RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami adab membaca, mendengarkan dan menghafal
Al-qur’an
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan Adab membaca, mendengarkan dan
menghafal Al qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan Adab (tatakrama) dalam membaca, mendengarkan dan
menghafal Al-Qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Adab (tatakrama) dalam membaca, mendengarkan dan menghafal Al-Qur’an.

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi adab (tatakrama) dalam membaca, mendengarkan dan menghafal
Al-Qur’an.
2). Elaborasi
Peserta didik wajib memberikan tanggapan maupun pertanyaan yang berkaitan dengan adab
(tatakrama) dalam membaca, mendengarkan dan menghafal Al-Qur’an.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Adab Tes tulis Tes uraian  Jelaskan adab membaca Al-
(tatakrama) dalam qur’an ?
mem-baca,  Jelaskan adab mendengarkan
mendengarkan dan bacaaan Al-qur’an ?
menghafal Al-Qur’an.  Jelaskan adab menghafal Al-
qur’an ?

‫يَوْ َمِئ ٍذ ع َِن النَّ ِعي ِْم‬

Rubrik/Pedoman penilaian:
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Ketepatan  Menjelaskan 10 adab membaca Al-Qur’an 100
 Menjelaskan 75 % adab membaca Al-Qur’an 85
 Menjelaskan 50 % adab membaca Al-Qur’an 80
 Menjelaskan 25 % adab membaca Al-Qur’an 75
 Tidak bisa menjelaskan adab membaca Al-Qur’an dengan baik 70

Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Ketepatan  Menjelaskan 10 adab mendengarkan Al-Qur’an 100
 Menjelaskan 75 % adab mendengarkan Al-Qur’an 85
 Menjelaskan 50 % adab mendengarkan Al-Qur’an 80
 Menjelaskan 25 % adab mendengarkan Al-Qur’an 75
 Tidak bisa menjelaskan adab mendengarkan Al-Qur’an dengan 70
baik

Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Ketepatan  Menjelaskan 10 adab menghafalakan Al-Qur’an 100
 Menjelaskan 75 % adab menghafalakan Al-Qur’an 85
 Menjelaskan 50 % adab menghafalakan Al-Qur’an 80
 Menjelaskan 25 % adab menghafalakan Al-Qur’an 75
 Tidak bisa menjelaskan adab menghafalakan Al-Qur’an dengan 70
baik
 Sinjai, Juli 2019
Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami adab membaca, mendengarkan dan menghafal
Al-qur’an
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan
tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-
qur’an
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Mampu membaca dalil naqli tentang adab membaca, mendengarkan dan menghafal Al-
Qur'an.
 Mampu mengartikan ayat-ayat Al-qur’an yang menjelaskan tentang adab membaca,
mendengarkan dan menghafal Al-qur’an

Karakter peserta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Dalil naqli tentang membaca, men dengarkan dan menghafal Al-qur’an.

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pertemuan 2
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan materi dalil naqli tentang adab membaca, mendengarkan dan menghafal Al-
qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik wajib memberikan tanggapan maupun pertanyaan yang berkaitan dengan dalil
naqli tentang membaca, men dengarkan dan menghafal Al-qur’an.
 3) Konfirmasi
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
Pertemuan 3
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk mengartikan ayat-ayat Al-qur’an yang menjelaskan tentang
adab membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an.

2). Elaborasi
Peserta didik wajib memberikan tanggapan maupun pertanyaan yang berkaitan dengan
terjemahan ayat-ayat Al-qur’an yang menjelaskan tentang adab membaca, mendengarkan dan
menghafal Al-qur’an.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Membaca dalil naqli Tes lisan penugasan  Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang
adab membaca, mendengarkan dan
tentang adab menghafal Al-qur’an dengan fasih
membaca, dan benar ?
mendengarkan dan  Tulislah ayat-ayat Al-qur’an tentang
menghafal Al- adab membaca Al-qur’an ?
Qur'an.  Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an
tentang adab mendengarkan bacaan
 Mengartikan ayat- Tes tulis Uraian Al-qur’an ?
ayat Al-qur’an yang  Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an
menjelaskan tentang tentang adab menghafal Al-qur’an ?
adab membaca,
mendengarkan dan
menghafal Al-
qur’an.

