MODUL AJAR

BAHASA JAWA

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1TANGEN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase/Kelas/Semester : D/8/2
Materi : Alih Aksara
Pokok Bahasan : Menyalin satu paragraf teks berhuruf latin ke teks
beraksara Jawa
Alokasi Waktu : 2 JP @40 menit
Pertemuan Ke- : 14-15

A. Kompetensi awal (Materi Prasyarat)

Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah :
 Peserta didik mampu memahami jenis sandhangan aksara Jawa
 peserta didik mampu menggunakan pasangan dalam penulisan aksara Jawa

B. Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan

1. Bernalar Kritis : Menggunakan sandhangan dan pasangan dalam penulisan paragraf dengan
baik dan benar ketika diskusi kelas dan kerja kelompok.
2. Kreatif : Mengalihaksarakan wacana berhuruf latin ke aksara Jawa
3. Mandiri : Mampu menyelesaikan soal dengan cara mandiri
4. Berkebinekaan global : memunculkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda budaya,
tradisi, dan keyakinan.

C. Sarana dan Prasarana (Media Pembelajaran)

1. Gambar
2. Video
3. HP

1
 4. LKPD
5. Buku guru
6. Buku peserta didik
7. Spidol

D. Target Peserta Didik

Pada kelas yang bersifat heterogen, terdapat peserta didik dengan berbagai macam
kompetensi yang tidak mungkin sama antara peserta didik satu dengan yang lainnya. Ada
yang mengalami kesulitan, ada yang mampu menguasai topik pembelajaran, dan ada yang
memiliki kecepatan belajar. Untuk menindak lanjuti berbagai macam kompetensi peserta
didik maka kelas menerapkan pembelajaran berdeferensiasi
a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat
menerapkan pembelajaran dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor
sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan peserta didik yang mampu menguasai pembelajaran dapat memberdayakan
untuk menjadi tutor sebaya untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
c. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar, guru dapat
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang
bersumber dari sumber belajar yang beragam

E. Model Pembelajaran
Cooperative learning tipe jigsaw

F. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menggunakan sandhangan dan pasangan dalam penulisan paragraph
beraksara Jawa
2. Peserta didik mampu mengalihaksarakan satu paragraph teks cerita huruf latin menjadi
beraksara Jawa dengan benar

G. RencanaAsesmen
1. Formatif :

2
 a. Awal Pembelajaran : Soal materi prasyarat
- Kemarin kita telah mempelajari aksara Jawa, masih ingatkah kaliyan ada berapa
jumlah aksara Jawa dan pasangannya?
b. Proses pembelajaran : Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Lembar Observasi (LO) Berilah tanda check list pada pernyataan sikap peserta didik
di bawah ini!
Sikap Capain
Belum tercapai Sudah tercapai
Kerja sama
Teliti
Tanggung jawab
Komunikasi
Berani berpendapat
Menghargai teman

2. Sumatif :
Soal studi kasus dan soal terapan (soal terlampir)

H. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menggunakan sandhangan dan pasangan dalam penulisan paragraph
beraksara Jawa
2. Peserta didik mampu mengalihaksarakan satu paragraph teks cerita huruf latin menjadi
beraksara Jawa dengan benar

I. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh pelajaran yang sangat
bermakna yang dapat di implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah maupun di
masyarakat seperti:.
- Peserta didik mampu menggunakan pasangan dan sandhangan aksara Jawa dalam
berbagai tulisan.
- Peserta didik dapat membaca aksara Jawa yang ia temui dalam kehidupan sehari-hari
3
J. Berdiferensiasi:
a. Konten : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat dan peserta didik
yang sudah siap belajar materi. Guru dapat menyaipakan materi berupa tulisan, PPT,
infografis, video, maupun audio.
b. Proses : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat akan mendapatkan
porsi lebih dari guru sebagai mentor,sementara bagi peserta didik yang sudah siap belajar
akan melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan peran guru sebagai fasilitator
c. Produk :
Pertemuan pertama mampu menggunakan pasangan dan sandhangan dalam sebuah
paragraf
Pertemuan kedua, peserta didik dapat menyalin dan mengalihaksarakan satu paragraph
teks teks berhuruf latin ke penulisan aksara Jawa yang baik dan benar. Hasil produk akhir
dapat disajikan melalui tulisan poster, design grafis, infografis, ppt canva, video, ataupun
audio yang disesuaikan dengan gaya belajar dan minat bakat peserta didik masing-masing.

K. Internalisasi :
a. Sekolah Adiwiyata : membuat tulisan beraksara Jawa pada area sekitar lingkungan sekolah
b. Anti perundungan : membantu peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal, tanpa
merendahkan
c. Toleransi : saling menghargai hasil pekerjaan peserta didik
d. Digitalisasi sekolah : guru mengajar memanfaatkan HP dan LCD

L. Pertanyaan Pematik
Ada berapa jumlah pasangan aksara Jawa?

M. Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif dan bersih
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD)
4
N. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Aktivitas Awal:
Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa kemudian menunjukan penguatan profil
pelajar pancasila, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memotivasi peserta didik
untuk lebih giat belajar. Mengawali materi alihaksara satu paragraph teks berhuruf latin
dengan menemukan pasangan dan sandhangan yang terdapat dalam teks tersebut. Tanya
jawab dengan pertanyaan misalnya peserta didik diminta menganalisis penggunaan
pasangan maupun sandhangan dan kemudian mengalihaksarakan satu paragraph teks
berhuruf latin ke aksara Jawa dengan bergotong royong. Guru menjelaskan capaian
pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik assesmen, pembagian kelompok, dan
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
Aktivitas Inti:
Pertemuan 1
 Peserta didik memahami tentang pasangan dan sandhagan aksara Jawa
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru perihal salah satu contoh
penggunaan pasangan dan sandhangan dalam teks yang diberikan guru secara
mandiri/kelompok.
 Menemukan pasangan dan sandhangan aksara Jawa yang terdapat pada teks beraksara Jawa
 Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk menganalisis
pasangan dan sandhangan aksara Jawa yang diberikan oleh guru (pembelajaran
berdeferensiasi)
 Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian
 Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran

