MODUL AJAR BAHASA JAWA

Nama Sekolah : SMP NEGERI 8 JEMBER

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase/Kelas/Semester : D/7/2
Materi : Memahami Unsur Pambangun Crita
Pokok Bahasan : Cerita Wayang Kidang Kencana
Alokasi Waktu : 2JP @30 menit

A. Kompetensi awal (Materi Prasyarat)

Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah :
 Peserta didik mampu menelaah unsur pambangun (unsur intrinsik) pada crita
 Peserta didik mampu menganalisis unsur intrinsik cerita wayang Kindang Kencana

B. Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan

1. Bernalar Kritis : Menganalisis unsur intrinsik dalam cerita wayang kidang kencana serta
menanggapi pertanyaan kata sulit dalam jelajah tembung ketika diskusi kelas dan kerja
kelompok.
2. Kreatif : Menemukan amanat dari isi wacana cerita wayang kidang kencana yang dibaca
3. Mandiri : Mampu menyelesaikan soal dengan cara mandiri
4. Berkebinekaan global : memunculkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda budaya,
tradisi, dan keyakinan.

C. Sarana dan Prasarana (Media Pembelajaran)

1. Gambar
2. PPT
3. HP
4. LKPD
5. Buku peserta didik
6. Laptop
 7. Internet
8. Akun Google Classroom

D. Target Peserta Didik

Pada kelas, terdapat peserta didik dengan berbagai macam kompetensi yang tidak mungkin
sama antara peserta didik satu dengan yang lainnya. Ada yang mengalami kesulitan, ada yang
mampu menguasai topik pembelajaran, dan ada yang memiliki kecepatan belajar. Untuk
menindak lanjuti berbagai macam kompetensi peserta didik maka kelas menerapkan
pembelajaran berdeferensiasi
a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat
menerapkan pembelajaran dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor
sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan peserta didik yang mampu menguasai pembelajaran dapat memberdayakan
untuk menjadi tutor sebaya untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
c. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar, guru dapat
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang
bersumber dari sumber belajar yang beragam

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran: Cooperative learning secara daring.
Metode pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, dan diskusi secara daring.
F. Tujuan Pembelajaran
1. Peseta didik mampu memahami unsur pembangun pada cerita
2. Peserta didik mampu menganalisis unsur pambangun pada cerita Wayang Kidang Kencana
dengan baik dan benar
G. RencanaAsesmen
1. Formatif :
a. Awal Pembelajaran : Soal materi prasyarat untuk menstimulasi siswa agar
tertarik pada pembelajaran.
- Apakah kalian ingat cerita wayang yang pernah disampaikan pada saat awal
pembelajaran pada bab 2?
 b. Proses pembelajaran : Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Lembar Observasi (LO) Berilang tanda check list pada pernyataan sikap peserta
didik di bawah ini!
Sikap Capain
Belum memadai Sudah mem
Masuk kelas tepat waktu
Menyimak materi dengan
baik
Tanggung jawab terhadap
tugas yang diberikan
Komunikatif
Berani berpendapat
Menghargai teman

2. Penilaian Kognitif:
Mengerjakan soal analisa pada cerita Wayang Kidang Kencana di buku pendamping.

H. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Apabila peseta didik mampu memahami unsur pembangun pada cerita
2. Apabila peserta didik mampu menganalisis unsur pambangun pada cerita Wayang Kidang
Kencana dengan baik dan benar
I. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh pemahaman yang
sangat bermakna yang dapat di implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah
maupun di masyarakat seperti:
- Peserta didik dapat mengetahui isi cerita wayang kidang kencana
- Peserta didik mampu menggunakan Bahasa Jawa dengan baik dan benar, ketika mereka
bercakap-cakap dengan masyarakat sekitar. Minimal, mereka paham kosakata Bahasa
Jawa apabila ditemui dalam masyarakat sekitar yang menggunakan Bahasa Jawa.
- Peserta didik mampu mengambil amanat nilai-nilai baik dalam cerita rwayang
Ramayana yang dapat mereka terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
J. Berdiferensiasi:
a. Konten : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat dan peserta didik
yang sudah siap belajar materi. Guru menyediakan materi pembelajaran dalam bentuk
tulisan, ppt, ataupun gambar pendukung.
b. Proses : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat akan mendapatkan
porsi lebih dari guru sebagai mentor, sementara bagi peserta didik yang sudah siap belajar
akan melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan peran guru sebagai fasilitator
c. Produk :
- Setiap kelompok mampu menyebutkan unsur pembangun cerita dalam cerita wayang
kidang kencana bisa dalam bentuk tulisan.
K. Internalisasi :
a. Tradisi Lokal : menganalisis unsur pambangun cerita wayang kidang kencana dapat
mempertahankan cerita melegenda dari daerah yang masih bekembang dilingkungan
setempat dan melestarikan kearifan local.
b. Anti perundungan : membantu peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal, tanpa
merendahkan.
c. Toleransi : saling menghargai hasil pekerjaan peserta didik.
d. Digitalisasi sekolah : guru mengajar memanfaatkan HP dan akun Google Classroom pada
saat pembelajaran.
L. Pertanyaan Pematik
1. Apakah kalian pernah melihar gambar wayang yang terlihat pada power point materi?
2. Tokoh wayang siapakah itu?
M. Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia.
b. Memastikan kondisi kelas kondusif.
c. Mempersiapkan bahan tayang.
d. Mempersiapkan file lembar kerja peserta didik.
N. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
 Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa, menanyakan kabar, mengecek
kehadiran.
 Memotivasi peserta didik untuk lebih giat belajar agar tercapai kompetensi dan
karakter yang sesuai dengan profil pelajar pancasila, yaitu 1) beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia. 2) Mandiri, 3) Bernalar kritis, 4)
kreatif, 5) bergotong royong, 6) berkebinekaan global yang merupakan salah satu
kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik assesmen,
pembagian kelompok, dan menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (40 menit)
 Guru meminta peserta didik membuka buku pendamping tentang unsur
pembangun crita.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa pembelajaran akan dibagi
ke dalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru.
 Guru membimbing peserta didik untuk menjalankan materi yang sudah
ada di PPT yang disediakan oleh guru. Materi tidak serta merta dijelaskan
oleh guru menggunakan ceramah, tetapi peserta didik juga ikut andil
menjawab pertanyaan yang diberikan guru pada materi tersebut.
 Peserta didik harus tetap fokus memperhatikan karena ada banyak
pertanyaan yang disampaikan oleh guru mengenai unsur pembangun
cerita.
 Setelah materi tersampaikan, peserta didik yang sudah dibagi kelompok
diberi waktu untuk mengerjakan tugas yaitu mencari unsur pembangun
crita pada materi Wayang Kidang Kencana. Guru memberi waktu 10 menit
untuk mengerjakan.
 Hasil tugas kelompok ditulis di gogle form yang telah disediakan oleh
guru.
 Guru membahas hasil diskusi kelompok yang sudah di-upload siswa pada
google form.
  Peserta didik dipersilakan memberikan pendapat lain apabila terdapat
perbedaan pendapat.
 Guru mengapresiasi peserta didik yang berhasil mengupload hasil
tugasnya dengan memberikan bintang sebagai reward. 1 Bintang berisi
100 poitn.
Penutup (10 menit)
 Guru mengevaluasi kerja diskusi peserta didik.
 Guru memotivasi siswa agar tetap semangat untuk mengikuti
pembelajaran berikutnya.
 Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran
hari ini. Peserta didik yang bisa menyimpulkan diberi reward 1
bintang lagi.
 Guru menutup dengan salam penutup.

