RPP Kelas 8-9 SMP M 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami pengertian dan huruf Qalqalah, menjelasakan pengertian tafkhim dan
tarqiq pada huruf lam dan ra serta membedakan tafkhim dan tarqiq baik pada lam maupun ra'.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
 Pengertian Qalqalah
 Huruf-huruf Qalqalah
 Lafaz yang mengandung bacaan qalqalah
 Pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra
 Lafdzu jalalah
 Perbedaan bacaan tafkhim atau tarqiq pada lam dan ra'.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan qalqalah beserta huruf-hurufnya.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang
mengandung bacaan qalqalah.
3) Konfirmasi
 menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai
fasilitator.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas VIII .
 LKS MGMP PAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian qalqalah!
hukum bacaan qalqalah. Tes isian  Sebutkan huruf-huruf qalqalah!
 Menjelaskan macam-  Jelaskan pengertian tafkhim !
macam hukum bacaan  Jelakan pengertian tarqiq
qalqalah dan menyebutkan  Apakah yang dimaksud lam
contoh-contohnya. jalalah!
 Menjelaskan pengertian
hukum bacaan ra.
 Menjelaskan macam-
macam hukum bacaan ra
dan menyebutkan contoh-
contohnya.
Isilah dengan jawaban yang tepat !
 TAFKHIM = Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim

 TARQIQ = Jika lafaz mengandung bacaan tarqiq
ِ‫َع َذابُ هللا‬ ِ‫َخ َزاِئنُ هللا‬ َ ‫َألَ ْي‬

ُ‫س هللا‬ ِ‫ِمنْ دُو ِن هللا‬ ُ‫قُ ِل هللا‬
1. 2. 3. 4. 5.
ٍ ْ‫كَر‬
‫ب‬ َ‫فِ ْرع َْون‬ ‫ز ُْرتُ ُم‬ َ‫َوا ْلفُ ْرقَان‬ ُ ‫َو ْاَأل ْر‬
‫ض‬
6. 7. 8. 9. 10.
Bojonegoro, 17 Juli 2017

Mengetahui Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah
Ida Lestari Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
Saran Kepala Sekolah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
Kompetensi Dasar : 1.2. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra
dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Mepraktekkan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan
 Bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan qalqalah, tafkhim, dan
tarqiq.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
 VCD pembelajaran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membaca bacaan qalqalah Tes unjuk Tes  Bacalah potongan-potongan ayat
dengan benar. kerja identifikasi berikut dengan memperhatikan
 Membaca bacaan ra tebal bacaan qalqalah, tafkhim dan
dengan benar. tarqiq!
 Membaca bacaan ra tipis )۱( َّ‫ب َوتَب‬ ٍ َ‫َّت يَدَا َأبِ ْي لَه‬
ْ ‫تَب‬
dengan benar. ‫ص\لى‬ ْ َ‫) َسي‬٢( ‫ب‬ َ \‫َس‬ ُ ْ
َ ‫َمآ غ\\نى َعن\هُ َمال\\ه َو َم\\ا ك‬ ْ ‫َأ‬
 Menerapkan hukum bacaan (‫ب‬ ِ َ‫) َوا ْم َرَأتُ \هُ َح َّمالَ \ةَ ْال َحط‬٣( ‫ب‬ ٍ َ‫نَ\\ارًا َذاتَ لَه‬
qalqalah dengan membaca ‫) فِي ِج ْي ِدهَا َح ْب ٌل ِم ْن َم َس ٍد‬٤
QS. al-Ikhlash dan QS. al- )٥-۱ : ‫) ( اللهب‬٥(
Lahab. ْ ْ
ِ \‫َو َم ْن يُ ِه ِن هللاُ فَ َما لَه ِم ْن ُمك‬
‫\ر ٍم ِإ َّن هللاَ يَف َع\ ُل َم\\ا‬
 Menerapkan hukum bacaan ‫يَشَآ ُء‬
ra dengan membaca )۱٨ : ‫( الحج‬
potongan ayat-ayat al-
Quran.
Rubrik/Pedoman penilaian :
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Kelancaran  Membaca dengan lancar
 Bacaan  Tidak melakukan kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah 100
qalqalah, serta makhrajnya
tafkhim, dan  Membaca dengan lancar
tarqiq 90
 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta
 Makhraj makhrajnya
 Melakukan 3-4 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta 80
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam 50
jalalah serta makhrajnya

Kepala Sekolah
Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengimani Kitab-kitab Allah SWT, membaca dalil naqlinya serta memahami
perbedaan antara kitab dengan suhuf.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran
 Pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT
 Dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT
 Perbedaan kitab dengan suhuf
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan Menjelaskan pengertian beriman
kepada Kitab-kitab Allah.
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat al-
Quran yang berkaitan dengan kitab-kitab Allah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah perbedaan antara kitab dengan suhuf.
3) Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian iman
kitab-kitab Allah. kepada kitab Allah SWT!
 Menjelaskan pengertian  Jelaskan pengertian kitab
iman kepada kitab-kitab Allah !
Allah.  Jelasakan perbedaan kitab
 Menyebutkan dalil naqli samawi dengan kitab ardhi!
dan aqli terkait dengan  Tulislah dalil naqli tentang kitab
iman kepada kitab-kitab Allah !
Allah.  Jelaskan perbedaan antara kitab
dengan suhuf!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di
turunkan kepada para Rasul
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya,
meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai kitab suci
umat Islam.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya
 Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia
 Al Quran sebagai kitab suci umat Islam
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan menyebutkan macam-macam kitab-
kitab Allah dan rasul.
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran sebagai
kitab suci umat Islam..
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas VIII
 Al-Quran dan Terjemahnya
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan nama-nama Tes tertulis Tes isian  Kitab Injil diturunkan kepada
kitab Allah beserta para Nabi ....
Rasul yang menerimanya.  Nabi Dawud menerima kitab ....
 Menyebutkan shuhuf-  Nabi Musa menerima kitab....
shuhuf yang diturunkan  Kitab al-Quran diturunkan
kepada para nabi dan rasul. kepada Nabi....
 Menyebutkan isi pokok  Umat Islam berpedoman kepada
dari kitab-kitab Allah. kitab suci ....

