Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), (nama Tuhan), serta tanda titik dan
serta tanda titik dan tanda tanya dalam tanda tanya dalam kalimat yang benar.
kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
orang), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.
benar. 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
dan tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan pengukuran waktu dalam
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.
kehidupan sehari-hari. 3.6.2 Menjelaskan pengukuran waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, dalam satuan baku, yang berkaitan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari degan
benar.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari degan benar.
Muatan : SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 3.2.1 Memahami kuat lemah bunyi pada lagu
anak-anak. dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan kuat lemah bunyi pada
lagu dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 Menentukan kuat lemah bunyi pada
lagu anak-anak. lagu dengan tepat.
4.2.2 Memainkan kuat lemah bunyi pada lagu
dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan
benar.
2. Dengan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat membaca dan menentukan tanda
waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) yang benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama
dua dengan benar.
D. MATERI
1. Satuan baku untuk mengukur waktu.
2. Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
3. Kuat lemah bunyi pada lagu.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150
Pengantar Tema menit
• Sebelum masuk pembelajaran 1, guru terlebih dahulu
menghubungkan pembelajaran dengan pengantar tema 8 dan
subtema 1.
• Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada
pengantar tema 8 dan subtema 1, misalnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan seperti pada buku siswa.
• Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan
awal mereka dan penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang
dapat diteladani melalui gambar.
• Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.
Ayo Mengamati
1. Kegiatan awal pembelajaran 1 adalah materi matematika tentang
membaca tanda waktu.
2. Siswa diminta untuk mengamati setiap kegiatan pada gambar.
3. Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan isi gambar.
4. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1) Pukul berapa Udin sarapan pagi?
2) Pukul berapa Udin berangkat sekolah?
3) 3. Pukul berapa Udin pulang sekolah?
5. Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang ditunjukkan
oleh jam.
6. Siswa mengamati beberapa contoh cara membaca tanda waktu.
7. Guru membimbing siswa hingga benar-benar paham dengan cara
membaca tanda waktu.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda waktu.
2. Siswa bersama guru memeriksa kebenaran jawaban yang telah
dibuat siswa.
3. Guru memberikan arahan dan motivasi terkait dengan hasil
jawaban siswa. (Hots)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa
diajak untuk membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.
(Literasi)
2. Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi
yang tepat pada teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.
3. Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
4. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
5. Bersama-sama menyimpulkan isi teks. Dalam hal ini, guru dapat
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks sehingga
siswa dapat menyimpulkan dengan benar.
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika
Sarapan Pagi”. (Literasi)
2. Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf kapital,
yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital,
terutama penulisan nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.
Ayo Menulis
1. Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan penulisan kata
ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha Esa, Yang Mahakuasa, Yang
Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan Yang Maha Penyayang.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa dengan
mengacu pada aturan penulisan huruf kapital.
3. Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
(Creativity and Innovation)
Ayo Bernyanyi
1. Menghubungkan dengan pembelajaran SBdP, guru dapat
mengajukan pertanyaan tentang “Aturan Ketika Sarapan Pagi”
yang telah dibaca sebelumnya.
2. Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa,
misalnya: apa yang kita lakukan sebelum makan?, mengapa kita
harus berdoa?
3. Siswa diarahkan mengaitkan hubungan berdoa dengan bersyukur
pada Tuhan.
4. Siswa mengamati teks lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”.
5. Siswa diarahkan memperhatikan tanda tekanan nada kuat dan nada
lemah pada lagu.
6. Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada lemah pada
lagu hingga siswa benar-benar paham.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”
dengan memperhatikan tekanan nada kuat dan nada lemah pada
lagu.
2. Perlu diingat bahwa kemampuan siswa dalam bernyanyi berbeda.
Oleh sebab itu, siswa hendaknya dibimbing dengan baik hingga
mereka benar-benar mampu menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya
Tuhan” sesuai dengan tekanan nada kuat dan nada lemah pada
lagu.
3. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
4. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama
berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan
penguasaan KI-1 dan KI-2.
5. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua membimbing anak dalam menyusun jadwal kegiatan di
rumah agar siswa terbiasa disiplin. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh
siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
• Pedoman Observasi Sikap Teliti
• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan
b. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.
• Membaca dan menentukan tanda waktu

