Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kegiatan Pendahuluan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP N 1 Bolangitang Barat

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
 Pengertian nun mati/tanwin
 Pengertian mim mati
 Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin
 Pembagian hukum bacaan mim mati
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk
menjadi .
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap
kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin.
 Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.
2). Elaborasi
 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah, idgham
bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.
 Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah,
idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.
 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati.
 Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya.
 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan
idgham mimi.
 Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’ syafawi,
dan idgham mimi.
3) Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PAI SMP NEGERI 1 BOLANGITANG BARAT

1
Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
 Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
 LKS MGMP PAI
 Mushaf Al-Qur’an
 LCD
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian nun
nun mati/tanwin. mati/tanwin.
 Menjelaskan pengertian  jelaskan pengertian mim mati.
mim mati.  Sebutkan contoh-contoh
 Menyebutkan contoh- bacaan nun mati/tanwin dan
contoh bacaan nun mim mati.
mati/tanwin dan mim mati.  Buatlah skema pembagian
hukum bacaan nun
mati/tanwin!
 Sebutkan huruf-huruf izhar!
 Sebutkan huruf-huruf idgham
bighunnah dan bilaghunnah!
 Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!
 Sebutkan huruf iqlab!
 Buatlah skema pembagian
hukum bacaan mim mati!
 Sebutkan huruf-huruf izhar
syafawi!
 Sebutkan huruf-huruf ikhfa’
suafawi!
 Sebutkan huruf idgham mimi!
 Apakah perbedaan izhar khalqi
dengan izhar syafawi?
Mengetahui, Bolangitang,5 Januari 2016

Kepala SMP N 1 Bolangitang Barat Guru Mapel Pendidikan Agama Islam
(Syarif Monti,S.Pd.I) ( Syafar Pohontu,S.Pd.I)

NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

2
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bolangitang Barat

Kompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah,
idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar
syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.
 Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
menjadi .
kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila
ghunnah, ikfa’, dan iqlab.
 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah, idgham
bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing.
 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham bighunnah,
idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
2). Elaborasi
 Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila
ghunnah, ikfa’, dan iqlab.
 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham
mimi.
 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.
 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi,
dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
 Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham
mimi.

3
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau
tidak? Menyenangkan atau tidak?
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
 LCD
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan macam- Tes tertulis Tes uraian  jelaskan macam-macam
macam hukum bacaan nun hukum bacaan nun
mati/tanwin. mati/tanwin.
 Menjelaskan macam-  Jelaskan macam-macam
macam hukum bacaan mim hukum bacaan mim mati.
mati.  Jelaskan perbedaan antara
 Menjelaskan perbedaan hukum bacaan nun
antara hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
mati/tanwin dan mim mati.  Lafaz ‫ مِ ْن ُه َما‬mengandung
bacaan
 Lafaz ََ‫ فَأ َ ْنبَت‬mengandung
bacaan
 َ َ َ‫طَالَّ ِذيْنَ َا َ ْنعَ ْمت‬
Ayat ‫عَلَ ْي ِه َْم‬ َ ‫ص َرا‬
ِ
mengandung bacaan
 Ayat ‫ع ِل ْي ٌَم‬
َ َ‫سمِ ْي ٌع‬َ َُ‫َوهللا‬
mengandung bacaan
 Lafaz ‫ أ َ ْم َوالَ ُه َْم‬mengandung
bacaan
 Lafaz ‫علَ ْي ُك ْمَبِ َما‬ َ mengandung
bacaan
 Ayat ََ‫ِإ ْنَ ُك ْنت ُ ْمَ ُمو ِقنِين‬
mengandung bacaan


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007
4
(RPP)

Kompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan
 Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama dan Kedua
 Apersepsi
menjadi .
kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan
nun mati/tanwin dan mim mati.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
 Guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

5
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
 LCD
Penilaian
Instrumen / Soal
 Mencari hukum bacaan Tes unjuk Tes  Carikanlah hukum bacaan nun
nun mati/tanwin dalam QS. kerja identifikasi mati/tanwin dalam QS. al-
al-Qadar. Qadar.
 Membaca ayat-ayat dalam  Carikanlah hukum bacaan
QS. al-Qadar yang mim mati dalam QS. al-Fil
mengandung bacaan nun  Bacalah ayat berikut ini
mati/tanwin dengan benar. dengan memperhatikan hukum
 Mencari hukum bacaan bacaan nun mati/tanwin dan
mim mati dalam QS. al-Fil. mim mati!
 Membaca ayat-ayat dalam ٍَ‫) َُو ُج ْوهٌَي َّْو َمئِذ‬۱( ‫َالغَا ِشيَ َِة‬ ْ ‫ْث‬
ُ ‫ه َْلَأَتَاكَ َ َح ِدي‬
QS. al-Fil yang َ‫َارا‬
ً ‫صلىَن‬ َْ َ ‫) ت‬٣( ‫َاصبَ َة‬ٌ ٌ
ِ ‫عامِ لَةَن‬ َ )٢( ٌ‫خَا ِشعَ َة‬
mengandung bacaan mim َ‫ْسَلَ ُه ْم‬
ََ ‫) لَي‬٥( ‫عي ٍْنَانِيَ ٍَة‬ َ َ‫) تُسْقىَمِ ْن‬٤( ً‫َحامِ يَ َة‬
mati dengan benar. َ‫ي‬َْ ِ‫َوالََيُ ْغن‬ َ ُ‫ن‬ ِ‫م‬ َ
‫س‬
ْ ُ ‫ي‬ََ ‫ال‬ ) ٦ َ َ‫ط َعا ٌمَ ِإالََّمِ ْن‬
( ‫ض ِري ٍَْع‬ َ
َ )٨( ٌ‫) ُو ُج ْوهٌَ َي ْو َم ِئذٍَنَا َِع َم َة‬٧( ٍ‫ع‬ َ ‫مِ ْنَ ُج ْو‬
Rubrik/pedoman penilaian:
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
 Kelancaran  Membaca dengan lancar
 Bacaan Nun  Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 100
mati/tanwin makhrajnya
dan Mim  Membaca dengan lancar
mati
 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 90
 Makhraj makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
makhrajnya
 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati 50
serta makhrajnya


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007
6
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli tentang
keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib
lainnya.
Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran
 Pengertian iman kepada malaikat
 Sifat-sifat malaikat
 Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat
 Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat.
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode .
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

7
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI.
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian malaikat
malaikat Allah. Allah.
 Menyebutkan dalil naqli  Sebutkan dalil naqli dan aqli
dan aqli tentang malaikat tentang malaikat Allah.
Allah.  Jelaskan perbedaan malaikat,
 Menjelaskan perbedaan jin, syetan, dan iblis.
malaikat, jin, syetan, dan  Jelaskan arti beriman kepada
iblis. malaikat Allah.
 Menjelaskan arti beriman  Jelaskan pengertian iman
kepada malaikat Allah. kepada malaikat!
 Sebutkan sifat-sifat malaikat!
 Jelaskan perbedaan malaikat
dengan makhluk gaib lainya!
 Bolehkah manusia
menyembah malaikat?
 Di mana tempat malaikat?


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

8
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
Kompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia, dan menyebutkan
nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Menjelaskan tugas para malaikat secara umum
 Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat
 Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia.
 Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
dan terprogram;

9
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan jumlah dan Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan maksud Allah
nama-nama malaikat Allah. menciptakan para malaikat!
 Menjelaskan tugas-tugas  Apakah persdamaan tugas
malaikat Allah. manusia dengan malaikat?
 Menjelaskan keterkaitan  Apakah tugas malaikat Jibril?
tugas malaikat Allah  Setelah Allah tidak mengutus
dengan perbuatan manusia. para rasul, apakah tugas
malaikat Jibril selanjutnya?
 Apakah tugas malaikat
Mikail?

NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

10
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca dan mengartikan dalil
naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Tekun ( diligence )
Teliti ( Carefully )
Kerjakeras ( Bravery )
Materi Pembelajaran
 Pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti
 Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti
 Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dengan metode .
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
dan terprogram;

11
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
 Video pembelajaran
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan arti kerja Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian kerja
keras dan menunjukkan keras!
dalilnya.  Jelakan pengertian tekun!
 Menjelaskan arti tekun dan  Jelaskan pengertian ulet dan
menunjukkan dalilnya. teliti!
 Menjelaskan arti ulet dan  Apakah fungsi kerja keras?
menunjukkan dalilnya.  Tulislah dalil naqli tentang
 Menjelaskan arti teliti dan tekun!
menunjukkan dalilnya.

NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

12
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras,
tekun, ulet dan teliti
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan dan
menyukainya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam
kehidupan.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
 Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI

13
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan contoh- Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan contoh penerapan
contoh perilaku kerja kerja keras!
keras.  Ceritakan contoh penerapan
 Menyebutkan contoh- tekun!
contoh perilaku tekun.  Ceritakan contoh penerapan
 Menyebutkan contoh- ulet!
contoh perilaku ulet.  Ceritakan contoh penerapan
 Menyebutkan contoh- teliti!
contoh perilaku teliti.