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tadarus al-Qur'an
 Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
 Penugasan
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai
Kitab Allah.
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
 Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
 Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan al-Quran Tes tertulis Tes isian  jelaskan al-Quran sebagai Kitab
sebagai Kitab Allah Allah terakhir dan terlengkap.
terakhir dan terlengkap.  jelaskan keistimewaan al-Quran
 Menjelaskan keistimewaan atas Kitab-kitab Allah yang
al-Quran atas Kitab-kitab lain.
Allah yang lain.  Lakukan tadrus al-Quran selama
 Menjadikan al-Quran stu minggu dan buatlah laporan
serta tulislah kesan yang kamu
sebagai sumber hukum dan
rasakan selama melaksanakan
pedoman dalam kehidupan kegiatan tadarus!.
sehari-hari.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta
menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian zuhud dan tawakal
 Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal
 Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi zuhud
dan tawakal dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode .
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian zuhud!
zuhud dan menyebutkan  Jelaskan pngertian tawakal
dalilnya.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menjelaskan pengertian zuhud!
tawakkal dan menyebutkan  Tulislah dalil naqli tentang
dalilnya. tawakal?
 Jelaskan fungsi tawakal dalam
kehidupan!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta
menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
 Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal.
3) Konfirmasi
 Siswa menyusun laporan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan contoh- Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan contoh-contoh
contoh perilaku zuhud zuhud dalam kehidupan!
dalam kehidupan sehari-  Diskusikan contoh-contoh
hari. tawakal dalam kehidupan!
 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku tawakkal
dalam kehidupan sehari-
hari.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta merasakan
manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal
 Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah maupun
senang).
 Siswa melaporkan kegiatannya.
3) Konfirmasi
 Siswa menuliskan kesan-kesannya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membiasakan perilaku Unjuk kerja Tes simulasi  Lakukan kegiatan pembiasaan
zuhud dan tawakal dalam zuhud dan tawakal di lingkungan
lingkungan keluarga. rumah dan sekolah! Buatlah
 Membiasakan perilaku laporan dan tulislah kesan-kesanmu
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan sekolah.
 Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakal dalam
lingkungan masyarakat
Bojonegoro, 17 Juli
Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca dan
mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
 Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
 Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan
metode .
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Unjuk kerja Tes simulasi  Jelasakan pengertian ananiah!
ananiah dan bahayanya.  Jelaskan pengertian ghadab!
 Menjelaskan pengertian  Tulislah dalil naqli tentang
ghadhab dan bahayanya. hasad!
hasad dan bahayanya. ghibah!
 Menjelaskan pengertian  Jelaskan akibat buruk namimah!
ghibah dan bahayanya.
namimah dan bahayanya.
 Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan ananiah,
ghadhab, hasad, ghibah,
dan namimah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan namimah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah
dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad,
ghibah dan namimah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
 Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan
namimah dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan contoh- Tes tertulis Jawaban 1. Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku ananiah. singkat menunjukkan perilaku
 Menyebutkan contoh- ananiyah!
contoh perilaku ghadhab. 2. Sebutkan beberapa contoh yang
 Menyebutkan contoh- menunjukkan perilaku
contoh perilaku hasad. ghadhab!
 Menyebutkan contoh- 3. Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku ghibah. menunjukkan perilaku hasad!
 Menyebutkan contoh- 4 Sebutkan beberapa contoh yang
contoh perilaku namimah menunjukkan perilaku ghibah!
5. Sebutkan beberapa contoh yang
menunjukkan perilaku
namimah!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah
dan namimah dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
 Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menghindari hal-hal yang Penugasan Pembiasaan  Bagaimana cara Menghindari
mengarah pada perilaku hal-hal yang mengarah pada
ananiah, ghadhab, hasad, perilaku ananiah, ghadhab,
ghibah, dan namimah. hasad, ghibah, dan namimah.
 Menghindari perilaku  Bagaimana cara Menghindari
ghibah, dan namimah hasad, ghibah, dan namimah
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari di
hari di lingkungan keluarga lingkungan keluarga
hari di lingkungan sekolah. lingkungan sekolah.
hari di lingkungan lingkungan masyarakat.
masyarakat.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca dan
mengartikan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian shalat sunnat rawatib
 Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib
 Macam-macam shalat rawatib
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan amalan sunah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
 Siswa menuliskan tentang hukum shalat sunnat rawatib secara benar dan rapi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian shalat
shalat sunnat rawatib dan rawatib!
dasar hukumnya.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menyebutkan macam- shalat rawatib!
macam shalat sunnat  Sebutkan macam-macam shalat
rawatib. rawatib!
 Menyebutkan dalil naqli  Sebutkan macam-macam
tentang shalat sunnat hukum shalat rawatib!
rawatib.  Sebutkan shalat rawatib
muakkad!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat
Kompetensi Dasar : 5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik shalat sunah rawatib qabliyah
 Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
 CTL
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian sujud
sujud syukur dan dasar syukur dan dasar hukumnya.
hukumnya.  praktikkan shalat sunnat rawatib di
 Mempraktikkan shalat sunnat sekolah.
rawatib di sekolah.  Lakukan praktikkan shalat
rawatib qabliyah dan bakdiyah!
Rubrik :
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

 Bacaan-bacaan,  Melaksanakan salat rawatib tanpa  khusyu’ 100
baik bacaan rukun melakukan kesalahan baik bacaan  kurang
maupun sunah maupun gerakan. 95
khusyu’
 Gerakan-gerakan
 Melaksanakan salat rawatib dengan  khusyu’ 90
rukun
melakukan 1-10 kesalahan bacaan  kurang
 Kekhusyu’an / 85
maupun gerakan. khusyu’
tumakninah /
penghayatan  Melaksanakan salat rawatib dengan  khusyu’ 80
maupun gerakan. 75
khusyu’
maupun gerakan. 65
khusyu’
melakukan lebih dari 30 kesalahan  kurang
bacaan maupun gerakan. 55
khusyu’

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud
Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan mengartikan dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian sujud syukur
 Pengertian sujud sahwi
 Pengertian sujud tilawah
 Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan
metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian sujud
sujud syukur dan dasar syukur!
hukumnya.  Jelaskan pengertian sujud
 Menjelaskan pengertian sahwi!
sujud sahwi dan dasar  Jelaskan pengertian sujud
hukumnya. tilawah!
sujud tilawah dan dasar sujud syukur!
hukumnya.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menyebutkan dalil naqli sujud tilawah!
terkait dengan sujud
syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Tata cara sujud syukur
 Tata cara sujud sahwi
 Tata cara sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara sujud Tes tertulis Tes uraian 1. Jelaskan tata cara sujud
syukur. syukur!
 Menjelaskan tatacara sujud 2. Jelaskan tata cara sujud sahwi!
sahwi.  Jelaskan tata cara sujud tilawah!
 Menjelaskan tatacara sujud
tilawah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik sujud syukur
 Praktik sujud sahwi
 Praktik sujud tilawah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan sujud Tes tertulis Tes uraian  Lakukan praktik sujud syukur,
syukur di sekolah. sujud sahwi, dan sujud tilawah
 Mempraktikkan sujud dengan benar!
sahwi di sekolah.
 Mempraktikkan sujud
tilawah di sekolah.
Rubrik
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

 Doa sujud sahwi,  Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 100
tilawah dan dan syukur tanpa melakukan
syukur kesalahan baik bacaan maupun
 kurang khusyu’ 95
 Gerakan gerakan.
 Kekhusyu’an /  Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 90
tumakninah / dan syukur dengan melakukan 1-5
penghayatan kesalahan bacaan maupun gerakan.  kurang khusyu’ 85
 Melaksanakan sujud sahwi, tilawah  khusyu’ 80

dan syukur dengan melakukan 6-10
kesalahan bacaan maupun gerakan.  kurang khusyu’ 75

dan syukur dengan melakukan 11-
15 kesalahan bacaan maupun
gerakan.  kurang khusyu’ 65

dan syukur dengan melakukan
lebih dari 15 kesalahan bacaan
maupun gerakan.
 kurang khusyu’ 55

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa
Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa melalui
dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa
ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian puasa wajib
 Macam-macam puasa wajib
 Syarat puasa
 Rukun puasa
 Hal-hal yang membatalkan puasa
 Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan
puasa ramadhan.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian puasa!
puasa wajib dan dasar  Apakah yang dimaksud puasa
hukumnya. nazar?
 Menjelaskan syarat-syarat  Sebutkan syarat puasa!
melaksanakan puasa wajib.  Sebutkan rukun puasa!
 Menjelaskan rukun-rukun  Jelasakan hal-hal yang
puasa wajib. membatalkan puasa!
 Menjelaskan macam-
macam puasa wajib.
 Menjelaskan hal-hal yang
membatalkan puasa.
 Menjelaskan orang-orang
yang boleh tidak
melakukan puasa
Ramadlan.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktekkan puasa wajib
Tujuan Pembelajaran
 Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan puasa
bulan Ramadhan.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Tugas pembiasaan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib melalui dalil
naqlinya.
 Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan..
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Buku kegiatan Ramadhan
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Tes tertulis Tes uraian  Apakah pada waktu puasa Anda
melaksanakan puasa wajib. tidak berkata berbohong? ( ya –
 Mempraktikkan puasa tidak).
wajib.  Jelaskan bagaimana cara
melakukan puasa wajib!
 Apakah pada waktu Anda
berpuasa tidak marah ( ya –
tidak)
 Lakukan puasa wajib pada
waktu yang sudah ditentukan!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis,
Syawal, dan Arafah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta mengatahui
dasar pelaksanaannya.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya
 Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya
 Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Ceramah
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal, dan
arafah dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian puasa
puasa sunnah Senin-Kamis senin - kamis dan dasar
dan dasar hukumnya. hukumnya!
 Menjelaskan pengertian  Jelasakan pengertian puasa
puasa sunnah Syawal dan syawal dan dasar hukumnya!
dasar hukumnya.  Jelasakan pengertian puasa
 Menjelaskan pengertian arafah!
puasa sunnah Arafah dan  Tulislah dalil naqli tentang
dasar hukumnya. puasa syawal!
 Tulislah dalil naqli tentang
puasa arafah!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal,
dan Arafah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.

