PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL

ALQURAN – HADIST di KELAS I SD

OLEH :

Kelompok 1

Jihan Fira D’Habsari (18129268)

Kamila (18129269)

Nurul Hasanah (18129295)

Tifanny Reski Aurellia (18129322)

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Drs. Zuardi, M.Si

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan  : -

Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits

Kelas / Semester : I/1

Tema : Mengenal Huruf Hijaiyah ( 1 )

Alokasi Waktu : 2 x 3 jam pelajaran

I. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di madrasah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak ber- iman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD-1.1 Menyadari bahwa membaca Al Qur’an harus dengan benar dan baik sesuai
kaidah ilmu tajwid

Indikator

1.1.1 Terbiasa membaca Al Qur’an dengan benar dan baik sesuai kaidah
ilmu tajwid dalam kehidup-an sehari-hari

KD-2.1 Terbiasa membaca Al Qur’an dengan benar dan baik sesuai kaidah ilmu
tajwid dalam kehidup-an sehari-hari

Indikator

2.1.1 Menyadari bahwa membaca Al Qur’an harus dengan benar dan baik
sesuai kaidah ilmu tajwid

KD-3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathah, kasrah dan
dhammah).
 Indikator

3.1.1 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacaanya (fathah,

kasrah dan dhammah).

Tujuan Pembelajaran

Dengan Demonstrasi siswa dapat menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dan tanda

bacanya (fathah, kasrah dan dhammah) dengan tepat

KD-4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathah,

kasrah dan dhammah).

Indikator

4.1.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai mahrajnya (fathah, kasrah dan

dhammah).

Tujuan Pembelajaran

Dengan Penugasan siswa mampu membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai

makhrajnya (fathah, kasrah dan dhammah) dengan benar

Tujuan Pembelajaran

III. Deskripsi Materi Pembelajaran

1. Huruf-huruf hijaiyah. ‫ابتثجحخدذرزسشصضطظعغفقكلمنوه‬

‫ءئ‬

2. Tanda baca (fathah, ُ      ِ      َ                  

Kasrah, Dhommah).

IV.  Proses Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pen 1. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan 15 menit

dahuluan berdoa bersama.

2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik.

3. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan

tujuan pembelajaran.

4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi pelajaran.

5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa tulisan dan kartu huruf

 hijaiyah atau

6. dapat juga menggunakan multimedia atau media yang lain.

7. Guru menyajikan atau memutar lagu “a ba ta tsa” bersama sama

Kegiatan Mengamati 150

Inti menit
1. Mengamati gambar / kartu peraga huruf –huruf hijaiyah dan
tanda bacaanya

2. Mencermati lafal huruf –huruf hijaiyah dan tanda bacaanya

3. Menyimak pelafalan huruf –huruf hijaiyah dan tanda bacaanya

Menanya

1. Mengajukan pertanyaan cara membaca huruf –huruf hijaiyah dan

tanda bacaanya

2. Melalui motivasi guru mengajukan pertanyaan, misalnya

berapakah jumlah huruf Hijaiyah? Bagaimana melafalkan huruf-
huruf Hijaiyah?

3. Mengajukan pertanyaan perbedaan bentuk huruf –huruf hijaiyah

dan tanda bacaanya

Mengumpulkan data/eksplorasi

1. Melafalkan secara berulang-ulang huruf hijaiyah dan tanda

bacanya sampai kadar pelafalannya baik

2. Menyalin tulisan huruf hijaiyah dan tanda bacanya

Asosiasi

1. Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyah

dan tanda bacanya

2. Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari tingkat yang paling mudah

dan sukar

Mengkomunikasikan

1. Menirukan pelafalan huruf hijaiyah sesuai mahraj dan tanda

bacanya secara individual dan klasikal

2. Mendemonstrasikan bacaan huruf-huruf hijaiyah sesuai mahraj

dan tanda bacanya

Penutup 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan. 15 menit

2. Guru merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik

dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan.

3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran.

 4. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa serta
salam.

V. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap

Guru mengadakan penilaian sikap (afektif ) dengan penilaian antar peserta didik
yaitu :

Menilai lafal dan hafalan peserta didik yang lain setiap anggota kelompok. Isilah
format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√)
pada kolom.

Nama Peserta Didik (penilai) : ____________________________________________

No. Nama Lafal Huruf Hijaiyah

Jelas Lancar

Ya Tidak Ya Tidak

1. Syamsul √29 √29

2. Nurul Falah

3. Ahmad Subhi

Keterangan :

* Jumlah penilai satu kelompok dari 5 orang

* Tanda cek pada kolom : jelas, lancar, berapa huruf yang bisa dilafalkan masing-
masing anak dilaksanakan secara berkelompok

* Diberi ya/bisa sekor 1 ; tidak skor 0

* Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

* Kategori hasil penilaian

  Skor maksimal 58

  Baik : jika jumlah skor 48 – 58.

