MODUL AJAR

I. Identitas Umum
Nama Sekolah : SMA Negeri Kebakkramat
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Fase : XI/F
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Nama Penyusun : Desi Rosita, S.Pd.
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit ( 3 Pertemuan)
Kompetensi Awal : Sebelum mempelajari modul ini, peserta didik
diharapkan sudah mampu menelaah teks Aksara Jawa
(elemen pemahaman menulis fase F)
Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, mandiri, bergotong royong,
berkebinekaan global, bernalar kritis, kreatif
Sarana dan Prasarana : Buku bacaan yang relevan terkait Aksara Jawa, video,
teks dan gambar tentang Aksara Jawa, perangkat
penayangan audio visual (Laptop, speaker, LCD, screen),
jaringan internet, dan HP
Target peserta didik : Peserta didik reguler/tipikal umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar
Model pembelajaran : Cooperative Learning

II. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam
bentuk teks aksara jawa dengan memperhatikan kaidah
penulisan aksara Jawa.
Pemahaman Bermakna Aksara Jawa merupakan warisan budaya yang memiliki peran
penting dalam kehidupan. Kontribusi aksara Jawa mencakup
perannya baik sebagai konteks pengetahuan maupun tradhisi
sarat makna dan pitutur luhur. Menulis aksara Jawa bisa
diterapkan dalam kehidupan sehari- hari sebagai sarana
melestarikan budaya Jawa.
Pertanyaan Pemantik 1. Para peserta didik bisa nulis aksara Jawa?
2. Apa wis bisa nulis aksara Jawa murda dan rekan?
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan murid untuk siap dalam 10 menit
pembelajaran.
2. Guru memberikan salam, mempersilahkan salah
satu peserta didik untuk memimpin berdoa,
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan.
3. Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis
peserta didik, dengan memeriksa kehadiran
peserta didik.
4. Guru menulis satu kalimat teks latin pada papan
tulis.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Para
peserta didik bisa nulis aksara Jawa?”.
6. Guru memberikan reward berupa poin tambahan
pada peserta didik yang berhasil menulis aksara
Jawa di papan tulis.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru melakukan penilaian diagnostik, untuk 70 menit

mengetahui gaya belajar peserta didik dengan
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mempelajari materi tentang aksara Jawa
salah satu atau lebih dari beberapa jenis materi
ajar yaitu:
a. Teks aksara Jawa yang menggunakan aksara
Jawa nglegena, pasangan, sandhangan dan
aksara murda.
b. Teks aksara Jawa yang menggunakan aksara
Jawa nglegena, pasangan, sandhangan dan
aksara rekan.
2. Guru mengelompokkan peserta didik berdasar
teks yang dipilih.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengidentifikasikan, bertanya,
memberikan pendapat tentang teks yang telah
dipilih oleh mereka.
4. Peserta didik melalukan diskusi dengan teman
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sekelompok untuk mengalihaksarakan teks latin
ke dalam teks aksara Jawa.
5. Guru melakukan diferensisi konten dengan
mempersilahkan peserta didik mencari informasi
lebih lanjut terkait aksara Jawa nglegena,
pasangan, sandhangan, murda, dan rekan di
dalam kelompok.
6. Peserta didik memahami dan membuat contoh
kalimat dengan aksara Jawa nglegena, pasangan,
sandhangan, angka, dan swara.
7. Guru melakukan diferensiasi produk dengan
memberikan kebebasan kepada masing-masing
kelompok untuk menentukan format laporannya
(makalah, ppt, video, kartu, peta konsep, atau
format lain yang sesuai dengan keterampilan dan
minat mereka) laporan dibuat dengan kriteria
yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan
ada pada laporan.
8. Guru melakukan pengamatan selama diskusi
berlangsung. Hasil pengamatan berupa keaktifan,
gotong royong, dan keingintahuan peserta didik
terkait materi.
9. Guru menayangkan jawaban yang benar dari
hasil mengalihaksarakan latin ke aksara Jawa.
10. Peserta didik menyocokkan hasil diskusi dengan
Aksara Jawa yang ditampilkan guru.

Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 10 menit

mengumpulkan hasil diskusi.
2. Guru menguatkan berbagai kesimpulan yang
muncul saat diskusi.
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk berlatih
menulis aksara Jawa.
4. Guru meminta siswa membawa media untuk
praktik menulis aksara Jawa pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan
salam.
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan murid untuk siap dalam 10 menit
pembelajaran.
2. Guru memberikan salam, mempersilahkan salah
satu peserta didik untuk memimpin berdoa,
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan.
3. Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis
peserta didik, dengan memeriksa kehadiran
peserta didik.
4. Guru menulis satu kalimat dengan aksara Jawa.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Apa
wis bisa nulis aksara Jawa murda dan rekan?”.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan contoh teks latin dan aksara 70 menit
Jawa bertemakan tokoh budayawan Jawa.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengidentifikasikan, bertanya,
memberikan pendapat tentang materi yang
ditayangkan guru.
3. Guru meminta siswa membuat teks latin satu
paragraf (4-5 kalimat) bertema tokoh budayawan
Jawa dengan menerapkan aksara angka dan
swara.
4. Teks latin yang sudah dibuat dialihaksarakan ke
dalam aksara Jawa.
5. Guru melakukan diferensiasi produk dengan
memberikan kebebasan kepada masing-masing
kelompok untuk menentukan format laporannya
(makalah, ppt, video, kartu, peta konsep, atau
format lain yang sesuai dengan keterampilan dan
minat mereka) laporan dibuat dengan kriteria
yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan
ada pada laporan.
6. Siswa dengan kreatif menulis aksara Jawa pada
media yang sudah mereka pilih.

Penutup 1. Guru mengaitkan materi membaca aksara Jawa 10 menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan materi menulis aksara Jawa.
2. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan
salam.
3. Guru menyampaikan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Asesmen Harian.

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan murid untuk siap dalam 10 menit
pembelajaran.
2. Guru memberikan salam, mempersilahkan salah
satu peserta didik untuk memimpin berdoa,
mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan.
3. Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis
peserta didik, dengan memeriksa kehadiran
peserta didik.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu
Asesmen Harian/ Penilaian Sumatif.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya atau mengungkapkan
gagasan sebelum dimulai Asesmen Harian.

Kegiatan Inti 1. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan 70 menit

alat tulis untuk Asesmen Harian/ Penilaian
Sumatif.
2. Guru membagikan soal Penilaian Sumatif.
3. Siswa mengerjakan soal Penilaian Sumatif
dengan disiplin dan penuh tanggung jawab.

Penutup 1. Guru mereview soal Penilaian Sumatif yang 10 menit

sulit.
2. Melakukan refleksi dengan meminta peserta
didik mengomentari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan baik tentang materi yang
dipelajari maupun cara atau metode
pembelajaran yang digunakan
3. Guru menyampaikan capaian pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan
salam.

1. Assesmen
1. Diagnostik
Tak tertulis : dengan memberikan pertanyaan tentang minat jenis materi
ajar.
2. Formatif :
Tak tertulis : Guru melakukan pengamatan selama diskusii berlangsung.
Hasil pengamatan berupa jawaban peserta didik dan partisipasi peserta didik
dalam diskusi dapat dicatat dalam jurnal untuk ditinjau kembali.
Tertulis : Guru melakukan pengamatan pada saat diskusi berlangsung, dan
mengoreksi jawaban setiap kelompok yang ditulis di lembar kerja peserta
didik.
3. Sumatif :
Setiap peserta didik menjawab pertanyaan dalam selembar kertas diakhir
pelajaran tentang materi yang telah diajarkan (Asesmen Harian).

2. Pengayaan dan remedial

1. Pengayaan :Peserta didik yang memiliki nilai diatas rata-rata kelas (capaian
tinggi) di berikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi diatas peserta
didik rata-rata
2. Remedial :Peserta didik yang memiliki nilai dibawah rata-rata kelas
(capaian rendah) diberikan pendampingan untuk mengulang pembelajaran,
dapat dilakukan oleh guru atau teman sebaya
REFLEKSI
Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah anda menyebutkan jenis unggah-ungguh Basa?
 Bagaimana penerapan unggah-ungguh Basa yang digunakan di rumah?
 Dapatkah anda membuat teks pacelathon sesuai unggah-ungguh yang tepat?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik.