O. Refleksi Guru dan Refleksi Peserta didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah tugas yang diberikan dapat diselesaikan dengan baik oleh peserta didik ?
b. Perbaikan apa saja yang harus dilakukan untuk pembelajaran kali ini ?
c. Apakah kegiatan belajar berhasil ?
d. Apa yang menurutmu berhasil ?
e. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?

2. Refleksi Peserta didik

a. Apakah kamu menyukai pembelajaran ini ?
b. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini ?
c. Bagian mana menurut kamu yang sulit dalam pembelajaran topik ini ?
d. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
e. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran yang sulit
P. LAMPIRAN

LAMPIRAN 1: Materi pelajaran

 Unsur Cerita Rakyat
 Paraga, yaiku lakon utawa tokoh kang ana ing cerita.
paraga kaperang ana telu, yaiku antagonis kang asifat ala, protagonis kang asifat becik,
lan tritagonis kang asifat penengah.
 Penokohan, yaiku cara pengarang nggambarake sifat lan karakter tokoh utawa paraga
 Latar, keperang dadi telu, yaiku latar panggonan, latar wektu, lan latar suasana
 Alur, yaiku lumakuning carita (urut-urutaning cerita manut kedadeyan wektu). Alur
kabagi dadi telu, yaiku orientasi, komplikasi, lan resolusi
 Tema, yaiku wosing cerita utawa pokok cerita
 Lelewaning basa
 Amanat, yaiku pesan moral kang ditujokake marang wong kang maca.
 Sudut Pandang utawa point of view yaiku anggone pangripta manggonake utawa
ndunungake awake ing cerita. Pangripta bisa dadi tokoh utama ing cerita, dadi tokoh
utawa paraga tambahan, lan uga bisa dadi pihak ketiga utawa pengamat kang sarwa
bisa

Lampiran 2:
Lembar Kerja Peserta Didik

Wacanen cerita wayang kidang kencana ing ngisor iki!

KIDANG KENCANA
Kidang Kencana.
Nalika Rama, Sinta lan Lesmana ngumbara, tindakipun dumugi ing tengahing
wana.Boten atawis dangu kekiteran Kidang Kencana .Pirsa Kidang Kencana, Dewi Sinta
nyuwun dipun cepengaken. Dening ingkang garwa sang garwa tumuli ambujung Kidang
Kencana. Pegat,apisah Rama lan Sinta, Kidang kencana tanggap ing sasmita , hangendering
cancut mlajeng lumebeng wana, saya hanengah, saya tebih,den ira apepisahan kalawan
garwa mayasari.
Ngancik telenging wana, peteng ndhedhet lelimengan, ical lacaking Kidang,
sapandhurat kumlebet katingal kidang Kencana haleledhang, Rama sigra hangembat
gendhewa,menthang langkap, wastra lumepas, hangener dhateng Kidang, tumancep
warayaning mring hangganing Kidang sangsam Kencana, gumlundhung pejah kasulayah.
Eloking kahanan, sareng gumalundhunging Kidang kapiyarsa swara swara dumeling, Marica
hangemba –emba...(Buku Wursita Basa).
 Sumber: Wursita basa
(LKPD sudah tersedia di google form yang sudah disediakan)

Lampiran 3: Link Google Form tugas siswa

https://forms.gle/5abvTUh9P883GEbe8

Mengetahui, Jember, 20 Februari 2024

Kepala SMP Negeri 8 Jember Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Tutuk Pancaningtyas, S., S.Pd Icananda Fransiska, S.Pd.

NIP. 1976060119991220002 NIP. 199606012023212018