Skor : 5 (bila siswa menjawab semuanya dengan benar)
c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Kuat Lemahnya Tekanan
Nada
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang membaca dan menentukan tanda
waktu.
 Siswa membaca teks yang lebih panjang, yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf
kapital, yaitu terhadap penulisan nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama dua yang lain sesuai dengan tekanan nada kuat dan nada
lemah pada lagu.
2. Remedial
 Membahas kembali materi tentang membaca dan menentukan tanda waktu bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital, terutama penggunaan nama
Tuhan atau pengganti nama Tuhan bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu berbirama dua sesuai dengan tekanan nada
kuat dan nada lemah pada lagu bagi siswa yang belum mampu menyanyikan.
I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2
4. Video/slide dari media ajar
5. Model jam.
6. Teks lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”.
Refleksi Guru
1. Masalah
Catatan Guru 2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui Bumi Raharja, 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 (dua)
PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), (nama Tuhan), serta tanda titik dan
serta tanda titik dan tanda tanya dalam tanda tanya dalam kalimat yang benar.
kalimat yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan), serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
orang), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.
benar. 4.10.2 Menyebutkan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan), serta tanda titik
dan tanda tanya dalam kalimat yang
benar.
Muatan : PPKn
1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai 1.4.1 Bersikap toleransi atas keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menunjukkan sikap toleransi atas
keberagaman di sekolah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah.
2.4.1 Menjalankan sikap kerja sama dalam
keberagaman di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
3.4.2 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

kegiatan yang mencerminkan persatuan mencerminkan persatuan dalam
dalam keberagaman di sekolah. keberagaman di sekolah dengan benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar lokomotor (berjalan dan berlari)
dalam bentuk permainan, dan menjaga dalam permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif gerak dasar lokomotor (berjalan dan
dalam bentuk permainan, dan menjaga berlari) dalam permainan air dengan
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas benar.
air. *** 4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor (berjalan dan
berlari) dalam permainan air dengan
benar.
C. TUJUAN
a. Dengan membaca petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak berjalan dan berlari
dalam bentuk permainan di air dengan benar.
b. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk
permainan di air dengan percaya diri.
c. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
d. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca dengan benar.
e. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
f. Dengan diskusi, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
huruf kapital (nama orang) dengan benar.
g. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
h. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
i. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan percaya diri.
D. MATERI
4. Gerak dasar lokomotor (berjalan dan berlari) dalam permainan air.
5. Penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
6. Persatuan dalam keberagaman.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)

 Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 adalah PJOK. menit
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
Udin dan teman-teman.
2. Tujuan gambar dan teks percakapan ini adalah mengarahkan siswa
tentang aturan keselamatan di rumah, yaitu aturan ketika bermain
di sekitar rumah.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Gambar apa yang telah
kamu amati? Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?, dan
sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca teks “Aturan Bermain Menirukan
Gerakan Binatang Berjalan di Air” dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: Apa isi teks yang kamu baca? Apa saja aturan yang harus
kita patuhi ketika bermain nanti?, dan sebagainya.
3. Siswa diminta mengamati gambar cara melakukan kegiatan
bermain menirukan gerakan binatang berjalan di air.
(Literasi, Communication)
Ayo Mencoba
1. Setelah siswa paham dengan aturan bermain, siswa diminta untuk
mempraktikkan bermain menirukan gerakan binatang berjalan di
air.
2. Siswa diminta melakukan permainan dengan sportif.
3. Guru hendaknya menjelaskan dengan baik tentang cara bermain
yang sportif terlebih dahulu.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melaksanakan
permainan.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan pembelajaran PPKn, siswa diminta
mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika bermain.
2. Siswa diarahkan tentang keberagaman Udin dan teman-teman,
misalnya saja perbedaan agama, suku bangsa, jenis kelamin, dan
sebagainya.
3. Membimbing siswa tentang perlunya persatuan dalam
keberagaman antarteman di sekolah.
4. Bertanya jawab tentang kegiatan bermain lainnya yang
mencontohkan persatuan dalam keberagaman.
(Toleransi, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan latihan terkait dengan contoh kegiatan
bermain yang pernah mereka lakukan dengan mencontohkan
persatuan dalam keberagaman.
2. Siswa diminta mengerjakan latihan dengan mengisikan jawaban
pada tabel.
3. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
(Hots)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan salah satu kegiatan yang pernah
dilakukan siswa ke depan kelas.
2. Guru membimbing siswa agar percaya diri ketika bercerita.
(Communication)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa
diminta membaca teks “Bermain Menirukan Gerakan Binatang
Berjalan di Air” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
2. Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya:
3. Apa isi teks yang kamu baca? Apa kesimpulanmu terhadap isi
teks?
4. Perlu dipahami bahwa, maksud dari membaca teks ini adalah
mengarahkan siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital, yaitu
penulisan nama orang. Oleh sebab itu, perlu memfokuskan siswa
pada pengenalan aturan penulisan huruf kapital pada nama orang.
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca kembali teks “Bermain
Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada
teks.
3. Siswa dibimbing tentang aturan penggunaan huruf kapital pada
penulisan nama orang, misalnya nama Edo, Beni, Siti, Dayu, Meli,
dan Lani.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan tentang cara menyusun kalimat
berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan penulisan huruf
kapital.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
(Collaboration, Communication)
Penutup D. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua dalam membimbing anak menulis perlu memperhatikan
penggunaan huruf kapital, terutama pada setiap awal kata nama
orang. (Mandiri)
E. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
F. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
e. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.
f. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Gerak Berjalan dan Berlari dalam Bentuk Permainan
Hasil Penilaian Menirukan Gerakan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

