RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah

Sekolah : SMK N 1 Paron
Kelas / Semester : X/ Genap
Materi pokok : Aksara Jawa
Alokasi Waktu : 6 x 2 JP

I. Kompetensi Inti :
1. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.4 Mengidentifikasi, memahami, 3.4.1 Mampu menandai tata tulis

dan menganalisis teks aksara Jawa/carakan
beraksara Jawa/ carakan Madura dalam wacana.
Madura sesuai kaidah.
3.4.2 Mampu mengelompokkan
tata tulis aksara
Jawa /carakan Madura sesuai
dengan fungsinya.
4. 4.4 Menyusun paragraf 4.4.1 Mampu menulis kalimat
menggunakan aksara Jawa/ menggunakan aksara
carakan Madura sesuai kaidah. Jawa /carakan Madura sesuai
kaidah.
4.4.2 Mampu menulis paragraf
menggunakan aksara
Jawa /carakan Madura sesuai
kaidah.
4.4.3 Mampu mengalihtuliskan
paragraf beraksara Latin ke
aksara Jawa /carakan
Madura sesuai kaidah.
III. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan (KI 3)
1. Peserta didik dapat menandai tata tulis aksara jas/ carakan Madura dalam wacana.
2. Peserta didik dapat mengelompokkan tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura sesuai
dengan fungsinya.
Ketrampilan (KI 4)
1. Peserta didik dapat menulis kalimat menggunakan aksara Jawa/ carakan Madura sesuai
kaidah setelah berdiskusi NHT.
2. Peserta didik dapat menulis paragraf menggunakan aksara Jawa/ carakan Madura sesuai
kaidah setelah berdiskusi NHT.
3. Peserta didik dapat mengalihtuliskan paragraf beraksara Latin ke aksara Jawa/ carakan
Madura sesuai kaidah setelah berdiskusi NHT.

IV. Materi Pembelajaran

1. Definisi aksara Jawa
2. Definisi sandhangan, pasangan dan angka aksara Jawa
(Uraian materi secara lengkap terlampir).

V. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual
Model : Model pembelajaran langsung
Model pembelajaran kooperatif
Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
Tehnik : Diskusi NHT (Number Head Together)

VI. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (+ 90 menit)
Penilaian
No Kegiatan
1 2 3 4
1. Guru memberi salam dan mengabsen
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi
pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya
jawab dan demonstrasi.
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek
kognitif), psikomotor dan afektif (perilaku berkarakter
dan keterampilan sosial)

Inti ( + 225 menit)

Penilaian
No. Kegiatan
1 2 3 4
 1 Mengamati
Peserta didik membaca kaidah penulisan aksara Jawa.
Peserta didik mengamati contoh teks aksara Jawa
yang telah dibawakan oleh guru.
Peserta didik menandai aksara Jawa yang ada.

2 Menanya:
Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai
contoh teks aksara Jawa yang telah diberikan oleh
guru.
Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal-
hal yang berkaitan dengan aksara Jawa.

3 Mengeksplorasi
Peserta didik berdiskusi (NHT) untuk mengetahui
tatacara penulisan aksara Jawa.
Peserta didik mencari informasi yang berkaitan
dengan aksara Jawa dari berbagai sumber.
4 Mengasosiasi/ Menalar:
Peserta didik menemukan sandhangan aksara Jawa.
Peserta didik menemukan pasangan aksara Jawa.

8 Mengomunikasikan:
Peserta didik menulis kalimat yang mengandung
sandhangan.
Peserta didik menulis kalimat yang mengandung
pasangan.
Peserta didik menulis kalimat yang mengandung
angka jawa.
Peserta didik mengalihtuliskan aksara Latin ke aksara
Jawa.
Melakukan evaluasi untuk mengukur kompetensi
peserta didik.

9. Peserta didik mengerjakan Lembar Penilaian (LP)

Penutup( 90 menit)
Penilaian
No. Kegiatan
1 2 3 4
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil
pembelajaran
2 Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan
3 Guru menutup pelajaran

VII. Alat/ Media dan Sumber Pembelajaran

a. Alat/ Media
LCD
Laptop
b. Sumber Belajar :
1. Abikusno, 1995. Widya Basa. Surabaya: Ekspres
 2. Antunsuhono, 1960. Sarining Paramasastra Djawa. Jogjakarta: Hien Hoo Sing
3. Padmosoekotjo, S. 1953. Ngrengngengan Kasusastran Djawa. Purworedjo
4. Padmosoekotjo, S. 1992. Wewaton. Surabaya : PT. Citra Jaya Murti