Rubrik/Pedoman penilaian:
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Kelancaran  Kesempurnaan bacaan keseluruhan ayat 100
 Bacaan keseluruhan ayat hanya 75% 85
 Bacaan keseluruhan ayat hanya 50% 80
 Bacaan keseluruhan ayat hanya 25% 75
  Tidak bisa membaca dengan baik 70

Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Ketepatan  Kesempurnaan terjemahan keseluruhan ayat 100
 Terjemahan keseluruhan ayat hanya 75% 85
 Terjemahan keseluruhan ayat hanya 50% 80
 Terjemahan keseluruhan ayat hanya 50% 75
 han keseluruhan ayat hanya 30% 70

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami adab membaca, mendengarkan dan menghafal
Al-qur’an
Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan perilaku yang sesuai dengan adab/
tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan
menghafal Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan hikmah/ keutamaan membaca, mendengar kan dan
menghafal Al-qur’an.
 Menampilkan adab / tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Adab (tatakrama) dalam membaca, mendengarkan dan menghafal Al-Qur’an.

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok
Pertemuan 4
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan materi yang menjelaskan hikmah/ keutamaan membaca, mendengar kan dan
menghafal Al-qur’an.
````2). Elaborasi
Peserta didik mendiskusikan adab /tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al
qur’an.
3) Konfirmasi
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan hikmah/ Tes unjuk simulasi  Sebutkan 5 hikmah/keutama-an
keutamaan membaca, kerja membaca dan mendengar kan
mendengar kan dan Al-qur’an !
menghafal Al-qur’an.  Peragakan tatakrama mem-baca
 Menampilkan adab / Al-qur’an yang baik dan benar !
tatakrama membaca,
mendengarkan dan
menghafal Al-qur’an.

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami huruf hijaiyah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian huruf dan hijaiyah
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu mempelajari dan menelaah dengan baik pengertian huruf hijaiyah.
Karakter peseta didik yang diharapkan :
Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 5
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi huruf-huruf hijaiyah.
2). Elaborasi
Peserta didik wajib memberikan tanggapan maupun pertanyaan yang berkaitan dengan
pembelajaran huruf-huruf hijaiyah.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mempelajari dan Tes tulis Jawaban  Jelaskan arti huruf dalam bahasa
menelaah dengan baik singkat dan Arab ?
pengertian huruf pilihan  Secara bahasa arti hijaiyah adalah
hijaiyah ganda ….
a. kata c. ejaan
b. kalimat d. huruf

‫يَوْ َمِئ ٍذ ع َِن النَّ ِعي ِْم‬

Rubrik/Pedoman penilaian:

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami huruf hijaiyah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menyebutkan jumlah huruf hijaiyah
 Peserta didik mampu melaflakan huruf-huruf hijaiyah

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi Kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 6
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang cara pelafalan huruf-huruf hijaiyah.
2). Elaborasi
Peserta didik melakukan diskusi dan membahas cara pelafalan huruf-huruf hijaiyah.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menyebutkan jumlah Unjuk kerja Penugasan  Sebutkan jumlah huruf hijaiyah
huruf hijaiyah  Jelaskan perbedaan cara
 melafalkan huruf-huruf pengucapan huruf Asmaul Huru,
hijaiyah dengan Musammayatul Huruf ?
 Peragakan cara melaflakan huruf

 Melekatkan ke dua bibir kuat-

kuat, menghembuskan nafas sam-
pai terhenti pada makhrajnya dan
menimbul- kan suara, lalu
menghentikan suara itu (jahar dan
syiddah). Dan Posisi lidah
merendah (istifal dan infitah).serta
dalam keadaan sukun, dibaca
memantul (qolqolah). Pernyataan
tersebut cara melafalkan huruf ...
 Jelaskan perbedaan cara
melafalkan huruf hijaiyah yang
dibaca panjang dan pendek !
 Cari dan Lafalkan huruf-huruf
hijaiyah berikut ini ! 
‫يَوْ َمِئ ٍذ َع ِن النَّ ِعي ِْم‬

Rubrik/Pedoman penilaian:

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami huruf hijaiyah
Kompetensi Dasar : 2.3 Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menuliskan huruf-huruf hijaiyah dengan benar.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 7
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang huruf-huruf hijaiyah.
2). Elaborasi