a. Pengayaan
 Siswa membaca teks lain yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital terutama
yang berhubungan dengan nama orang.
 Siswa mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan lain.
 Siswa menyelesaikan masalah sederhana yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
b. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital terutama yang berhubungan
dengan penulisan nama orang bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan yang sama
bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan contoh-contoh kegiatan bermain yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

4. Video/slide dari media ajar.
5. Gambar bermain “Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
6. Teks bacaan “Aturan Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial

NIP. NIP.


Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda titik
(nama Tuhan, nama orang, nama agama), dalam kalimat yang benar.
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda titik
kalimat yang benar. dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda titik
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama dalam kalimat yang benar.
orang), serta tanda titik 4.10.2 Mempraktikkan penggunaan tanda
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan titik dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : Matematika

benar.
Muatan : SBdP
lagu dengan tepat.
dengan tepat.
C. TUJUAN
a. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat
yang telah dibaca dengan benar.
c. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai dengan
kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
d. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan tanda titik dengan tepat.
e. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana berbirama dua perempat dengan benar.
f. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama
dua perempat dengan benar.
g. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan
benar.
h. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam, siswa dapat membaca dan
menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
D. MATERI
8. Penggunaan tanda titik pada kalimat.
9. Panjang pendek bunyi pada lagu.
Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
berikut:
Inti Ayo Mengamati 150
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan menit
dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
Apa isi percakapan Udin dan ayah?; Apa pendapatmu terhadap isi
percakapan mereka? dan sebagainya.
Siswa diminta menemukan tanda titik pada teks percakapan yang
telah dibaca.
3. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik pada
setiap akhir kalimat.
(Critical Thingking amnd Problem Solving)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang terdapat pada buku
siswa dengan nyaring.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik.
3. Guru menjelaskan aturan penggunaan tanda titik pada setiap akhir
kalimat. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis kembali kalimat-kalimat yang telah dibaca
dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik.
2. Siswa diminta mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis.
3. Jika belum benar, siswa diminta untuk memperbaikinya sendiri.
Ayo Bernyanyi
1. Untuk menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta
mengamati teks lagu “Lonceng Ayah”.
2. Guru menjelaskan tentang panjang pendek nada pada teks lagu
“Lonceng Ayah” hingga siswa benar-benar paham.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyanyikan lagu “Lonceng Ayah” secara bersama.
2. Perlu dipahami bahwa yang menjadi penekanan ketika bernyanyi
adalah panjang pendek nada pada lagu.
3. Siswa diminta menyanyikan lagu diiringi alat musik ritmis,
misalnya: gendang, tifa, tamborin, dan sebagainya.
4. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh dengan hanya bertepuk
tangan atau menggunakan botol plastik bekas minuman. (Creativity
and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Untuk menghubungkan dengan mata pelajaran metematika, siswa
diarahkan menghubungkan isi teks yang dibaca sebelumnya dengan
penggunaan tanda waktu.
2. Siswa diminta mengamati dan membaca tanda waktu pada gambar
jam di buku siswa.
3. Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam.
4. Guru juga menjelaskan cara menulis tanda waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan menulis
dan membaca tanda waktu.
2. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
3. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
Orang tua membimbing anak membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam di rumah. Diharapkan anak dapat
memahami tanda waktu dengan mudah. (Mandiri)

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
g. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!