Pertemuan ke -2
 Peserta didik memahami tentang isi bacaan teks yang diberikan oleh guru

5
  Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk
mengalihaksarakan satu paragraf teks berhuruf latin bisa melalui tulisan tulis tangan, ppt,
maupun video (pembelajaran berdeferensiasi)
 Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian
 Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran

Aktivitas Akhir:
1. Guru berama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
“mengalihaksarakan parafraf”
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
3. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

O. Refleksi Guru dan Refleksi Peserta didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah tugas yang diberikan dapat diselesaikan dengan baik oleh peserta didik ?
b. Perbaikan apa saja yang harus dilakukan untuk pembelajaran kali ini ?
c. Apakah kegiatan belajar berhasil ?
d. Apa yang menurutmu berhasil ?
e. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?

2. Refleksi Peserta didik

a. Apakah kamu menyukai pembelajaran ini ?
b. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini ?
c. Bagian mana menurut kamu yang sulit dalam pembelajaran topik ini ?
d. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
e. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran yang sulit.

P. LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan Pertama

6
Lembar kerja aktivitas pembelajaran teks dialog atau percakapan
Untuk melaksanakan lembar kerja ini, silahkan kamu mengikuti beberapa langkah berikut:
1. Pastikan anda sehat, bertanggungjawab, berkomunikasi dan bekerjasama dalam
kelompok. Kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Simak wacana berhuruf Jawa yang menerapkan sandhangan dan pasangan aksara Jawa
3. Temukan sandhangan dan pasangan aksara Jawa yang terdapat dalam wacana huruf Jawa
4. Alihaksarakan wacana huruf Jawa dengan benar
5. Presentasikan hasil karyamu dengan bahasa yang baik dan benar dihadapan kelompok lain
secara langsung

Sandhangan ......................................
......................................
......................................
Pasangan ......................................
......................................
......................................

7
LEMBAR KERJA PERTEMUAN 2

Untuk melaksanakan lembar kerja ini, silahkan kamu mengikuti beberapa langkah berikut:
1. Pastikan anda sehat, bertanggungjawab, berkomunikasi dan bekerjasama dalam
kelompok. Kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Simak wacana berhuruf latin
3. Alihaksarakan wacana huruf Jawa dengan benar.
4. Presentasikan hasil karyamu. Hasil akhir dapat disajikan melalui tulisan poster, infografis, PPT,
canva, maupun video yang diunggah melalui media sosial bisa youtobe, tiktok, maupun
Instagram.

Wacan ing ngisor iki tulisen nganggo aksara Jawa!

Njaga karesikan lingkungan sekolah kalebu salah siji faktor kang penting lan kudu
ditingkatake dening para warga sekolah kanggo nyiptakake kahanan sekolah kang nyaman lan
tansah lestari. Salah siji upaya kanggo njaga karesikan sekolah yaiku mbuwang sampah ing
papane, saliyane kuwi kanggo njaga sekolahan supaya tansah asri, para siswa bisa nanduri
kembang-kembang ing ngarep kelas supaya luwih semilir hawane.

Alihaksara wacana huruf Jawa ......................................

......................................
......................................

Q. Pengayaan dan Remidial

a. Materi Pembelajaran Remedial
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke

8
 bagian pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman
kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara
untuk memberikan remidi:
1. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
2. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
3. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tercapai capaian pembelajarannya.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KKTP berdasarkan hasil formatif. Mereka yang telah mencapai KKTP berdasarkan hasil
Sumatif umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran
pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

R. Materi Pembelajaran
MATERI
AKSARA JAWA

1. Aksara Jawa
Aksara Jawa cacahe ana 20. Aksara Jawa kang isih asli durung ana sandhangan utawa pasangan diarani
aksara nglegena.

2. Aksara Nglegena

9
3. Sandhangan
yaiku tandha sing dienggo kanggo kanggo ngowahi swara ing aksara Jawa.
1. Sandhangan swara

2. Sandhangan panyigeg wanda

3. Sandhangan wyanjana

1
0
 4. Contoh Wacana Huruf Jawa
?nlikrm,sinTln<sMnzumBr,tinFkKipunFumugiai=tezhai=
wn.[botenHtwisFzukekite/rnStu=gli=kif=kevCn.pi/
skif=kevCn[fwisinTvuwunFpunCepe=zke[nFni=a=k=g/w.
s=rmtumuliamBuju=kif=kenCn.pegtHpishrmlnSinT,kif=kevCnt=gpHi=ssMit,a=geri=cnC|t\
mLje=lumebetiTi=wn,syanezh,sytebih,
[fnNirapepishanKlwnG/ wmy=sri.

S. Glosarium

Swara Huruf vokal (a, i, u, e, o)

Wanda Suku kata

Panyigeg Paten

T. Daftar Pustaka

Purwanto.tt. Pedoman penulisan aksara Jawa Sekar rinonce: CV.Cendrawasih

Suyono. 2013. Wursita Basa Kelas VII. Sahabat: Klaten

1
1
 Mengetahui, Tangen, 20 Desember 2023
Kepala SMP Negeri 1 Tangen Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Tri Wahyuni, M.Pd Yuliningsih, S.Pd., M.Pd

NIP. 19710223 199412 2 002 NIP. -

1
2