RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SD

Dosen Pembimbing Lapangan: Dr. Anang Sudigdo S.Pd., M.Pd

Disusun oleh:
Aulia Salma Hamida
2020015189

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN BANGUNHARJO

Kelas/ Semester : V/2 (Dua)
Piwulang : 5 “Kepahlawanan”
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta
tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar,
melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa
sebagai bahasa Ibu.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati diri,
sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
1.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
3.1 Memahami tembang Pangkur.
4.5 Membaca indah geguritan.

Indikator
4.5.1 Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan.
4.5.2 Menafsirkan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan.
4.5.3 Memparafrasekan geguritan.
4.5.4 Membaca geguritan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam
geguritan dengan tepat.
 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menafsirkan kata-kata sulit yang terdapat dalam
geguritan dengan tepat.
3. Dengan diskusi, siswa dapat memparafrasekan geguritan dengan tepat.
4. Dengan demonstrasi, siswa dapat membaca geguritan dengan tepat dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Geguritan

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat : Tembang geguritan
2. Sumber belajar :
a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 5.
b. Sudi Yatmana – Darmi Suprihatin. 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 5: Aku Bisa
Basa Jawa 5. Yudhistira. Halaman 53 – 64.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
kepercayaan masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Menyanyikan lagu garuda pancasila.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5. Apersepsi
Kegiatan Mengamati: 45
Inti  Peserta didik membaca pemahaman geguritan Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit/bermakna
simbolik pada geguritan.
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik membaca indah
geguritan.
Mengasosiasi:
  Peserta didik berlatih membaca geguritan.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca indah geguritan sesuai lafal dan
intonasi yang tepat.
 Mengerjakan Lembar kerja peserta didik (LKPD)
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15
belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang
kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya
sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 5” halaman 63-64.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
- membaca indah geguritan

Skor = jumlah skor : 4

Yogyakarta, 9 Febuari 2023

Mengetahui,
Guru Kelas 5 Mahasiwa

ASTIN WULANDARI, S. Pd AULIA SALMA HAMIDA

NIP. 199408122022212006 NIM 2020015189
SOAL EVALUASI (LKS)

1. Apa irah-irahan geguritan kuwi?

2. Genea pak tani kringete dhleweran?
3. Kepiye tandang gawene pak tani?
4. Pesan sing terkandung seko geguritan iku apa?
5. Isi soko geguritan?

LAMPIRAN
Contoh geguritan

TEMA KELUARGA
Ibu...
Sapa kang bisa ngerti aku
Kajaba ibuku
Saben dina saben wektu
Ibu tansah ndidik awakku
Saben ibu duka marang aku
Lara tenan rasane atiku
Ibu...
Aku njaluk restu
Supaya anggonku sinau
Bisa migunani kanggo masa depanku

TEMA PAHLAWAN
Pahlawan, sliramu dadi dalan kemerdekaan
Tadak awak ora wedi marang kematian
Nyowomu kanggo pondasine kebebasan
Kanggo rakyat saking cengkramane penindasan Pahlawan,
awan bengi nantang maut
Nglawan misil-misil kang semrawut
Kabeh lawan koe ajak gelut Ra peduli najan awak podo benjut