Peserta didik latihan menulis huruf-huruf hijaiyah.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Unjuk kerja Penugasan  Jelaskan sistem/cara menulis huruf
huruf hijaiyah dengan hijaiyah dengan baik dan benar ?
benar.  Jelaskan penulisan huruf hijiayah
yang bersambung dan tidak
bersambung ?
 Tulislah huruf hijiyah yang dapat
disambung dan yang tidak dapat
disambung ?
 Tuliskan lima huruf hijaiyah yang
cara pengucapannya di-pantulkan
ketika sukun ?
 Sambungkanlah huruf-huruf
hijhaiyah berikut ini ?

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan arti tanda baca Al qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan tanda-tanda baca Al-qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 8
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
Peserta didik wajib memberikan tanggapan maupun pertanyaan yang berkaitan dengan tanda-
tanda baca Al-qur’an.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan tanda-tanda Tes tertulis Jawaban Jelaskan Apakah arti tanda baca
baca Al-qur’an. singkat Al qur’an ?

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan arti tanda baca Al qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menunjukkan bentuk-bentuk tanda baca huruf-huruf hijaiyah.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 9
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok melakukan diskusi terkait dengan tanda-
tanda baca Al-qur’an.
 Masing-masing kelompok menunjukkan bentuk-bentuk tanda baca huruf-huruf
hijaiyah.
 3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menunjukkan bentuk- Unjuk kerja Praktek Tunjukkan tanda baca Al qur’an
bentuk tanda baca huruf- pada surat Al ikhlas yang harus
huruf hijaiyah dibaca panjang !

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menceritakan sejarah munculnya tanda baca Al-qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Sejarah Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 10
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok melakukan diskusi terkait dengan sejarah
munculnya tanda baca Al-qur’an.
 Perwakilan masing-masing kelompok menceritakan sejarah munculnya tanda baca
Al-qur’an didepan kelas.
3) Konfirmasi
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menceritakan sejarah Unjuk kerja Praktek Jelaskan secara singkat sejarah
munculnya tanda baca Al- munculnya tanda baca Al
qur’an. qur’an ?

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.3 Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat).

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 11
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
Peserta didik bersama teman kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) ang
diberikan.
3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menuliskan tanda-tanda Tes tulis Uraian Tulislah dan uraikan tanda baca
baca Al qur’an (harakat). pada kalimat

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 12
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) ang diberikan.
 Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) yang diberikan di papan tulis.
 3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menuliskan tanda-tanda Unjuk kerja Praktek Tulislah dan uraikan tanda baca
baca Al qur’an (harakat). pada surah Al-Fatihah!

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 13
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) ang diberikan.
 Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) yang diberikan di papan tulis.
 3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Memperaktekkan tanda- Unjuk kerja Identifikasi Kelompokkan tanda baca Al
tanda baca Al-qur’an qur’an pada QS. Al ‘Ashr :

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menelaah dan mempelajari serta menerapkan tanda baca Al qur’an.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 14
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok menelaah tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) ang diberikan.
 Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) yang telah ditelaah di papan tulis.
 3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menelaah dan Tes tulis Identifikasi Kelompokkan tanda baca Al
mempelajari serta qur’an pada QS. An-nas!
menerapkan tanda baca Al
qur’an

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Tanda Baca Al-qur’an (Harakat)
Kompetensi Dasar : 3.4 Memperaktekkan tanda-tanda baca Al-qur’an
