MODUL AJAR

BAHASA JAWA

Nama Sekolah : MTs Al-Aziz

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase/Kelas/Semester : D/7/1
Materi : Serat Wulangreh Pupuh Gambuh
Pokok Bahasan : Tembang Macapat Gambuh
Alokasi Waktu : 2JP @40 menit

A. Kompetensi awal (Materi Prasyarat)

Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah :
● Peserta didik mampu memahami unsur tembang macapat gambuh

● Peserta didik mampu memahami isi tembang macapat gambuh

B. Profil PelajarPancasila yang dikembangkan

1. Bernalar Kritis : Menganalisis paugeran (guru gatra, guru wilangan, guru lagu) dalam
tembang macapat gambuh serta menanggapi pertanyaan terkait tembung angel dalam
tembang macapat gambuh secara berkelompok.
2. Kreatif : Menemukan amanat dalam tembang macapat gambuh
3. Mandiri : Mampu menyelesaikan soal dengan cara sendiri
4. Berkebinekaan global : memunculkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda
budaya, tradisi, dan keyakinan.

C. Sarana dan Prasarana (Media Pembelajaran)

1. Gambar
2. Video
3. HP
4. LKPD
5. Buku guru
6. Buku peserta didik
7. Spidol

PA
D. Target Peserta Didik
Pada kelas yang bersifat heterogen, terdapat peserta didik dengan berbagai macam
kompetensi yang tidak mungkin sama antara peserta didik satu dengan yang lainnya. Ada
yang mengalami kesulitan, ada yang mampu menguasai topik pembelajaran, dan ada yang
memiliki kecepatan belajar. Untuk menindak lanjuti berbagai macam kompetensi peserta
didik maka kelas menerapkan pembelajaran berdeferensiasi
a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat
menerapkan pembelajaran dengan Teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor
sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan peserta didik yang mampu menguasai pembelajaran dapat memberdayakan
untuk menjadi tutor sebaya untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
c. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar, guru dapat
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang
bersumber dari sumber belajar yang beragam

E. Model Pembelajaran
Cooperative learning tipe jigsaw

F. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami paugeran dalam tembang macapat gambuh dengan
berdiskusi
2. Peseta didik mampu menganalisis isi tembang gambuh sesuai dengan kreativitasnya
3. Peserta didik mampu menyajikan tembang macapat gambuh dengan tema lingkungan
sekitar

G. Rencana Asesmen
1. Formatif :
a. Awal Pembelajaran : Soal materi prasyarat
- Minggu wingi awake dhewe wis nyianaoni tembang macapat apa cah?
- Apa tegese gambuh iku?
b. Proses pembelajaran : Observasi selama kegiatan pembelajaran
Lembar Observasi (LO) Berilang tanda check list pada pernyataan sikap peserta
didik di bawah ini!
Sikap Capain
Belum memadai Sudah memadai
Kerja sama

PA
 Teliti
Tanggung jawab
Komunikasi
Berani berpendapat
Menghargai teman

2. Sumatif :
Bentuk soal studi kasus dan soal terapan (Soal Terlampir)

H. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memahami paugeran dalam tembang macapat gambuh dengan
berdiskusi
2. Peseta didik mampu menganalisis isi tembang gambuh sesuai dengan kreativitasnya
3. Peserta didik mampu menyajikan tembang macapat gambuh dengan tema lingkungan
sekitar

I. Pemahaman Bermakna
Peserta didik akan memperoleh pemahaman yang sangat bermakna yang dapat di
implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah maupun di masyarakat seperti:
- Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai kebaikan dalam tembang macapat gambuh
dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat menyanyi atau nembang untuk melestarikan kebudayaan Jawa.

J. Berdiferensiasi:
a. Konten : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat dan peserta didik
yang sudah siap belajar materi
b. Proses : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat akan mendapatkan
porsi lebih dari guru sebagai mentor,sementara bagi peserta didik yang sudah siap belajar
akan melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan peran guru sebagai fasilitator
c. Produk :
- Kelompok A (Mampu mengartikan kata-kata sulit dalam tesk tembang gambuh melalui
kamus)
- Kelompok B (Mampu menyajikan isi tembang gambuh dalam bentuk tulisan)
- Kelompok C (Mampu menyajikan tembang macapat gambuh dengan tema lingkungan
melalui media gambar dalam bentuk video)

K. Internalisasi :
a. Sekolah Adiwiyata : menyajikan tembang macapat gambuh dalam bentuk tulisan dengan
tema kebersihan lingkungan dan menjaga kearifan lokal
b. Anti perundungan : membantu peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal, tanpa

PA
 merendahkan
c. Toleransi : saling menghargai hasil pekerjaan peserta didik
d. Digitalisasi sekolah : guru mengajar memanfaatkan HP dan LCD

L. PertanyaanPematik
1. Pernahkah kamu mendengar tembang macapat gambuh ?
2. Apa kamu sudah pernah menembangkan tembang macapat gambuh?

M. Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif dan bersih
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD )

N. Langkah-Langkah Pembelajaran
Aktivitas Awal:

Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa kemudian menunjukan penguatan profil
pelajar pancasila, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memotivasi peserta didik
untuk lebih giat belajar. Mengawali materi pertama di BAB 2 tentang Tembang Macapat
Gambuh yaitu menganalisis paugeran (guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan) tembang
gambuh.serta, menganalisis isi dan amanat dalam temang macapat gambuh.dan dapat
menyajikan tembang macapat gambuh dengan tema lingkungan di sekitarnya sesuai
kreatifitasnya. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik
assesmen, pembagian kelompok, dan menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.
Aktivitas Inti:
Pertemuan 1

● Peserta didik memahami tentang paugeran tembang macapat gambuh

● Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru perihal salah satu contoh tembang

gambuh yang diberikan guru secara mandiri/kelompok.

● Menemukan arti kata yang sulit yang terdapat pada jelajah tembung

● Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk menentukan

guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan tembang gambuh beserta dengan analisis isinya
(pembelajaran berdeferensiasi)

PA
 ● Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian

● Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini

● Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran

Pertemuan ke -2

● Peserta didik memahami tentang pauegran tembang macapat gambuh

● Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru perihal salah satu isi tembang

macapat gambuh

● Menemukan arti kata yang sulit yang terdapat pada jelajah tembung

● Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk menyajikan

tembang macapat gambuh dengan tema lingkungan (pembelajaran berdeferensiasi)

● Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian

● Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini

● Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran

Aktivitas Akhir:
1. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari “isi tembang
macapat gambuh”
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
4. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

O. Refleksi Guru dan Refleksi Peserta didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah tugas yang diberikan dapat diselesaikan dengan baik oleh peserta didik ?
b. Perbaikan apa saja yang harus dilakukan untuk pembelajaran kali ini ?
c. Apakah kegiatan belajar berhasil ?
d. Apa yang menurutmu berhasil ?
e. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?
2. Refleksi Peserta didik
a. Apakah kamu menyukai pembelajaran ini ?
b. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini ?
c. Bagian mana menurut kamu yang sulit dalam pembelajaran topik ini ?

PA
 d. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
e. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran yang sulit?

P. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan Pertama

Wacanen tembang macapat gambuh ing ngisor iki!

Samengko ingsun tutur

Sembah catur supaya lumuntur
Dhihin raga cipta jiwa rasa kaki
Ing kana lamun tinemu
Tandha nugrahaning manon

Sumber : Tembang Jawa Macapat kaca 70

Sawise maca wacana ing dhuwur, wangsulana pitakon ing ngisor iki!

1. Pira cacahe guru gatra saka tembang macapat gambuh ing dhuwur?
2. Itungen pira cacahe guru wilangan tembang macapat gambuh saben sagtarane?
3. Temtokake guru lagu saka tembang macapat gambuh ing dhuwur ?

LEMBAR KERJA PERTEMUAN KEDUA

KELOMPOK A
Golekana tegese tembung-tembung angel ing ngisor iki kanthi mbukak kamus bausastra online!
Sekar gambuh ping catur,
Kang cinatur polah kang kalantur,
Tanpa tutur katula-tula katali,
Kadalu warsa kapatuh,
Katutuh pan dadi awon.
No Tembung Tegese
1. Sekar …………….

Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 2

Kelompok B
Tulisna isi tembang macapat gambuh ing ngisor iki! Diskusikake karo kelompokmu !

Sekar gambuh ping catur,

Kang cinatur polah kang kalantur,

PA
 Tanpa tutur katula-tula katali,
Kadalu warsa kapatuh,
Katutuh pan dadi awon.

Ringkasan isi tembang macapat gambuh ......................................

......................................
......................................

Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 2

Kelompok C
Saka gambar ing ngisor iki, gawenen tembang macapat gambuh kanthi tema ligkungan,
kanthi nggatekake pauegran guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan tembang macapat
gambuh kang gumathok!

No Gambar Tembang Macapat Gambuh

1

Q. Pengayaan dan Remidial

PA
 a. Materi Pembelajaran Remedial

⮚ Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan

kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan

pemahaman kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
2. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
3. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tercapai capaian pembelajarannya.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KKTP berdasarkan hasil formatif. Mereka yang telah mencapai KKTP berdasarkan hasil
Sumatif umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran
pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

R. Materi Pembelajaran
SERAT WULANGREH PUPUH GAMBUH

a. Serat Wulangreh
Serat wulangreh kaanggit dening Paku Buwono IV. Panjenengane luwih kawentar kanthi asma
Sunan Bagus amarga panjenengane pancen kagungan praupan kang bagus, cakrik. Ing yuswa kang
isih timur yaiku yuswa 19 tahun, panjenengane wis dadi ratu ing Kraton Surakarta Hadiningrat
wiwit tahun 1768 nganti tekan 1820.
Ing serat wulangreh diandharake pamulang yaiku bab tata pamarentah kang sinergi utawa selaras
karo babagan tata tulis, budaya, literasi kang isi piwulang kepiye carane urip ing kulawarga
masyarakat, kanthi tentrem bisa urip bebarengan lan tetep ngabekti mring Gusti.

b. Paugeran Tembang Macapat Gambuh

Pauegran yaiku titikane tembang macapat. Paugeran tembang macapat ana telu, yaiku: guru gatra,
guru lagu, lan guru wilangan.
Guru lagu yaiku: tibaning swara vocal (a, I, u, e, o) ing pungkasaning gatra
Guru gatra yaiku: cacahing gatra saben sapada
Guru wilangan yaiku: cacahing wanda saben sagatra

Analisis paugeran ing tembang macapat gambuh

PA
 Guru lagu: u, u, I, u, o
Guru gatra: 5
Guru wilangan: 7, 10, 12, 8, 8

c. Pupuh Gambuh
Rasaning tyas kayungyung,
Angayomi lukitaning kalbu,
Gambir wana kalawan hening ing ati,
Kabekta kudu pinutur,
Sumingkiring reh tyas mirong.

Pupuh iki isine bab tata krama, mbedakake ala lan becik sarta cara ndeleng wataking manungsa.
Manungsa kudu ndhuweni karakter kang becik sajroning urip

S. Glosarium
Gatra Larik utawa baris
Gambir Wit-witan kang pange atos, godhong werna ijo, ana kembange bongkol
bunder werna putih cilik: gambir bisa kanggo nginang
Kalbu Ati
Kayungyun Kasengsem
Lukitaning Mensyukuri
Mirong Jeneng perhiasan
Pada Bait
Paugeran Ketentuan
Reh Dalan
Tyas Ati
Wanda Kecapan

T. Daftar Pustaka
Harjawiyana, Haryana & Supriya. 2009. Kamus Unggah-Ungguh Basa Jawa. Kanisius:
Yogyakarta
Sutardjo Imam. 2011. Tembang Jawa (Macapat). Bukutujju. SOLO
Suyono. 2013. Wursita Basa Kelas VII. Sahabat: Klaten

PA
 Mengetahui, Malang, 17 Juli 2023
Kepala Sekolah MTs Al-Aziz Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

ABDUL AZIZ SP.d AFIDATUS SHOLIKHAH

PA