rya Ayu Rahajen

Ka g

PPG PRAJABATAN 2022

Alur Merdeka

Mulai Dari
Diri

Eksplorasi
konsep

Ruang
Kolaborasi

Demonstrasi
kontekstual

Elaborasi
Pemahaman

Koneksi
Antar Materi

Aksi Nyata
 Identitas Modul
Penyusun : Ayu Rahajeng
Model PBL
Instansi : SDN Ciptomulyo 1
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : B/4
Topik : Pembagian
Alokasi Waktu : 2 x 60 menit

CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui peragaan benda konkret, siswa dapat

Siswa dapat melakukan operasi
pembagian bilangan cacah sampai 100
menggunakan benda-benda konkret,
gambar dan simbol matematika.
menghitung pembagian dengan benar (C3)
Melalui ilustrasi cerita, siswa dapat
memecahkan masalah pembagian dalam
kehidupan sehari-hari melalui cara bersusun
dengan benar (C4)

Melalui presentasi kelompok, siswa dapat

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
dengan benar (P2)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menghitung operasi

28 dibagi dua pembagian menggunakan benda
berapa ya?
28 : 2 =
konkret

Siswa dapat memecahkan masalah

pembagian melalui cara bersusun

Siswa dapat mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya
 MATERI

Pengertian Pembagian

Cara Menyelesaikan
Pembagian

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berkelompok mengerjakan
LKPD (pemecahan masalah
tentang pembagian)

Presentasi hasil diskusi dan

tanya jawab

Mengerjakan tes akhir

individu
 PERTANYAAN PEMANTIK

Apa kalian pernah berbagi

1.
makanan ke teman kalian ?

Berapa banyak kalian

2.
membaginya ?

Apakah kalian membaginya

3.
sama rata atau berbeda?
 kegiatan
eksplorasi
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Lembar Kerja
media
pembelajaran
Benda Konkret
(makanan tradisional)

Kertas Manila

bahan ajar
Buku Matematika
Kelas 4 Kurikulum
Merdeka Volume 1
 PEMBAGIAN

PENGERTIAN
Pembagian adalah pengurangan
berulang. Dapat diartikan juga
sebagai satu bilangan dipecah
rata menjadi bilangan yang lebih
kecil sesuai dengan bilangan
pembaginya

cara menyelesaikan
pembagian

Benda Konkret (makanan

tradisional)

Bersusun (porogapit)
 CARA PEMBAGIAN

cONTOH 1 :
Lisa memiliki 24 tusuk sate. Ia akan membagikan kepada 3
temannya sama banyak agar bisa makan bersama. Berapa
banyak sate yang diterima setiap temannya ?
Kalimat matematika
24 : 4 =
Membagi 24 sate ke dalam 4 kelompok sama banyak

Jadi, Lisa dan ketiga temannya mendapatkan 6 tusuk

sate sama banyak
 CARA PEMBAGIAN

cONTOH 2 :
Boby diberi 72 kue lumpur oleh Ibunya. Kemudian Ibu meminta
Boby untuk membagikan kepada 3 orang tetangganya tanpa
ada sisa. Berapa kue yang diterima ketiga tetangganya ?
Kalimat matematika
72 : 3=
Membagi dengan cara bersusun

1.
2.

Jadi, ketiga tetangga Boby mendapatkan kue lumpur 24

sama banyak
 Orientasi Siswa Pada Masalah

(1) Siswa ditunjukkan sebungkus permen oleh guru, kemudian

siswa diberikan ilustrasi cerita

(2) Isi permen tersebut ada 50 biji, siswa diminta

memecahkan masalah agar semua anak di kelas yang
berjumlah 25 bisa mendapatkan permen sama banyak

(3) Guru membimbing siswa membuat kalimat matematika

untuk memecahkan masalah tersebut

Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar

(1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok

beranggotakan 4-5 orang

(2) Setelah membagi kelompok, guru meminta setiap

kelompok menunjukkan makanan tradisional yang dibawa
(kripik tempe, onde-onde, lumpur, perut ayam, dan dodol)

Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok., guru

(3)
menjelaskan langkah-langkah mengerjakan.
Guru meminta siswa berbagi makanan kepada kelompok
(4)
lain, kelompok berdiskusi agar bisa membagi sama
banyak. Siswa menuliskan kalimat matematika dan
menjawab pertanyaan pada LKPD
 LKPD kelompok dibagikan
untuk menyelesaikan
masalah matematika dengan
bantuan benda konkret

LKPD individu dibagikan

untuk menyelesaikan
masalah pembagian dengan
cara bersusun atau
porogapit
 Membimbing Penyelidikan

Guru berkeliling di setiap kelompok untuk memastikan

(1)
semua mendapatkan makanan dan memantau hasil kerja
kelompok
Setelah semua sudah dikerjakan, maka selanjutnya guru
(2)
menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari
melalui cara bersusun

(3) Guru meminta salah satu siswa yang berani maju

mengerjakan soal yang diberikan oleh guru

(4) Siswa diminta membuat kalimat matematika dan

mengerjakan dengan cara bersusun

Membimbing Penyelidikan

(1) Guru memberikan LKPD individu untuk dikerjakan bersama

kelompoknya tentang soal cerita pembagian. Siswa
bersama kelompok menghitung dengan cara bersusun

(2) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat

kalimat matematika dan mengerjakan dengan cara
bersusun (porogapit)

Siswa memberikan kesimpulan jawaban pada hasil akhir

(3)
yang diperoleh
 Mengembangkan dan Menghasilkan Karya

Siswa menempelkan LKPD yang sudah dikerjakan pada

(1)
kertas manila yang dibagikan oleh guru

Siswa dan kelompok boleh menghias kertas manila agar

(2)
lebih menarik

Setiap kelompok maju mempresentasikan hasil kerjanya.

(3)
Ketua kelompok membagi tugas presentasi kepada
anggotanya
(4) Ketika presentasi, kelompok juga membawa makanan
yang diberikan oleh kelompok lain

Mengembangkan dan Menghasilkan Karya

(5) Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan atau

pertanyaan

(6) Kelompok lain yang tidak presentasi menulis soal yang

dipresentasikan untuk perbandingan hasil

(7) Guru sebagai fasilitator memantau dan membimbing

jalannya presentasi
 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah

Guru meminta setiap siswa membuat kesimpulan dari

(1)
hasil diskusi dan presentasi melalui beberapa pertanyaan
berikut :
a. Menurutmu apa itu pembagian ?
b. Apa perbedaan cara berhitung dengan makanan tradisional
(benda konkret) dan cara bersusun ?
c. Cara mana yang lebih efektif ?
d. Kegiatan apa saja yang cocok menggunakan operasi hitung
pembagian ?

(2) Guru mengecek setiap jawaban siswa

Setelah mempelajari bab pembagian, siswa diminta membuat
rangkuman materi mengenai :

Apakah kalian mengalami kesulitan pada materi pembagian ?

Bagian mana yang sulit ? Mengapa ?

Dalam kehidupan sehari-hari, kalian pasti sudah menerapkan

konsep pembagian. Coba ceritakan kegiatan apa saja yang
menggunakan pembagian !

Pilih satu kegiatan yang menarik, kemudian buat soal cerita

singkat tentang pembagian dan coba selesaikan dengan cara
bersusun !
 REFLEKSI
Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?

Pada materi bagian apa yang menurut kalian paling sulit

dari pelajaran ini ?

Bagaimana caramu mengatasi kesulitan tersebut ?

Pada materi bagian apa yang menurut kalian paling

mudah dari pelajaran ini ?

Jika diminta memberikan bintang 1 sampai 5, berapa

bintang yang akan berikan untuk usaha kalian dalam
pelajaran hari ini ?
 REMIDIAL
Buatlah soal cerita tentang pembagian yang
berkaitan dengan makanan tradisional dan
sajikan penyelesaiannya dalam ilustrasi
gambar !

Berdasarkan soal cerita yang sudah kalian

buat pada nomor 1, selanjutnya selesaikan
pembagian tersebut dengan cara bersusun
(porogapit) !