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menunjukkan contoh-contoh tanda baca Al qur’an pada surat-surat
pendek.

Karakter peseta didik yang diharapkan :

Kereligiusan, Kejujuran, Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian
Kemandirian, Berjiwa kepemimpinan, Kerja keras, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Percaya diri,
Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Menghargai karya
dan prestasi orang lain, Kesantunan, Menghargai keberagaman

Materi Pembelajaran
 Tanda Baca Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran
 CTL
 Diskusi kelompok

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 15
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan materi tentang tanda-tanda baca Al-qur’an.
2). Elaborasi
 Peserta didik bersama teman kelompok menelaah tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) ang diberikan.
 Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an
(harakat) yang telah ditelaah di papan tulis.
 3) Konfirmasi
Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh- Tes tulis Identifikasi Kelompokkan tanda baca Al
contoh tanda baca Al qur’an pada QS. Al-falaq!
qur’an pada surat-surat
pendek

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami makhorijul huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian makharijul huruf

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian makhorijul huruf hijaiyah.
 Mampu menjelaskan pembagian makhorijul huruf.
 Mampu menyebutkan macam-macam makhorijul huruf.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Makharijul Huruf

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi peserta didik mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan makhorijul huruf..
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian, pembagian dan macam-macam
makhorijul huruf.
3) Konfirmasi
 Peserta didik mencari dan menemukan makhorijul huruf dalam kelompok masing-masing.
  Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi makhorijul huruf dan menyampaikan kesulitan-
kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes isian  Ditinjau dari segi morfologi ,
makhorijul huruf arti makhraj adalah …
hijaiyah.  Pengertian makharijul hurf
 Menjelaskan pembagian adalah ...
makhorijul huruf.  Pembagian makharijul huruf
 Menyebutkan macam- menurut pendapat ulama
macam makhorijul yang paling masyhur adalah .
huruf.  Sebutkan macam-macam
makharijul huruf dengan
artinya ...

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami makhorijul huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 4.2 Membedakan makharijul huruf Al Jauf, Al Halqu, Asy Syafatain
dan Al Khaisym
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan makhraj Al-Jauf Al Halqu, Al lisan dan Asy
syafatain serta Khaisyum.
 Mampu menyebutkan huruf Al jauf , Al Halqu, Al lisan dan Asy syafatain serta Khaisyum.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Makharijul Huruf

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan perbedaan makhraj Al-Jauf Al Halqu, Al lisan dan Asy syafatain serta
Khaisyum.
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai Al-Jauf Al Halqu, Al lisan dan Asy syafatain
serta Khaisyum
3) Konfirmasi
 Peserta didik mencari dan menemukan perbedaan makhraj Al-Jauf Al Halqu, Al lisan
dan Asy syafatain serta Khaisyum dalam kelompok masing-masing.
  Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi perbedaan makhraj Al-Jauf Al Halqu,
Al lisan dan Asy syafatain serta Khaisyum dan menyampaikan kesulitan-kesulitan
yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan perbedaan Tes tertulis Pilihan ganda  Makharijul huruf yang keluar
makhraj Al-Jauf Al dan uraian dari bibir disebut …
Halqu, Al lisan dan Asy Jauf c. halqi
syafatain serta Lisan d. Syafatain
Khaisyum.  Huruf ‫ ع ح ج‬termasuk
 Menyebutkan huruf Al makharijul huruf …
jauf , Al Halqu, Al lisan Syafatain c. Lisan
dan Asy syafatain serta Halqi d. Al Jauf
Khaisyum.  Salah satu huruf hijaiyah
yang keluar dari makhraj Al
Jauf adalah …
c. ‫ق‬
b. ‫ب‬ d. ‫ي‬
 Sebutkan perbedaan
makharijul huruf Al Lisan
dengan Khaisyum disertai
huruf-hurufnya !

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami makhorijul huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 4.3 Memperaktekkan makharijul huruf Al Jauf, Al Halqu, Asy

Syafatain dan Al Khaisym
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu memperaktekkan makharijul huruf Al Jauf, Al Halqu, Al lisan dan Asy
