NAMA : SANDITA NUR INDAHSARI

NIM : 858691078
MATA KULIAH : PDGK4500 TUGAS AKHIR PROGRAM
POKJAR : MAGETAN

TUGAS TUTORIAL 1

A. Kasus pembelajaran bahasa Indonesia SD

Jawab:

1. Hasil analisis menunjukkan bahwa masalah-masalah yang terdapat pada kasus

adalah :

a. Mengapa proses pembelajaran yang dilaksanakan Bu Fitri tidak selesai sesuai

waktu yang telah ditetapkan atau direncanakan?
b. Mengapa tidak seluruh siswa mendapat kesempatan dalam
pengukuran/penilaian hasil belajar puisi?
c. Mengapa seluruh siswa tidak dapat menyelesaikan tugasnya membuat
kembang sepatu?
d. Bagaimana cara Bu Fitri mengelola/mengorganisasikan kelas dalam
pembelajaran terpadu?

2. Pada paragraph terakhir tergambar kelFitrihan Bu Fitri dalam

proses pembelajaran, yaitu :
a. Proses pembelajaran tidak selesai sesuai waktu yang ditetapkan.
b. Proses pengukuran/penilaian hasil belajar puisi tidak tuntas (tidak seluruh
siswa mendapat kesempatan untuk mengukur hasil belajarnya) .
c. Hasil belajar kerajinan tangan membuat kembang sepatu dari kertas tidak
selesai.
d. Waktu yang lersedia untuk melaksanakan pembelajaran sudah tepat, namun
Bu Fitri kurang dapat mengelola kelas pembelajaran terpadu dengan baik

3. a. Dalam menyusun perencanaan, guru harus memperhitungkan waktu

dengan tepat. Mulai dari membuka pelajaran, menyajikan materi pelajaran,
menutup pelajaran dan melaksanakan evaluasi, terlebih-lebih tes perbuatan.
Jumlah siswa menjadi faktor yang harus diperhitungkan.
b. Dalam pembelajaran terpadu, pembahasan tidak terputus pada satu mata
pelajaran sehingga evaluasi dapat berlangsung selama proses pembelajaran
terpadu masih berlangsung sehingga seluruh siswa dapat diukur hasil
belajarnya.
c. Terdapat banyak kemungkinan yang menjadi penyebab tidak selesainya siswa
dalam membuat kembang sepatu dari kertas krep, antara lain :
 - siswa menggunakan alat (gunting, penggaris, lem, dan lain-lain) secara
bergantian ;
- jumlah siswa yang lerlalu banyak (48 orang) menyulitkan guru dalam
membimbing siswa satu per satu ;
- guru sendiri kurang terampil membuat kembang sepatu dari kertas,
d. Dalam mengelola kelas dengan pendekalan terpadu, guru harus pandai
mengelola/mengorganisasikan kelas, seperti mengelompokkan siswa,
melaksanakan tes perbuatan secara kelompok, dan memberi tugas.

2. Kasus Pembelajaran IPA SD

Jawab:

1. a) Kegiatan apersepsi yang diberikan Pak Joko kurang sempurna. Pak Joko tidak
menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa, serta tidak
memfokuskan perhatian siswa pada topik yang akan dibahas.

b) Pak Joko tidak menggunakan media yang telah disiapkannya secara maksimal.

c) Pak Joko tidak menjelaskan prosedur kerja LKS.

2. Karena materinya adalah tentang benda mati dan makhluk hidup, maka pembelajaran
yang akan saya lakukan adalah pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar, agar anak memiliki pengalaman belajar secara langsung sehingga
kegiatan pembelajaran lebih bermakna.
Langkah-langkah perbaikan pembelajaran :
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa, mulai
dari keluar kelas dan melakukan pengamatan, menulis laporan, membacakan
laporan pengamatan, diskusi tentang ciri- ciri makhluk hidup dan makhluk tak
hidup.
4. Hasil yang diharapkan :
Sikap: tanggungjawab, berani, teliti
Keterampilan : melakukan pengamatan
Pengetahuan : menulis laporan, membacakan laporan pengamatan, diskusi
tentang ciri- ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
5. Penilaian yang dilakukan, meliputi : penilaian kinerja, penilaian produk dan tes
lisan

Kegiatan Inti:
 1. Pada awal pembelajaran, guru memberikan beberapa pertanyaan awal yang
dikaitkan dengan hal yang dipelajari hari sebelumnya.
2. Setelah itu guru memberikan tugas kepada para siswa untuk keluar kelas,
mangamati lingkungan di belakang kelas, menulis laporan dan membacakan di
depan kelas.
3. Kemudian para siswa dibagi dalam kelompok- kelompok untuk berdiskusi
tentang ciri- ciri tentang makhluk hidup dan makhluk tidak hidup.
4. Hasil diskusi dikumpulkan untuk dibahas dalam pertemuan berikutnya.

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

Kelebihan rancangan pembelajaran di atas adalah:

1. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar bagi siswa tentu saja akan
menambah ragam dan memperkaya sumber belajar lain di kelas. Siswa menjadi
tidak hanya duduk-duduk di kelas dan belajar seperti biasa. Banyak variasi yang
dapat dilakukan guru bila menggunakan sumber belajar berupa lingkungan. Ini
akan membantu siswa mengatasi kebosanan belajar di kelas.
2. Belajar dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber pembelajaran akan
membuat siswa aktif. Ini dikarenakan mereka akan lebih mudah berinteraksi
dengan lingkungan. Adanya interaksi dalam pembelajaran akan memberikan
kontribusi yang positif pada proses pembelajaran. Siswa yang mungkin pasif
selama pembelajaran reguler di kelas biasanya akan lebih terlibat dalam
pembelajaran saat terjun ke lingkungan.