RPP LITERASI DAN NUMERASI

Satuan Pendidikan : SDN Bangunkerto

Kelas / Semester : II / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku di Sekolah
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui yang bukan puisi tentang alam dan
teks tulis dan lisan. lingkungan.
3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan
yang bukan puisi tentang alam
dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang 4.5.1
alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk 4.5.2
ungkapan diri.
Membuat puisi anak tentang alam
dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan benar.
Membacakan puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan satuan baku, yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.
 4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam panjang (termasuk jarak), berat,
satuan baku, yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku,
kehidupan sehari-hari. yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengetahui bahan alami untuk
dimensi. membuat karya imajinatif tiga
dimensi.
3.1.2 Mengidentifikasi bahan alami untuk
membuat karya imajinatif tiga
dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga
dimensi. dimensi (ketupat) menggunakan
bahan alami dengan tepat.
4.1.2 Mendemonstrasikan hasil karya
imajinatif tiga dimensi
(ketupat)menggunakan bahan
alami dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat
mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi
menggunakan bahan alami dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami
dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang
(cm dan m) dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda
dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
7. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat
mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan benar.
9. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan
isinya dengan ejaan yang tepat dan baik.
D. MATERI
1. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (ketupat) menggunakan bahan alami.
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misalnya cm
dan m).
3. Puisi anak tentang lingkungan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Ayo Mengamati 150
1. Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat menit
(mengamati).
2. Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat
anyaman ketupat (mengamati).
(Critivity and Innovation)
B. Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
2. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati
(menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
4. Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan
gambar yang diamatinya (menalar).
5. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar (menalar).
6. Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman
ketupat (mengomunikasikan).(Literasi)
7. Siswa lain mendengarkan temannya menceritakan cara
membuat anyaman ketupat (mengamati).
8. Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang diceritakan
temannya menggunakan bahasa yang santun
(mengomunikasikan).
(Critical Thingking and Problem Solving,
Communication)

C. Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati gambar teks percakapan guru
(mengamati).
2. Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan
(mengamati). (Literasi)
3. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman
ketupat (mencoba).
(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati berbagai jenis daun (mengamati).
2. Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).
(Numerasi)
3. Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang
sudah disediakan (mencoba). (Numerasi)
4. Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba). (Numerasi)
5. Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar). (Numerasi)
 (Critical Thingking and Problem Solving)

E. Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi
(mengamati).
2. Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya
(mengamati).
3. Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama
temannya (mengomunikasikan).
4. Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak
huruf yang disusun acak (menalar).(Literasi)
5. Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara
mencarinya (mencoba).
(Collaboration)

F. Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran” (mengamati).
2. Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran" (mencoba).
3. Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan
cara dibaca seperti puisi (mencoba). (Literasi)
(Literasi)

Ayo Menulis
1. Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).
2. Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan
temannya (mengomunikasikan).
3. Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang
sopan (mengomunikasikan). (Literasi)
4. Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi,
intonasi, dan lafal yang digunakan temannya saat berpuisi
(mengomunikasikan).
(Communication)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis puisi menit
tentang lingkungan. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimal

1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang

lingkungan yang diperdengarkan.

2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang

lingkungan yang diperdengarkan.
 3) Menentukan konversi (mengubah) satuan panjang (cm, m).Kunci disesuaikan
jawaban siswa dengan mengacu pada panduan bahwa 10 cm = 0,1 m.

c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).

2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

3) Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
 4) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misalnya cm dan m).

5) Membuat karya imajinatif tiga dimensi (anyaman ketupat) berdasarkan

gagasan atau objek dengan bahan alami (daun kelapa).

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali cara membaca indah puisi
anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang persoalan yang
berkaitan dengan konsep menentukan konversi (mengubah) satuan panjang.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi lainnya
dengan daun kelapa.
2. Remedial
 Guru melatih kembali tentang membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan
konversi (mengubah) satuan panjang.
 Guru membimbing siswa cara menganyam daun kelapa menjadi ketupat.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar cara membuat ketupat.
6. Gambar percakapan Beni bersama Bu Guru.
7. Teks lagu “Ketupat Lebaran”.
8. Contoh puisi anak (lingkungan).

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Turi, 14 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Wartiningsih S.Pd Yunita Dwi Rukmana, S.Pd

NIP. 19660825 200801 2 004 NIP 19920604 201903 2 008