Tekun ( diligence )
Kejujuran
Materi Pembelajaran
 Praktik puasa senin-kamis
 Praktik puasa Syawal
 Praktik puasa Arafah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Tugas pembiasaan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai tatacara puasa.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara puasa Unjuk kerja Tes simulasi  jelaskan tatacara puasa sunnah
sunnah Senin-Kamis, Senin-Kamis, Syawal, dan
Syawal, dan Arafah. Arafah.
 Mempraktikkan puasa  praktikkan puasa sunnah Senin-
sunnah Senin-Kamis, Kamis, Syawal, dan Arafah pada
Syawal, dan Arafah pada waktunya.
waktunya.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat.

Tekun ( diligence )
Kemanusiaan ( Humanity )
Materi Pembelajaran
 Pengertian zakat
 Macam-macam zakat
 Waktu pelaksanaan zakat fitrah
 Besarnya zakat fitrah
 Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya
 Nisab zakat mal
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan
besarnya zakat fitrah
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian zakat!
zakat dan dasar hukumnya.  Sebutkan macam-macam zakat!
 Menjelaskan macam-  Berapa besarnya zakat fitrah?!
macam zakat.  Kapan waktu pelaksanaan zakat
 Menjelaskan syarat fitrah!
mengeluarkan zakat.  Jelaskan nisab zakat mal!
 Menjelaskan waktu
mengeluarkan zakat.
 Menyebutkan jenis harta
yang wajib dizakati.
 Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan zakat fitrah
dan zakat mal.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat
Kompetensi Dasar : 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan ketentuan
zakat fitrah dengan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal
 Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan ketentuan Tes tertulis Tes uraian  Jelasaan perbedaan pengertian
zakat fitrah. zakat fitrah dan mal!
 Menjelaskan ketentuan  Sebutkan perbedaan ketentuan
zakat mal. zakat fitrah dan mal!
 Menjelaskan perbedaan
antara zakat fitrah dan
zakat mal.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal
Kompetensi Dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan
zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah dengan
membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
 Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa pengertian zakat fitrah dan zakat mal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
 Siswa mengklasifikasi dan menjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan dalil naqli Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan orang-orang yang
tentang orang yang berhak berhak menerima zakat!
meneriman zakat.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menjelaskan orang yang orang-orang yang berhak
berhak menerima zakat menerima zakat!
fitrah.
 Menjelaskan orang yang
berhak menerima zakat
mal.

Kepala Sekolah
Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat
Kompetensi Dasar : 8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Praktik zakat fitrah
 Simulasi pelaksanaan zakat mal
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Simulasi
 Demonstrasi
 CTL
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan zakat mal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mendemonstrasikan Unjuk kerja Tes  Praktikkan pelaksanaan zakat
praktik pelaksanaan zakat identifikasi fitrah!
fitrah di sekolah.  Simulasikan pelaksanaan zakat
 Mendemonstrasikan mal!
praktik pelaksanaan zakat
mal di sekolah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi
Kompetensi Dasar : 9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan
perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian.
 Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-
nilai kejujuran.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menceritakan perjalanan Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan sejarah Nabi
Nabi Muhammad Saw. Muhammad SAW dalam
dalam membangun membangun kegiatan
masyarakat melalui perekonomian!
kegiatan ekonomi dan  Ceritakan sejarah Nabi
perdagangan di Makkah. Muhammad SAW dalam
 Menceritakan perjalanan membangun sistem
Nabi Muhammad Saw. perdagangan yang menjunjung
dalam membangun nilai-nilai kejujuran!
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Madinah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi
Kompetensi Dasar : 9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di
Madinah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian
penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Nabi Hijrah ke Madinah
 Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah.
 Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah.
 Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah.
 Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk
mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah.
 Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Tentang menjelasakan alasan Nabi Hijrah
ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat
setelah hijrah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat
periode Madinah.
 Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan perjuangan Tes tertulis Tes uraian  jelaskan perjuangan Nabi
Nabi Muhammad Saw. dan Muhammad Saw. dan para
para sahabat dalam sahabat dalam membangun
membangun masyarakat masyarakat madani di Madinah.
madani di Madinah.  Tulislah sinopsis sejarah nabi dan
 Meneladani perjuangan para sahabat setelah hijrah ke
Nabi Muhammad Saw. dan Madinah!.
para sahabat di Madinah
dalam kehidupan
kemasyarakatan di
Indonesia.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,
membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian mad
 Pembagian mad
 Pengertian waqaf
 Perbedaan bacaan waqaf dengan washal
 Pembagian waqaf
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan
bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf
2). Elaborasi
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedua
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.
2). Elaborasi
 Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian hukum
hukum bacaan Mad. bacaan Mad!
 Menjelaskan macam-  Sebutkan macam-macam mad!
macam hukum bacaan mad  Jelasakan pengertian waqaf!
dan contoh-contohnya.  Apakah perbedaan antara waqaf
 Menjelaskan pengertian dengan washal?
hukum bacaan waqaf dan  Sebutkan tanda-tanda waqaf!
washal.  Diantara bacaan di bawah ini
 Menjelaskan macam- yang termasuk bacaan mad jaiz
macam hukum bacaan munfashil adalah:
waqaf dan contoh- a. ‫ُحنَفَآ َء‬
contohnya. b. ‫فِ ۤ ْي َأحْ َس ِن تَ ْق ِويَ ٍم‬
c. َ‫َوالَ ت ََحآضُّ وْ ن‬
d. ‫ب ْالفِي ِْل‬ ِ ‫بَِأصْ َحا‬
Bojonegoro, 2 Januari 2018

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
Kompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf
dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Cara-cara membaca mad
 Tanda-tanda waqaf
 Ketentuan tanda-tanda waqaf
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-
Qur’an.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan
menirukan.
2). Elaborasi
 Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang ada
di mushaf al-Qur’an.
 Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan beberapa Tes tertulis Tes isian  Cara membaca mad thabi’i
contoh hukum bacaan mad adalah dibaca panjang .... alif
dalam QS. al-Fatihah dan  Cara membaca mad wajib
QS. al-Kafirun. muttashil adalah dibaca panjang
 Menunjukkan beberapa .... alif
contoh hukum bacaan  Cara membaca mad jaiz
waqaf dalam QS. al- munfasil adalah dibaca
Fatihah dan QS. al-Ikhlash. panjang .... alif
 ‫ ج‬adalah tanda waqaf....
 Tanda waqaf lazim adalah ....

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
Kompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan
surat-surat Al-Qur’an
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan
 Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan cara Tes unjuk Tes  praktikkan cara membaca
membaca bacaan mad. kerja identifikasi bacaan mad.
 Mempraktikkan cara  praktikkan cara membaca
membaca bacaan yang bacaan yang diwaqafkan dan
diwaqafkan dan yang yang diwashalkan.
diwashalkan.  praktikkan bacaan Mad dan
 Mempraktikkan bacaan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-
Mad dan Waqaf dalam Baqarah.
ayat-ayat QS. al-Baqarah.
Instrumen Soal :
Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !
Rubrik/pedoman penilaian :
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Kelancar  Membaca dengan lancar
an  Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta 100
 Bacaan makhrajnya
mad dan  Membaca dengan lancar
waqaf 90
 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta
 Makhraj makhrajnya
 Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta 80
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf 50
serta makhrajnya

