PERTEMUAN 3

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs Darul Hikmah Tawangsari

Mata Pelajaran : Al Quran Hadits
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Baca Al Quran yang Benar dengan Kaidah Tajwid
Alokasi Waktu : 40 Menit
Sub Materi : Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, dan Mad Farqi

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad 3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum
ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi bacaan mad ṣilah, mad badal,
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan mad tamkin, dan mad farqi
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum
bacaan mad ṣilah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi
3.4.3 Mendeskripsikan cara
membunyikan hukum bacaan
mad ṣilah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi
3.4.4 Menganalisis hukum bacaan mad
ṣilah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Langsung (Metode Ceramah dan tanya
jawab), peserta didik diharapkan mampu:
- Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad
farqi
- Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
- Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi
- Menganalisis hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam
al-Qur‘an surah pendek pilihan

C. Media Pembelajaran
Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol, Buku Tulis, Pulpen
Sumber Belajar : Buku Paket Quran Hadits Kelas VIII Kemenag dan buku
penunjang Mengenai materi bacaan mad ṣilah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi
D. Materi Pembelajaran
1. Dari segi bahasa , mad artinya panjang , sedangkan ṣilah artinya hubungan. Menurut
istilah, mad ṣilah adalah apabila terdapat ha‟ ḍamir berharakat ḍammah (maupun
kasrah terletak di akhir kata, tidak dibaca waqaf, tidak dibaca sambung dengan huruf
berikutnya dan sebelumnya adalah huruf yang berharakat hidup bukan mad.
2. Mad ṣilah ada dua macam; mad ṣilah qaṣirah dan mad ṣilah ṭawilah
3. Secara bahasa mad artinya panjang badal artinya ganti. Menurut istilah mad badal
adalah apabila ada huruf mad (alif, wau, atau ya‟) dan hamzah terkumpul dalam satu
kalimat sedangkan huruf hamzah mendahului huruf mad.
4. Menurut Istilah mad tamkin adalah apabila ada dua ya dalam satu kalimat, ya
pertama bertasydid, ya ke dua sukun.
5. Farqi secara bahasa artinya pembeda. Menurut istilah mad farqi adalah bacaan yang
berfungsi untuk membedakan kalimat istifham (pertanyaan) dan khabar
(keterangan). Cara membaca mad farqi dibaca 3 alif atau 6 harakat.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran dan menandai kehadiran siswa agar
bersikap disiplin.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti ( 30 Menit )
Mengamati Guru memberikan motivasi belajar tajwid kepada siswa untuk
menumbuhkan semangat belajar, kemudian guru menjelaskan
materi bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Menanya Guru memberikan kesempatan bertanya kepada murid mengenai
materi yang telah dijelaskan serta menanyai murid yang tidak
sempat bertanya untuk mengetahui perkembangan pemahaman
murid,
Eksplorasi Guru meminta murid secara individu maupun kelompok untuk
mencari dan mempraktikkan bacaan mad ṣilah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi dalam Al Quran,
Mengasosiasi Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mendiskusikan apa
yang telah dijelaskan sebelumnya, dengan menggunakan
bahasanya sendiri ditulis di buku tulis masing-masing
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Guru menyimpulkan hasil pembelajaran, kemudian Guru menyampaikan kesan dan
pesan terkait pembelajaran yang telah dilakukan, selanjutnya Guru menyampaikan
terimakasih dan mengingatkan untuk belajar. Dan Guru menutup pembelajaran dengan
salam.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda dan Essai
2. Penilaian Sikap Individu

Tulungagung, September 2022

Mengetahui
Guru Pamong Magang, Guru Mata Pelajaran,

Ida Nurahayati S.Pd.I Muhammad Anshori

NIP: NIM: 12201193128
1. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Kelas :
Soal Pilihan Ganda
1. Apabila terdapat ha ḍammir berharakat ḍammah maupun kasrah terletak di akhir kata,
tidak dibaca waqaf, tidak dibaca sambung dengan huruf berikutnya dan sebelumnya
adalah huruf yang berharakat hidup adalah pengertian …..
a) Mad Farqi
b) Mad Badal
c) Mad Tamkin
d) Mad Silah
2. Anggi adalah siswi yang pandai membaca al-Qur‘an . Ketika menemukan lafal yang
terdapat dua ya dalam satu kalimat, ya pertama bertasydid, ya ke dua sukun, ia pun
menekan dan memanjangkan bacaannya dua harakat. Hukum bacaan yang dibaca
Anggi adalah…
a) Mad Farqi
b) Mad Badal
c) Mad Tamkin
d) Mad Silah
3. Perhatikan ayat berikut…
‫له مافي السماوات وما في االرض من ذاالذي يشفع عنده اال باذنه‬
Mad ṣilah dalam ayat tersebut sebanyak….
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
4. Perhatikan ayat berikut!
‫له مافي السماوات وما في االرض من ذاالذي يشفع عنده اال باذنه‬
Hukum bacaan yang terdapat dalam ayat tersebut adalah….
a) mad ṣilah qaṣirah – mad ṣilah ṭawilah
b) mad ṣilah ṭawilah– mad ṣilah qaṣirah
c) mad tamkin – mad ṣilah qaṣirah
d) mad ṣilah ṭawilah– mad farqi
5. Perhatikan tabel berikut...
I II III IV
Istilah Silah Badal Tamkin Farqi
Arti Hubungan Pembeda Penguatan Ganti
Yang istilah dan artinya sesuai adalah...
a) I
b) II
c) III
d) IV
 Soal Esai
1. Apa pengertian mad silah menurut Bahasa dan istilah kemudian Tulis contoh hukum
bacaan mad silah!
2. Apa pengertian mad badal menurut Bahasa danistilah kemudian Tulis contoh hukum
bacaan mad badal!
3. Apa pengertian mad tamkin menurut Bahasa dan istilah kemudian Tulis contoh hukum
bacaan mad tamkin!

Penskoran Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal
1 8
2 8
3 8
4 8
5 8
Jumlah Skor 40

Penskoran Esai
Nomor Soal Bobot Soal
1 20
2 20
3 20
Jumlah Skor 60

Total Keseluruhan = Jumlah Skor Pilgan + Jumlah Skor Esai

= 40 + 60
= 100
3. Penilaian Sikap Individu
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Kelas :
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Membaca al-Qur‘an setiap hari

2 Hati-hati dalam membaca al-Qur‘an

3 Menerapkan tajwid dalam membaca al-Qur‘an

4 Berusaha khusu‘ ketika membaca al-Qur‘an
5 Tenang ketika membaca al-Qur‘an
TOTAL SKOR
Keterangan :
1 = Sangat Baik (100)
2 = Baik (90)
3 = Sedang (80)
4 = kurang (70)
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh dibagi 5 = 100

Predikat Nilai

Total Skor Predikat

91-100 A
81-90 A-
71-80 B+
61-70 B
51-60 B-
41-50 C+
31-40 C
21-30 C-
11-20 D+
0-10 D