PENGAYAAN

Siswa diberikan penguatan materi tentang

pembagian

Siswa diberikan latihan soal tentang

pemecahan masalah pembagian dalam
kehidupan sehari-hari dengan cara bersusun
(porogapit) !
Ibu memiliki 24 onde-onde. Ia akan membagikan kepada 2 anaknya sama
banyak. Berapa banyak onde-onde yang diterima setiap anaknya ?

a) Kalimat matematika :
24 : 2 =
b) Membagi 24 onde-onde ke dalam 2 kelompok sama banyak

c) 24 : 2 = 12

d) Jadi, onde-onde yang diterima setiap anak ada 12 biji


Kelompok : ....
Nama Anggota :
1) .........................
2) .........................
3) .........................
LKPD KELOMPOK
4) .........................
5) .........................
Petunjuk
1) Isilah identitas kelompokmu !
2) Kerjakan sesuai perintah soal !

Isilah kotak di bawah ini !

Gambarlah jumlah makananmu!

Kalimat matematika = ..... : ...... =

Jadi, setiap anak mendapat .....

 LKPD individu
Nama : ..................... Petunjuk
1) Isilah identitasmu !
Kelas : .....................
2) Kerjakan sesuai perintah soal !
No : .....................

Bacalah soal di bawah ini kemudian kerjakan dengan cara bersusun

(porogapit) !

Beni punya 96 dodol. Ia akan Ibu membuat 64 klepon untuk

membagikan kepada 4 temannya. dibagikan kepada 2 tetangga.
Berapa dodol yang diterima setiap Berapa klepon yang diterima
anak ? setiap tetangga ?
Jawab :
Jawab :

Jadi,
Jadi,

Lisa berhasil membuat 46 kue lemper. Tika diberi 45 gethuk oleh

Saat akan membungkus ada 2 lemper tantenya. Ia berencana akan
jatuh. Namun Lisa tetap membagikan memberikan kepada 3 adiknya.
sisa lemper yang masih utuh kepada 4
Berapa gethuk yang diterima
temannya. Berapa lemper yang
setiap anak ?
diterima setiap anak ?
Jawab :
Jawab :

Jadi, Jadi,

-SELAMAT MENGERJAKAN-
kISI-KISI TES AKHIR
Nama : .....................
TES AKHIR
Kelas : .....................
No : .....................

Beni punya 36 donat. Ia akan membagikan kepada 3 temannya. Berapa donat yang
diterima setiap anak ?

Kalimat matematika = ....... : ....... =

Jadi,

Tina memiliki 28 lumpia. Ia akan membagikan kepada 2 temannya. Berapa lumpia yang
diterima setiap anak ?

Kalimat matematika = ....... : ....... =

Jadi,
 TES AKHIR
Kerjakan Dengan Cara Bersusun !

Lisa berhasil membuat 56 kue lemper. Saat akan membungkus ada 2 lemper
jatuh. Namun Lisa tetap membagikan sisa lemper yang masih utuh kepada 2
temannya. Berapa lemper yang diterima setiap anak ?
Jawab :

Jadi,

Tika diberi 72 gethuk oleh tantenya. Ia berencana akan memberikan

kepada 3 adiknya. Berapa gethuk yang diterima setiap anak ?
Jawab :

Jadi,

Beni punya 85 dodol. Ia akan membagikan kepada 5 temannya. Berapa

dodol yang diterima setiap anak ?
Jawab :

Jadi,
 Kunci Jawaban
Tes Akhir
1) Setiap lingkaran ada 12 donat.
Jadi 36 : 3 = 12

Setiap lingkaran ada 14 lumpia.

2)
Jadi 28 : 2 = 14

3) 56-2 = 54 : 2 = 5) 85 : 5=

4) 72 : 3 =

Pedoman Penskoran

Nilai
Skor yang diperoleh : Skor Maksimal x 100

Contoh Perhitungan
25 : 25 x 100 = 100
 INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan (Proses)

KETERANGAN
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NILAI AKHIR
 INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Keterampilan (Proses)

KETERANGAN
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NILAI AKHIR
INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Keterampilan (Proses)
 INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Sikap

KETERANGAN
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Sikap

NILAI AKHIR
INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Tes Akhir (Hasil)

NILAI AKHIR