MODUL 9

KEGIATAN REMEDIAL DAN

KEGIATAN PENGAYAAN
KELOMPOK :
 ANINA NIM.858274711
 EMA ERDAYANTI NIM.858275057
 MARTONO NIM.858274861
 SA’DIAH NIM.858274657
 YULIANA SARI NIM.858274696
Kegiatan Belajar 1
Kegiatan Remedial

A. Hakikat, Tujuan, Dan Fungsi Kegiatan Remedial

1. Hakikat Kegiatan Remedial

Remedial adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk memperbaiki
keterampilan yang kurang baik dalam suatu bidang tertentu.

2. Tujuan dan Fungsi Kegiatan Remedial

Secara umum, tujuan kegiatan remedial adalah sama dengan
pembelajran biasa, yaitu membantu siswa mencapai kompetensi
atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan berdasarkan
kurikulum yang berlaku. Secara khusus, kegiatan remedial bertujuan
untuk membantu siswa yang belum menguasai materi pelajaran
melalui kegiatan pembelajaran tambahan.
3. Perbedaan Kegiatan Remedial dari Pembelajaran Biasa
Secara sepintas kegiatan remedial tidak jauh berbeda dengan
pembelajaran biasa. Guru harus merumuskan tujuan
pembelajaran, mengembangkan alat evaluasi, memilih dan
mengorganisasikan materi pelajaran, dll. Tetapi kalau kita kaji
lebih dalam, kedua bentuk pembelajran tersebut berbeda.

B. PENDEKATAN DALAM KEGIATAN REMEDIAL

1. Pendekatan Yang Bersifat Preventif
Kegiatan remedial dipandang bersifat preventif apabila kegiatan
remedial dilaksanakan untuk membantu siswa yang diduga
akan mengalami kesulitan dalam menguasai kompetensi yang
telah ditetapkan. Kegiatan remedial yang bersifat preventif
dilaksankan sebelum kegiatan pembelajaran biasa dilaksankan.
2. Pendekatan Yang Bersifat Kuratif

Kegiatan remedial yang bersifat kuratif dilaksanakan

karena berdasarkan hasil evaluasi pada kegiatan
pembelajaran biasa diketahui bahwa siswa belum
mencapai kriteria keberhasilan atau kompetensi minimal
yang telah ditetapkan.

3. Pendekatan Yang Bersifat Pengembangan

Kegiatan remedial dipandang bersifat pengembangan

apabila kegiatan remedial dilaksanakan selama
berlangsungnya kegiatan pemebelajaran biasa.
C. JENIS-JENIS KEGIATAN REMEDIAL

Berikut ini beberapa bentuk kegiatan remedial

yang dapat dilaksanakan guru (Suke, 1991):
1. Mengajarkan Kembali
2. Menggunakan Alat Peraga
3. Kegiatan Kelompok
4. Tutorial
5. Sumber Belajar Yang Relevan
D. PRINSIP PELAKSANAAN REMEDIAL
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam kegiatan remedial
(Suke, 1991) :
1. Guru harus mengelompokkan siswa yang mengalami
remedial sesuai dengan pemahaman siswa tentang materi
pembelajaran.
2. Bantuan yang diberikan hendaknya sesuai dengan
kesulitan yang dihadapi siswa.
3. Dalam menentukan kegiatan remedial guru hendaknya
mempertimbangkan jenis kesulitan yang dihadapi siswa
serta faktor penyebab kesulitan tersebut.
4. Melalui kegiatan remedial ini, guru tidak hanya
mengharapkan siswa akan mampu menguasai kompetensi
yang belum dikuasainya, tetapi juga timbulnya motivasi
pada diri siswa untuk belajar lebih giat dan lebih tekun
sehingga untuk menguasai kompetensi berikutnya siswa
diharapkan tidak akan mengalami kesulitan.
E. PRINSIP PEMILIHAN KEGIATAN
1. Memanfaatkan latihan khusus, terutama bagi siswa
yang mempunyai daya tangkap lemah.
2. Menekankan pada segi kekuatan yang dimiliki siswa.
3. Memanfaatkan penggunaan media yang multi-
sensori.
4. Memanfaatkan permainan sebagai sarana belajar,
terutama bagi siswa yang kurang memiliki motivasi
untuk belajar
F. PROSEDUR KEGIATAN REMEDIAL
Langkah-langkah kegiatan remedial :
1. Analisis Hasil Diagnosa
2. Menemukan Penyebab Kesulitan
3. Menyusun rencana Kegiatan Remedial
4. Melaksanakan Kegiatan Remedial
5. Menilai Kegiatan Remedial
Kegiatan Belajar 2
Kegiatan Pengayaan

A. HAKIKAT KEGIATAN PENGAYAAN

Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang diberikan
kepada siswa kelompok cepat dalam memanfaatkan
kelebihan waktu yang dimilikinya sehingga mereka
memiliki pengetahuan yang lebih kaya dan keterampilan
yang lebih baik.

Tujuan kegiatan pengayaan adalah memberikan

kesempatan kepada siswa untuk memperdalam
penguasaan materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas
belajar yang sedang dilaksanakan sehingga tercapai
tingkat perkembangan yang optimal.
B. JENIS KEGIATAN PENGAYAAN

1. Tutor Sebaya
2. Mengembangkan Latihan
3. Mengembangkan Media dan Sumber Pembelajaran
4. Melakukan Proyek
5. Memberikan Permainan, Masalah atau Kompetisi
Antarsiswa
C. FAKTOR-FAKTOR YANG HARUS DIPERHATIKAN
DALAM MELAKSANAKAN KEGIATAN PENGAYAAN

1. Faktor Siswa
Kesesuaian kegiatan pengayaan dengan minat siswa akan lebih
mendorong siswa berhasil dalam belajarnya.

2. Faktor Manfaat Edukatif

Melalui kegiatan pengayaan ini diharapkan pengetahuan atau
keterampilan, bahkan nilai/sikap yang dimiliki siswa akan
semakin meningkat.

3. Faktor Waktu
Guru harus mampu menyesuaikan jenis kegiatan pengayaan
dengan kebutuhan siwa dan juga dengan waktu yang tersedia.