Pedoman Penskoran:
h. Penilaian Pengetahuan
 Skor Penilaian Membaca dan Menentukan Tanda WaktuSkor : 5
 Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Huruf
Kapital.
i. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek Nada.
a. Pengayaan
 Siswa menulis kalimat-kalimat yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan
penggunaan tanda titik.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama dua yang lain dengan memperhatikan panjang dan
pendeknya bunyi pada lagu.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi yang berhubungan membaca dan
menentukan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
b. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang dan
pendek bunyi pada lagu bagi siswa yang belum mampu menyanyikan dengan benar.
Membahas kembali materi tentang membaca dan menentukan tanda waktu bagi siswa yang
belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

5. Teks lagu “Lonceng Ayah”.
6. Model jam.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial

NIP. NIP.


Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda titik
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda titik
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan titik dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : Matematika

benar.
Muatan : SBdP
lagu dengan tepat.
dengan tepat.
C. TUJUAN
a. Dengan Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana
yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat
yang telah dibaca dengan tepat.
c. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda titik secara tepat.
d. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
e. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat mengenal satuan baku
untuk mengukur waktu dengan benar.
Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat menuliskan tandawaktu
yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
f. Dengan mengamati tanda tekanan nada, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola
irama sederhana berbirama tiga perempat dengan benar.
g. Dengan bernyanyi, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
berbirama tiga perempat dengan benar.
Dengan penugasan, siwa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama
tiga perempat dengan tepat.
D. MATERI
2. Penggunaan tanda titik pada kalimat.
3. Panjang pendek bunyi pada lagu.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 9. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
15. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
Inti Ayo Mengamati 150
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan menit
ibu dan kakak Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan ibu
dan kakak?, Bagaimana pendapatmu dengan sikap kakak?, dan
sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa tentang aturan keselamatan ketika
bermain di sekitar rumah.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang di dalamnya
memuat aturan penulisan tanda titik. (literasi)
2. Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda titik seperti yang
telah dipelajari sebelumnya. (Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengerjakan latihan yang terdapat pada buku siswa.
2. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa.
3. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan isi gambar.
4. Siswa dibimbing dengan aturan penggunaan tanda titik ketika
menulis di setiap akhir kalimat.
5. Guru mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.
6. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
Ayo Bernyanyi
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, guru menanyakan
siswa tentang teks sebelumnya. Pada awal pembelajaran 4
dijelaskan bahwa
2. Udin dan keluarga menyaksikan indahnya bulan purnama.
3. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks lagu “Bulan”.
4. Siswa diminta memperhatikan tanda tekanan nada kuat dan nada
lemah pada lagu.
5. Selanjutnya, bertanya jawab tentang panjang pendek nada pada
lagu.
6. Guru kembali menjelaskan tentang tekanan nada dan panjang
pendek nada pada lagu.
7. Siswa diminta menyanyikan lagu “Bulan” dengan memperhatikan
tekanan nada dan panjang pendek nada pada lagu.
8. Siswa diminta mengiringi lagu dengan menggunakan alat musik
ritmis agar lebih menarik.
9. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan bertepuk
tangan atau menggunakan botol plastik bekas minuman.
Ayo Mengamati
1. Materi yang akan dibahas selanjutnya adalah Matematika.
2. Bertanya jawab tentang tanda waktu pada teks sebelumnya, yaitu
bulan purnama muncul pada pukul 08.00 malam.
3. Siswa diminta mengamati gambar jam yang menunjukkan pukul
08.00 malam.
4. Siswa diminta membaca tanda waktu yang dituliskan di bawah
gambar jam.
5. Siswa juga dibimbing dengan cara menulis tanda waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
membaca dan menulis tanda waktu.
(Hots)
Penutup G. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Orang tua membimbing anak menulis tanda waktu
yang ditunjukkan oleh jarum jam di rumah. (Mandiri)
H. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

I. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
7. Teknik Penilaian
j. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!

Pedoman Penskoran:
k. Penilaian Pengetahuan
 Skor Penilaian Menulis Tanda Waktu yang Ditunjukkan oleh Jarum JamSkor : 5
 Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda Titik.
l. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
• Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak Sesuai dengan Panjang Pendek Nada.
a. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda
titik.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang menulis tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam.
 Siswa menyanyikan lagu berbirama tiga perempat yang lain dengan memperhatikan tekanan nada
dan panjang pendek bunyi pada lagu.
b. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda titik pada kalimat bagi siswa yang
belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam bagi
siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menyanyikan lagu berbirama tiga perempat dengan
memperhatikan tekanan nada dan panjang pendek bunyi pada lagu bagi siswa yang belum
paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

5. Model dan gambar jam.
6. Teks lagu “Bulan”.
Refleksi Guru
Catatan Guru 1. Masalah

2. Ide Baru
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda tanya
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda tanya
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda tanya
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan tanya dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : PPKn
Maha Esa.

