RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum bacaan mad silah
Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
QS Al Kautsar dan Al Maun
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan
mad silah
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad silah
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad silah
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad silah!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menjelaskan hukum mad silah Tes Tulis Uraian Jelaskan hukum mad silah ?
Mengidentifikasi mad silah dalam Jelaskan mad silah dalam
Tulis Tulis Uraian
Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-
zalah ?
Mengaplikasikan mad silah Sebutkan mad silah dalam
Tes lisan Jawab Singkat
dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Zalzalah ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta
Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
B. MATERI PEMBELAJARAN
hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan
mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol
kilmi, dan Farqi
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi,
dan Farqi
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menjelaskan hukum bacaan mad Jelaskan hukum bacaan mad
lazim mu-khoffaf kilmi, mut- Tes Tulis Uraian lazim mu-khoffaf kilmi, mut-
saqqol kilmi, dan Farqi saqqol kilmi, dan Farqi ?
Mengidentifikasi hu-kum bacaan
Sebutkan hu-kum bacaan mad
mad lazim mukhoffaf kilmi,
Tulis Tulis Jawab Singkat lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol
mut- saqqol kilmi, dan Farqi
kilmi, dan Farqi dalam Al-
dalam Al- Qur’an
Qur’an?
Mempraktikkan hukum bacaan praktikkan hukum bacaan mad
mad lazim mukhoffaf kilmi, lazim mukhoffaf kilmi,
Tes lisan Praktik
mutsaqqol kilmi, dan Farqi mutsaqqol kilmi, dan Farqi
dalam Al-Qur’an dalam Al- Qur’an ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
Terjemahan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
Isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Bacakan surat Q.S. Al-Qari’ah
Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Tes Tulis Uraian dan Al-Zalzalah tentang
Zalzalah tentang hukum alam
hukum alam ?
Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah Terjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan
dan Al-Zalzalah tentang Tulis Tulis Tugas Al-Zalzalah tentang hukum
hukum alam alam ?
Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S.
Al- Qari’ah dan Al-Zalzalah Tes Tulis Tugas Al- Qari’ah dan Al-Zalzalah
tentang hukum alam tentang hukum alam ?
Menjelaskan isi kandungan Q.S. Jelaskan isi kandungan Q.S.
Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Tes lisan Tugas Al- Qari’ah dan Al-Zalzalah
tentang hukum alam tentang hukum alam ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro
Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan
Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan
Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia
B. MATERI PEMBELAJARAN
pengertian kiamat soghro dan kubro
Macam-macam bencana alam dalam kehidupan
Penyebab bencana alam dalam kehidupan
Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam
Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menjelaskan pengertian kiamat Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian kiamat
soghro dan kubro soghro dan kubro ?
Menunjukkan fakta macam- Sebutkan fakta macam-macam
macam bencana alam dalam Tulis Tulis Jawab Singkat bencana alam dalam kehidupan
kehidupan ?
Menjelaskan penyebab bencana Tes Tulis Uraian Jelaskan penyebab bencana
alam dalam kehidupan alam dalam kehidupan ?
Menyebutkan contoh ulah Sebutkan contoh ulah manusia
manusia yang menyebabkan Tes Tulis Jawab Singkat yang menyebabkan bencana
bencana alam alam?
Menyimpulkan keterkaitan antara Simpulkan keterkaitan antara
bencana alam dengan akibat ulah Tes Tulis Tugas kelompok bencana alam dengan akibat ulah
manusia manusia ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama
B. MATERI PEMBELAJARAN
Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam
cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam
dalam kehidupan
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah
dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menunjukkan contoh perilaku Sebutkan contoh perilaku orang
Tes Tulis Uraian
orang yang peduli terhadap yang peduli terhadap alam ?
alam
Menjelaskan cara menghindari Jelaskan cara menghindari
terjadinya bencana alam Tulis Tulis Uraian terjadinya bencana alam
yang dianjurkan agama yang dianjurkan agama ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menulis Hadis tentang menjaga Tuliskan Hadis tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan Tes Tulis Uraian dan melestarikan lingkungan
alam alam ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Mengartikan kata kata sulit artikan kata kata sulit dalam
dalam Hadis tentang menjaga Tes Tulis Uraian Hadis tentang menjaga dan
dan melestarikan lingkungan melestarikan lingkungan alam ?
alam
Mengartikan Hadis artikan Hadis tentang
tentang menjaga dan Tulis Tulis Uraian menjaga dan melestarikan
melestarikan lingkungan lingkungan alam ?
alam
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Menghafal Hadis tentang Hafalkanl Hadis tentang menjaga
menjaga dan Tes lisan Hafalan dan melestarikan lingkungan
melestarikan lingkungan alam
alam
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. MATERI PEMBELAJARAN
Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Mejelaskan pengertian Jelaskan pengertian
keseimbangan hidup di dunia Tes Tulis Uraian keseimbangan hidup di dunia
dan akherat dan akherat ?
Menunjukkan contoh perilaku Sebutkan contoh perilaku
orang yang menjaga dan Tulis Tulis Jawab Singkat orang yang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam melestarikan lingkungan alam
?
Menyebutkan akibat orang Sebutkan akibat orang yang
yang tidak menjaga dan Tes Tulis Jawab Singkat tidak menjaga dan
melestarikan lingkungan alam melestarikan lingkungan alam
?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al
Maun
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Komunikasi Komunikatif 1
lesan Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran Komunikasi Mudah 1
tulis dipahami
Ketepatan 2
Jawaban