MODUL AJAR

AKSARA JAWA
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Febriani Panca Lisdaryanti, S.Pd.
Nama Sekolah : SMA N 1 Petungkriyono
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Fase : XII / Fase F
Semester : Gasal
Materi Pokok : Aksara Jawa
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit (2 X pertemuan)
Elemen : Menulis

Kompetensi Awal Sebelum menulis teks paragraf dengan aksara jawa sesuai
kaidah, peserta didik sudah memahami materi aksara jawa
Profil Pelajar Pancasila  Beriman bertakwa kepada Tuhan YME
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Gotong royong
Sarana dan Prasarana  Ruang Kelas
 Laptop
 Smartphone
 Jaringan Internet
Target Peserta Didik Reguler / Tipikal Umum
Pendekatan TPACK
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, Tanya Jawab, penugasan
Media Pembelajaran Bahan Ajar, LKPD, Canva

KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam
bentuk teks aksara jawa yang memuat (mialnya: nglegena-
pasangan/sandhangan/angka/swara/murda/rekan/lainnya) untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda secara logis, kritis, dan
kreatif.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik memiliki kemampuan menulis teks paragraf
beraksara jawa yang memuat aksara swara
Alur Tujuan 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah penulisan
Pembelajaran aksara swara dengan tepat (C2)
2. Peserta didik dapat menganalisis paragraf beraksara jawa
yang mengintegrasikan aksara swara dengan baik (C4)
3. Peserta didik dapat mengalih aksarakan (menulis) empat
paragraf kedalam aksara jawa yang memuat aksara swara
dengan penuh tanggungjawab (P5)
Pemahaman Bermakna Setelah mengikuti proses pembelajaran yang sudah dilalui
diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengetahui pengunaan aksara swara yang sesuai dengan
kaidah penulisan yang tepat
2. Mengalih aksarakan empat paragraf kedalam aksara jawa
yang memuat aksara swara

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam pembuka
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan melakukan presensi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik berupa:
1. Wonten pundi para siswa asring ningali seratan ingkang ngagem aksara jawa?
2. Napa mawon jenis aksara jawa?
3. Menawi aksara swara? Para siswa ngertos boten kangge menapa?

Kegiatan Inti
Sintak Model PBL Kegiatan Pembelajaran
 Orientasi Peserta  Peserta didik diajak untuk melihat gambar – gambar
Didik Pada Masalah yang ada tulisan beraksara jawa
 Peserta didik diperlihatkan tulisan menggunakan aksara
swara
 Peserta didik mengamati materi tentang aksara swara

 Mengorganisasi  Peserta didik membaca materi aksara swara

Peserta Didik Pada  Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dan
Kegiatan dibagikan LKPD untuk masing – masing kelompok
Pembelajaran  Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
mengamati wacana beraksara swara

 Membimbing  Dengan berdiskusi dengan kelompok, peserta didik

Penyelidikan mulai mengidentifikasi kaidah penggunaan aksara jawa
mandiri dan  Dengan bimbingan guru, peserta didik bersama
Kelompok kelompoknya dapat menganalisis paragraf beraksara
swara dengan mencari tembung yang menggunakan
aksara jawa menganalisisnya sudah sesuai dengan
aturan penulisan atau belum
  Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi
mengenai penggunaan aksara swara dalam paragraf
yang sudah disediakan
 Mengembangkan  Setelah menganalisis dan paham mengenai aksara
dan Menyajikan swara, Peserta didik bersama dengan kelompok diminta
Hasil menulis atau mengalih aksarakan empat paragraf
kedalam aksara jawa yang sudah diberikan guru yang
didalamnya mengandung aksara swara
 Bersama kelompoknya dapat berdiskusi tentang
penggunaan aksara swara dalam menulis paragrafnya
 Peserta didik dalam kelompoknya dapat secara
bergantian menuliskan paragrafnya (seperti menulis
berantai)
 Misalnya paragraf kesatu ditulis oleh anggota dalam
kelompok kesatu, dan seterusnya sampai pada paragraf
ke empat.
 Setelah selesai semua peserta didik dapat memfoto dan
memposting pada sosial media masing masing
kelompok.
 Menganalisis dan  Peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai
mengevaluasi proses materi dan dapat saling memberi respon atau komentar
pemecahan masalah pada sosmednya
 Bersama sama kelompok melakukan pemecahan maslah
atau menyimpulkan pembelajaran hari ini yaitu
mengenai penulisan aksara swara dan penggunaannya
serta menulisakan kembali dalam beberapa paragraf
 Peserta didik dapat mengumpulkan LKPD kepada guru
Kegiatan Penutup
 Peserta didik menjelaskan kesimpulan materi dalam pembelajaran hari ini
 Guru dan peserta didik bersama sama memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari
ini
 Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan
berikutnya yaitu melanjutkan memperagakan praktik bermain peran dengan unggah
ungguh basa yang tepat serta pemberian komentar dari kelompok lain
 Guru mengajak peserta didik bersama-sama untuk berdoa dengan kepercayaan masing
masing
 Guru memberikan salam penutup
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam pembuka
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan melakukan presensi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik berupa:
1. Taksih kemutan napa boten pertemuan kapengker?
2. Aksara swara diginakaken kangge nyerat menapa mawon?