syafatain serta Khaisyum.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Makharijul Huruf

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan makhraj Al-Jauf Al Halqu, Al lisan dan Asy syafatain serta Khaisyum.
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai Al-Jauf Al Halqu, Al lisan dan Asy syafatain
serta Khaisyum
3) Konfirmasi
 Peserta didik Memperaktekkan makharijul huruf Al Jauf, Al Halqu, Al lisan dan Asy
syafatain serta Khaisyum dalam kelompok masing-masing.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Memperaktekkan Tes tertulis Identifikasi  Bacalah huruf Hijaiyah
makharijul huruf Al sesuai dengan makharijul
Jauf, Al Halqu, Al lisan hurufnya masing-masing !
dan Asy syafatain serta  Kelompokkan makharijul
Khaisyum huruf pada QS. Al Fatihah
dengan baik dan benar !

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem penulisan huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan system penulisan huruf hijaiyah

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat mempelajari sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Sistem penulisan Huruf hijaiyah

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai sistem penulisan huruf bersambung dan tidak
bersambung.
3) Konfirmasi
 Peserta didik mempelajari sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung
dalam kelompok masing-masing.
 Peserta didik berdiskusi tentang sistem penulisan huruf bersambung dan tidak
bersambung dan menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok
masing-masing, guru sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mempelajari sistem Unjuk kerja Identifikasi Tulislah bentuk-bentuk huruf
penulisan huruf yang terdapat dalam Al qur’an !
bersambung dan tidak
bersambung.

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem penulisan huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan system penulisan huruf hijaiyah

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menjelaskan sistem penulisan huruf hijaiyah.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Sistem penulisan Huruf hijaiyah

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai sistem penulisan huruf bersambung dan tidak
bersambung.
3) Konfirmasi
 Peserta didik mempelajari sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung
dalam kelompok masing-masing.
 Peserta didik berdiskusi tentang sistem penulisan huruf bersambung dan tidak
bersambung dan menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok
masing-masing, guru sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan sistem Tes tulis Uraian Jelaskan sistem penulisan huruf
penulisan huruf hijaiyah ?
hijaiyah.

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem penulisan huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan system penulisan huruf hijaiyah

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu mengidentifikasikan huruf hijaiyah yang dapat disambung dan tidak
bersambung.
 Mampu merangkai huruf-huruf hijaiyah bersambung dan tidak bersambung.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran
 Sistem penulisan Huruf hijaiyah

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menjelaskan sistem penulisan huruf bersambung dan tidak bersambung
2). Elaborasi
Guru memberi penjelasan singkat mengenai sistem penulisan huruf bersambung dan tidak
bersambung.
3) Konfirmasi
 Peserta didik mengidentifikasikan huruf hijaiyah yang dapat disambung dan tidak
bersambung dalam kelompok masing-masing.
  Peserta didik berdiskusi dan merangkai merangkai huruf-huruf hijaiyah bersambung
dan tidak bersambung serta menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam
kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar
 Buku Tahsin Al-Qur’an
 Mushaf Al-Qur’an

Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasikan Unjuk kerja Identifikasi  Salinlah huruf-huruf hijaiyah
huruf hijaiyah yang yang dapat disambung kekiri
dapat disambung dan dan kekanan ?
tidak bersambung.  Salinlah huruf yang dapat
 Merangkai huruf-huruf disambung ke kanan saja !
hijaiyah bersambung  Rangkaikan Huruf-huruf
dan tidak bersambung. berikut ini :

Sinjai, Juli 2019

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Madrasah

Efianti, S. Pd. Nazirah, S. Pd.

Saran Kepala madrasah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................