-‘Alaq ?
 Terjemahkan Q.S.
 Menerjemahkan Q.S.
Tulis Tulis Uraian Al-Ashr dan
Al-Ashr dan Al-‘Alaq
Al-‘Alaq ?
 Pilihkan ayat-ayat
 Memilih ayat-ayat
dalam Q.S. Al-Ashr
dalam Q.S. Al-Ashr
dan Al-‘Alaq
dan Al-‘Alaq tentang Tes Tulis Uraian
tentang menghargai
menghargai waktu
waktu dan menuntut
dan menuntut ilmu
ilmu ?
 Menjelaskan isi  Jelaskan isi
kandungan Q.S. Al- kandungan Q.S. Al-
Ashr dan Al-‘Alaq Ashr dan Al-‘Alaq
Tes Tulis Uraian
tentang menghargai tentang menghargai
waktu dan menuntut waktu dan menuntut
ilmu ilmu ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi :5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 5.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr
dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Merumuskan pengertian waktu
 Mendiskusikan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan
 Mencari fakta tentang contoh kerugian orang yang tidak mengharagai waktu
 Merumuskan pengertian ilmu
 Mendiskusikan pentingnya ilmu dalam kehidupan
 Menunjukkan fungsi ilmu dalam kehidupan
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian waktu
 Pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan
 Fakta tentang contoh kerugian orang yang tidak mengharagai waktu
 Pengertian ilmu
 Pentingnya ilmu dalam kehidupan
 Fungsi ilmu dalam kehidupan
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan
Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena
kehidupan
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena
kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan  Sebutkan
pengertian waktu pengertian waktu
Tes Tulis Uraian
dalam fenomena dalam fenomena
kehidupan kehidupan ?
 Menjelaskan  Jelaskan
pentingnya pentingnya
Tulis Tulis Uraian
menghargai waktu menghargai waktu
dalam kehidupan dalam kehidupan ?
 Menunjukkan fakta  Tunjukkan fakta
tentang kerugian tentang kerugian
orang yang tidak Tes Tulis Uraian orang yang tidak
mengharagai waktu mengharagai waktu
?
 Menyebutkan  Sebutkan
Jawab
pengertian ilmu Tes Tulis pengertian ilmu
Singkat
dalam kehidupan ?
  Menjelaskan  Jelaskan
pentingnya ilmu Tes Tulis Uraian pentingnya ilmu
dalam kehidupan dalam kehidupan ?
 Menyebutkan fungsi Jawab  Sebutkan fungsi
ilmu dalam kehidupan Tes Tulis ilmu dalam
Singkat
kehidupan ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nila
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi :5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 5.3 Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
dalam fenomena kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencari contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik
 Membedakan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan
tidak
 Menemukan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan
Allah
 Menentukan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak
berguna
 Merumuskan pengertian ilmu
 Menjelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan
ladunni)
 Memberi batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak
 Menyebutkan keutamaan menuntut ilmu
 Mendiskusikan keutamaan orang yang berilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik
 Perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan
tidak
 Contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah
 Cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna
 Pengertian ilmu
 Macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)
 Batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak
 Keutamaan menuntut ilmu
 Keutamaan orang yang berilmu
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan
Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena
kehidupan sehari-hari
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena
kehidupan sehari-hari