Muatan : PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 3.7.1 Mengetahui prosedur penggunaan gerak
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dasar nonlokomotor (menekuk) dalam
dalam bentuk permainan, dan menjaga permainan air.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam permainan air dengan benar.
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam prosedur penggunaan
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam bentuk permainan, dan menjaga dalam permainan air dengan benar.
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 4.7.2 Mempraktikkan prosedur penggunaan
air. *** gerak dasar nonlokomotor (menekuk)
dalam permainan air dengan benar.
C. TUJUAN
memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat
tanda baca dengan benar.
d. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
e. Dengan melakukan praktik, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak menekuk dalam bentuk
permainan di air dengan tepat.
f. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak menekuk dalam bentuk
permainan di air dengan benar.
g. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan persatuan
h. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah menggunakan gambar/poster dengan bahasa yang
santun.
D. MATERI
10. Gerak dasar nonlokomotor (menekuk) dalam permainan air.
11. Penggunaan tanda tanya dalam kalimat .

Alokasi
Waktu
Pembukaan1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-
20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah mata menit
pelajaran Bahasa Indonesia.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan
dengan nyaring.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?;
Mengapa tempat bermain harus bersih dan kering?; Apakah
tindakan Udin dan teman-teman sudah benar?; dan sebagainya.
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca kutipan percakapan Udin dan teman-
teman.
2. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya
dan kata yang digunakan ketika bertanya, misalnya, kata apa,
mengapa, kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
3. Guru membimbing siswa agar ketika mengajukan setiap pertanyaan
selalu menggunakan bahasa yang santun.
(Literasi, Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta duduk berpasangan dengan teman.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku siswa.
3. Siswa diminta mengajukan pertanyaan terkait dengan isi gambar.
4. Guru membimbing siswa menggunakan kata yang tepat ketika
bertanya, misalnya, dengan menggunakan kata apa, mengapa,
kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
6. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
1. Materi yang dibahas selanjutnya adalah mata pelajaran PJOK.
2. Siswa mengamati gambar gerak dasar menekuk lutut.
3. Guru menjelaskan cara melakukan gerak setengah jongkok dan
gerak jongkok penuh.
4. Siswa mengamati gambar kegiatan bermain kucing jongkok.
6. Guru menjelaskan cara bermain kucing jongkok.
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerak dasar menekuk lutut, yaitu gerak dasar
setengah jongkok dan gerak dasar jongkok penuh.
2. Setelah mahir, siswa melakukan permainan kucing jongkok.
3. Siswa diarahkan agar dapat melakukan permainan dengan sportif.
(creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca penjelasan tentang bermain kucing
jongkok.
2. Siswa diarahkan tentang penerapan persatuan dalam keberagaman
ketika bermain kucing jongkok.
3. Keberagaman siswa banyak bentuknya, misalnya: keberagaman
bahasa, suku bangsa, agama, jenis kelamin, dan sebagainya.
(Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan contoh-contoh kegiatan olahraga lain yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
(Collaboration, Communication)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan salah satu kegiatan yang ditulis
berdasarkan pengalaman.
2. Guru mengarahkan agar jujur dan menggunakan bahasa yang
santun ketika bercerita.
5. Menutup pembelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
(Communication)
Orang tua membimbing anak tentang penggunaan kalimat
tanya di rumah. Misalnya saja dengan menunjuk sebuah benda,
lalu memberikan pertanyaan menggunakan kata: apa, kapan,
siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.. (Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
9. Teknik Penilaian

m. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
n. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda
Tanya.
o. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang Mencerminkan Persatuan

dalam Keberagaman.

a. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan tanda tanya.
 Siswa mempraktikkan gerakan menekuk dalam bentuk permainan yang lain.
 Siswa menyelesaikan contoh kasus sederhana yang berhubungan dengan pengalaman yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
b. Remedial
 Mengulas kembali materi tentang aturan penulisan tanda tanya bagi siswa yang belum paham.
 Mengulas kembali materi tentang gerakan menekuk bagi siswa yang belum bisa melakukannya
dengan baik.
 Mengulas kembali materi tentang contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan olahraga.
I. SUMBER DAN MEDIA

11. Gambar-gambar gerak dasar menekuk.
12. Gambar bermain “Kucing Jongkok”.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital 3.10.1 Memahami penggunaan tanda tanya
serta tanda titik dan tanda tanya dalam 3.10.2 Menjelaskan penggunaan tanda tanya
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf 4.10.1 Menyebutkan penggunaan tanda tanya
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan tanya dalam kalimat yang benar.
benar.
Muatan : PPKn
Maha Esa.