VIII. Penilaian
Penilaian berbasis kelas tentang materi yang tercakup dalam RPP ini dapat dilakukan
dengan menggunakan alat-alat penilaian berikut ini ;
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c. Kisi-kisi :

LEMBAR OBSERVASI

No. Sikap/Nilai Indikator Butir Penilaian

1. 1.4 Mensyukuri anugerah 1.4.1 Mampu A1
Tuhan akan keberadaan berdoa
bahasa daerah dan sebelum dan
menggunakannya sebagai sesudah
sarana komunikasi dan melakukan
memahami, menerapkan, kegiatan. A2
dan menganalisis informasi 2.4.1 Mampu
lisan dan tulis. memberi
salam pada
saat dan akhir
pelajaran.
2. 2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Mampu tidak A3
jujur, disiplin, peduli, menyontek
dan santun dalam dalam
menggunakan bahasa mengerjakan
daerah dalam konteks tugas.
komunikasi lisan maupun 2.4.2 Mampu tidak
tulis mengenai konflik menjadi A4
sosial, politik, ekonomi, dan plagiator.
kebijakan publik 2.4.3 Mampu A5
mengerjakan
tugas tepat
waktu.
Instrumen: lihat Lampiran 01

2. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes Tulis
 b.Bentuk Instrumen : Uraian non Objektif (UNO)
c.Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
1 Mampu menandai tatatulis aksara Jawa K1
2 Mampu mengelompokkan aksara Jawa K2
Instrumen: lihat Lampiran 01.

3. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penugasan (Tes Produk dan Proyek) dan Tes Praktik/Unjuk
Kerja, Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian.

c. Kisi-kisi:
Indikator Butir Instrumen

4.4.1 Mampu menulis kalimat beraksara P1

Jawa.
4.4.2 Mampu membuat paragraf beraksara P2
Jawa.
4.4.3 Mampu mengalihtuliskan aksara P3
Jawa.
Instrumen: lihat Lampiran 01

Paron, juli
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Paron Guru Mata Pelajaran

Drs. BAMBANG SUPARMADI, M.Pd Feni Anastuti, S.S

NIP. 19620524 199403 1 003
 LAMPIRAN :
I. Materi Pembelajaran
1. Aksara Legena
Aksara Jawa utawa Dentawyanjana iku cacahe ana 20, diarani Carakan Jawa. saben aksara jawa
kasebut diarani Aksara Legena, tegese aksara sing tanpa sandhangan. Wujude aksara legena yaiku :
Ha a Na n Ca c Ra r Ka k
AnaCaraka(utusan)
Da f Ta t Sa s Wa w La l
PadhaSuwala(padudon,pancakara)
Pa p Dhad Ja j Ya y Nya v
Padhadenedigdayane
Ma m Ga g Ba b Thaq Nga z
Wasanapadhadadibathang

Iku mau konsepsi secara tradisional bab kelairan lan panyusune aksara Jawa anyar.
Pancen abjad aksara Jawa sing 20 cacahe lan disusun dadi patang larik iku, mujudake guritan
sing gampang diapalake lan dieling-eling mligine tumrap sing lagi wiwit sinau maca lan nulis
aksara Jawa. Dene miturut konsepsi secara alamiah, ana limang periode aksara Jawa (Studi
Paleografi dening Casparis). Periode kapisan (Aksara Pallawa) dening Bapak Atmodjo
diperang maneh dadi loro. Kanthi mangkono kabeh ana nem periode, yaiku:
1) Aksara Pallawa tataran wiwitan, digunakake sadurunge taun 700 Masehi. Contone
tinemu ing Prasasti Tugu ing Bogor.
2) Aksara Pallawa tataran pungkasan, digunakake abad VII lan tengahan abad VIII.
Tinemu ing Prasasti Canggal ing Kedu, Magelang.
3) Aksara Jawa Kuna kawitan, digunakake taun 750 925 Masehi, contone tinemu ing
Prasasti Polengan ing Kalasan, Yogyakarta.
4) Aksara Jawa Kuna tataran pungkasan, digunakake taun 925 1250 Masehi, tinemu
ing Prasasti Airlangga.
5) Aksara Majapahit, digunakake ing taun 1250 1450 Masehi. Tinemu ing Prasasti
Singosari lan Malang sarta ing lontar Kunjarakarna.
6) Aksara Jawa Anyar, digunakake taun 1500 Masehi nganti saiki. Tinemu ing Kitab
Bonang lan buku-buku sabubare iku.