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil
naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT
 Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT
 Tugas para rasul
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para
rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
 Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian iman
nabi dan rasul. kepada para rasul!
 Menjelaskan pengertian  Ceritakan kisah perjuangan
iman kepada Rasul Allah. salah seorang rasul rasul!
 Menyebutkan dalil naqli  Jelasakan tugas para rasul!
dan aqli terkait dengan  Tulislah dalil naqli tentang rasul
iman kepada Rasul Allah. Allah!
 Tulislah kesan kamu terhadap
perjuangan para rasul!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul
azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Nama-nama rasul Allah SWT
 Sifat-sifat rasul
 Arti sifat-sifat rasul
 Rasul ulul azmi
 Nama-nama rasul ulul azmi
 Sifat rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami
rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi
beserta sifat rasul ulul azmi.
2). Elaborasi
 Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan nama-nama Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan nama-nama rasul
Nabi dan Rasul Allah. Allah SWT !
 Menyebutkan sifat-sifat  Jelaskan sifat-sifat rasul!
Nabi dan Rasul Allah.  Tulislah arti sifat-sifat rasul!
 Menyebutkan para Nabi  Jelaskan yang dimaksud dengan
yang termasuk Ulul Azmi Rasul ulul azmi!
dan menjelaskan
 Sebutkan nama-nama rasul ulul
keistimewaannya.
azmi!
 Jelasakan sifat rasul ulul azmi!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat
para rasul.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah)
 Cara meneladani sifat rasul ulul azmi
 Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul
 Kesabaran para rasul ulul azmi
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri
berperilaku seperti sifat para rasul.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah,
tabligh, fathonah).
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh,
fathonah.
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan keistimewaan Tes tertulis Tes uraian  jelaskan keistimewaan sifat-
sifat-sifat Rasulullah Saw. sifat Rasulullah Saw.
 Meneladani sifat-sifat  Jelaskanlah cara Meneladani
Rasulullah Saw. dalam sifat-sifat Rasulullah Saw.
beribadah. dalam beribadah.
 Meneladani sifat-sifat  Jelaskanlah cara Meneladani
Rasulullah Saw. dalam sifat-sifat Rasulullah Saw.
bermuamalah. dalam bermuamalah.
Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang
tersedia !
Suara Hati
No. Pernyataan Sangat Tidak
Yakin
Yakin yakin
Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari
golongan malaikat.
2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para
rasul
3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong
4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat
kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-
kata yang jelek (jorok)
5 Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai
keluarga
Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian adab makan dan minum
 Dalil naqli tentang adab makan dan minum
 Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi
 Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan adab makan dan minum.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab
makan minum dalam berbagai situasi.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian adab
makan yang benar. makan dan minum!
 Menjelaskan tatacara  Tulislah dalil naqli tentang adab
minum yang benar. makan dan minum!
 Menunjukkan dalil naqli  Bagaimana tata krama makan
tentang adab makan dan ketika di rumah?
minum.  Bagaimana tata krama makan
dan minum saat di jamuan
makan?
 Jelasakan fungsi adab makan
dan minum dalam kehidupan!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan
mensimulasikannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik
 Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan yang
kurang baik.
3) Konfirmasi
 Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI SMP/MTS
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan contoh cara Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan perbedaan makan
makan yang benar dan minum yang baik (sesuai
yang salah. dengan adab/ajaran Islam)
 Menunjukkan contoh cara dengan makan dan minum yang
minum yang benar dan kurang baik
yang salah

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan,
resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.
 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam
situasi yang lain.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mempraktikkan adab Unjuk kerja Tes simulasi  Lakukan kegiatan pembiasaan
makan dan minum dalam makan dan minum di rumah, kantin
kehidupan sehari-hari di sekolah, di rumah makan, resepsi,
lingkungan keluarga. atau dalam situasi yang lain.
Buatlah laporan dan tulislah kesan-
 Mempraktikkan adab
kesanmu
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya
serta memahami akibat buruknya.

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
Materi Pembelajaran
 Pengertian dendam dan munafik
 Dalil naqli tentang dendam dan munafik
 Akibat buruk dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian dendam!
dendam dan bahayanya.  Jelaskan pengertian munafik!
munafik dan bahayanya. dendam!
 Menunjukkan dalil naqli  Tulislah dalil naqli tentang
yang terkait dengan munafik!
dendam.  Jelasakan akibat buruk dendam
 Menunjukkan dalil naqli dan munafik!
yang terkait dengan
munafik.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik
Tujuan Pembelajaran
 Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Ciri-ciri pendendam
 Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan ciri-ciri Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ciri-ciri pendendam !
pendendam.  Sebutkan ciri-ciri munafik!
 Menjelaskan ciri-ciri munafik.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan
diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menjauhi perilaku dendam dan munafik
 Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menghindari perilaku Tes tertulis Tes uraian  Bagaimana cara Menghindari
pendendam dan munafik perilaku pendendam dan munafik
dalam lingkungan dalam lingkungan keluarga.
keluarga.  Bagaimana cara Menghindari
 Menghindari perilaku perilaku pendendam dan munafik
pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.
dalam lingkungan sekolah.  Bagaimana cara Menghindari
 Menghindari perilaku perilaku pendendam dan munafik
pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.
dalam lingkungan
masyarakat.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram
dimakan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian binatang yang halal dan yang haram.
 Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
 Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan.
 Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
 Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian binatang
makanan halal dan haram. halal!
 Menjelaskan jenis-jenis  Tulislah dalil naqli tentang binatang
hewan yang halal dimakan. halal!
 Menjelaskan jenis-jenis  Jelasakan pengertian binatang
hewan yang haram halal!
dimakan.  Tulislah dalil naqli tentang binatang
 Menunjukkan dalil naqli halal!
dan aqli yang terkait  Buatlah klasifikasi binatang yang
dengan hewan yang halal halal dan yang haram!
dan haram dimakan.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber
bahan makanan
Kompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang
yang diharamkan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang
yang haram..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.
 Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

Pertemuan pertama
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat
mengkonsumsi binatang yang haram.
 Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjauhi makanan yang Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan manfaat mengkonsumsi
berasal dari hewan yang binatang yang halal dimakan, mudharat
haram dimakan dalam mengkonsumsi binatang yang haram
lingkungan keluarga.
 Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan di luar

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam
Kompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam sampai masa Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah serta
menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Abbasiyah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menceritakan sejarah Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan sejarah pertumbuhan
pertumbuhan ilmu ilmu pengetahuan sebelum masa
pengetahuan Islam pada Abbasiyah!
masa Nabi Muhammad  Ceritakan sejarah pertumbuhan
Saw. ilmu pengetahuan pada masa
 Menceritakan sejarah Abbasiyah!
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam pada
masa Khulafaur Rasyidin.
 Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
masa Bani Umayyah.
 Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
masa Bani Abbasiyah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam
Kompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya
sampai masa daulah Abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika,
biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak.
 Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan
akhlak.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan para Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
ilmuwan Muslim dan peran tauhid fiqih!
mereka pada masa Bani  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
Umayyah. akhlak!
 Menyebutkan para  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
ilmuwan Muslim dan peran kedokteran!
mereka pada masa Bani  Sebutkan ilmuwan muslim bidang
Abbasiyah. fisika!
 Sebutkan ilmuwan muslim bidang
matematika!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)
Sekolah PERANGKAT PEMBELAJARAN

: SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro
RENCANA PELAKSANAAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam PEMBELAJARAN
Kelas /Semester : IX/1 (RPP)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-Tin
Kompetensi Dasar : 1.1.
Mata Membaca
Pelajaran: QS. at-Tin
Pendidikan dengan
Agama Islamtartil.
Alokasi Waktu : 2 XSatuan
40 menit ( 1 pertemuan)
Pendidikan: SMP
Kelas/Semester: IX /1
Tujuan Pembelajaran Nama Guru: ...........................

 Siswa dapat membaca surat at-TinNIP:
dengan
...........................
fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan lancar
Sekolah: ...........................
Tekun ( diligence )
KURIKULUM Tanggung
TINGKAT jawabSATUAN PENDIDIKAN
( responsibility )
(KTSP)
Materi Pembelajaran
 Surat at-Tin
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an.
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan surat at-Tin.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.
fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membaca potongan- Tes tertulis Tes uraian  Bacalah surat at-Tin dengan fasih,
potongan ayat dalam QS. kemudian hafalkan!
at-Tin dengan benar.
 Membaca keseluruhan ayat
dalam QS. at-Tin dengan
tartil dan benar.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kelas /Semester : IX/1
Kompetensi Dasar : 1.2. Menyebutkan arti QS at-Tin
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca arti mufradad surat at-Tin, mengartikan surat at-Tin, dan dapat menjelaskan
kandungan ayat surat at-Tin.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Arti mufradad surat at-Tin
 Arti surat at-Tin
 Kandungan ayat surat at-Tin
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan surat QS at-Tin.
2). Elaborasi
 Siswa membaca arti mufradad.
 Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok
masing-masing dengan bimbingan .
 menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mengartikan masing- Tes tertulis Tes uraian  Lafaz ‫ وطور سينين‬artinya ....
masing kata dalam QS. at- Tes isian  Lafaz ‫ لقد خلقنا‬artinya ....
Tin dengan benar.  Lafaz ‫ أحسنتقويم‬artinya ....
 Mengartikan masing-  Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!
masing ayat dalam QS. at-  Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!
Tin dengan benar.
 Mengartikan keseluruhan
ayat dalam QS. at-Tin
dengan benar.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan makna QS. at-Tin.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 makna QS. at-Tin.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL
 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan makna Al Qur'an di atas rata-rata
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin.
2). Elaborasi
 Siswa membaca dan mengkaji buku-buku tafsir untuk memahami makna QS. at-Tin.
 Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan makna setiap Tes tertulis Tes uraian  jelaskan makna setiap ayat yang
ayat yang ada dalam QS. Tes isian ada dalam QS. at-Tin dengan benar.
at-Tin dengan benar.  jelaskan pesan-pesan pokok dari
 Menjelaskan pesan-pesan QS. at-Tin.
pokok dari QS. at-Tin.
Bentuk Instrumen
 Lembar penilaian diri /skala sikap
Instrumen Soal
Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernyataan Pernah
Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau
diberi hadiah
2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai
bagus walaupun harus menyontek
3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan
4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin
sudah menjadi takdir Allah SWT
5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya
menerapkan sikap sabar

