MODUL AJAR

Fase A Capaian Modul Ajar:

P ada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya,
huruf hijaiyah bersambung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan
baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui
nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang
diembannya. Pada elemen akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik
dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik untuk dirinya maupun
sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya
tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam
elemen fikih, peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain,
menerapkan tata cara bersuci, salat fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam
pemahamannya tentang sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah
beberapa nabi yang wajib diimani.

Topik/Materi :Mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah bersambung,

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf
hijaiyah bersambung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik.

Jumlah JP/Pertemuan: 6 JP/2 x Pertemuan

Dimensi Profil Pelajar Pancasila: (Dimensi :Mandiri) (Elemen: Pemahaman diri dan
regulasi diri)

Pengetahuan/Keterampilan Prasayarat: Keterampilan menirukan

Model/Kebutuhan Belajar: Luring/ Kesiapan Belajar

Bahan Ajar: Buku Penerbit Erlangga

Link: https://youtu.be/pOV0fdHGeEY

Pemahaman Bermakna: Bahwa mengenal huruf itu bisa dengan dinyayikan.

Pertanyaan Pemantik: Siapa mau menghafal huruf huruf hijaiyah tanpa menghafal?

Indikator Keberhasilan: 1. Siswa mampu membedakan huruf bunyi huruf hijaiyah

2. Siswa mampu menyebutkan bacaan berharakat

3. Siswa mampu membaca huruf bersambung

Sarana Prasarana: Buku paket PAI, LCD, Speaker, Kartu Huruf Hijaiyah
 Kegiatan Inti

Sintak Discovery Kegiatan Pembelajaran Waktu Profil Pancasila

Learning (menit)
Guru memulai pembelajaran dengan 10 Melalui pertanyaan
mengucapkan salam dan berdoa bersama. pancingan siswa
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan menit
berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
diharapkan dapat
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. bernalar kritis
Guru menyapa peserta didik dengan
memperkenalkan diri kepada peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Untuk menunjang dalam proses pembelajaran
disediakan media potongan kertas yang berwarna
bertuliskan huruf hijaiyah dan bunyi bacaannya
(jika dimungkinkan dilengkapi gambar atau
lambang untuk menarik perhatian peserta didik).
Guru dituntut harus benar dalam memberikan
contoh pelafalan huruf hijaiyah sesuai dengan
sifat-sifat huruf dan makharijul huruf. Hal itu
penting merupakan kemampuan dasar yang akan
selalu melekat dan tersimpan dalam ingatan
peserta didik. Pelafalan huruf hijaiyah dibagi
menjadi dua bagian pelafalan, pertama pelafalan
huruf hijaiyah tanpa harakat, kedua pelafalan
huruf hijaiyah berharakat.
Kegiatan inti a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa 120
kelompok yang heterogen dengan jumlah
anggota per menit
kelompok sebanyak 4 anak.
b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati
huruf-huruf hijaiah yang ada di dalam buku siswa
.
c) Guru menjelaskan bahwa Al-Qur’an ditulis
dengan huruf hijaiah sehingga peserta didik harus
mengenal dan menghafal huruf hijaiah.
d) Peserta didik yang sudah mengenal huruf
hijaiah dimotivasi untuk menyebutkan satu per
satu
huruf hijaiah.
e) Guru menggunakan poster huruf hijaiah atau
alat peraga huruf hijaiah tiga dimensi untuk
memberikan visualisasi bentuk huruf hijaiah.
f) Peserta didik menirukan pelafalan huruf hijaiah
huruf per huruf.
g) Guru memperhatikan pelafalan yang paling
bagus dari peserta didik.
h) Peserta didik yang paling bagus pelafalannya
diminta bergantian melafalkannya dengan keras
sehingga peserta didik yang lain dapat
mendengarnya sambil melihat tulisan huruf
hijaiah.
i) Setiap kelompok diminta melafalkannya
dengan keras secara bergantian.
j) Setiap kelompok mengutus satu anggota untuk
diminta membaca huruf hijaiah dengan keras.
k) Guru mengajak peserta didik melafalkannya
dengan keras secara bersama-sama.
l) Guru mengulang pelafalan dengan keras
beberapa kali sampai semua bacaan peserta didik
dianggap cukup tartil dan lancar.
m) Pada rubrik Sikapku, peserta didik diajak
untuk membaca kalimat “Aku suka menghafal
hurufhuruf hijaiah”, lalu melafalkannya secara
berulang-ulang sehingga rasa cinta terhadap
huruf-huruf
hijaiah diharapkan dapat tertanam dalam jiwa
peserta didik.
n) Pada rubrik Kegiatanku, peserta didik kembali
 diminta melafalkan huruf hijaiah secara
berulangulang, baik secara mandiri maupun
bersama-sama dengan menirukan pelafalan dari
guru sesuai
dengan Gambar 1.5.
o) Untuk menambah pengetahuan peserta didik
terkait dengan pengenalan huruf hijaiah, guru
menayangkan video tentang huruf hijaiah.
p) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku peserta
didik disuruh menjawab dengan singkat soal pada
buku
siswa dengan dipandu oleh guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10
rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah menit
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Membaca do’a sesudah belajar dengan benar
(disiplin)Religius

Assessment
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada
kolom “ayo kerjakan”.

Rubrik Penilaian
Kriteria*
Nama Peserta Didik Kurang
Lancar Sedang
lancar

Keterangan:
Lancar : Pelafalannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, penguasaanhuruf lengkap.
Sedang : Pelafalannya lancar sebagian, tetapi pengucapan hurufnyakurang sempurna,
penguasaan huruf kurang lengkap.
Kurang Lancar : Pelafalannya tersendat-sendat pengucapan hurufnya kurangsempurna, penguasaan
huruf lengkap.

*Catatan kriteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyahdengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyahdengan lancar, tapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyahdengan lancar, tapi masih ada
kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyahdengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan huruf hijaiyah.

Mengetahui ..................., ...... JULI 20...

Kepala SD/MI Guru PAI

................... ...................
NIP. NIP.