ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.1)

Satuan Pendidikan : MTS Negeri 2 Merangin

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID
Pertemuan ke - :1-2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Menghayati keidahan bacaan Al- 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan
Qur’an dengan tajwid tajwid

2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan
hukum dalam Al-Qur’an dan Hadits tuntunan Al-Qur’an dan Hadits

3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
(104), QS. At-Takatsur (102) dan lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
surat-surat lain dalam Al-Qur’an. pilihan.
3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
 Kompetensi Dasar Indikator
3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.

4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan 4.1.1. Mempraktikkan bacaan mad ‘Iwadh, mad
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-
(104), QS. At-Takatsur (102) dan Qur’an surat-surat pendek pilihan.
surat-surat lain dalam Al-Qur’an.

C. Materi Ajar
BAB 1. KUPERINDAH BACAAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan Mad ‘Iwadh,
Mad Layyin, Dan Mad ‘Aridh Lissukun)
1. Mad ‘Iwadh
2. Mad Layyin
3. Mad ‘Aridh Lissukun

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan
kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari
C. Motivasi 10 menit
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
mengaplikasikan hukum tajwid Mad ‘Iwadh yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum Mad 60 menit
‘Iwadh
  Guru memberikan contoh bacaan Mad ‘Iwadh.
 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Mad ‘Iwadh
yang dicontohkan guru
Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, dengan
membaca materi dari berbagai sumber
 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan mad ‘Iwadh, dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum mad ‘Iwadh,
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan mad ‘Iwadh,
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum mad ‘Iwadh,
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik Mempraktikkan bacaan mad ‘Iwadh, dalam al-
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan.
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
10
tentang hukum Mad ‘Iwadh dari berbagai sumber (buku,
menit
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
 Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang telah dan akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi 10 menit
tentang bacaan hukum Mad Layyin yang terdapat pada ayat
surat pendek pilihan yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum
Mad Layyin
 Guru memberikan contoh bacaan Mad Layyin
 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Mad Layyin
yang dicontohkan guru
Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan Mad Layyin dalam al-
Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri, 60 menit
Cara membunyikan hukum bacaan Mad Layyin dengan
membaca materi dari berbagai sumber
 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan Mad Layyin dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukumMad
Layyin lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan Mad
Layyin dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum Mad
Layyin dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik Mempraktikkan bacaan Mad Layyin dalam al-
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan Mad Layyin dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan.
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum Mad Layyin dari berbagai sumber sebagai 10 menit
refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media dan Alat :
 Berita media massa
 Audio/visual
 Laptop dan Infocus
Sumber:
 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VIII

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

 Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
 c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
 Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok
untuk membahas materi tambahan tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad
‘Aridh Lissukun.

Mengetahui, 02 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ANWAR, S.Ag JULIA KHOIRUNNISA, S.Pd.Ii