Miturut Dr. Purwadi, M.Hum ing buku Asal Mula Tanah Jawa, nulis yen ana
dedongengan liya ngenani aksara Jawa iki, yaiku asale saka Dewa Panyarikan kang memba
sawijing brahmana, aran Brahmana Srita. Tumurun saka kahyangan menyang tanah
Hindustan kang sabanjure tumuju Tanah Jawa. Tindake menyang Tanah Jawa kekanthen
dening brahmana cacah wolu. Ing Jawa para brahmana mau mulangake tulisan jawa. Othak-
athik mathuk pancen gaweyane wong Jawa. Klebu werdine aksara Jawa kang rinonce kaya
iki :
Ha (H) urip, Na (Nur), Ca (Cahya), Ra (roh / rasa), Ka (kumpul), Da (dadi), Ta (tetes), Sa
(sawiji), Wa (wadon), La (lanang), Pa (pati), Dha (dhadhal), Ja (jiwa raga), Ya (ya Allah),
Nya (nyata), Ma (amnungsa), Ba (gilir gumanti), Ba (bakal), Tha (thukul), Nga (ngalam
donya).
Yen tembung-tembung ing ndhuwur iku dironce, aksara jawa cacah 20 iku nduweni uni /
teges: Urip (asal saka) nur cahya (lan) roh (kang) kumpul dadi tetes sawiji (nuwuhi) wadon
(lan) lanang, (samangsa tumekeng) pati, (bakal) dhadhal jiwa ragane, ya Allah, nyata
manungsa gilir gumanthi bakal thukul (ing) ngalam donya (Jaya Baya Edisi 40 lan 42).

2. Pasangan Aksara Jawa

Pasangan aksara Jawa gunane kanggo nyigeg (mateni) aksara sadurunge, yaiku
kanggo nggandhengake wanda (suku kata) sigeng (mati) karo wanda teruse, kajaba
wanda sigeg sing nganggo sandhangan wignyan, layar, lan cecak. Wujude pasangan
aksara Jawa yaiku:
No. Pasangan Tuladha
1. Ha = ...H Mangan apem = mznHpem\
2. Na = ...N Ani nulis = anisNulis\
3. Ca = ...C Rujak cingur =rujkCizu/
4. Ra = ...R Mangan roti = mz[nRoti

5. Ka = ...K Wit kates =witK[ts\

6. Da = ...F Bapak duka = bpkF|k

7. Ta = ...T Mangan tahu = mznTau

8. Sa = ...S Mangan sate = mznS[t
9. Wa = ...W Anak wadon = ankW[fon\
10. La = ...L Adin lara = afinLr
11. Pa = ...P Wit pare = witP[r
12. Dha = ...D Wit dhadhap = witDdp\
13. Ja = ...J Mangan jajan = mznJjn\
14. Ya = ...Y Pados yatra = p[fosYt]
15. Nya = ...V Obat nyamuk = [aobtVmuk\
16. Ma = ...M Anak mantu = ankManu
17. Ga = ...G Gelem gedhang = gelemGed=
18. Ba = ...B Ngangsu banyu = z=subvu
 19. Tha = ...Q Wayang thengul = wy=Qezul\
20. Nga = ...Z Budhal ngetan = budlZetn\

3. Sandhangan Aksara Jawa

Nama sandhangan Aksara latin Aksara jawa

Wulu I i
Suku U u
Taling E [
Pepet E e
Taling tarung O [o
Layar _r /
Wignyan _h H
Cecak _ng =
Pangkon/pangku \
Pengkal _ya -
Cakra _ra ]
Keret _re }
Adeg-adeg Awal kalimat ?
Pada lungsi Titik .
Pada lingsa Koma ,
Pada pangkat Mengapit angka :

4. Pada
Pada yaiku tanda andeging pamacaning tembung utawa ukara ing sastra kang tinulis. Dene
wernane yaiku:
Jinise Pada Aksara Jawa Gunane
, Aweh pepeling, pamacane mandeg sedhela,
Pada lingsa
awit ukarane durung ganep. Isih ana terusane
. Mandheg sauntara. Ukarane wis nduwe
Pada lungsi
pangreti kang ganep
: Nyasmitani yen tembung-tembung kang ana
Pada pangkat
ing saburine permati, kudu digatekake
? Dumunung ing wiwitane ukara utawa ing bab
Pada adeg-adeg anjar. Mula tinemu yen pinuju gantu garis
utawa alenia
?0? Kanggone ing wiwitane bab gedhe lan uga
Pada guru
kanggo ing layang
.0. Padha karo pada lungsi, dadi tetimbangane
Pada pancak
pada guru.
Pada andhap Kanggo miwiti layang kang dikirim marang
 wong kang pangkate luwih dhuwur
Pada madya Kanggo miwiti layang kang dikirim menyang
sapadha-padha
Pada Luhur Kanggo miwiti layang kang dikirim marang
wong kang pangkate luwih asor

II. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Perilaku yang diamati pada pembelajaran
Memberi
Membuat
Berdoa sebelum salam pada .
tanggapan
No. dan sesudah awal dan Menyelesaikan
dengan
Absen melakukan akhir tugas tepat
sungguh-
kegiatan. pembelajara waktu
sungguh.
n
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
.....
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5.
Rubrik penilaian (Penafsiran angka)
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Amat baik

b. Penilaian Pengetahuan
NO KD Indikator
4. 4.1 Mengidentifikasi, memahami, 4.4.1 Mampu menandai tata tulis
dan menganalisis teks beraksara aksara Jawa/carakan
Jawa/ carakan Madura sesuai Madura dalam wacana.
kaidah. 4.4.2 Mampu mengelompokkan
tata tulis aksara
Jawa /carakan Madura sesuai
dengan fungsinya.

Wacanen teks aksara Jawa ing ngisor iki kanthi patitis!

?kbufynNusnTr.
?negravJminKbufynBklTetepLesTrijlrnSkkbufynKsebut|
wuhaidentitsB=s.luwihluwih ai=daerh daerhwiwitSi=
aisihcilikZnTisi= wisSepuhaisiha[kh si=
pdzuriaurikbufynMau, kjbkuwiauga[kh kbu
fynK=vwijik[roni[lni[l[rligiyus\,
ktmBhanHisiha[kh[kLo[mPok\ [kLo[mPokM srktK=terusZ|
pdilnHmB|fifyzuripHuripKbu fy[nN.
?kbufynNusnTrk=p}lufiXsT[rkK[kanTr[n yaikuk[lnFe/.
k[lnFe/kLebukbufynK=wigti jlrnTnP k[lnFe/
[w=o[aorbkle/Ztidin, [aorze/ti aumu/[rpir,
mnu=sffi[aorbklZe/ti arhkudukepi] [y lnSpnu=gl[n.
k[lnFe/pribsnKynp[sS mnu=s.

Format Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian
Pengetahuan sandhangan
Pengetahuan pasangan aksara Jawa
No. Absen aksara Jawa.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
.....
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5.
Rubrik penilaian (Penafsiran angka)
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Amat baik

c. Penilaian Keterampilan
NO KD Indikator
 4. 4.4 Menyusun paragraf 4.4.1 Mampu menulis kalimat
menggunakan aksara Jawa/ menggunakan aksara
carakan Madura sesuai kaidah. Jawa /carakan Madura sesuai
kaidah.
4.4.2 Mampu menulis paragraf
menggunakan aksara
Jawa /carakan Madura sesuai
kaidah.
4.4.3 Mampu mengalihtuliskan
paragraf beraksara Latin ke
aksara Jawa /carakan
Madura sesuai kaidah.

Wangsulana pitakonan ing ngisor iki!

1. Coba tulisen nganggo aksara Jawa!
a. Aku sinau seni tembang kanggo lomba campursari.
b. Bapak mundhut sepedha anyar.
c. Saben senin ana upacara gendera ing sekolahku.
2. Nulisa crita sapada kang ana patang tembung nggunakake aksara Jawa!
3. Saka teks ing ndhuwur, coba gawenen ing aksara Latin!

PEDOMAN PENILAIAN
No Ketepatan kaidah
Pengalihtulisan aksara
Absen Penulisan aksara Jawa. penulisan aksara
Jawa.
Jawa.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
.....

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5.

Rubrik penilaian (Penafsiran angka)
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Amat baik
LEMBAR PENILAIAN : PENGAMATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK
Tujuan :
Pengamatan aktivitas guru dilakukan dengan tujuan agar pembelajaran berpusat pada
peserta didik yang dilakukan guru dapat berhasil.
Petunjuk:
Amati suatu kelas dari pendahuluan sampai dengan penutup.
Materi: ...................... Pertemuan: ................... Tanggal: ........................
Berikan tanda cek () pada kolom yang Anda anggap sesuai!
(1 = sangat kurang; 2 = kuarang, 3 = sedang; 4 = baik; 4 = sangat baik)
Skor Hasil Pengamatan
No. Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
1 Membaca/ mencari informasi dan sebagainya
2 Mendiskusikan tugas
3 Mencatat
4 Mendengarkan penjelasan guru
5 Melakukan pengamatan, percobaan, atau bekerja
6 Bertanya kepada guru
7 Berbagi tugas
8 Menyilakan orang lain mengemukakan pendapat
9 Menambahi pendapat teman
10 Mengkomunikasikan informasi melalui presentasi,
bertanya, dan menyampaikan pendapat
JUMLAH SKOR

Penafsran angka :
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik