RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Al-Hikmah 2 Garut

Mata Pelajaran : Bahasa Jepanmg
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kompetensi Dasar : Memahami dan mengetahui huruf hiragana beserta tata
cara aturan penulisan nya,
Alokasi Waktu :3 x pertemuan (6 x 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami dan mengetahui
huruf hiragana beserta tata cara penulisan nya
aturan penulisan nya,
4.1 Mendemontrasikan
tulisan huruf hiragana dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Huruf hiragana dan aturan
3.1.2 megidentifikasi Dakuon,handa
kuon dan yoon
3.1.3 mampu menuliskan huruf
rangkap
4.1.1 Mampu membaca dan
 membacanya menuliskan huruf hiragan
4.1.2 Menerapakan huruf hiragana
Dakuon,handa kuon dan yoon
4.1.3 Menerapakan dan menulis
huruf rangkap

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah dilakukan penerangan dan contoh penulisan huruf peserta didik
dapat menganalisis tatacara penulisan huruf hiragana
2. Agar siswa dapat menulis dan membaca Hiragana
3. Agar siswa dapat menulis dan membaca dengan konteks dan aturan
penulisan huruf tersebut
4. Agar siswa dapat membedakan tulisan huruf hiragana dengan katakan
5. Agar siswa dapat memahami fungsi penulisan huruf tersebut

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Jenis-jenis paragraph (deksriptif, argumentatif, naratif, persuasif)
 Pemformatan dokumen karya tulis menggunakan perangkat lunak pengolah
ka Huruf hiragana
 Dakuon,handakuon dan yo,on
 Penulisan huruf rangkap dan double

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODA)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metoda : Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, observasi, Tanya
Jawab,
Pengamatan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan kesatu
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
 pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan
teknik penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 100
a. siswa membaca tujuan penulisan huruf hiraga dan tata menit
cara aturan penulisan
b. siswa mengamati isi dari setiap bentuk huruf
c. siswa mengamati tata tulis pada setiap huruf hiragana
d. siswa menyimak macam-macam fungsi dari huruf
hiragana

Menanya
1. siswa mengidentifikasi ciri-ciri huruf hiragana, siswa
mengidentifikasi contoh lain terkait dengan tiap-tiap
huruf /tulisan hiragan
2. siswa mengidentifikasi aturan untuk penulisan huruf
hiragana
3. siswa mengidentifikasi cara penulisan huruf
double,rangkap,dan panajang ataupun pendek

Mengumpulkan Informasi
1. siswa mengakses materi di internet terkait ciri-ciri huruf
hiragana
2. materi di internet terkait fungsi dan ciri huruf atau tulisan
huruf hiragana
3. siswa mengkases materi di internet terkait berbagai
macam contoh penulisan hurf hiragana
4. siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan tek romaje untuk emnyalin ke huruf
hiragana
Menalar
1. siswa menentukan kosakata yang akan di tulis dengan
huruf hiragana
2. 2. siswa menuliskan berbagai bentuk huruf hiragana
Mengkomunikasikan
1. Siswa menyebutkan cirri-ciri huruf hiragana dan
fungsinya
2. Siswa menggolongkan huruf vokal dan konsonan
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi 20
Penutup terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis menit
 dalam buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 100
1. siswa membaca tujuan penulisan huruf hiraga menit
dan tata cara aturan penulisan
2. siswa mengamati isi dari setiap bentuk huruf
3. siswa mengamati tata tulis pada setiap huruf
hiragana
4. siswa menyimak macam-macam fungsi dari huruf
hiragana

Menanya
1. siswa mengidentifikasi ciri-ciri huruf hiragana,
siswa mengidentifikasi contoh lain terkait dengan
tiap-tiap huruf /tulisan hiragan
2. siswa mengidentifikasi aturan untuk penulisan
huruf hiragana
 3. siswa mengidentifikasi cara penulisan huruf
double,rangkap,dan panajang ataupun pendek
さかな。おばあさん。がっこう

Mengumpulkan Informasi
1. siswa mengakses materi di internet terkait ciri-ciri
huruf hiragana
2. materi di internet terkait fungsi dan ciri huruf
atau tulisan huruf hiragana
3. siswa mengkases materi di internet terkait
berbagai macam contoh penulisan hurf hiragana
4. siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan tek romaje untuk emnyalin ke huruf
hiragana
Menalar
1. siswa menentukan kosakata yang akan di tulis
dengan huruf hiragana
2. siswa menuliskan berbagai bentuk huruf hiragana

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi 20

Penutup terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis menit
dalam buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ketiga
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengkomunikasikan 100
1. siswa megumpulkan hasil pengerjaan pembuatan tulisan menit
huruf hiragana yang berbentuk teks ataupun kosakata
2. guru memberikan pertanyaan terkati "fungsi pada
penulisan huruf hiragana tersebut
3. siswa menampilkan hasil penulisan huruf yang telah
dibuat di depan kelas dan siswa yang lain memberikan
tanggapan
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi 20
Penutup terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis menit
dalam buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- Gambar
2. Bahan :
a. Elektronik
b. Kertas

