RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :2

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 1
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Makhorijul Huruf Subtema : Memahami Makhorijul Huruf

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān sesuai dengan makharijul  Menjelaskan pengertian makhorijul huruf
huruf  Menyebutkan macam-macam kelompok makhorijul huruf
2.2 Menunjukan sikap jujur dan disiplin  Membedakan macam-macam kelompok makhorijul huruf
3.2 Memahami makna makharijul huruf dengan benar
4.2 Melafalkan huruf hijaiyah-hijaiyah bersambung menurut
makharijul huruf dengan benar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu memahami makhaorijul huruf dan mampu mempraktikan
dalam pelafalan saat membaca Al Qur’an secara benar dan fasih

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Makhorijul Huruf
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Memahami makhorijul huruf

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang makhorijul huruf sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu tentang makhorijul huruf
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran makhorijul huruf

Kegiatan Mengamati
Inti  Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan,
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca al- Quran.
Menanya
 Guru menanyakan kepada anak sudah kah kalian paham tentang makhorijul huruf?
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mengamati tentang pengertian makhorijul huruf dan pembagiannya
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta membaca Ayat Al Qur’an sesuai dengan kaidah ilmu tajwid bersama-sama dengan guru
 Peserta didik membaca ayat per ayat hingga lancar, dan mencermati tulisan huruf/tanda baca.
 Peserta didik membaca ulang dan menjelaskan tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membimbing peserta didik dengan menperdengarkan bacaan surah dan ayat tertentu yang benar dari guru,
audio atau lcd proyektor.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan pembagian
makharijul huruf
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca Al Qur’an sesuai dengan kaidah ilmu tajwid
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :2

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 2
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Makhorijul Huruf Subtema : Melafalkan huruf hijaiyah berdasarkan
makharijul huruf

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān sesuai dengan makharijul  Menjelaskan pengertian makhorijul huruf
huruf  Menyebutkan macam-macam kelompok makhorijul huruf
2.2 Menunjukan sikap jujur dan disiplin.  Membedakan macam-macam kelompok makhorijul huruf
3.2 Memahami makna makharijul huruf dengan benar.  Melafalkan huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah ilmu tajwid
4.2 Melafalkan huruf hijaiyah-hijaiyah bersambung menurut (makhorijul huruf)
makharijul huruf dengan benar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu memahami makhaorijul huruf dan mampu mempraktikan
dalam pelafalan saat membaca Al Qur’an secara benar dan fasih

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Makhorijul huruf
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Melafalkan huruf hijaiyah sesuai dengan makhorijul huruf

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang makharijul Huruf sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu materi tentang makhorijul huruf
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Makhorijul huruf

Kegiatan Mengamati
Inti  Guru memberi motivasi agar peserta didik bersemangat dalam melafalkan setiap huruf hijaiyah sesuai dengan
makhorijul huruf
Menanya
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu melafalkan setiap huruf hijaiyah dengan makhorijul
huruf”
Mengekplorasi/menalar.
 Bagaimana cara melafalkan setiap huruf hijaiyah sesuai kaidah makhorijul huruf dengan mudah.
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik secara berpasangan untuk saling mencermati hafalan di antara mereka.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Kemudian peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan hafalannya baik secara klasikal, kelompok maupun
individu.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan kandungan surah
ad-Duhâ
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca Al Qur’an dengan kaidah ilmu tajwid
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
Bogor, …………………… 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Rizlan Saeful Miqdar, M.Pd Salwa Azkia Putri, S.Pd

NIP. ………………………. NIP. ………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :3

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 1
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Surah Ad-Dhuha Subtema : Membaca surah Ad-Dhuha

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman Allah SWT.  Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. ad-Dhuhâ
(93)
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93)
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ sebagai
implementasi pemahanan Q.S. ad-Dhuhâ (93)
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Surah Ad-Duha
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Membaca surah Ad-Dhuha

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.

Kegiatan Mengamati
Inti  Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan,
misalnya: Apa yang kamu rasakan ketika berada di waktu pagi hari? Sudah shalat Dhuhâ kah kamu?
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca al- Quran.
Menanya
 Guru menanyakan kepada anak sudah bisakah kalian membaca surah ad-Dhuhâ?
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mengamati penggalan-penggalan surah ad-Dhuhâ dan membacanya hingga lancar.
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta membaca surah ad-Dhuhâ bersama-sama dengan guru
 Peserta didik membaca surah ad-Dhuhâ ayat per ayat hingga lancar, danmencermati tulisan huruf/tanda baca.
 Peserta didik membaca ulang dan menjelaskan hukum bacaan dari beberapa lafal dari surah ad-Dhuhâ.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membimbing peserta didik dengan menperdengarkan bacaan surah ad-Dhuhâ yang benar dari guru, audio
atau lcd proyektor.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan kandungan surah
ad-Duhâ
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :3

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 2
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Surah Ad-Dhuha Subtema : Menghafal surah Ad-Dhuha

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman Allah SWT.  Membaca Q.S. ad-Dluhâ (93) secara benar dan fasih
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. ad-Dhuhâ  Menghafal Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih
(93)
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93)
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ sebagai
implementasi pemahanan Q.S. ad-Dhuhâ (93)
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu membaca dan menghafal Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar
dan fasih

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Mari Belajar Surah Ad-Duha
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Menghafal surah Ad-Dhuha

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.

