RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Lempong Sari

Kelas/Semester : III / 2 (Dua)
Piwulamg : 5 “Bedhekan”
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (2JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam mengungkapkan
keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
3.1 Memahami tembang macapat Pocung
4.1 Membaca teks naratis tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15 – 20 kalimat)

Indikator
3.1.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung
3.1.2 Menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung
4.1.1 Melafalkan kata secara benar
4.1.2 Membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar
4.1.3 Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung secara teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung dengan
percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat melafalkan tembang Pocung dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dengan
tepat.
5. Dengan membaca, siswa dapat membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi
yang benar secara tepat.

D. Materi Pembelajaran
 1. Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman)
2. Kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung
3. Pertanyaan dan jawaban isi tembang Pocung
4. Kosa kata yang mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata
5. Membaca teks tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat : Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman), Kosa kata yang
mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata
2. Sumber belajar :
a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3.
b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD
Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira Halaman 45 - 54

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 Menit
kepercayaan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45 Menit
 Peserta didik mendengarkan tembang Pocung
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat cengan
benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 Menit

belajar.
 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10 Menit
masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45 Menit
 Peserta didik membaca pemahaman teks tembang Pocung
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat dengan
benar
Mengasosiasikankan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 Menit

belajar.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
 duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10 Menit
masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45 Menit
 Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan
contoh membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang
budaya dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 Menit

belajar.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindaklanjut (PR)
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10 Menit
masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45 Menit
 Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan
contoh membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang
budaya dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 Menit

belajar.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

a. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 43 - 44.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2

b. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)

N
Kriteria Baik Sekali Cukup Kurang
o
3 2 1
1.Pemilihan judul
2.Penggunaan ejaan yang benar
3.Keterkaitan antara judul dengan
obyek yang diamati
Skor = jumlah skor : 3

Semarang,
Mengetahui,
Guru Kelas Mahasiswa

Muhammad Daffan Rahmatullah

NPM.