MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : LIA HERLINA, S.Pd

Nama Sekolah : SDN Percobaan Palangka Raya
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)

DINAS PENDIDIKAN KOTA PALANGKA RAYA

PROVINSI KALIMANTAN TENGAH
TAHUN 2024
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
BAHASA INDONESIA KELAS 4
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Lia Herlina, S.Pd

Instansi : SDN Percobaan Palangka Raya
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : B/4
Bab V : Bertukar atau Membayar
Tema : Literasi Keuangan
Capaian Pembelajaran : 1. Menyimak
• Peserta didik mampu memahami ide pokok
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan
instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami
dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari
media audio.
2. Membaca dan Memirsa
• Peserta didik mampu memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau
elektronik. Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan
mampu menjelaskan permasalahan yang dihadapi
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu
menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
• Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata
dan sikap tubuh (gestur) yang santun;
menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks; serta mengajukan dan menanggapi
pertanyaan dalam suatu percakapan dan diskusi
dengan lebih aktif. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan
dan diskusi dengan menerapkan tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi
dengan topik yang beragam.
4. Menulis
• Peserta didik mampu menulis teks narasi,
deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam serta informasi
yang lebih terperinci dan akurat dengan topik yang
 beragam. Peserta didik makin terampil menulis
tegak bersambung.
Alokasi Waktu : 6 Minggu
B. KOMPETENSI AWAL
▪ Peserta didik dapat memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya;
▪ Peserta didik dapat mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber;
▪ Peserta didik dapat memahami dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai
uang; dan
▪ Peserta didik dapat memahami dan menulis teks prosedur.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Mandiri;
▪ Bernalar kritis;
▪ Kreatif;
D. SARANA DAN PRASARANA
▪ Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni
Setyowati
▪ Buku bacaan sesuai tema
▪ Tanah liat atau kotak/kaleng bekas atau bambu
▪ Kertas
▪ Alat tulis dan warna
▪ Alat warna
▪ Internet, misalnya: http://repositori.kemdikbud.go.id/4782/1/flyer_literasifinansial.pdf
http://repositori.kemdikbud.go.id/11633/1/cover-materipendukung-literasi-finansialgabung.pdf
E. TARGET PESERTA DIDIK
▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
▪ 31 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Problem Based Learning (PBL)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran Bab Ini
Melalui beragam teks dan kegiatan, peserta didik dapat mencari dan menggunakan informasi dari
beragam sumber, memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami
dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan memahami dan menulis teks
prosedur.

Tujuan Pembelajaran :
Menyimak
▪ Menemukan informasi yang disampaikan lewat infografik dengan mengidentifikasi perbedaan
dalam elemen visual (misalnya foto dan ilustrasi).
 Menulis
▪ Mengenali dan memahami fungsi tanda baca titik dan koma, serta mengenali maknanya.
Berbicara
▪ Melalui kegiatan mengamati infografik, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan
informasi, serta menceritakan kembali simpulannya dengan tepat.
Menulis
▪ Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat menulis nilai uang dalam angka dan huruf
menggunakan tanda baca dengan tepat sesuai ketentuan Bahasa Indonesia.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Membaca teks dan memirsa gambar yang berkaitan dengan tema.
▪ Menyampaikan pendapat tentang penyajian infografik terkait tema.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Guru menanyakan benda yang dipegang? (Guru membawakan uang logam dan uang kertas)
▪ Menurut kalian, apakah gunanya uang?
D. PERSIAPAN BELAJAR
Guru bisa mengawali bab ini dengan membahas gambar pembuka Bab V dan mengajak peserta didik
berdiskusi tentang pengalamannya berurusan dengan uang.
Pertanyaan pemantik pada Buku Siswa bisa dikembangkan, misalnya dengan bertanya apakah ada
peserta didik yang pernah kehilangan uang, bagaimana perasaan mereka, dan apa yang mereka
lakukan sesudahnya.
Mereka juga bisa diajak berdiskusi merencanakan sesuatu yang akan dibeli atau yang akan dilakukan
seandainya punya uang banyak.
Berikan kebebasan kepada mereka untuk berimajinasi.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengkondisikan peserta didik , menyemangati peserta didik dengan yel-yel/tepuk
4. Peserta didik berdoa dipimpin oleh salah satu temannya
5. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru mengingatkan kembali apa yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
8. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati infografik
2. Peserta didik menguraikan informasi yang didapat dari infografik tersebut.
3. Peserta didik mengamati uang kertas yang dibagikan guru
4. Peserta didik menganalisis informasi yang ada pada selembar uang, baik dalam bentuk
simbol, gambar, maupun teks. Misalnya:
 - penulisan nilai uang;
- nomor seri uang;
- tahun uang dikeluarkan;
- tanda tangan;
- hologram; dan
- lain-lain.
Rujukan untuk ini dapat ditemukan di: https://www.bi.go.id/id/rupiah/gambar-
uang/Default.aspx
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5. Guru membagi peserta didik dalam 5 (lima) kelompok
6. Peserta didik menyimak petunjuk mengerjakan LKPD
7. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD bersama kelompok
8. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang penulisan angka dan nilai uang
https://youtu.be/sFIZQ9Mv2jk?si=MnhsOsBMaV02kntu
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
9. Guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik yang mengalami kesulitan dalam kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
11. Peserta didik dalam kelompok lain menanggapi presentasi
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
12. Guru memberikan apresiasi presentasi sudah dilakukan setiap kelompok
13. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
3. Guru menyampaikan tindak lanjut kegiatan pembelajaran
4. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu daerah
5. Peserta didik berdoa dan menyampaikan salam penutup
F. REFLEKSI
• Pada bagian ini peserta didik mengisi refleksi mandiri tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Guru dapat menambahkan poin-poin yang dirasa perlu.
• Peserta didik juga dapat merefleksi pengetahuannya tentang fungsi uang, cara mengenal uang
asli
• Jika ada peserta didik yang mengisi kolom “Masih Perlu Belajar”, berikan kepadanya kegiatan
perancah atau pengayaan yang menyenangkan. Jika diperlukan, komunikasikan hal tersebut
dengan orang tua.

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan bab ini:

................................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
................................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
................................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
................................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
................................................................................................................
G. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen Formatif
Rubrik Penilaian

Tabel 5.5 Instrumen Penilaian untuk Menulis Nilai Uang dalam Angka dan Huruf
Isilah kolom dengan nama peserta didik.
Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Nilai
Nilai Mata Uang Nilai Mata Uang Sebagian Nilai Uang dengan
dengan Benar dan dengan Benar Mata Uang dengan Benar
Cepat Benar

Nilai = 4 Nilai = 3 Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Pengayaan :
 • Untuk peserta didik yang sudah mampu, guru dapat membuatkan soal yang lebih menantang

Kegiatan Remedial:
• Untuk peserta didik yang masih mengalami kesulitan, guru dapat membuatkan soal dengan
bilangan atau nilai yang lebih kecil.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok:……………………………………….
Kelas :…………….
Hari/tanggal : …………………………………………
Nama Anggota Kelompok:
1. ……………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………..
5. ……………………………………………………………………………..
6. ……………………………………………………………………………..

Petunjuk Mengerjakan!
1. Perhatikan penulisan angka dan nilai uang pada video pembelajaran dan infografik yang
tersedia pada buku sumber
2. Lengkapilah tabel dengan angka dan huruf seperti contoh (Buku Bahasa Indonesia,
Kemendikbudristek.2021, halaman 119)
3. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas dan ditanggapi oleh teman dari kelompok
lain.
Angka Huruf
Rp5.000,00
Empat belas ribu tiga ratus rupiah
Rp83.750,00
Seratus sebelas ribu rupiah
Rp327.050,00
Enam ribu lima ratus lima puluh rupiah
Rp18.600,00
Dua puluh satu ribu tiga ratus lima puluh rupiah
Rp52.299,00
 Empat ratus sembilan puluh sembilan ribu sembilan ratus
sembilan puluh sembilan