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 2.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan
benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih.
2). Elaborasi
fasilitator.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membaca setiap kata yang Tes tertulis Tes uraian Bacalah hadits tentang menuntut ilmu
ada dalam al-Hadits Tes isian dengan fasih dengan fasih,
tentang menuntut ilmu kemudian hafalkan!
dengan benar.
 Membaca keseluruhan al-
Hadits tentang menuntut
ilmu dengan benar.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu, mengartikan hadits tentang
menuntut ilmu, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu
 Arti surat hadits tentang menuntut ilmu
 Kandungan hadits tentang menuntut ilmu
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih mengartikan hadits tentang menuntut ilmu berdasarkan arti mufradadnya dalam
kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mengartikan setiap kata Tes tertulis Tes uraian  Lafaz ‫ النظافة‬artinya ....
yang ada dalam al-Hadits Tes isian  Lafaz ‫ من اإليمان‬artinya ....
tentang menuntut ilmu  Lafaz ‫ نظيف‬artinya ....
dengan benar.  Tulislah arti hadits tentang
 Mengartikan keseluruhan menuntut ilmu yang
al-Hadits tentang menuntut menyatakanbahwa menuntut ilmu
ilmu dengan benar. itu sebagian dai iman!
 Tulislah artinya!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Memahami al-Hadits tentang menuntut ilmu
Kompetensi Dasar : 2.3. Menyebutkan hadits tentang menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mensimulasikan sikap berserah menjaga menuntut ilmu serta membiasakannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Sikap menjaga menuntut ilmu.
 Pembiasaan diri menjaga menuntut ilmu.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai makna kandungan hadits tentang menuntut ilmu.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan Sikap menjaga menuntut ilmu.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun
pekerjaan yang lain.
 Siswa melaporkankegiatannya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan makna yang Tes tertulis Tes uraian  jelaskan makna yang terkandung
terkandung dalam al- Tes isian dalam al-Hadits tentang menuntut
Hadits tentang menuntut ilmu.
ilmu.  Jelaskan arti menuntut ilmu seperti
 Menjelaskan arti menuntut yang terkandung dalam al-Hadits.
ilmu seperti yang  jelaskan prinsip-prinsip menuntut
terkandung dalam al- ilmu seperti terdapat dalam al-
Hadits. Hadits.
 Menjelaskan prinsip-
prinsip menuntut ilmu
seperti terdapat dalam al-
Hadits.
Bentuk Instrumen
 Lembar penilaian diri skala sikap
Instrumen Soal
Tidak
Pernyataan Pernah
1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi
2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan
menggunakan pakaian yang suci
3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali
4 Saya memotong kuku seminggu sekali
5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang
di tempat sampah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengimani hari akhir, menjelasakan kehidupan dunia hanya sementara, serta
menjelaskan fungsinya.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pengertian iman kepada hari akhir
 Kehidupan dunia yang bersifat sementara
 Fungsi beriman kepada hari akhir dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami iman kepada hari akhir.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan gambaran mengenai dhsyatnya hari akhir.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai hari akhir dengan metode .
 Siswa berdiskusi tentang kehidupan dunia yang hanya sementara.
3) Konfirmasi
 Siswa menelaah lebih mendalam mengenai fungsi beriman kepada hari akhir..
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian iman kepada
hari akhir. hari akhirl!
 Menjelaskan nama-nama  Ceritakan kejadian hari akhir!
hari akhir.  Tulislah ayat tentang hari akhir!
 Menjelaskan berbagai  Jelaskan tanda-tanda hari akhir!
peristiwa terkait dengan  Jelasakan fungsi beriman kepada
hari akhir. hari akhir!
beriman kepada hari akhir
 Menjelaskan hikmah
beriman kepada hari akhir.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari
Akhir
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca dan mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir dan adanya
pembalasan amal baik dan buruk manusia.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli dan aqli tentang hari akhir
 Dalil naqli tentang adanya pembalasan amal baik dan buruk manusia
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan ahri akhir.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan ayat-ayat al- Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang
Quran yang menegaskan menegaskan iman kepada hari
iman kepada hari akhir. akhir.
 Menyebutkan ayat-ayat al-  Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang
Quran yang menjelaskan menjelaskan tanda-tanda datangnya
tanda-tanda datangnya hari hari akhir.
akhir.  Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang
 Menyebutkan ayat-ayat al- menjelaskan berbagai peristiwa
Quran yang menjelaskan yang terjadi pada hari akhir.
berbagai peristiwa yang
terjadi pada hari akhir.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab
Allah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Tadarus al-Qur'an
 Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an
Metode Pembelajaran
 Penugasan
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.
2). Elaborasi
 Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu.
 Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian kiamat sughra
kiamat sughra dan tanda- dan tanda-tandanya seperti
tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-
terkandung dalam al-Quran Hadits.
dan al-Hadits.  jelaskan pengertian kiamat kubra
 Menjelaskan pengertian dan tanda-tandanya seperti
kiamat kubra dan tanda- terkandung dalam al-Quran dan al-
tandanya seperti Hadits.
terkandung dalam al-Quran  jelaskan proses kejadian kiamat
dan al-Hadits. sughra dan kubra seperti
 Menjelaskan proses terkandung dalam al-Quran dan al-
kejadian kiamat sughra dan Hadits.
kubra seperti terkandung
dalam al-Quran dan al-
Hadits.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tasamuh
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan tasamuh, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan
fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pengertian tasamuh
 Dalil naqli tentang tasamuh
 Fungsi tasamuh dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian tasamuh.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai tasamuh.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tasamuh dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian qanaah!
qana'ah dan menyebutkan  Jelakan pengertian tasamuh!
dalilnya.  Jelaskan ciri-ciri qana’ah!
 Menjelaskan pengertian  Apakah fungsi qanaah?
tasamuh dan menyebutkan  Tulislah dalil naqli tentang
dalilnya.
tasamuh!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh perilaku tasamuh
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan dan menyukainya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tasamuh dalam kehidupan.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menunjukkan contoh- Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan contoh penerapan
contoh perilaku qana’ah qana’ah!
dalam kehidupan sehari-  Ceritakan contoh penerapan
hari. tasamuh!
 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku tasamuh
hari.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tasamuh dalam kehidupan serta merasakan
manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku tasamuh dalam kehidupan
 Manfaat berperilaku tasamuh dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan simulasi perilaku tasamuh.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membiasakan perilaku Tes tertulis Tes simulasi  Simulasikan sikap anak yang
qana'ah dan tasamuh dalam toleran terhadap kawannya yang
lingkungan keluarga. bukan muslim!
qana'ah dan tasamuh dalam
lingkungan sekolah.
qana'ah dan tasamuh dalam
lingkungan masyarakat.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, hal-hal yang makruh, dalil naqli, dan tatacara
penyembelihan hewan.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pengertian penyembelihan hewan
 Syarat-syarat penyembelihan.
 Dalil naqli tentang penyembelihan hewan.
 Hal-hal yang makruh dalam menyembelih.
 Tatacara menyembelih hewan.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Apa dasar hukum dilakukannya
penyembelihan hewan penyembelihan hewan?
dan dasar hukumnya.  Jelaskan secara singkat tentang
 Menjelaskan tatacara tata cara penyembelihan hewan
penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam!
yang baik dan benar.  Carilah ayat-ayat al-Quran yang
 Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan
terkait dengan hewan lalu tuliskan dalam buku
penyembelihan hewan. kerja kalian!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan ketentuan aqiqah dan qurban.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pengertian qurban.
 Dalil naqli hukum pelaksanaan qurban..
 Waktu pelaksanaan qurban.
 Ketentuan hewan qurban
 Pembagian daging qurban.
 Pengertian aqiqah
 Dalil naqli hukum pelaksanaan aqiqah.
 Waktu pelaksanaan aqiqah.
 Ketentuan hewan aqiqah.
 Pembagian daging aqiqah.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Apa yang dimaksud dengan
aqiqah dan qurban serta qurban?
dasar hukumnya.  Sebutkan syara-syarat hewan
 Menjelaskan syarat-syarat untuk aqiqah dan qurban!
aqiqah dan qurban.  Jelaskan perbedaan antara aqiqah
 Menjelaskan perbedaan dan qurban!
antara aqiqah dan qurban.  Carilah ayat-ayat al-Quran terkait
 Menyebutkan dalil naqli
terkait dengan aqiqah dan
qurban