GLOSARIUM
Paramasastra yaiku piwulang bab pranataning basa
Unggah-ungguh basa Jawakuwi
Mengetahui Kebakkramat, Januari 2023
Kepala Sekolah Guru Pengampu

Basir S.Pd., M.Pd. Desi Rosita, S.Pd.

NIP. 19660531 199003 1 003 NIP. 19931209 202321 2 018
LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian
a. Diagnostik
Jenis materi ajar sing endi kang paling mbok senengi?
b. Formatif :
1) Lembar penilaian sikap murid pada kegiatan pembelajaran

Perilaku yang diamati pada

prosespembelajaran Jumlah
NO NAMA
Tanggung Rasa Ingin Skor
Jujur
Jawab tahu
1
2
3

2) Rubrik Observasi

Perilaku Skor Indikator

4 Selalu menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tepat waktu – selalu konsisten
3 Sering menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
Tanggung mengumpulkan tepat waktu mulai konsisten
jawab 2 Kadang-kadang menyelesaikan tugas dengan sungguh-
sungguh dan mengumpulkan tepat waktu – belum konsisten
1 Tidak pernah menyelesaikan tugas dengan sungguh-
sungguh dan mengumpulkan tugas tidak tepat waktu – tidak
konsisten
Rasa ingin tahu 4 Murid selalu menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya
dan selalu mencari informasi dari berbagai sumber
3 Murid menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan
mencari informasi dari berbagai sumber
2 Murid cukup menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya
dan mencari informasi dari berbagai sumber
1 Murid kurang atau tidak menunjukkan rasa ingin tahu
dengan bertanya dan mencari informasi dari berbagai
sumber
Jujur 4 Selalu melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui
kekurangannya, sudah konsisten
3 Sering melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui
kekurangannya, mulai konsisten.
2 Kadang melaporkan data hasil pengamatan apa adanya,
tidak menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui
kekurangannya, belum konsisten.
1 Tidak pernah melaporkan data hasil pengamatan apa
adanya, tidak menyontek, tidak memanipulasi data, dan
mengakui kekurangannya, tidak konsisten

Nilai : Jumlah skor x 4

12
3) Rubrik Penilaian Kerja/Diskusi Kelompok
Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Keaktifan dalam kegiatan kerja/diskusi

10%
kelompok

2 Berargumentasi secara kritis berdasarkan

20%
persepektif ilmiah dan pandangan obyektif

3 Menyampaikan informasi dengan jelas dan

20%
mudah dipahami

4 Menghormati pendapat orang lain 10%

5 Efektif memberikan tanggapan dan masukan

10%
dari orang lain

6 Berkolaborasi menghasilkan karya

20%
kerja/diskusi kelompok

7 Insiatif dalam pemberian ide untuk hasil kerja

10%
yang lebih baik

Keterangan
Skor 1-4 dimana :
1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, 4. Sangat Baik

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100
Skor minimal : 25
 2. Lembar Kerja
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : ………………………....... BIJI TA ORTU TA

Kelas : ………………………....... GURU
Tema Materi Ajar : .……………………..........
Nama / No Absen :
………………………………………………...
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….

Petunjuk Kerja!
a. Pilih materi ajar kang wis cumawis banjur dipelajari kanthi tumemen.
b. Peserta didik diskusi bareng kelompok materi kang wis dipilih.
c. Wangsuli pitakonan saka guru lan tulis ing lembar iki.
d. Kasil diskusi ditulis kanthi rinci, banjur digawe medhia presentasi kang apik lan narik
kawigaten.
e. Presentasekake kasile diskusi ing kelas.
No Materi Tulisan latin
Teks aksara Jawa yang
menggunakan aksara Jawa
1 nglegena, pasangan,
sandhangan dan aksara murda.

Teks aksara Jawa yang

menggunakan aksara Jawa
2 nglegena, pasangan,
sandhangan dan aksara rekan.

Tulisan Aksara Jawa :

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ………………………....... BIJI TA ORTU TA

Kelas : ………………………....... GURU
No Absen : ........................................
Tema Materi Ajar : .……………………..........

Petunjuk Kerja!
a. Pilih Tokoh Budayawan Jawa sing narik kawigatenmu.
b. Tulis tokoh mau ing setunggal paragraf wujud tulisan latin.
c. Alihaksarakan dadi tulisan aksara Jawa kang nerapake aksara murda dan rekan.
d. Kumpulna kasile ing guru.
Tulisan latin Tokoh Budayawan Jawa

Tulisan Aksara Jawa :

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 3. Penilaian Sumatif / Asesmen Harian

PENILAIAN SUMATIF AKSARA JAWA

BIJI TA ORTU TA GURU

Nama : …………………………………..
No Absen : …………………………………..
Kelas : …………………………………..

I. Wacanen ukara-ukara aksara latin ing ngisor iki, banjur gantinen nganggo aksara Jawa!
1. Raden Ajeng Kartini pahlawan bangsa.
Wangsulan :
2. Bu Siti Ati saniki kepala Sekolah.
Wangsulan :
3. Bathara Narada ing tlatah pucuk wetan.
Wangsulan :
4. Ibu Bupati Umi Nur Azizah wingi bar gawe acara dina dadine Kabupaten Tegal.
Wangsulan :
5. Gubernur Jawa Tengah yaiku Bapak Ganjar Pranowo.
Wangsulan :

II. Tulisen ukara ing ngisor iki nganggo aksara Jawa!

1. Pak Gubernur Ganjar wingi bubar ngresmikake dalan tol sing ana ing kutha Demak.
Wangsulan :

2. Ibu Umi Nur Azizah wingi sukses gelar acara Dina dadine Kabupaten Tegal kanthi nekake regu
musik Padi.
Wangsulan :

3. Bapak Sukarno saliyane dadi Presiden uga dadi Bapak Proklamator Indonesia.
Wangsulan :

III. Tulisen paragraf ing ngisor iki nganggo aksara Jawa!

Pangripta Serat Wedhatama

Kanjeng Gusti Pangeran Adipati Arya mangkunegara 4 nganggit serat wedhatama wiwit tahun 1809
dumugi 1881. Serat wedhatama menehi ajaran babagan kautaman sajroning nglakoni urip. Serat
wedhatama dadi puncak estetika sastra Jawa abad 19. Serat wedhatama kasusun saka 5 pupuh lan 100
pada. Limang pupuh mau yaiku Pangkur, Sinom, Pocung, Gambuh, lan Kinanthi.
Wangsulan :

4. Bahan Bacaan
 Prigel Basa Jawa Kelas XI

5. Glosarium
 Setiti : tliti, satiti
 Jangkep : ganep
 Gladhen : ajar, latihan
 Umpami : upama, tuladha, conto
 6. Materi Ajar

PIWUCALAN 3

NULIS AKSARA JAWA

Ing materi sadurunge, para sisswa wis nyinaoni wujud aksara Jawa nglegena, pasangan, sandhangan
swara, sandhangan panyigeg, sandhangan mandaswara, tandha waca, lan aksara angka. Pramila, ing
materi iki para siswa kudu wis paham dening wujud aksara Jawa mau supaya bisa nulis aksara Jawa
kanthi leres ugi sae.
Nyerat aksara Jawa menika gampil, ananging kedah tlaten saha setiti. Para siswa saged nyerat aksara
Jawa kanthi lancar umpami sregep gladhen. Wonten ngandhap menika tuladha seratan aksara Jawa
ingkang dereng jangkep. Mila, cobi ceceg-ceceg dipunjangkepi kanthi merhatosaken aksara latinipun.
Ing ngandhap menika cobi digatekake tuladha panulisan aksara Jawa kang leres.
Tuladha Nulis Paragraf Aksara Jawa
Teks 1
Bapak Pendidikan
Ki Hajar Dewantara satunggaling panutan Pendhidhikan nasional ingkang lahir wonten ing
Ngayogyakarta, 2 Mei 1889. Lahir saking kaluwarga bangsawan ngayogyakarta. Panjenenganipun
kagungan asma asli Raden Mas Suwardi Suryaningrat. Ki Hajar Dewantara damel pawiyatan luhur
Taman Siswa tanggal 3 Juli 1922 wonten ing Ngayogyakarta.
Terjemahan Teks 1

Bathok bolu isi madu

(Wong asor nanging sugih kapinteran)