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

14
(RPP)

Kompetensi Dasar : 11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan serta
merasakan manfaatnya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
 Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Modeling
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.
 Siswa menuliskan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI

15
Penilaian
Instrumen / Soal
 Membiasakan perilaku Unjuk kerja Tes simulasi  Simulasikan sikap anak yang
kerja keras, tekun, ulet, dan bekerja keras ketika
teliti dalam lingkungan mendapatkan tugas!
keluarga.  Simulasikan sikap anak yang
 Membiasakan perilaku tekun dalam belajar!
kerja keras, tekun, ulet, dan  Simulasikan sikap anak yang
teliti dalam lingkungan ulet ketika sedang menemui
sekolah. kesulitan dalam tugasnya!
 Membiasakan perilaku  Simulasikan sikap anak yang
kerja keras, tekun, ulet, dan teliti saat mengerjakan suatu
teliti dalam lingkungan pekerjaan!
masyarakat.


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

16
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat Jumat
Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat Jumat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membaca dan mengartikan
dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian salat Jumat
 Dalil naqli tentang hukum salat Jumat
 Syarat-syarat salat Jumat
 Ketentuan khutbah Jumat
 Sunah-sunah salat Jumat
 Halangan salat Jumat
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan pertama
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, salat Jumat.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Pertemuan kedua
 Apersepsi

17
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil
naqli/hadits.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian shalat
shalat Jum’at dan dasar Jum’at dan dasar hukumnya.
hukumnya.  Jelaskan syarat mendirikan
 Menjelaskan syarat shalat Jum’at.
mendirikan shalat Jum’at.  Jelaskan perbuatan sunnah
 Menjelaskan perbuatan yang terkait dengan shalat
sunnah yang terkait dengan Jum’at.
shalat Jum’at.  Sebutkan beberapa halangan
 Menyebutkan beberapa melaksanakan shalat Jum’at.
halangan melaksanakan
shalat Jum’at.

NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

18
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat Jumat
Kompetensi Dasar : 12.2. Mempraktikkan salat Jumat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di
lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat
 Simulasi pelaksanaan salat Jumat.
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Demonstrasi
 Simulasi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
19
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menyebutkan beberapa Unjuk kerja Tes  Sebutkan beberapa persiapan
persiapan untuk identifikasi untuk melaksanakan shalat
melaksanakan shalat Jum’at.
Jum’at.  Jelaskan tatacara shalat
 Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.
Jum’at.  praktikkan shalat Jum’at di
 Mempraktikkan shalat sekolah dan di masjid dengan
Jum’at di sekolah dan di baik!
masjid.
Rubrik:
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai
 Bacaan-bacaan, baik  Melaksanakan salat Jumat

bacaan rukun maupun tanpa melakukan kesalahan  khusyu’ 100
sunah dalam perannya sebagai
 Gerakan-gerakan rukun jamaah, muazin, khatib atau  kurang 95
imam. khusyu’
 Kekhusyu’an / tumakninah
/ penghayatan  Melaksanakan salat Jumat
dengan melakukan 1-10  khusyu’ 90
kesalahan dalam perannya
sebagai jamaah, muazin, khatib  kurang 85
atau imam. khusyu’
 Melaksanakan salat Jumat  khusyu’ 80
dengan melakukan 11-20
kesalahan dalam perannya
 Melaksanakan salat Jumat  khusyu’ 70
dengan melakukan 21-30
dalam perannya sebagai
jamaah, muazin, khatib atau
 kurang 65
khusyu’
imam.
 Melaksanakan salat Jumat
dengan melakukan lebih dari  khusyu’ 60
30 kesalahan dalam perannya


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

20
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar
Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan salat jama’ dan qashar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar, membaca
dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Pengertian salat jama' dan qashar
 Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar
 Sebab-sebab salat jama' dan qashar
 Salat yang boleh dijamak dan diqashar
 Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
21
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian salat
shalat jama’ dan dasar jamak!
hukumnya.  Jelakan pengertian salat qasar!
 Menjelaskan pengertian  Sebutkan salat yang boleh
shalat qashar dan dasar dijamak!
hukumnya.  Apakah salat yang boleh
 Menjelaskan syarat-syarat diqashar?
melaksanakan shalat jama’  Berapa rakaat salat Isya yang
dan qashar. diqashar?
 Menyebutkan macam-
macam shalat yang bisa di
jama’ dan diqashar.


