RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf
dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia.
Indikator
3.6.1 Memahami ungkapan permintaan
tolong sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia dengan baik.
3.6.2 Mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan
baik.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Mennyebutkan ungkapan-

santun (menggunakan kata “maaf”, ungkapan santun (menggunakan
“tolong”) untuk hidup rukun dalam kata “tolong”) untuk hidup rukun
kemajemukan. dalam kemajemukan dengan tepat.
4.6.2 Mmepresentasikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
kata “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan baik.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan satuan baku, yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempresentasikan pengukuran

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam panjang (termasuk jarak), berat,
satuan baku, yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku,
kehidupan sehari-hari. yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
 dengan tepat.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
3.42 Mengidentifikasi bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan
dengan baik.

4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan
alam dan buatan. buatan dengan benar.
4.4.2 Mendemonstrasikan hasil karya
hiasan buatan dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
tentang satuan panjang dengan tepat.
4. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat
menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan
buatan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.

D. MATERI
1. Ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia.
2. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang.
3. Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
 (Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati 150
1. Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati). menit
2. Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong
kepada pengunjung lain untuk difoto (mengamati).
3. Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto
(mengamati).
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
2. Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
3. Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah
disediakan (menanya).
4. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar).
5. Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
6. Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Menulis
1. Siswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh
guru (mengamati).
2. Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya meminta tolong (mengamati).

3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan

yang didengarnya (mengamati).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada
anak-anak lainnya yang mengunjungi candi (mengamati).
2. Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang
diamati (mengamati).
3. Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan
bahasa yang sopan di depan kelas (mencoba).
4. Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan (mencoba).
(Communication)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati graphicorganizer pola ulat yang berisi
tentang data panjang kain yang dimiliki siswa (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer
pola ulat (menanya).
 3. Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic
organizer pola ulat (menalar).
4. Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (menalar).
5. Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang
panjang (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mencoba
1. Siswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai foto
(menanya).
2. Siswa mengganti kain batik dengan kertas berpola batik,
seperti bungkus kado (mencoba).
3. Siswa mengamati cara mengerjakannya (mengamati).
4. Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti
yang disampaikan Beni bersama teman-temannya
(mengamati).
5. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
hiasan dengan bahan buatan (mengamati).
6. Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan
(mencoba).
7. Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan
kertas batik (mencoba).
(Creativity and Innovation)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Siswa dibantu orangtua untuk membuat bingkai foto dan menit
dihias dengan bahan potongan kain batik. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa Perilaku
1.
2.

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
 66-80 B B (Baik)
51- 65 C C (Cukup)

1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong.

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengarnya, yaitu sebagai berikut.
a) Kamera
b) Permisi, saya Beni, pengunjung Candi Borobudur. Bolehkah saya meminta
tolong?
c) Beni.
d) Karena menolong dapat mempererat hubungan baik antarsesama.
e) Beni juga menolong.
2) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Panjang
a) 4,60 m.
b) 2,1 m.
c) 270 cm.
d) 310 cm.

c. Keterampilan
1) Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
bermain bermain bermain bermain mampu
peran. peran dengan peran dengan peran dengan bermain
lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi, peran dengan
dan ekspresi dan ekspresi dan ekspresi lafal, intonasi,
yang sangat yang tepat. yang cukup dan ekspresi
tepat. tepat. yang tepat.
2. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mampu
eks semua teks sebagian sebagian kecil mengucapkan
percakapan. percakapan besar teks teks semua teks
sesuai peran percakapan percakapan percakapan
dengan sesuai peran sesuai peran sesuai peran
lancar. dengan dengan dengan
lancar. lancar. lancar.

2) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan mampu
soal cerita. soal cerita soal cerita soal cerita memecahkan
dengan secara secara kurang soal cerita.
sangat lengkap. lengkap.
lengkap.
2. Mampu Mampu Mampu Mampu Belum
menyimpulka menyimpulka menyimpulka menyimpulka mampu
n soal cerita n soal cerita n soal cerita n soal cerita menyimpulka
dengan dengan dengan dengan n soal cerita.
lengkap. kalimat kalimat kalimat
sangat lengkap. kurang
lengkap. lengkap.

3) Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
 1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto membuat
bingkai foto bingkai foto menggunakan menggunakan hiasan
menggunakan menggunakan kain batik kain batik bingkai foto
kain batik. kain batik dengan rapi. dengan rapi. menggunakan
dengan rapi. kain batik
dengan rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto membuat
bingkai foto bingkai foto menggunakan menggunakan hiasan
menggunakan menggunakan kain batik kain batik bingkai foto
kain batik. kain batik dengan dengan menggunakan
dengan bersih. bersih. kain batik
bersih. dengan bersih
.
3. Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan sangat aktif aktif dari awal cukup aktif kurang aktif
bingkai foto dari awal hingga akhir dari awal dari awal
menggunakan hingga akhir membuat hingga akhir hingga akhir
kain batik. membuat hiasan membuat membuat
hiasan bingkai foto hiasan hiasan
bingkai foto menggunakan bingkai foto bingkai foto
menggunakan kain batik. menggunakan menggunakan
kain batik. kain batik. kain batik.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu bermain peran dalam
melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan menceritakan secara tertulis
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, yaitu kertas batik.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memecahkan masalah
sehari-hari tentang satuan panjang.
2. Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu membuat karya hiasan dengan bahan
buatan, yaitu kertas batik.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memecahkan masalah
sehari-hari tentang satuan panjang.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar Candi Borobudur
6. Gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk difoto.
7. Gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang mengunjungi Candi
Borobudur.
8. Graphic organizer pola ulat.
9. Teks percakapan antara Beni dan Mei.
10. Gambar bingkai foto beni ketika ke Candi Borobudur.

Refleksi Guru:
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Sri Suwanti,S.Pd.M.Pd Sri Suyamtini,S.Pd

NIP.19650828 198608 2 002 NIP19770408 200801 2 025.