Nilai Paraf Orang Tua

.
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
 Kisi soal formatif
Capaian Tujuan Indikator Bentu Nom Level Bobo Kunci Jawaban
Pembelajaran Pembelajaran soal k soal or Cogn t
soal itif

▪ Menemuka Disajikan soal, uraian 1 C1 20 Seribu rupiah

1. Menyimak n informasi peserta didik
• Peserta didik yang dapat
mampu disampaika
menuliskan nilai
memahami ide n lewat
infografik uang dengan
pokok (gagasan) tepat
suatu pesan dengan
lisan, informasi mengidentif
dari media audio, ikasi
teks aural (teks perbedaan
yang dibacakan), dalam
dan instruksi elemen
lisan yang visual
berkaitan (misalnya
dengan tujuan foto dan
berkomunikasi. ilustrasi).
Peserta didik Menulis
mampu ▪ Melalui
memahami dan kegiatan
memaknai teks latihan ini,
narasi yang peserta
dibacakan atau didik dapat
dari media audio. menulis
2. Membaca dan nilai uang
Memirsa dalam
angka dan
• Peserta didik huruf
mampu
menggunak
memahami an tanda
pesan dan baca
informasi
dengan
tentang tepat
kehidupan sesuai
sehari-hari, teks ketentuan
narasi, dan puisi Bahasa
anak dalam
Indonesia.
bentuk cetak
atau elektronik.
Peserta didik
mampu
memahami ide
pokok dan ide
pendukung pada
teks informasi
dan mampu
menjelaskan
permasalahan
yang dihadapi
tokoh cerita pada
teks narasi.
Peserta didik
mampu
menambah
kosakata baru
dari teks yang
 dibaca atau
tayangan yang
dipirsa sesuai
dengan topik.
3. Berbicara dan
Mempresentasika
n
• Peserta didik
mampu
berbicara
dengan pilihan
kata dan sikap
tubuh (gestur)
yang santun;
menggunakan
volume dan
intonasi yang
tepat sesuai
konteks; serta
mengajukan dan
menanggapi
pertanyaan
dalam suatu
percakapan dan
diskusi dengan
lebih aktif.
Peserta didik
mampu
mengungkapkan
gagasan dalam
suatu
percakapan dan
diskusi dengan
menerapkan tata
caranya. Peserta
didik mampu
menceritakan
kembali suatu
informasi yang
dibaca atau
didengar dari
teks narasi
dengan topik
yang beragam.
4. Menulis
• Peserta didik
mampu menulis
teks narasi,
deskripsi, rekon,
prosedur, dan
eksposisi
dengan
rangkaian
kalimat yang
beragam serta
informasi yang
lebih terperinci
dan akurat
dengan topik
yang beragam.
Peserta didik
makin terampil
menulis tegak
bersambung.

Disajikan soal, uraian 2 C1 20 Tiga belas ribu

peserta didik seratus rupiah
dapat
menuliskan nilai
uang dengan
tepat

Disajikan soal, uraian 3 C1 25 Dua ratus lima puluh

peserta didik ribu rupiah
dapat
menuliskan nilai
uang
menggunakan
huruf dengan
tepat

Disajikan uraian 4 C4 35 Kemungkinan

gambar, peserta jawaban: penulisan
didik dapat nilai uang; nomor seri
menganalisis uang; Tahun uang
informasi yang dikeluarkan; tanda
terdapat pada tangan; hologram
gambar uang
dengan tepat
 SOAL FORMATIF
Nama Peserta didik : …………………………………………/Nomor Absen:….
Kelas : ……………..
Hari/tanggal : ……………………………………………………………

Kerjakanlah soal berikut ini dengan penuh ketelitian !

1. Rp1.000,00 ditulis . . . .
2. Rp13.100,00 ditulis . . . .
3. Dua ratus lima puluh ribu rupiah ditulis dalam bentuk angka adalah . . . .
4. Perhatikan gambar berikut !

Tuliskan 3 (tiga) informasi saja yang terdapat pada uang tersebut !