Muatan : Matematika

benar.
C. TUJUAN
memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat
tanda tanya secara tepat.
d. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
tanda tanya dengan benar.
e. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan tanda tanya secara tepat.
f. Dengan mengamati putaran jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan
benar.
g. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat menuliskan tanda waktu
yang ditunjukkan jarum jam dengan benar.
h. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan beribadah yang menunjukkan persatuan
i. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan beribadah yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah dengan percaya diri.
D. MATERI
2. Penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi .

Alokasi
Waktu
Nasionalisme.
berikut:

• Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 6 adalah mata menit
pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan tanda tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan dengan
nyaring.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin
dan teman-teman?
3. Selain bertanya jawab tentang gambar, siswa dibimbing aturan
keselamatan ketika menggunakan peralatan rumah tangga,
misalnya berhati-hati ketika memegang gelas agar tidak pecah.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kutipan percakapan yang berhubungan dengan
aturan penulisan tanda tanya.
2. Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda tanya seperti
yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya.
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan kalimat tanya berdasarkan gambar kue
bolu yang terdapat pada buku siswa.
2. Kata yang dapat digunakan ketika mengajukan pertanyaan, antara
lain: apa, mengapa, kapan, siapa, di mana, dan bagaimana.
3. Mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.
4. Siswa memperbaiki kalimat yang mereka tulis sesuai dengan aturan
penggunaan tanda tanya yang tepat.
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa diminta
membaca arahan yang berkaitan dengan persatuan dalam
keberagaman teman, terutama yang berhubungan dengan
menjalankan ibadah.
2. Keberagaman yang dapat diamati misalnya, perbedaan agama, suku
bangsa, dan sebagainya. Sajikan dalam gambar. (Persatuan dan
Kesatuan, Toleransi)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengerjakan latihan yang berkaitan dengan contoh
kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
3. Siswa memeragakan atau menyimulasikan salah satu kegiatan yang
diungkapkan di depan kelas.
4. Siswa diarahkan agar percaya diri ketika memeragakan di depan
kelas.
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, siswa diminta
mengamati gambar kegiatan Udin dan teman-teman dalam
merayakan hari ulang tahun Udin.
2. Siswa diminta membaca teks percakapan dengan nyaring.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar dan teks percapakan.
4. Siswa membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
pada gambar.
5. Guru menjelaskan tentang lama waktu dalam sehari semalam, yaitu
24 jam.
6. Guru dapat menggunakan model jam sederhana untuk menjelaskan
lama waktu sehari semalam.
7. Siswa memperhatikan beberapa tanda waktu yang ditunjukkan oleh
jarum jam pada buku siswa.
8. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum
jam pada gambar.
(Communication, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan
membaca dan menulis tanda waktu berdasarkan gambar.

Orang tua membimbing siswa tentang tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam hingga pukul 24.00 malam di rumah.
(Mandiri)


(Religius)
G. PENILAIAN
11. Teknik Penilaian


p. Penilaian Sikap
Petunjuk:
siswa!
Pedoman Penskoran:
q. Penilaian Pengetahuan
• Skor Penilaian Menulis Tanda Waktu yang Ditunjukkan Jarum Jam.Skor : 5
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan Tanda
Tanya.
r. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya.
• Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman.

a. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang bervariasi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda tanya.
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan menulis tanda
waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
 Siswa menyimulasikan contoh-contoh kegiatan lain yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman.
b. Remedial
 Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda tanya bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam bagi
siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi tentang contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan beribadah bagi siswa yang belum
paham.
I. SUMBER DAN MEDIA

5. Gambar kue bolu.
6. Gambar model jam.
7. Gambar keanekaragaman suku, agama, dan tarian.
Refleksi Guru
1. Masalah
3. Momen Spesial


NIP. NIP.

Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Keselamatan Di Rum... (Tema 8) S TM 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

• Membaca dan menentukan tanda waktu

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

Penutup D. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Hasil Penilaian Menirukan Gerakan

• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital

• Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 2. Ide Baru

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup G. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

H. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

I. SUMBER DAN MEDIA

Catatan Guru 1. Masalah

Mengetahui Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I SITI NUROHMAH

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Menyebutkan kegiatan yang

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

10. Instrumen penilaian

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri