FORMAT JAWABAN TUGAS TUTON

Tugas 2

TUGAS AKHIR PROGRAM

Made Rika Oktavia

859544503

SI PGSD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat tuhan yang maha esa atas segala rahmat-Nya
sehingga tugas ini dapat tersusun sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima
kasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik
pikiran maupun materinya. Penulis sangat berharap semoga tugas ini dapat menambah
pengetahuan dan pengalaman bagi pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar makalah
ini bisa pembaca praktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Bagi kami sebagai penyusun merasa
bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan tugas ini karena keterbatasan pengetahuan
dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun
dari pembaca
Kasus
Pak Hanif guru kelas VI di SD swasta kota Baradatu, membelajarkan materi Respirasi selama 1
pertemuan (2x45 menit). Jumlah siswa 30 orang, Pak Hanif membelajarkan materi fotosintesis
dengan metode eksperimen. Pada proses pembelajarann selama 2x45 menit Pak Hanif
menerapkan langkah-lanngkahsebagai berikut:
Pak Hanif sebagai guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan keadaan siswa,
kemudian guru bertanya “Pernahkah kamu mengamati cermin atau kaca pada saat kamu
bernafas di depan kaca?” setelah itu guru meminta siswa membuat kelompok. Anggota
kelompok dipilih sendiri, tiap kelompok terdiri atas 6 orang. Saat itu siswa tersebut berebut
mencari teman – temannya untuk diajak berkelompok sehingga kelas menjadi gaduh. Setelah 5
menit berjalan, kelompok tersebut telah terbentuk, guru meminta siswa duduk sesuai
kelompoknya. Guru kemudian memberikan LKS dan meminta siswa mengambil alat dan bahan
yang telah disiapkan guru berupa:
a. Respirometer b. Air kapur c. Cermin
Siswa belajar dalam kelompok untuk melakukan eksperimen berdasarkan LKS yanng diberikan,
serta mencatat dan mendiskusikan hasil pengamatan. Sementara siswa bekerja dalam kelompok,
guru sibuk bekerja di meja guru untuk mengoreksi pekerjaan rumah siswa yang dikumpulkan
pada pertemuan sebelumnya, setelah 25 menit berjalan, guru menanyakan kepada siswa apakah
mereka telah selesai melakukan percobaan magnet. serempak siswa menjawab ”Belum pak”,
kemudian guru menambahkan waktu 15 menit lagi. Setelah penambahan waktu 15 menit selesai,
masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan untuk didiskusikan
pada diskusi kelompok besar. Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan hasil
percobaan di depan kelas. Kelompok lain diminta menanggapi hasil percobaan yang disajikan
oleh kelompok yang presentasi. Ketika kelompok I presentasi ada 3 orang siswa yang bertanya.
Setelah kelompok I selesai mempresentasikan dilanjutkan oleh kelompok berikutnya yaitu
kelompok II, III, IV dan seterusnya. Pada saat ini hanya ada 1 dan 2 orang siswa yang bertanya.
Tiap kelompok diberi waktu 5-10 menit. Kegiatan diskusi berlangsung selama 30 menit. Setelah
semua kelompok selesai presentasi, guru menjelaskan materi yang dipresentasikan selam 10
menit.
Guru kemudian melanjutkan dengan kegiatan tanya jawab selama 10 menit di mana guru
menyampaikan masalah/pertanyaan kemudian siswa diminta menjawab. Dalam kegiatan tanya
jawab nampak apabila jawaban yang satu belum sempurna, pertanyaan tersebut dilemparkan
kepada siswa yang lain. Kelas nampak cukup ramai dimana siswa cukup aktif menanggapi atau
menjawab pertanyaan dari guru.
Karena waktu pelajaran telah usai, guru menutup pelajaran dengan meminta siswa
mengumpulkan LKS dan memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan di rumah secara
individual.

TUGAS :

1. a. Jelaskan minimal 3 (tiga) kelebihan proses pembelajaran dengan metode eksperimen

yang dilakukan guru.
b. Jelaskan minimal 3 (tiga) kelebihan proses pembelajaran dengan metode
eksperimen yang di lakukan guru
2. Identifikasi minimal 2 (dua) permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran
yangdilakukan oleh pak Suyoto, kemudian berikan masing-masing alasannya.
 3. Bila proses pembelajaran yang dilakukan Pak Suyoto akan diperbaiki melalui Penelitian
Tindakan Kelas, buatlah perbaikan pembelajaran yang meliputi:

a. Rumusan masalah
b. Tujuan perbaikan
c. Metode, media pembelajaran, dan sumber belajar; serta
Langkah langkah perbaikan (kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuhmeliputi
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup).

JAWABAN

Nomor 1

a. Kelebihanya
 Pak Suyoto melakukan apersepsi saat awal pembelajaran
 Pak Suyoto menggunakan metode eksperimen dalam proses pembelajaran
 Pak Suyoto menggunakan metode diskusi dalam proses pembelajaran
 Pak Suyoto menggunakan metode Tanya jawab yang membuat kelas menjadi
aktif, para siswa saling menanggapi satu sama lain
b. Kelemahanya
 Pak Suyoto tidak menjelaskan tujuan pembelajaran diawal pembelajaran
 Pak Suyoto menyuruh siswa memilih anggota kelompok sendiri, yang membuat
kelas menjadi gaduh karena perebutan teman dalam kelompok
 Pak Suyoto tidak menjelaskan cara percobaan hanya menyuruh membaca LKS
dan tidak mengamati dan mengawasi siswa saat melakukan percobaan

Nomor 2

Permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Hanif beserta
alasannya:

1. Kelas menjadi gaduh saat pembentukan kelompok. Alasan: Kurangnya pengaturan dan
manajemen kelas yang efektif sehingga siswa berebut mencari teman-teman mereka
sendiri untuk berkelompok, menyebabkan kegaduhan di kelas.
2. Kurangnya pengawasan dan pengelolaan waktu. Alasan: Siswa tidak selesai melakukan
percobaan dalam waktu yang ditentukan. Guru memberikan tambahan waktu 15 menit,
namun hasilnya masih belum mencapai tujuan yang diharapkan. Hal ini menunjukkan
kurangnya pengawasan dan pengelolaan waktu yang baik oleh guru.
Nomor 3
Perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas:

a. Rumusan masalah

Bagaimana meningkatkan keteraturan kelas dan efektivitas pengelolaan waktu dalam

proses pembelajaran materi fotosintesis?

b. Tujuan perbaikan

Meningkatkan keteraturan kelas dan efektivitas pengelolaan waktu sehingga siswa dapat
lebih fokus dalam belajar dan mencapai tujuan pembelajaran dengan baik.

c. Metode, media pembelajaran, dan sumber belajar:

Metode : Metode Demonstrasi, Metode Eksperimen

Metode Diskusi, Metode Ceramah, Metode Tanya Jawab
Media pembelajaran : Media Pembelajaran Audio Visual
Sumber belajar : Buku LKS

Langkah-langkah perbaikan (kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh

meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup):

Kegiatan Awal:

 Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengarahkan perhatian siswa pada topik
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan awal yang memancing minat siswa terkait materi
fotosintesis dan memberikan gambaran tentang apa yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti:

 Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan cara yang terorganisir dan strategis,
menghindari kegaduhan.
 Guru memberikan petunjuk yang jelas tentang eksperimen yang akan dilakukan oleh
masing-masing kelompok.
 Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan eksperimen, mencatat hasil
pengamatan, dan berdiskusi tentang temuan mereka.
 Guru berkeliling di kelas untuk memberikan bimbingan, memastikan kelancaran
percobaan, dan membantu siswa yang membutuhkan.

Kegiatan Penutup:
  Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan mereka kepada kelas dan siswa lain
memberikan tanggapan yang konstruktif.
 Guru memberikan penjelasan tambahan tentang materi yang dipresentasikan untuk
memperkuat pemahaman siswa.
 Guru melibatkan siswa dalam sesi t
 anya jawab yang terstruktur untuk mengevaluasi pemahaman siswa dan memberikan
klarifikasi jika diperlukan.
 Guru memberikan latihan individu sebagai pekerjaan rumah yang relevan dengan materi
yang dipelajari.

Dengan perbaikan ini, diharapkan keteraturan kelas akan meningkat, siswa dapat lebih fokus
dalam belajar, dan pengelolaan waktu yang efektif dapat membantu mencapai tujuan
pembelajaran dengan baik.
 DAFTAR PUSTAKA

https://brainly.co.id/tugas/53814052

https://www.coursehero.com/file/122547485/HER-TAP-TT-3docx/