MODUL AJAR Bahasa Jawa

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Penyusun : Joko Wiyono
2. Instansi : SDIT Ar Risalah Surakarta
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2022
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Kelas : 4 (empat)
6. Alokasi Waktu : 7 X 35 Menit (7 JP)
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Fase B
 Elemen: Budi pekerti
 Tujuan Pembelajaran:
4.1 Setelah membaca teks bacaan tentang budi pekerti, siswa mampu memahami
isi teks bacaan tentang budi pekerti dengan benar.
4.2 Setelah membaca teks tentang budi pekerti, siswa mampu menyebutkan
contoh sikap budi pekerti dengan tepat.
4.3 Siswa mampu menceritakan kembali isi teks yang telah didengar
menggunakan bahasa sendiri di depan kelas dengan percaya diri.
4.4 Siswa mampu membaca nyaring dengan lafal, ucapan, dan intonasi yang tepat
(15-16 kalimat) dengan percaya diri.
4.5 Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa mampu menulis surat izin
dengan bagian-bagian surat (adangiyah, purwaka basa, surasa basa, wasana
basa, titi mangsa, peprenahan, tapak asta, asma terang) dengan benar.
4.6 Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa mampu menyebutkan ater-ater
tripurusa dan contohnya dengan benar.
4.7 Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa mampu membuat kalimat
menggunakan ater-ater tripurusa dengan benar.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
 Memahami isi teks bacaan tentang budi pekerti
 Menyebutkan contoh budi pekerti
 Menceritakan kembali isi teks yang telah didengar menggunakan
bahasa sendiri di depan kelas
 Membaca nyaring dengan lafal, ucapan, dan intonasi yang tepat (15-
 16 kalimat)
 Menulis surat izin dengan bagian-bagian surat (adangiyah, purwaka
basa, surasa basa, wasana basa, titi mangsa, peprenahan, tapak
asta, asma terang)
 Menulis kalimat dan mempresentasikan didepan kelas
 Menyebutkan ater-ater tripurusa dan contohnya
 Membuat kalimat menggunakan ater-ater tripurusa.
 Konsep Utama: Pancasila sebagai Nilai Kehidupan
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, Bertakwa dan Berakhlak Mulia
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 Spidol dan penghapus
 Lembar Kertas
 Laptop dan file power point jika menggunakan sarana IT
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular
JUMLAH PESERTA DIDIK
 25 Peserta didik
KETERSEDIAAN MATERI
 Materi untuk peserta didik regular
 Materi pengayaan untuk peserta didik yang kemampuannya di atas rata-
rata
 Materi remidial untuk peserta didik yang kemampuannya lemah
MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka (Offline)
ASESMEN
 Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
 Bentuk Asesmen:
 Tertulis
  Presentasi
 Diskusi
 Proyek
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
a. Pengaturan Peserta didik:
 Kegiatan individu
 Kegiatan kelompok
b. Metode:
 Diskusi, presentasi, project based learning
MATERI AJAR
a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
 Buku pegangan guru
 Buku pelajaran
b. Alat dan Bahan yang diperlukan:
 Alat tulis
 Lembar kertas
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapkan oleh guru sebelum mengajar:
 Buku-buku referensi/tautan-tautan yang diperlukan
 Lembar penilaian
 Membuat daftar pembagian kelompok
 Gambar-gambar yang terkait dengan materi pelajaran
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN
 Kelas dimulai dengan salam.
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
 Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik
 Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik diminta maju ke depan kelas oleh guru untuk menjelaskan
 materi pelajaran Bahasa Jawa yang sebelumnya dipelajari.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan mereka lakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut.
KEGIATAN INTI
 Guru meminta siswa membaca teks bacaan tentang budi pekerti
 Guru menjelaskan tentang budi pekerti dan contoh budi pekerti
 Guru meminta siswa menceritakan kembali isi teks yang telah didengar
menggunakan bahasa sendiri di depan kelas
 Guru meminta siswa membaca nyaring dengan lafal, ucapan, dan
intonasi yang tepat (15-16 kalimat)
 Guru menjelaskan tentang surat izin dan bagian-bagian surat.
 Guru meminta siswa menulis surat izin dengan bagian-bagian surat
(adangiyah, purwaka basa, surasa basa, wasana basa, titi mangsa,
peprenahan, tapak asta, asma terang)
 Guru menjelaskan tentang ater-ater tripurusa dan contohnya
 Guru meminta siswa menyebutkan ater-ater tripurusa dan contohnya
 Guru meminta siswa membuat kalimat menggunakan ater-ater tripurusa
 Catatan:
 Peserta didik yang berpencapaian tinggi dapat membantu teman-temannya
yang memerlukan bantuan (tutor teman sebaya)
 Guru mendampingi peserta didik yang berpencapaian rendah untuk
membantu menjelaskan lagi secara detail yang menjadi tugas peserta didik
dan beberapa materi yang belum dipahami
Kegiatan Akhir
 Siswa dan Guru bersama-sama merangkum materi pembelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok.
 Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca doa.
REFLEKSI GURU
 1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian, misalnya: ketepatan pemilihan media
pembelajaran, ketercukupan alat dan bahan yang digunakan, ketepatan
sumber belajar, alat yang digunakan dapat bekerja dengan optimal.
2. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus
Dalam menilai sikap peserta didik saat berdiskusi dan keterampilan peserta
didik saat kegiatan presentasi, maka guru akan memperhatikan dengan
cermat setiap peserta didik dan akan memberikan perhatian khusus pada
beberapa peserta didik yang perlu bantuan.
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
ASESMEN
Penilaian yang dilakukan oleh guru yaitu:
1. Penilaian Kelompok: Presentasi (Rubrik terlampir)
2. Penilaian Individu: Penilaian sikap Peserta didik saat diskusi kelompok
(Lembar observasi Peserta didik terlampir)
PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
1. Apa itu budi pekerti?
2. Sudahkah kita memiliki budi pekerti?
3. Apa manfaat dari budi pekerti?
4. Bagamana kita menerapkan budi pekerti dalam kehidupan sehari-hari?
DAFTAR PUSTAKA
Buku Paket Bahasa Jawa seneng Basa Jawa
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (TERLAMPIR)
PENGAYAAN
Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik
secara mandiri atau berkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi
tentang contoh-contoh penerapan budu pekerti dalam kehidupan,di lingkungan
masyarakat. Pemberian tugas juga dapat dilakukan untuk mengamati peserta didik
lainnya dalam mengamalkan budi pekerti di lingkungan sekolah.
REMIDIAL (TERLAMPIR)