Kegiatan Inti
Sintak Model PBL Kegiatan Pembelajaran
 Orientasi Peserta  Peserta didik diajak mengingat kembali materi aksara
Didik Pada Masalah swara dan dapat melihat kembali materi yang
dipertemuan sebelumnya

 Mengorganisasi  Peserta didik diajak untuk berkelompok kembali sesuai

Peserta Didik Pada dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan  Guru membagikan kembali LKPD pertemuan
Pembelajaran sebelumnya yang sudah diisi oleh masing masing
kelompok

 Membimbing  Peserta didik diajak untuk bertukar hasil tulisan yang

Penyelidikan dibuat pada pertemuan sebelumnya kepada kelompok
mandiri dan lain
Kelompok  Atau dapat melihat hasil pekerjaan kelompok lain pada
sosial media karena hasil karyanya sudah diposting
 Mengembangkan  Masing masing kelompok kembali menganalisis hasil
dan Menyajikan pekerjaan kelompok lain agar dijadikan sebagai dasar
Hasil untuk mengomentari hasil pekerjaan kelompok
 Antar kelompok dapat saling berdiskusi
 Peserta didik dalam kelompok dapat memberikan
komentar mengenai penulisan aksara jawanya pada
kolom komentar atau menuliskannya pada LKPD
 Menganalisis dan  Kelompok lain dapat memberikan kritik dan sarannya
mengevaluasi proses  Bersama sama kelompok melakukan pemecahan maslah
pemecahan masalah atau menyimpulkan pembelajaran hari ini yaitu
mengenai penggunaan aksra jawa khususnya aksara
swara
 Peserta didik dapat mengumpulkan kembali LKPD
kepada guru
Kegiatan Penutup
 Peserta didik menjelaskan kesimpulan materi dalam pembelajaran hari ini
 Guru dan peserta didik bersama sama memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari
ini
 Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilakukan dipertemuan
berikutnya yaitu melanjutkan memperagakan praktik bermain peran dengan unggah
ungguh basa yang tepat serta pemberian komentar dari kelompok lain
  Guru mengajak peserta didik bersama-sama untuk berdoa dengan kepercayaan masing
masing
 Guru memberikan salam penutup

ASESMEN
No. Jenis Asesmen Tekni Asesmen Instrumen Keterangan
1 Diagnostik Tes tertulis Pretest : Terlampir
Pilihan Ganda
(Gform)
2 Formatif
a. Pengetahuan Tes tertulis Proses: Terlampir
Uraian (kelompok,
LKPD)
b. Ketrampilan Praktik Praktik menulis Terlampir
paragraf aksara
jawa mawi aksara
swara.
3 Sikap Observasi Jurnal Terlampir
4 Remidial dan Pengayaan Tertulis Essay (Gform) Terlampir

Pengayaan dan Remidi

Pengayaan :
Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan dalam tes dengan
benar dan mencapai tujuan pembelajaran.

Remidi:
Remidi dilakukan oleh peserta didik yang tidak dapat menjawab pertanyaan dalam tes dengan
baik dan benar dan belum dapat mencapai tujuan pembelajaran.

Sumber Belajar
Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa. Jakarta : Erlangga.

Landsdrukkerij, & Weltreveden. 1926. Paugeran Sriwedari. Surakarta :

Sriwedari

Wijayanti, Kenfitria Diah. 2022. Modul 3 Aksara Jawa. Surakarta :

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

www.yosefpedia.com
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi dilakukan dengan meminta peserta didik memberikan pendapat tentang kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan, berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari, juga
mengenai cara dan metode pembelajaran.

Pekalongan, Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Petungkriyono Guru Mapel Bahasa Jawa,

Agus Dwi Prodo Sugiatno, S.Pd. Febriani Panca Lisdaryanti, S.Pd.

NIP 196608 199003 1 008 NIP 19900225 202221 2 019