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari!
G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh  Sebutkan contoh
perilaku orang yang perilaku orang yang
menggunakan waktu Tes Tulis Uraian menggunakan
dengan baik waktu dengan
baik ?
 enjelaskan perbedaan  Jelaskan perbedaan
menggunakan waktu menggunakan
Jawab
untuk hal-hal yang Tes lisan waktu untuk hal-hal
Singkat
diperbolehkan agama yang diperbolehkan
dan tidak agama dan tidak ?
 Menunjukkan contoh-  Tunjukkan contoh-
contoh perilaku orang contoh perilaku
yang menghabiskan Jawab orang yang
Tes Tulis
waktu di jalan Allah Singkat menghabiskan
waktu di jalan
Allah ?
 Menjelaskan cara  Jelaskan cara
menghindari menghindari
membuang waktu Tes Tulis Uraian membuang waktu
untuk hal-hal yang untuk hal-hal yang
tidak berguna tidak berguna ?
 Menyebutkan Jawab  Sebutkan
Tes Tulis
pengertian ilmu Singkat pengertian ilmu ?
 Menjelaskan macam-  Jelaskan macam-
macam ilmu dari segi macam ilmu dari
bagaimana diperoleh Tes Tulis Uraian segi bagaimana
(kasbi dan ladunni) diperoleh (kasbi dan
ladunni) ?
 Menjelaskan batasan  Jelaskan batasan
ilmu yang boleh ilmu yang boleh
Tes Tulis Uraian
dipelajari dan tidak dipelajari dan
tidak ?
 Menyebutkan  Sebutkan
Jawab
keutamaan menuntut Tes Tulis keutamaan
Singkat
ilmu menuntut ilmu
 Menyebutkan  Sebutkan
Jawab
keutamaan orang Tes Tulis keutamaan orang
Singkat
yang berilmu yang berilmu ?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
Kompetensi Dasar : 6.1 Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menulis Hadits tentang menghargai waktu
 Menulis Hadits tentang menunutut ilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menghargai waktu
 Hadits tentang menunutut ilmu
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menulis Hadis  Tuliskan Hadis
Tugas
tentang menghargai Tes Tulis tentang menghargai
kelompok
waktu waktu ?
 Menulis Hadis  Tulis Hadis tentang
tentang menunutut Tulis Tulis Tugas menunutut ilmu
ilmu
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
Kompetensi Dasar : 6.2 Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu
 Mengartikan Hadits tentang menghargai waktu
 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu
 Mengartikan Hadits tentang menunutut ilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu
 Arti Hadits tentang menghargai waktu
 Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu
 Arti Hadits tentang menunutut ilmu
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengartikan kata kata  artikan kata kata
sulit dalam Hadis ten- sulit dalam Hadis
tang menghargai Tes Tulis Uraian ten-tang
waktu menghargai
waktu ?
 Mengartikan Hadis  artikan Hadis ten-
ten-tang menghargai Tulis Tulis Tugas tang menghargai
waktu waktu ?
 Mengartikan kata kata  artikan kata kata
sulit dalam Hadis ten- sulit dalam Hadis
Tes Tulis Tugas
tang menuntut ilmu ten-tang menuntut
ilmu ?
 Mengartikan Hadis  artikan Hadis
tentang menunutut Tes Tulis Tugas tentang menunutut
ilmu ilmu ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal Hadits tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menghafal Hadits ten-tang menghargai waktu
 Menghafal Hadits tentang menunutut ilmu
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Hadits tentang menghargai waktu
 Hadits tentang menunutut ilmu
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menghafal Hadis  Hafalkan Hadis
tentang menghargai Tes Tulis Uraian tentang menghargai
waktu waktu ?
 Menghafal Hadis  Hafalkan Hadis
Jawab
tentang menunutut Tulis Tulis tentang menunutut
Singkat
ilmu ilmu ?

H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun
 Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : MTs Quraniah Mataram

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
Kompetensi Dasar : 6.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits
dalam perilaku menghargai waktu dan menuntut
ilmu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
 Mencari contoh perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu
 Menemukan akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
 Mengaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
 Perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu
 Akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
 Keterkaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu
dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari
C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk
mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu
  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian
ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
 Al-Qur’an
 Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan  Jelaskan
pentingnya pentingnya
Tes Tulis
menggunakan waktu Uraian menggunakan
(diskusi)
untuk menunutut ilmu waktu untuk
menunutut ilmu ?
 Menyebutkan perilaku  Sebutkan perilaku
orang yang orang yang
Jawab
menggunakan waktu Tulis Tulis menggunakan
Singkat
untuk menuntut ilmu waktu untuk
menuntut ilmu ?
 Menjelaskan akibat  Selaskan akibat
orang yang tidak orang yang tidak
Jawab
menggunakan waktu Tes Tulis menggunakan
Singkat
untuk menunutut ilmu waktu untuk
menunutut ilmu ?
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
keterkaitkan antara (diskusi) keterkaitkan antara
orang yang orang yang
menggunakan waktu menggunakan
untuk menunutut ilmu waktu untuk
dengan kesuksesan menunutut ilmu
hidup dalam dengan kesuksesan
kehidupan sehari-hari hidup dalam
kehidupan sehari-
hari?
H. PENILAIAN 2

Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Penilaian
Komunikasi  Komunikatif 1
lesan  Ketepatan 1
Jawaban

Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Mengetahui Peseng, 201

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

M. H A N A F I,QH ____________________________
NIP. NIP.