RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui yang bukan puisi tentang alam dan
teks tulis dan lisan. lingkungan.
3.5.1 Mengidentifikasi bentuk puisi
dengan yang bukan puisi tentang
alam dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam
dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan benar.
4.5.2 Membacakan puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan satuan baku, yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
panjang (termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
pengukuran panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
 Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan
dengan baik.

4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan
alam dan buatan. buatan dengan benar.
4.4.2 Mendemonstrasikan hasil karya
hiasan buatan dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi
anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang
alam dengan ejaan yang tepat dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
yang dibuat dengan bahan buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.
10. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat
menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.

D. MATERI
1. Puisi anak tentang lingkungan
2. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang.
3. Membuat karya “Hiasan Pot Botol Bekas” dengan bahan buatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
 mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

1. Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional menit
Bantimurung (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar gerbang Taman
Nasional Bantimurung (menanya).
3. Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).
4. Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspres yang tepat (mencoba).
5. Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).
(Literasi, Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
1. Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi
(mengamati).
2. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan
temannya berpuisi (mengomunikasikan).
3. Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
4. Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
5. Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
(Communication)

Ayo Menulis
1. Siswa menentukan puisi yang akan dibuat (mencoba).
2. Siswa bertanya jawab tentang tema puisi (menanya).
3. Siswa menentukan judul puisi yang akan dibuatnya
(mencoba).
4. Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
5. Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya
(mencoba).
6. Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan teman
sebangkunya (mencoba).
7. Siswa saling memeriksa kesalahaan penulisan puisi
(mengomunikasikan).
8. Siswa membuat nama pemeriksa di kolom yang sudah
disediakan (mencoba).
9. Siswa mengembalikan kertas ke pemiliknya (mencoba).
10. Siswa menulis kembali teks puisi berdasarkan hasil
pemeriksaan temannya (mencoba).
(Creativity and Innovation)

Ayo Membaca
1. Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
2. Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang
membacakan puisi ke depan kelas (mencoba).
(Creativity and Innovation)
 Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol
minuman berserakan di sekitar patung kupu-kupu
(mengamati).
2. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
yang diamati (mengamati).
3. Siswa mengamati gambar Beni sedang memegang contoh
pot hiasan yang masih kosong (mengamati).
4. Siswa kembali membaca balon cerita yang terdapat pada
gambar yang diamati (mengamati).
5. Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk
membuat hiasan pot bunga (mengamati).
(Literasi)

Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
2. Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
3. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar).
4. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berkreasi
1. Siswa bertanya jawab tentang cara membuat hiasan pot
bunga (menanya).
2. Siswa mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan (mengamati).
3. Siswa menyediakan alat dan bahan yang sudah disediakan
dari rumah (mencoba).
4. Siswa membaca cara membuat hiasan pot bunga
(mengamati).
5. Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman
(mencoba).
6. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan (mengamati).
7. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk
menentukan ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan botol
bekas (mengomunikasikan).
8. Siswa menceritakan cara membuat hiasan botol bekas
berdasarkan pengalamannya (mencoba).
(Creativity and Innovation, Collaboration)

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas
(menanya)
3. Siswa mengamati contoh soal cerita (mengamati).
4. Siswa mengamati cara penyajian dalam menyelesaikan soal
cerita (mengamati).
5. Siswa mengerjakan soal cerita (mencoba dan menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (menalar).
2. Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang
panjang (menalar).
3. Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah
(menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Siswa dibantu orangtua untuk menyiapkan botol bekas. menit
(Mandiri)
 B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa Perilaku
1.
2.

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)

1) Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan

a) Menggunakan botol bekas.
b) Pola kepala hewan.
c) Warna sesuai dengan pola hewan tertentu.
2) Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
a) Pola pot bekas.
b) Cat Warna.
c) Kuas.
d) Botol Minuman Bekas.
3) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Panjang
a) 4,56 m
b) 7,5 m
c) 90 m

c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
 1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, intonasi, puisi dengan
sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi,
besar isi isi puisi puisi dengan
yang tepat. dan ekspresi
puisi dengan lafal, lafal,
yang tepat.
dengan intonasi, dan intonasi, dan
lafal, ekspresi yang ekspresi
intonasi, tepat. yang tepat.
dan
ekspresi
yang tepat.
2. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
percaya diri. lancar dan besar isi isi puisi puisi dengan
percaya diri. puisi dengan lancar, lancar dan
dengan dan percaya percaya diri.
lancar dan diri.
percaya diri.

2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal, intonasi
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan puisi
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. cukup santun. bahasa yang
santun. santun.

3) Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum
tentang menulis menulis menulis mampumenulis
lingkungan. seuruh isi puisi sebagian sebagian puisi tentang
tentang besar isi puisi kecil isi puisi lingkungan.
lingkungan. tentang tentang
lingkungan. lingkungan.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar 4-7 mendaftar 0-3 mendaftar
yang sesuai 10kata yang kata yang kata yang kata-kata yang
dengan sesuai dengan sesuai sesuai sesuai dengan
lingkungan. lingkungan. dengan dengan lingkungan.
lingkungan. lingkungan.

4) Membuat karya hiasan (Pot Bunga) dengan bahan buatan (Botol Bekas).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
 1
1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan pot hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
bunga bunga yang yang yang hiasan pot
dengan botol menggunakan menggunakan menggunakan bunga yang
bekas. botol bekas botol bekas botol bekas menggunakan
dengan rapi. dibuat dengan dibuat dengan botol bekas
rapi. rapi. dengan rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan pot hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
bunga bunga yang yang yang hiasan pot
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan bunga yang
botol bekas. botol bekas botol bekas botol bekas menggunakan
dengan dibuat dengan dibuat dengan botol bekas
bersih. bersih. bersih. dengan
bersih.
3. Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan pot sangat aktif aktif dari awal cukup aktif kurang aktif
bunga dari awal hingga akhir dari awal dari awal
menggunakan hingga akhir membuat hingga akhir hingga akhir
botol bekas. membuat hiasan pot membuat membuat
hiasan pot bunga hiasan pot hiasan pot
bunga menggunakan bunga bunga
menggunakan botol bekas. menggunakan menggunakan
botol bekas. botol bekas. botol bekas

5) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan mampu
soal cerita. soal cerita soal cerita soal cerita memecahkan
dengan cara dengan cara dengan cara soal cerita.
sangat lengkap. kurang
lengkap. lengkap.
2. Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum
menyimpulka menyimpulka menyimpulka menyimpulka mampu
n soal cerita n soal cerita n soal cerita n soal cerita menyimpulka
dengan dengan dengan dengan n soal cerita.
lengkap. kalimat kalimat kalimat
sangat lengkap kurang
lengkap. lengkap

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan berupa menuliskan isi puisi anak tentang alam
dengan ejaan yang tepat.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan membuat karya hiasan dengan
bahan buatan.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memecahkan masalah
sehari-hari tentang satuan panjang.
2. Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan
yang tepat.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu membuat karya hiasan dengan bahan
buatan.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memecahkan masalah
sehari-hari tentang satuan panjang.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung.
6. Teks puisi “Pemandangan”.
7. Gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman berserakan di sekitar patung.
8. Gambar Beni sedang memegang contoh pot hiasan yang masih kosong di tangan.
9. Pola pot bekas.
10. Cat warna.
11. Kuas.
12. Gambar botol minuman bekas.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Sri Suwanti,S.Pd.M.Pd Sri Suyamtini,S.Pd

NIP.19650828 198608 2 002 NIP19770408 200801 2 025.