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan
hewan qurban
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Doa/lafaz sebelum menyembelih binatang.
 Praktik cara menyembelih binatang qurban dan aqiqah.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan
qurban.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.
 Siswa mengklasifikasi danmenjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan tatacara Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan tatacara penyembelihan
penyembelihan hewan hewan aqiqah dan qurban!
aqiqah dan qurban.  Peragakan cara penyembelihan
 Memperagakan hewan qurban dan aqiqah di
penyembelihan hewan hadapan teman-teman kalian!
aqiqah dan qurban di
depan kelas.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah
Kompetensi Dasar : 6.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan
umrah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mamahami ketentuan haji dan umrah.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pengertian haji dan umrah.
 Dalil naqli tentang haji dan umrah.
 Hukum melaksanakan ibdah haji dan umrah.
 Syarat-syarat haji dan umrah.
 Rukun haji dan umrah.
 Wajib haji dan umrah.
 Sunah haji dan umrah
 Larangan bagi orang yang melaksanakan haji dan umrah.
 Dam dalam haji dan umrah.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
Nisab zakat mal
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan apa yang dimaksud
haji dan umrah serta dasar dengan haji dan umrah!
hukumnya.  Sebutkan syarat-syarat haji dan
 Menjelaskan syarat-syarat umrah!
haji dan umrah.  Jelaskan perbedaan antara
 Menjelaskan rukun dan  Jelaskan rukun-rukun umrah yang
wajib haji serta perbedaan kalian ketahui!
antara keduanya.  Sebutkan beberapa sunnah haji
 Menjelaskan rukun dan umrah!
umrah.  Sebutkan dua macam larangan
 Menjelaskan sunnah haji yang dilkukan pada waktu
dan umrah. melaksanakan ibadah haji!
 Menjelaskan larangan-  Carilah dalil naqli baik dari ayat-
larangan pada waktu ayat al-Quran maupun hadits
melaksanakan ibadah haji terkait dengan ibadah haji dan
dan umrah. umrah lalu tuliskan dalam buku
 Menunjukkan dalil naqli kerja kalian!
terkait dengan ibadah haji  Cobalah kalian lakukan
dan umrah. identifikasi tentang hikmah dan
 Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah
fungsi ibadah haji dan terkait dengan perilaku kita
umrah. sehari-hari!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah
Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Bentuk-bentuk pelaksanakan ibadah haji dan umrah
 Manasik haji dan umrah
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan bentuk- Tes tertulis Tes uraian 1. Pelaksanaan ibadah haji dengan
bentuk pelaksanaan mendahulukan umrah atas haji
ibadah haji dan umrah. disebut...
 Menjelaskan tatacara a. haji tamattu’
pelaksanaan ibadah haji b. haji qiran
dan umrah. c. haji ifrad
 Memperagakan d. haji wada’
pelaksanaan ibadah haji 2. Jelaskan dengan singkat urutan-
dan umrah dengan urutan pelaksanaan ibadah haji dan
melakukan manasik haji umrah!
di sekolah. 3. Peragakan pelaksanaan tawaf yang
benar lengkap dengan bacaannya!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara
Kompetensi Dasar : 7.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara
melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan
pengajaran.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Kebangsaan (cityzenship )
Materi Pembelajaran
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui kegiatan sosial.
 Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menceritakan sejarah Tes tertulis Tes uraian 1. Ceritakan dengan singkat sejarah
masuknya Islam di masuknya Islam di Nusantara
Nusantara melalui melalui perdagangan!
perdagangan. 2. Jelaskan dengan singkat sejarah
2. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara
masuknya Islam di melalui hubungan sosial!
Nusantara melalui 3. Jelaskan dengan singkat sejarah
hubungan sosial. masuknya Islam di Nusantara
3. Menceritakan sejarah melalui pendidikan dan
masuknya Islam di perdagangan!
Nusantara melalui
pendidikan dan
pengajaran.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara
Kompetensi Dasar : 7.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa,
Sumatera dan Sulawesi
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatera
 Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

Pertemuan Pertama dan kedua
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat
periode Madinah.
2). Elaborasi
 Siswa menyusun sinopsis.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menceritakan beberapa Tes lisan Jawaban 1. Dua di antara kerajaan Islam yang
kerajaan Islam di Jawa. singkat ada di Jawa pada masa lalu
2. Menceritakan beberapa adalah ... dan ...
kerajaan Islam di 2. Jelaskan bagaimana akhir
Sumatera. pemerintahan kerajaan Samudera
3. Menceritakan beberapa Pasai di Sumatera!
kerajaan Islam di Sulawesi. 3. Sebutkan beberapa kerajaan Islam
4. Menceritakan beberapa yang pernah berkembang di
kerajaan Islam di luar Sulawesi!
Jawa, Sumatera, dan 4. Sebutkan beberapa kerajaan Islam
Sulawesi. yang pernah berkembang di luar
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-Insyirah
Kompetensi Dasar : 8.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan
benar
Tujuan Pembelajaran
PERANGKAT PEMBELAJARAN
 Siswa dapat membaca surat al-Insyirah dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan
lancar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Karakter siswa yang diharapkan :

(RPP)
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam
Tekun ( diligence )
Satuan Pendidikan: SMP
Kelas/Semester: IX /2
Materi Pembelajaran Nama Guru: Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.
 Surat al-Insyirah NIP:
Sekolah: SMPM 9 Bojonegoro
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an.
untuk menjadi .
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan surat al-Insyirah.
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
fasilitator.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Membaca potongan-potongan Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan-potongan ayat di
ayat dalam QS. al-Insyirah bawah ini dengan tartil dan benar:
dengan benar. .‫ك‬َ ‫ض ْعنَا َع ْنكَ ِو ْز َر‬
َ ‫َو َو‬
2. Membaca keseluruhan ayat ‫َأ‬
. َ‫ض ظَ ْهرَك‬ َ َ‫الَّ ِذ ۤي نق‬
ْ
dalam QS. al-Insyirah dengan
tartil dan benar.
. ْ‫صب‬ َ ‫فَِإ َذا فَ َر ْغتَ فَا ْن‬
2. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. at-
Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah
untuk menghafalnya!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2. Menyebutkan arti QS Al-Insyirah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca arti mufradad surat al-Insyirah, mengartikan surat al-Insyirah, dan dapat
menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Arti mufradad surat al-Insyirah
 Arti surat al-Insyirah
 Kandungan ayat surat al-Insyirah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok
masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Mengartikan masing-masing Tes tulis Pilihan َ َ‫َأ ْنق‬
1. Arti yang tepat untuk kata َ‫ضظَ ْهرَك‬
kata dalam QS. al-Insyirah Tes lisan ganda dalam QS. al-Insyirah adalah:
dengan benar. Jawaban a. yang telah melapangkan dadamu
2. Mengartikan masing-masing singkat b. yang telah menghilangkan
ayat dalam QS. al-Insyirah Praktik bebanmu
dengan benar.
c. yang telah meragukan hatimu
3. Mengartikan keseluruhan ayat
dalam QS. al-Insyirah dengan
d. yang telah memberatkan
benar. punggungmu.
2. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami
telah menghilangkan daripadamu
bebanmu” adalah ...
3. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat demi
demi ayat lengkap dengan
terjemahnya!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu
berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Mempraktikkansikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan
belajar/bekerja serta membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 MempraktikkanSikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan belajar/bekerja.
 MempraktikkanPembiasaan diri bersikap pasrah kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan
belajar/bekerja.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun
pekerjaan yang lain.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan makna yang Tes tulis Uraian 1. Jelaskan makna yang terkandung dalam
terkandung dalam QS. al- Tes tulis singkat ayat 7 dari QS. al-Insyirah ( َ‫فَِإ َذا فَ َر ْغت‬
Insyirah.
Penugasan Essay َ ‫!)فَا ْن‬
ْ‫صب‬
2. Menjelaskan makna bekerja Tes unjuk Pekerjaan 2. Apa yang dimaksud dengan berserah
keras dan berserah diri kerja rumah diri seperti tersebut dalam QS. al-
kepada Allah seperti Uji petik
Insyirah ayat 8?
terkandung dalam QS. al- kerja 3. Buatlah laporan tentang contoh-
Insyirah. contoh perilaku bekerja keras dari
3. Menunjukkan contoh-contoh survey yang kalian lakukan di
perilaku dalam bekerja keras lingkungan tempat tinggal kalian!
dan selalu berserah diri 4. Tunjukkan perilaku kalian di kelas
kepada Allah seperti dalam belajar yang mencerminkan
terkandung dalam QS. al-
perilaku bekerja keras!
Insyirah.
4. Mempraktikkan perilaku
dalam bekerja keras dan
selalu berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS. al-
Insyirah dalam kehidupan
sehari-hari.
Teknik
Penilaian diri
Bentuk Instrumen
 Lembar penilaian diri /skala sikap
Instrumen Soal
Tidak
Pernyataan Pernah
1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau
diberi hadiah
2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai
bagus walaupun harus menyontek
3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan
4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin
sudah menjadi takdir Allah SWT
5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya
menerapkan sikap sabar

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.1. Membaca hadits tentang kebersihan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca hadits tentang kebersihan dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan
benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Hadits tentang kebersihan dengan fasih
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang kebersihan dengan fasih.
2). Elaborasi
3) Konfirmasi
fasilitator.
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Membaca setiap kata yang Tes tulis Praktik 1. Bacalah potongan-potongan hadits
ada dalam al-Hadits tentang Tes tulis ini dengan benar:
kebersihan dengan benar. ‫َط ُر اِإْل ْي َما ِن‬ْ ‫الطهُو ُر ش‬ ُّ
2. Membaca keseluruhan al- َ‫ْز‬ ‫ُأَل‬
َ‫َو ْال َح ْمد ِ ت ْم ال ِمي ان‬
ْ َ ‫هَّلِل‬ ُ
Hadits tentang kebersihan
dengan benar.
2. Bacalah bagian dari hadits tentang
kebersihan di bawah ini:
 َ‫ َو ْال َح ْم ُد هَّلِل ِ تَ ْمُأَل ْال ِميْزَ ان‬‫َط ُر اِإْل ْي َما ِن‬ ْ ‫الطهُو ُر ش‬ ُّ
‫ُأَل‬ ‫َأ‬ ‫َآَل‬ ‫هَّلِل‬ ْ
َ‫َو ُس ْبحَانَ ِ َوال َح ْم ُد ِ تَ ْم ِن وْ تَ ْم َما بَ ْين‬ ‫هَّللا‬
ِ ْ‫ت َواَأْلر‬
‫ض‬ ِ ‫ال َّس َما َوا‬

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang kebersihan, mengartikan hadits tentang
kebersihan, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang kebersihan.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Arti mufradad hadits tentang kebersihan
 Arti surat hadits tentang kebersihan
 Kandungan hadits tentang kebersihan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru bertanya kepada siswa arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha menghafalkannya
2). Elaborasi
 Siswa berlatih mengartikan hadits tentang kebersihan berdasarkan arti mufradadnya dalam
kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Mengartikan setiap kata yang Kuis Jawaban 1. Terjemah dari kata ‫ان‬ ْ ‫ش‬
ِ ‫َط ُر اِإْل ْي َم‬
ada dalam al-Hadits tentang Tes tulis singkat adalah ...
kebersihan dengan benar. Pilihan 2. Arti yang tepat dari potongan hadits
2. Mengartikan keseluruhan al- ganda ِ ‫ص ْب ُر‬
‫ضيَا ٌء‬ َّ ‫ َوال‬adalah:
Hadits tentang kebersihan
a. kesabaran itu ada batasnya
dengan benar.
b. kesabaran itu bersinar
c. kekayaan itu bermanfaat
d. kebersihan itu adalah iman

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami al-Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
2). Elaborasi
 Siswa diajak dan dihimbau untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
 Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan makna Tes tulis Jawaban 1. Apa makna kebersihan sebagaimana
kebersihan seperti Penugasan singkat tercermin dalam hadits Nabi?
terkandung dalam al- Tes unjuk Pekerjaan 2. Cobalah kalian mengidentifikasi
Hadits. kerja rumah aktivitas kalian di rumah yang
2. Menampilkan perilaku bersih Praktik terkait dengan perilaku bersih, lalu
seperti dalam al-Hadits dalam buatkan laporannya!
kehidupan sehari-hari di 3. Tunjukkan perilaku bersih di kelas
di saat proses pembelajaran mata
3. Menampilkan perilaku pelajaran PAI!
bersih seperti dalam al-
Hadits dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekolah.
Teknik
Penilaian diri
Bentuk Instrumen
 Lembar penilaian diri skala sikap
Instrumen Soal :
Tidak
Pernyataan Pernah
1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi
2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan
menggunakan pakaian yang suci
3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali
4 Saya memotong kuku seminggu sekali
5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang
di tempat sampah.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadar
Kompetensi Dasar : 10.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya beriman kepada qadha dan qadar dan menyebuitkan ciri-ciri
orang yang beriman kepada qadha dan qadar.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Pentingnya beriman kepada qadha dan qadar
 Ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi dan menelaah ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
 Siswa Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Tes lisan Jawaban 1. Apa yang dimaksud dengan
beriman kepada qadha dan Tes tulis singkat beriman kepada qadha dan qadar!
qadar Allah. Penugasan Uraian 2. Sebutkan beberapa ciri bahwa
2. Menyebutkan ciri-ciri Identifikasi seseorang telah beriman kepada
seseorang telah beriman qadha dan qadar!
kepada qadha dan qadar
3. Cobalah kalian mengidentifikasi
Allah.
beberapa perilaku yang
3. Menyebutkan perilaku yang
menunjukkan beriman
menunjukkan beriman kepada qadha
kepada qadha dan qadar dan qadar berdasarkan pengamatan
Allah. kalian di tengah-tengah masyarakat!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelasakan pengertian qadha dan qadar dan menjelasakan hubungan antara
keduanya serta meyakini bahwa kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian qadha dan qadar
 Hubungan antara qadha, qadar dan takdir
 Kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian qadha dan qadar.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah, mencari dan menemukan hubungan antara qadha dan qadar.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Apa makna kata qadha dan qadar
qadha dan qadar Allah. Tes tulis singkat dari segi bahasa!
2. Menjelaskan perbedaan antara Tes tulis Jawaban 2. Apa perbedaan pokok antara qadha
qadha dan qadar Allah. singkat dan qadar menurut pendapat para
3. Menjelaskan hubungan antara Uraian ulama!
qadha dan qadar Allah. 3. Buatlah laporan tentang suatu
aktivitas (misalnya aktivitas kalian
di sekolah) yang menunjukkan
hubungan antara qadha dan qadar!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan takdir muallak dan mubram dan menyebutkan contoh-contohnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan takdir muallak dan mubram
 Contoh-contoh takdir muallaq dan mubram
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Siswa Mengamati berbagai fenomena di masyarakat untuk mengidentifikasi perilaku seseorang
yang beriman kepada qadha dan qadar.
2). Elaborasi
 Siswa mendiskusikan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Isian 1. Di antara dua contoh dari qadha dan
contoh qadha dan qadar Tes tulis Identifikasi qadar Allah adalah ... dan ...
Allah seperti disebutkan Tes tulis Identifikasi 2. Cobalah kalian mengidentifikasi
dalam al-Quran. beberapa contoh qadha dan qadar
2. Menyebutkan contoh- Allah terkait dengan perbuatan
contoh qadha dan qadar kalian sehari-hari!
dalam kehidupan sehari- 3. Identifikasi juga beberapa contoh
hari yang pernah kita qadha dan qadar Allah yang belum
alami. kalian alami dalam perbuatan kalian
3. Menyebutkan contoh- sehari-hari!
contoh qadha dan qadar
hari yang belum pernah
kita alami.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan
dengan qadha dan qadar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca, mengartikan dan menjelaskan maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli tentang qadha dan qadar
 Arti dalil naqli tentang qadha dan qadar
 Maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha
dan qadar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan qadha dan qadar.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menunjukkan beberapa ayat Penugasan Pekerjaan 1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang
al-Quran yang berkaitan Tes lisan rumah terkait dengan iman kepada qadha
dengan qadha dan qadar. Tes tulis Unjuk kerja dan qadar, lalu tulislah dalam buku
2. Mengartikan ayat-ayat al- Uraian kerja kalian dan serahkan kepada
Quran yang berkaitan dengan guru kalian!
qadha dan qadar. 2. Tunjukkan satu ayat terkait dengan
3. Menyimpulkan isi kandungan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke
ayat-ayat al-Quran yang
dalam bahasa Indonesia!
berkaitan dengan qadha dan
qadar. 3. Sebutkan dan jelaskan satu
kandungan pokok dari ayat-ayat al-
Quran yang terkait dengan qadha
dan qadar!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.1. Menyebutkan pengertian takabur.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menyebutkan pengertian takabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian takabur
 Dalil naqli tentang takabur
 Akibat buruk takabur
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari takabur.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian takabur.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai takabur.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang takabur dengan metode .
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Apa makna kata takabur dari segi
takabur. Tes lisan singkat bahasa!
2. Menyebutkan dalil naqli Jawaban 2. Tunjukkan salah satu dalil naqli
terkait dengan takabur. singkat terkait dengan takabur!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku takabur
Tujuan Pembelajaran
 Siswa memahami ciri-ciri pentakabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Ciri-ciri pendendam
 Ciri-ciri munafik
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri takabur.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Identifikasi 1. Cobalah kalian mengidentifikasi
contoh perilaku takabur Tes tulis Identifikasi contoh-contoh perilaku manusia
terhadap Allah Swt. yang menunjukkan takabur kepada
2. Menyebutkan contoh- Allah!
contoh perilaku takabur 2. Cobalah kalian mengidentifikasi
terhadap sesama manusia. contoh-contoh perilaku manusia
yang menunjukkan takabur kepada
sesamanya!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-
hari
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku takabur serta membiasakan diri menjauhi
perilaku takabur.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menjauhi perilaku takabur
 Pembiasaan diri menjauhi perilaku takabur
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai Tentang Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi takabur.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menghindari perilaku Tes tulis Urian 1. Sebutkan dan jelaskan beberapa
takabur di tengah-tengah Tes tulis Urian cara yang dapat kalian lakukan
keluarga. Tes tulis Urian untuk menghindari takabur di
2. Menghindari perilaku tengah-tengah keluarga!
takabur di lingkungan 2. Sebutkan dan jelaskan beberapa
sekolah. cara yang dapat kalian lakukan
3. Menghindari perilaku untuk menghindari takabur di
takabur di tengah-tengah sekolah!
masyarakat. 3. Sebutkan dan jelaskan beberapa
cara yang dapat kalian lakukan
untuk menghindari takabur di
tengah-tengah masyarakat!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah
Kompetensi Dasar : 12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat
berjamaah dan munfarid
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian shalat jamaah dan munfarid
 Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah
 Syarat-syarat shalat berjamaah
 Ketentuan imam dan makmum.
 Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
 Ketentuan shaf shalat berjamaah
 Halangan shalat jamaah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta
ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Tes lisan Jawaban 1. Apa yang dimaksud dengan shalat
shalat sunnah berjama’ah. Tes lisan singkat sunnah berjama’ah?
2. Menjelaskan pengertian Penugasan Jawaban 2. Apa yang dimaksud dengan shalat
shalat sunnah munfarid. singkat sunnah munfarid?
3. Menyebutkan dalil naqli pekerjaan 3. Kumpulkan beberapa dalil naqli
terkait dengan shalat rumah terkait dengan shalat sunnah
sunnah berjama’ah dan berjama’ah dan munfarid lalu
munfarid. tunjukkan di depan kelas!
Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan
munfarid
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian shalat jamaah dan munfarid
 Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah
 Syarat-syarat shalat berjamaah
 Ketentuan imam dan makmum.
 Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
 Ketentuan shaf shalat berjamaah
 Halangan shalat jamaah
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta
ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Isian 1. Di antara tiga contoh shalat sunnah
contoh shalat sunnah Kuis Isian berjama’ah adalah ..., ..., dan ...
berjama’ah. 2. Satu contoh shalat sunnah munfarid
2. Menyebutkan contoh- adalah ...
contoh shalat sunnah
munfarid.

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid
dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan shalat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum
masbuk.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Praktikkan shalat berjamaah.
 Simulasi shaf shalat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
 Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Demonstrasi
 Simulasi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan shalat berjamaah.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik shalat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum
muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan tatacara shalat Tes lisan Jawaban 1. Jelaskan secara singkat tatacara
sunnah berjama’ah dan Tes unjuk singkat shalat sunnah berjama’ah dan
munfarid. kerja Uji petik munfarid!
2. Mempraktikkan shalat kerja 2. Tunjukkan dan praktikkan salah satu
sunnah berjama’ah dan shalat sunnah munfarid yang sering
munfarid di sekolah. kalian lakukan!
Rubrik :
Nil
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan
ai
 Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun  Melaksanakan shalat berjamaah  khusyu’ 100
maupun sunah tanpa melakukan kesalahan ketika  kurang 95
 Gerakan-gerakan rukun menjadi imam maupun makmum. khusyu’
 Kekhusyu’an / tumakninah /  Melaksanakan shalat berjamaah
penghayatan  khusyu’ 90
dengan melakukan 1-10 kesalahan
ketika menjadi imam maupun  kurang 85
makmum. khusyu’
 Melaksanakan shalat berjamaah  khusyu’ 80
dengan melakukan 11-20
kesalahan ketika menjadi imam  kurang 75
maupun makmum. khusyu’
dengan melakukan 21-30
dengan melakukan lebih dari 30

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 13.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari
tradisi Islam
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian seni budaya lokal, tradisi Islam, dan menyebutkan contoh
budaya lokal yang merupakan tradisi islam

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pengertian seni budaya lokal
 Pengertian tradisi Islam
 Contoh-contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami budaya dan seni Islam.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian seni dan tradisi Islam.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai seni dan tradisi Islam serta mencari contoh-contohnya.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Apa yang kalian ketahui tentang
tentang seni budaya lokal. singkat seni budaya lokal!
2. Menjelaskan pengertian 2. Tunjukkan beberapa seni budaya
tentang tradisi Islam. yang berkembang sekarang yang
3. Menceritakan seni budaya merupakan warisan tradisi Islam!
lokal yang bernuansa Islami. 3. Jelaskan salah satu jenis seni
budaya lokal yang bernuansa Islami
di daerah kalian!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan dan mengapresiasi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg
besar dan sekaten

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Materi Pembelajaran
 Tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.
 Apresiasi terhadap tradisi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk berdiskusi tentang tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar
dan sekaten.
3) Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Memelajari tradisi dan Observasi Instrumen 1. Lakukan pengamatan terhadap salah
upacara adat kesukuan Tes unjuk observasi satu upacara adat di lingkungan
Nusantara. kerja Proyek kalian lalu buatlah laporannya
2. Memberikan apresiasi dengan mengaitkan dengan
terhadap tradisi dan upacara pandangan Islam!
adat kesukuan Nusantara 2. Buatlah satu kelompok (group) seni
yang bernuansa Islami. untuk mengembangkan salah satu
seni budaya lokal yang Islami
dengan misi dakwah Islam!

Kepala Sekolah

NBM. 1 171 500 NBM. 1 277 633

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PERKD
Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
SK 1 SK 2 SK 3
Nama Siswa KD KD KD
No 1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

KKM
1
2
3
4
5
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar (dalam
%)
≤ 49
Frekwensi
jml siswa
50-74
75-100
≥ KKM sekolah

RPP Kelas 8-9 SMP M 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 8-9 SMP M 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Isilah dengan jawaban yang tepat !

 TAFKHIM = Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim

ِ‫َع َذابُ هللا‬ ِ‫َخ َزاِئنُ هللا‬ َ ‫َألَ ْي‬

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Muhammadiyah 9 Bojonegoro

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Bojonegoro, 17 Juli 2017

Ida Lestari, S.Pd. Moch. Subhan Afandi, S.Pd.I.

Saran Kepala Sekolah :