Kegiatan Mengamati
Inti  Guru memberi motivasi agar peserta didik bersemangat menghafalkan ayat per ayat surah ad-Duhâ hingga
hafal.
Menanya
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu menghafal surah ad-Duhâ.
Mengekplorasi/menalar.
 Bagaimana cara menghafalkan surah ad-Duhâ dengan mudah.
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik secara berpasangan untuk saling mencermati hafalan di antara mereka.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Kemudian peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan hafalannya baik secara klasikal, kelompok maupun
individu.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan kandungan surah
ad-Duhâ
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :3

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 3 dan 4
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x JP)
Tema : Surah Ad-Dhuha Subtema : Mengartikan surah Ad-Dhuha

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman Allah SWT.  Menterjemahkan Q.S. ad-Dluhâ (93) secara benar dan fasih
1.2 Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. ad-Dhuhâ
(93)
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93)
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ sebagai
implementasi pemahanan Q.S. ad-Dhuhâ (93)
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu menterjemahkan Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Mari Belajar Surah Ad-Duha
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Menterjemahkan surah Ad-Dhuha

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.

Kegiatan Mengamati
Inti  Peserta didik mencermati dan menghafal arti mufradat surah ad-Duhâ
 Peserta didik mencermati dengan cara membandingkan arti/terjemah surah ad-Duhâ dari hasil susunan sendiri
dengan terjemah asli (AlQur’an terjemah).
Menanya
 Guru menanyakan arti ad-Duhâ.
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu mengartikan surah ad-Duhâ?
Mengekplorasi/menalar.
 Bagaimana cara mengartikan surah ad-Duhâ? Jika ada, mintalah untuk mendemonstrasikan arti surah ad-Duhâ
kepada teman-temannya. Jika tidak, ajaklah peserta didik mengartikannya.
 Pada kolom Aku Bisa Mengartikan, peserta didik diminta membaca terjemah per ayat surah ad-Duhâ di buku
teks.
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik mengecek kemampuan diri dalam menghafal arti mufradat surah ad-Duhâ.
 Dengan bimbingan guru siswa menghafal terjemah surah ad-Duhâ.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil pencermatan terjemah surah ad-Duhâ dari hasil susunan sendiri dengan
terjemah yang sudah baku..
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan kandungan surah
ad-Duhâ
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :3

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 5
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Surah Ad-Dhuha Subtema : Memahami Isi Kandungan surah Ad-Dhuha

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.1 Menerima Q.S. ad-Dhuhâ (93) sebagai firman Allah SWT.  Memahami Isi Kandungan Q.S. ad-Dluhâ (93) secara benar
1.2 dan fasih
Menghayati nilai yang terkandung dalam Q.S. ad-Dhuhâ
(93)
1.3 Mengamalkan ajaran Q.S. ad-Dhuhâ (93)
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap kaum dhuafa’ sebagai
implementasi pemahanan Q.S. ad-Dhuhâ (93)
4.1 Membaca Q.S. ad-Dhuhâ (93) secara benar dan fasih

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu memahami isi kandungan surah Ad-Dhuha Q.S. ad-Dhuhâ
(93) secara benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Mari Belajar Surah Ad-Duha
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Memahami Isi Kandungan surah Ad-Dhuha

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya“Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang surah ad-Dhuhâ sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu surah ad-Dhuhâ
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran surah ad-Dhuhâ.

KegiatanMengamati
Inti  Guru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan menghafal terjemah surah ad-Duhâ. Di dalam buku
teks selalu diawali dengan kalimat “Amati dan ceritakan gambar berikut”.
Menanya
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa perlu memahami isi kandungan surah ad-Duhâ.
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mencermati/menelaah isi kandungan surah ad-Duhâ secara berkelompok.
Mengasosiasi/mencoba.
 Masing-masing kelompok siswa berdiskusi tentang “Apa yang kamu lakukan jika engkau memilki tetangga
seorang yang yang miskin?
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok yang lain
menanggapinya.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Masing-masing kelompok mempresentasikan/menceritakan hasil telaah isi kandungan surah ad-Duhâ.
 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
 Guru memberikan penegasan isi kandungan surah ad-Duhâ.
 Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi surah ad-Duhâ
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan memahami isi
kandungan surah ad-Duhâ
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkan ajaran dalam surah ad-Duhâ
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
Bogor, …………………… 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Ade Rizlan Saeful Miqdar, M.Pd Salwa Azkia Putri, S.Pd
NIP. ………………………. NIP. ………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :4

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 1
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Hukum Nun Mati dan Tanwin Subtema : Menjelaskan hukum nun mati dan tanwin

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.4 Menjelaskan hukum nun mati dan tanwin  Menjelaskan hukum nun mati dan tanwin dengan benar
2.4 Menunjukkan perilaku motivasi internal (instinsik) untuk
pengembangan kemampuan
3.4 Membedakan hukum bacaan nun mati dan tanwin
4.4 Menerapkan hukum bacaan nun mati dan tanwin dalam
bacaan surah-surah Al Qur’an dengan benar

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan pengertian hukum nun mati dan tanwin dengan
baik dan benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Hukum Nun Mati dan Tanwin
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Menjelaskan Hukum Nun Mati dan Tanwin

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang Hukum nun mati dan tanwin sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu hukum nun mati dan tanwin
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran terkait hukum nun mati dan tanwin.

Kegiatan Mengamati
Inti  Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan,
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca al- Quran.
Menanya
 Guru menanyakan kepada anak sudah bisakah kalian menjelaskan hukum nun mati dan tanwin?
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mengamati penerapan hukum nun mati dan tanwin dalam Al Qur’an
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta membaca membaca materi tentang hukum nun mati dan tanwin
 Peserta didik menerapkan hukum bacaan nun mati dan tanwin dalam Al Qur’an, dan mencermati tulisan
huruf/tanda baca.
 Peserta didik membaca ulang dan menjelaskan hukum bacaan dari beberapa lafal dari surah ad-Dhuhâ.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membimbing peserta didik dengan menperdengarkan bacaan yang mengandung hukum bacaan nun mati
dan tanwin yang benar dari guru, audio atau lcd proyektor.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan hukum bacaan nun
mati dan tanwin
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkannya
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

I. PENILAIAN
 Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MADANI Pelajaran :4

Mata Pelajaran : BTQ Pertemuan Ke- : 2
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Hukum Nun Mati dan Tanwin Subtema : Menyebutkan contoh hukum nun mati dan
tanwin

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.4 Menjelaskan hukum nun mati dan tanwin  Menjelaskan hukum nun mati dan tanwin dengan benar
2.4 Menunjukkan perilaku motivasi internal (instinsik) untuk  Menyebutkan contoh hukum nun mati dan tanwin
pengembangan kemampuan
3.4 Membedakan hukum bacaan nun mati dan tanwin
4.4 Menerapkan hukum bacaan nun mati dan tanwin dalam
bacaan surah-surah Al Qur’an dengan benar

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, dengan melalui metode demonstrasi, drill, tanya
jawab, diskusi, brains storming, dan ceramah, peserta didik mampu menyebutkan contoh hukum nun mati dan tanwin dengan
baik dan benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Scientific  Buku Guru
Metode : Observasi, Diskusi,  Tema: Hukum Nun Mati dan Tanwin
Presentasi dan Demontrasi
Materi Esense Pemahaman materi: Menjelaskan Hukum Nun Mati dan Tanwin

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Guru mengawali pelajaran dengan, mengucapkan salam, basmalah dan berdoa bersama.
2 Guru menyapa, absensi dan kerapian peserta didik.
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
5 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
6 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang Hukum nun mati dan tanwin sebagai pretes.
7 Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu hukum nun mati dan tanwin
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran terkait hukum nun mati dan tanwin.

Kegiatan Mengamati
Inti  Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan,
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca al- Quran.
Menanya
 Guru menanyakan kepada anak sudah bisakah kalian menjelaskan hukum nun mati dan tanwin?
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik mengamati penerapan hukum nun mati dan tanwin dalam Al Qur’an
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta membaca membaca materi tentang hukum nun mati dan tanwin
 Peserta didik menerapkan hukum bacaan nun mati dan tanwin dalam Al Qur’an, dan mencermati tulisan
huruf/tanda baca.
 Peserta didik membaca ulang dan menjelaskan hukum bacaan dari beberapa lafal dari surah ad-Dhuhâ.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru membimbing peserta didik dengan menperdengarkan bacaan yang mengandung hukum bacaan nun mati
dan tanwin yang benar dari guru, audio atau lcd proyektor.
Penutup
1 Guru melaksanakan penilaian secara lisan
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3 Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan berkaitan dengan hukum bacaan nun
mati dan tanwin
4 Guru memberikan pesan membiasakan diri untuk membaca, dan mengamalkannya
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

L. PENILAIAN
Ayo Berlatih, uraian, Penilaian diri (Unjuk kerja)
Bogor, …………………… 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Rizlan Saeful Miqdar, M.Pd Salwa Azkia Putri, S.Pd

NIP. ………………………. NIP. ………………………