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

22
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qashar
Kompetensi Dasar : 13.2. Mempraktekkan salat jama’ dan qashar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamak qashar.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Materi Pembelajaran
 Praktik salat jamak takdim dan ta'khir
 Praktik salat qashar
 Praktik salat jamak qashar
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berlatih melakukan salat jamak, qasar, dan jamak qasar.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI

23
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan bentuk- Unjuk kerja Tes  Jelaskan bentuk-bentuk
bentuk pelaksanaan shalat identifikasi pelaksanaan shalat jama’.
jama’.  Jelaskan tatacara shalat jama’
 Menjelaskan tatacara shalat dan qashar.
jama’ dan qashar.  praktikkan shalat jama’ dan
 Mempraktikkan shalat qashar di sekolah dengan baik
jama’ dan qashar di dan benar!
sekolah.
Rubrik:
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai
 Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun  Melaksanakan salat jamak dan qasar  khusyu’ 100
tanpa melakukan kesalahan baik
maupun sunah
bacaan maupun gerakan.  kurang 95
 Gerakan-gerakan khusyu’
rukun
 Kekhusyu’an /  Melaksanakan salat jamak dan qasar  khusyu’ 90
tumakninah / dengan melakukan 1-10 kesalahan
penghayatan bacaan maupun gerakan.  kurang 85
khusyu’
 Melaksanakan salat jamak dan qasar  khusyu’ 80

dengan melakukan 11-20 kesalahan
khusyu’

dengan melakukan 21-30 kesalahan
khusyu’

dengan melakukan lebih dari 30
kesalahan bacaan maupun gerakan.  kurang 55
khusyu’


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

24
(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk
menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia
dan bermanfaat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun
manusia mulia dan bermanfaat.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia
mulia dan bermanfaat.
 Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan
bermanfaat
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun
manusia mulia dan bermanfaat.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia
mulia dan bermanfaat.
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan
akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak
? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
25
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan misi Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan misi kerasulan
kerasulan Muhammad Muhammad Saw. untuk
Saw. untuk menyempurnakan akhlak
menyempurnakan akhlak mulia.
mulia.  Jelaskan misi kerasulan
 Menjelaskan misi Muhammad Saw. untuk
kerasulan Muhammad membangun manusia yang
Saw. untuk membangun mulia dan bermanfaat.
manusia yang mulia dan  Mengapa akhlak manusia
bermanfaat. perlu diperbaiki?
 Bagaimana akhlak Nabi
Muhammad SAW?
 Apakah Nabi Muhammad
SAW dapat dijadikan teladan?
 Bagaimana keadaan akhlak
manusia sebelum Nabi
Muhammad SAW diutus
Allah?
 Tulislah hadis tentang tugas
Nabi Muhammad SAW untuk
menyempurnakan akhlak!


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

26
(RPP)

Kompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
 Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat
Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang
sebenarnya.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2). Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam
semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI

27
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menjelaskan misi Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan misi kerasulan
kerasulan Muhammad Muhammad Saw. sebagai
Saw. sebagai rahmat bagi rahmat bagi alam semesta.
alam semesta.  Jelaskan misi kerasulan
 Menjelaskan misi Muhammad Saw. sebagai
kerasulan Muhammad pembawa kedamaian,
Saw. sebagai pembawa kesejahteraan, dan kemajuan
kedamaian, kesejahteraan, masyarakat.
dan kemajuan masyarakat.  Ceritakan kepribadian Nabi
Muhammad!
 Bagaimana pendapatmu
mengenai figur Nabi
Muhammad yang
digambarkan oleh orang-rang
Barat sebagai Nabi yang suka
berperang?
 Ceritakan peran Nabi
Muhammad dalam
penghapusan sistem
perbudakan!


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

28
(RPP)

Kompetensi Dasar : 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Makkah
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Metode dakwah Nabi Muhammad SAW
 Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun)
 Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah
 Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat
 Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah.
3) Konfirmasi
penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI
 VCD Sejarah Islam

29
Penilaian
Instrumen / Soal
 Menceritakan perjuangan Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan metode dakwah Nabi!
Nabi Muhammad Saw.  Ceritakan peran para sahabat
dalam menghadapi dalam membantu perjuangan
masyarakat Makkah. Nabi!
 Menceritakan perjuangan  Jelasakan maksud assabiqunal
para sahabat Nabi awwalun!
Muhammad Saw. dalam  Sebutkan assabiqunal
menghadapi masyarakat awwalun!
Makkah.  Bagaimana reaksi masyarakat
 Meneladani perilaku Nabi Makkah terhadap dakwah
Muhammad Saw. dan para Nabi?
sahabat untuk diterapkan
dalam kehidupan sehari-
hari.


NIP. 197808072009031001 NIP. 198509052010011007

30

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kegiatan Pendahuluan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kegiatan Pendahuluan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 1 Bolangitang Barat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PAI SMP NEGERI 1 BOLANGITANG BARAT

Mengetahui, Bolangitang,5 Januari 2016

(Syarif Monti,S.Pd.I) ( Syafar Pohontu,S.Pd.I)