  Sedang : jika jumlah skor 38 – 47.

  Kurang : jika jumlah skor 10 - 37.

2. Pengetahuan
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu
menjawab pertanyaan pada kolom “ayo berlatih”.
Rubrik penilaian

No Aspek Kriteria

1 2 3 4

Kriteria penilaian :
4: sangat hafal = hafal huruf-huruf hijaiyah dan tanda baca dengan mahrajnya.
3: hafal = hafal huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
2: kurang hafal = hafal beberapa huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
1: belum hafal = belum hafal.

Skor nilai :

Nilai akhir = perolehan nilai x 100

Jumlah skor

3. Keterampilan

Guru memberikan penilaian terhadap peserta didik menjawab “tugasku”.

Rubrik penilaian :

Kebenaran peserta didik dalam menebalkan tulisan huruf-huruf hijaiyah 80% dan
keindahan tulisan 20% sesuai kaidah penulisan huruf hijaiyah.

Pengayaan

Kegiatan tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi target
pembelajaran, yaitu menjadi tutor sebaya untuk mengecek kejelasan dan kelancaran lafal
huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya peserta didik lain yang belum.
 Remedial

Kegiatan perbaikan hasil belajar peserta didik yang belum lancar (belum memenuhi
target) melafalkan huruf-huruf hijaiyah, dibantu oleh tutor sebaya di bawah bimbingan
guru dan melakukan penilaian kembali.

Interaksi guru dan orang tua

Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran selama
di dalam kelas yang berisi menyelesaikan tugas dan pengamatan belajar anak di rumah
dengan kolom komentar dan paraf.

VI. Alat dan  Sumber Belajar

1. Media/Alat/bahan : Perlengkapan untuk eksplorasi VCD

2. Sumber  belajar : Wiyarso, Rokhman, Uvi Uswatun Hasanah. 2014. Buku

Siswa “Al-Qur’an Hadits“ Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas
I. Kementerian Agama Republik Indonesia. Jakarta Hal. 1-6
pelajaran 1

mengenal HURUF hijaiyah 1

amati gambar dan nyanyikan LAGU HURUF hijaiyah !

a- ba- ta- tsa

mari kita menyanyikan LAGU HURUF hijaiyah a- ba-

ta- tsa

Al-QUR'AN Hadis - KUrIKULUM 2013 1

 MENGETAHUI HURUF hijaiyah dan tanda baca

(fathah, kasrah, dommah)

2 BUKU Siswa Kelas l Ml

 AKU SUKA HURUF hijaiyah

´ ¸ ˚
fathah kasrah dommah

Al-QUR'AN Hadis - KUrIKULUM 2013 3

¿˚ ¿¸ ¿´ ˧˚ ˧¸ ˧´ ÷ ÷ ÷ ´ ş ş ş ´ ˚' ¸ ´'
˚ ¸ '
9 9¸ 9
´ :˚ :¸ :´ L˚ L¸ L z˚ z z z˚ z z´
´ ¸´ ¸
9¸ 9´ 9¸ 9´
y y y´ ç ç ç´ ý ý ý´
9 9 ˚ ¸ ˚ ¸ ˚ ¸
˚ ˚
e˚ e¸ e´
¿˚¿¸¿´ ç ç ´ç´ ª˚ ª ª A˚ A A´
˚ ¸ ¸ ´ ¸
´ ´ ˚
ý˚ý¸ý´ ç˚ ç¸ ç´ S S S “ “ “ Q Q Q´
˚ ¸ ¸
 y˚ y¸ y´ ›˚ › ›´ α α α´ 9˚ 9 9´
¸ ˚¸
¸
ternyata HURUF hijaiyah ITU indah dan menarikM
coba kalian tebak kar TU dalam BENTUK permainan
kar TU pintar HURUF hijaiyah dan tanda bacanya

z z ¿ ˧ ÷ ş '
ª 9 ç ý 9 : L

´ ¸ ˚

coba UNGKAPKAN bagaimana perasAANMU saat

belajar melafalkan HURUF-HURuf hijaiyah

dan tanda bacanya

Al-QUR'AN Hadis - KUrIKULUM 2013 5

no URAIAN senang senang KURANG tidak
sekali senang senang
AKU belajar HURUF
1
hijaiyah
AKU
2 MENGUCAPKAN
HURUF hijaiyah
AKU SUKA BENTUK
3
HURUF hijaiyah

tebalkan beberapa BENTUK HURUF hijaiyah

pada kertas gambar yang diberikan oleh

GURU

dengan MENGGUNAKAN pensil

warna/krayon/pentel KEMUDIAN tempel di
dinding kamarMU