RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/Semester : X/2/Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tema : Pahlawan
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai isi keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.5 Mensyukuri anugerah Tuhan 1.5.1 Berserah diri kepada Tuhan setelah
akan keberadaan bahasa daerah berikhitiyar
dan menggunakannya sesuai 1.5.2 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
belajar.
kaidah dan konteks sosial budaya
2. 2.5 Mengamalkan perilaku jujur, 2.5.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan
disiplin, dan tanggung jawab tugas.
dalam menggunakan bahasa 2.5.2 Tidak menjadi plagiator.
daerah untuk memahami dan
menyusun teks sastra atau non
sastra

3. 3.5 Mengidentifikasi, Pertemuan 1

memahami, dan 3.5.1 Menjelaskan tatacara penulisan
menganalisis teks beraksara Aksara Murda.
Jawa sesuai kaidah.
Pertemuan 2
3.5.2 Menjelaskan tatacara penulisan Aksara
Swara.

Pertemuan 3
3.5.3 Menjelaskan tatacara penulisan Aksara
Rekan/aksara rèkaan.

1
 4. 4.5 Menyusun paragraf Pertemuan 1
menggunakan aksara Jawa
sesuai kaidah 4.5.1 Menulis kalimat yang mengandung Aksara
Murda/aksara rajȃ
Pertemuan 2
4.5.2 Menulis kalimat yang mengandung Aksara
Swara.
Pertemuan 3
4.5.3 Menulis kalimat yang mengandung
Aksara Rekan/aksara rèkaan.
4.5.4 Menulis paragraf yang padu menggunakan
aksara Jawa.

C. Tujuan Pembelajaran
Sikap Spiritual (KI 1)
Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dinilai
pengamat / guru, peserta didik dapat membiasakan berserah diri kepada Tuhan setelah berikhitiyar dan
membiasakan berdoa sebelum dan sesudah materi pembelajaran bahasa daerah.

Sikap Sosial (KI2)

Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dinilai
pengamat / guru, peserta didik tidak menyontek dalam mengerjakan tugas dan tidak menjadi plagiator.

Pengetahuan (KI3)
Pertemuan 1
 Setelah diperkenalkan dan dijelaskan tentang aksara murda, peserta didik mampu
mengidentifikasi dan memahami teks yang menggunakan aksara Jawa yang mengandung aksara
murda.
Pertemuan 2
 Setelah diperkenalkan dan dijelaskan tentang aksara swara, peserta didik mampu
mengidentifikasi dan memahami teks yang menggunakan aksara Jawa yang mengandung aksara
swara.
Pertemuan 3
 Setelah diperkenalkan dan dijelaskan tentang aksara rekan/ rekaan, peserta didik mampu
mengidentifikasi dan memahami teks yang menggunakan aksara Jawa yang mengandung aksara
rekan/rekaan.

Keterampilan (KI4)
Pertemuan 1
 Setealah dijelaskan tentang tatacara penulisan menggunakan aksara murda, peserta didik
mampu membuat kalimat yang mengandung aksara murda.
Pertemuan 2
 Setealah dijelaskan tentang tatacara penulisan menggunakan aksara swara, peserta didik mampu
membuat kalimat yang mengandung aksara swara.
Pertemuan 3
 Setealah dijelaskan tentang tatacara penulisan menggunakan aksara rekan/ rekaan, peserta didik
mampu membuat kalimat yang mengandung aksara rekan/ rekaan.

2
  Setelah berlatih membuat kalimat menggunakan aksara murda, swara, dan rekan, peserta didik
mampu membuat sebuah paragraf yang padu dengan menggunakan aksara Jawa.

D. Materi Pembelajaran
 Teks yang memuat Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan
 Tata cara penulisan:
- Aksara Murda/aksara rajȃ.
- aksara swara/
 Aksara Rekan/aksara rèkaan
 Teknik menulis kalimat menggunakan :
- Aksara Murda/aksara rajȃ
- Aksara Swara
- Aksara Rekan/aksara rèkaan
 Teknik menulis paragraf

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual
 Model : Model pembelajaran langsung
Model pembelajaran kooperatif
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan.
 Teknik : Think Pair Share dan bertukar pasangan.