H. SUMBER BELAJAR
- Kiso nihon go 1

- Jago kuasai bahasa jepang

- Mgmp bahasa jepang jabar

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (spiritual dan social)

 Observasi (jurnal)

b. Pengetahuan

1) Tes tertulis (uraian)

2) Penugasan (lembar kerja)

c. Keterampilan

Praktik (penilaian praktik)

2. Pembelajaran Remidial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

JENIS PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal
pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol,
baik yang positif maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki
catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMK

Kelas/Semester : X/1
 Tahun Pelajaran : 2019/2020
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

Penilaian Pengetahuan
Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Menganalisis fungsi dan definisi huruf hiragana Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
3. Menganalisis ciri-ciri huruf hirahgana Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
4. Menganalisis tulisan huruf hiragana Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
4. Membandingkan penulisan huruf deoble Tes tulis 1. PG
panajng pendek dan rangkap 2. Rubrik Penilaian
5. Memodifikasi dokumen karya tulis Tes tulis 1. PG
menggunakan perangkat huruf huragana 2. Rubrik Penilaian
6. Membuat paragraf penulisan huruf hiragana Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian

Kisi-kisi tes tertulis

Level Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
3.3 Memahami dan  Huruf hiragana  Huruf hiragana dan C4
mengetahui huruf  Dakuon,handak aturan penulisan nya
hiragana beserta uon dan yo,on  megidentifikasi C4
tata cara aturan
 Penulisan huruf Dakuon,handa kuon dan
penulisan nya,
rangkap dan yoon
C4
double  mampu menuliskan
 Menulis dan huruf rangkap C4
mengingat  Mampu membaca dan
huruf hiragana menuliskan huruf Pilihan
 Membedakan hiragan C6
ganda
penulisan  Menerapakan huruf
dokuon,handak hiragana Dakuon,handa
4.3 uon dan yoon kuon dan yoon P2
Mendemontrasikan  Menulikan  Menerapakan dan
tulisan huruf hiragana bentuk huruf menulis huruf rangkap
dan membacanya rangkap
P3

P2

Soal Pilihan Ganda dan Skor penilaian

NO SOAL Jawaban Skor
1 Apa yang di maksud dengan tulisan huruf hiragana ? A 10
a. Huruf atau tulisan yang di pakai untuk orang jepang asli /pribumi
b. Huruf atau tulisan yang di pakai untuk orang asing
c. Huruf yang melambangkan tulisan laki laki dan wanita
d. Huruf yang digunakan untuk penulisan surat resmi pada jaman
kaisar

2 Contoh huruf hiragana huruf KO dan SE dibawah ini adalah.... A 10

a. こ dan せ
b. こ dan さ
c. か dan け
d. す dan し

3 Penulisan kata KUSA dengan benar adalah... A 10

a. くさ
b. せか
c. けさ
d. そさ

4 Penulisan huruf かみのけ deengan tulisan latin yang benar adalah.... B 10

a. Kenomika
b. Kamikano
 c. Nokemika
d. minokeka

5 Penulisan huruf hahawahakaseda dengan benar adalah.... B 10

a. はは は はかせだ
b. はは は わかせだ
c. はは わ はかせだ
d. はは わ はかせだ

6 Penulisan kata mitsubishi dalam ejaan penulisan huruf hiragana menjadi A 10

.....
a. みつびし
b. みすびし
c. みぶし
d. みつけし

7 Kata berikut げつようび adalah.. C 10

a. gatsu yobi
b. Ketsu youbi
c. Getsu youbi
d. gekkuyoubi

8 Ketika membuat kesalahan pada seseorang seharusnya mengucapkan... B 10

a. おはようございます
b. すみません
c. おじゃまします
d. こんばんわ

9 Ucapan seseorang ketika akan berpisah,tapi minggu besok bertemu lagi adalah...... B 10
a. じゃまたらいしゅ
b. じゃまた.あした
c. おさきに
d. きおつけて

10 Kono hasami wa watashi no desu. D 10

a. この はさみ わ わたし です
b. この はさみ は わたし の です
c. この みはさ は わくつ の です
d. この は はさみ わたし の です

JUMLAH 100

Penilaian Keterampilan

Tulislah kata-kata berikut dengan Hiragana!

ai (cinta) ue (atas)
 iku (pergi) eki (stasiun)
kao (wajah) ika (cum-cumi)
ii (bagus) uki (musim hujan)
aki (musim gugur) ooi (banyak)
kau (membeli) iie (tidak)
koko (di sini) akai (merah)
kiku (mendengarkan) aoi (biru)
ike (kolam) kikai (mesin)
kaku (menulis) ookii (besar)

Rubrik Penilaian Keterampilan

Elemen yang dinilai
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5 6
Sangat baik = 4
Baik = 3
Cukup baik = 2
Kurang =1

Keterangan:
1. Penulisan
2. Bentuk penulisan
3. Kerapihan
4. Kesesuain dengan huruf romaji

Perhitungan nilai
Skor yang didapat
Nilai = x 100
Total skor maksimal

Mengetahui, Garut, Juni 2019

Kepala SMK Al-Hikmah 2 Garut Guru Mata Pelajaran,

Wawan Sidik Permana,S.Pd.I Diki Ramdani