F. KKM : 75

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (10menit)
1) Guru memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
2) Perwakilan peserta didik menyanyikan salah satu lagu daerah.
3) Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4) Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1) Guru membagikan teks yang menggunakan aksara Jawa dan meminta peserta didik
membaca teks serta mengidentifikasi dan menganalisis aksara murda yang ada didalam
teks tersebut (MENGAMATI)
2) Guru meminta peserta didik membuka buku peserta didik mengenai tatacara penulisan
aksara murda.
3) Guru membagi lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai aksara murda.
4) Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok dengan merujuk pada
informasi buku peserta didik dan menanyakan hal yang belum dipahami (MENANYA)
5) Guru memonitor kerja kelompok dan menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik
sepanjang kerja kelompok (MENANYA)
6) Guru meminta satu peserta didik sebagai ‘wakil’ kelompok untuk melaporkan hasil
diskusi dari lembar kerja kepada kelompok lain.

3
 7) Wakil kelompok akan melaporkan hasil kerja kelompoknya pada 1 kelompok saja.
Wakil kelompok menemukan perbedaan dan persamaan jawaban di lembar kerja
dengan kelompok tersebut. Wakil kelompok kemudian melaporkan tugasnya pada
kelompoknya semula (MENGUMPULKAN INFORMASI)
8) Peserta didik melaporkan hasil kerja dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru
(MENGOMUNIKASIKAN)
9) Setelah mengetahui tatacra penulisan aksara murda, peserta didik membuat kalimat/
paragraf yang mengandung aksara murda. (MENCIPTA)
10) Peserta didik membacakan teks aksara Jawa yang mengandung aksara murda hasil
karangannya di depan kelas (MENGOMUNIKASIKAN)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan refleksi.
2) Guru memberi tugas menganalisis satu teks cerita pendek (cerkak) berdasarkan struktur
teks yang telah dipelajari dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3) Guru memberi tugas membawa teks geguritan.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (80 menit)
1) Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikn dipertemuan sebelumnya.
2) Guru membagikan teks yang menggunakan aksara Jawa dan meminta peserta didik
membaca teks serta mengidentifikasi dan menganalisis aksara swara yang ada didalam
teks tersebut (MENGAMATI)
3) Guru meminta peserta didik membuka buku peserta didik mengenai tatacara penulisan
aksara swara.
4) Guru membagi lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai aksara swara.
5) Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok dengan merujuk pada
informasi buku peserta didik dan menanyakan hal yang belum dipahami (MENANYA)
6) Guru memonitor kerja kelompok dan menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik
sepanjang kerja kelompok (MENANYA)
7) Guru meminta satu peserta didik sebagai ‘wakil’ kelompok untuk melaporkan hasil
diskusi dari lembar kerja kepada kelompok lain.
8) Wakil kelompok akan melaporkan hasil kerja kelompoknya pada 1 kelompok saja.
Wakil kelompok menemukan perbedaan dan persamaan jawaban di lembar kerja
dengan kelompok tersebut. Wakil kelompok kemudian melaporkan tugasnya pada
kelompoknya semula (MENGUMPULKAN INFORMASI)
9) Peserta didik melaporkan hasil kerja dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru
(MENGOMUNIKASIKAN)
10) Setelah mengetahui tatacra penulisan aksara murda, peserta didik membuat
kalimat/ paragraf yang mengandung aksara swara. (MENCIPTA)
11) Peserta didik membacakan teks aksara Jawa yang mengandung aksara swara hasil
karangannya di depan kelas (MENGOMUNIKASIKAN)

c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

4
 2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menerjemahkan teks cerita pendek
(cerkak)karangan sendiri kemudian dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikn dipertemuan sebelumnya.
2) Guru membagikan teks yang menggunakan aksara Jawa dan meminta peserta didik
membaca teks serta mengidentifikasi dan menganalisis aksara rekan yang ada didalam
teks tersebut (MENGAMATI)
3) Guru meminta peserta didik membuka buku peserta didik mengenai tatacara penulisan
aksara rekan.
4) Guru membagi lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai aksara swara.
5) Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok dengan merujuk pada
informasi buku peserta didik dan menanyakan hal yang belum dipahami (MENANYA)
6) Guru memonitor kerja kelompok dan menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik
sepanjang kerja kelompok (MENANYA)
7) Guru meminta satu peserta didik sebagai ‘wakil’ kelompok untuk melaporkan hasil
diskusi dari lembar kerja kepada kelompok lain.
8) Wakil kelompok akan melaporkan hasil kerja kelompoknya pada 1 kelompok saja.
Wakil kelompok menemukan perbedaan dan persamaan jawaban di lembar kerja
dengan kelompok tersebut. Wakil kelompok kemudian melaporkan tugasnya pada
kelompoknya semula (MENGUMPULKAN INFORMASI)
9) Peserta didik melaporkan hasil kerja dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru
(MENGOMUNIKASIKAN)
10) Setelah mengetahui tatacra penulisan aksara murda, peserta didik membuat
kalimat/ paragraf yang mengandung aksara rekan. (MENCIPTA)
11) Peserta didik membacakan teks aksara Jawa yang mengandung aksara rekan hasil
karangannya di depan kelas (MENGOMUNIKASIKAN)
c. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dan
menuliskan kesulitan-kesulitan dalam pencapaian kompetensi dasar.
3) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

H. Alat, Media, dan Sumber Belajar

Alat atau Media

 LCD
 Laptop
 Teks yang menggunakan aksara Jawa

5
I. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual
a. Teknik penilaian : observasi, penilaian diri, jurnal
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan oleh guru
c. Instrument penilaian : terlampir
2. Penilaian pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis, penugasan
b. Bentuk penilaian : Uraian non objektif (UNO)
c. Instrument penilaian: terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : observasi, teman sebaya
b. Bentuk penilaian : lembar penilaian
c. Instrumen penilaian : terlampir

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Drs. Muh. Kirom M.Mustaghfirin, S.Pd

NIP. - NIP.-

6
LAMPIRAN
Lampiran 01: Uraian materi
a. Uraian materi pertemuan 1

b. Uraian materi pertemuan 2

7
4. Uraian materi pertemuan 3

8
Lampiran 02: Instrumen penilaian

1. Instrumen penilaian pertemuan 1

a. Penilaian sikap spiritual dan sosial
Aspek spiritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6. Menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar
Jumlah Skor

Aspek sosial : Jujur

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menyelesaikan tugas pada waktunya
3 Tidak mencontek hasil pekerjaan teman
4 Aktif dalam diskusi
Jumlah Skor

b. Penilaian pengetahuan

2. Instrumen penilaian pertemuan 2

a. Penilaian sikap spiritual dan sosial

Aspek spiritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6. Menggunakan bahasa Indonesia baik dan benar
Jumlah Skor

Aspek sosial : Jujur

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menyelesaikan tugas pada waktunya
3 Tidak mencontek hasil pekerjaan teman
4 Aktif dalam diskusi
9
 Jumlah Skor

b. Penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian pertemuan 3
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial

Aspek spiritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6. Menggunakan bahasa Indonesia baik dan benar
Jumlah Skor

Aspek sosial : Jujur

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menyelesaikan tugas pada waktunya
3 Tidak mencontek hasil pekerjaan teman
4 Aktif dalam diskusi
Jumlah Skor

b. Penilaian pengetahuan
PENILAIAN PENGETAHUAN (harus ada soal dalam bentuk pertanyaan, kunci jawaban,
pedoman penilaian) pertanyaan ngacu indikator

10