RPP Kelas 2 Tema 5 Full

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah : MI MUHAMMADIYAH 15 BANJARWATI
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1. Mendengarkan teks percakapan yang
tolong melalui teks tentang budaya santun berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam cermin hidup rukun dalam kemajemukan
kemajemukan masyarakat Indonesia. masyarakatIndonesia dengan baik.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1. Mempraktikkan ungkapan santun menggunakan
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
hidup rukun dalam kemajemukan. kemajemukan dengan benar.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang Mengenal satuanbaku untuk mengukur panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam dengan tepat.
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, panjang benda yang diukur dengan tepat.
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 3.2.1 Menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola
anak-anak. irama sederhana berbirama dua dengan benar.
3.2.2 Menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 Memainkan pola irama sederhana.
lagu anak-anak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakatIndonesia
dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuanbaku untuk mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang
benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama
dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Percakapan
2. Satuan Baku untuk mengukur panjang
3. Pola irama sederhana
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat :1. Teks Percakapan.
2. Teks lagu “Pelangi-Pelangi”.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 5: Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 15
(PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana
kembali. (PPK: Nasionalis)
Kegiatan inti Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema 180 menit
dansubtema (Tema : Pengalamanku, Subtema:Pengalamanku di Rumah).
AYO MENGAMATI
 Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya
(BG: 21).
 Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi.
AYO MENANYA
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya
siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang
diamati (HOTS: Berfikir Logis).
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan. (4C: Collaboratif)
AYO MENULIS
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan.
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya. (4C:
Communication)
 Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya.
AYO BERLATIH (4C: COLLABORATION)
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya”.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar.
 Siswa bertanya jawab tentang sikap santun.
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf.
 Siswa berlatih tentang cara meminta maaf.
 Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf secara bergantian.
 Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa lain.
AYO MENGAMATI
 Siswa mengamati gambar jam dinding.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding.
 Siswa diarahkan untuk mengukur benda.
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukurpanjang
benda.
 Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang (4C: Communication)
 Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang dan juga yangdapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari (4C: Communication).
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah diukur menggunakanpenggaris.
 Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat pada penggaris.
 Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan pada penggaris
 (4C: Communication).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan penggaris.
 Siswa mencoba mengukur benda.
MENALAR DAN MENCOBA

 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris.
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar.
 Siswa mengukur minimal lima benda.
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan.
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm.
AYO BERLATIH
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda.
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris.
 Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukurdengan
penggaris.
AYO BERNYANYI
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi”.
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi”.
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada.
 Siswa bertanya jawab tentang notasi angka.
 Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru tentang notasiangka.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola iramasederhana.
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola
iramasederhana.
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
 Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah.
 Siswa memahami cara menentukan panjang dan pendek bunyi nada.
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi panjang denganwarna
merah.
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi pendek denganwarna biru.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15
berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapatmempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf”untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
2) Guru membahas kembali materi tentang alat ukur yang digunakan untukmengukur panjang benda.
3) Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukantekanan nada kuat dan nada lemah
atau panjang dan pendek pada polairama sederhana.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan latihan lanjutan dalam mempraktikkan ungkapansantun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalamkemajemukan.
2) Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan pilihan alat ukur yangdigunakan untuk mengukur panjang
benda.
3) Guru memberikan latihan lanjutan dalam menentukan tekanan nada kuatdan nada lemah atau panjang dan
pendek pada pola irama sederhana
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal
KonversiNilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (SanggatBaik)
66 - 80 B B (Baik)
1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya mintamaaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakatIndonesia.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.
a) Jam dinding terjatuh.
b) Beni.
c) Karena Beni kurang hati-hati.
d) Menggunakan tangga.
e) Minta maaf kepada ibunya.
2) Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan dengan jawaban siswa.
3) Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhanaberbirama dua.
c. Keterampilan
1) Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o 4 3 2
1
1. Penggunaan kata Mampumenggunakanbah Mampumenggunaka Mampu Belummampu
dalamsantunberbahasa asa n menggunakan menggunakan
. verbaldanbahasatubuhya bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
ng sangatsantun yang sangat danbahasa danbahasa
santundan tubuh yang tubuh yang
bahasatubuh cukup santun.
yang cukup santun.
santunatau
sebaliknya.
2. Penggunaanlafal, Mampu Mampu Mampu Belummampu
intonasi, dan mempraktikkan sebagianbesar sebagiankecil mempraktikka
ekspresi. dalam mempraktikkan mempraktikkan n
menggunakan dalam menggunakan dalam
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, menggunakan
ekspresidengan lafal, intonasi, dan lafal, intonasi,
tepat danekspresi ekspresidenga danekspresi
dengantepat. n dengantepat
tepat.
2) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yangdiukur.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Memilihalat Mampumemilih Mampumemilih Mampumemilih Belummampu
ukur yang sesuai semuaalatukur sebagianbesar sebagiankecilalat memilihsemua
denganbenda yang sesuai alatukur yang ukur yang sesuai alatukur yang
denganbenda. sesuaidengan denganbenda sesuaidengan
benda. benda
2. Mengukur Mampumengukur Mampu Mampumengukur Belummampu
panjangbenda panjangbenda mengukur sebagiankecil mengukur
yang sesuai sebagianbesar benda yang sesuai panjangbenda
denganukuran benda yang denganukuran
yang sebenarnya sesuaidengan yang sebena
ukuran yang
sebenarnya
3) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua

No Kriteria
4 3 2 1
1. PenguasaanLagu Hafalseluruhsyair Hafalsebagian Hafalsebagian Belummampu
lagudanirama besarsyair kecilsyairlagu menghafalsyair
dengantepa lagudanirama lagu.
kurangtepat
dansebaliknya
2. KepercayaanDiri Tidakterlihat Terlihatraguragu. Memerlukan Belum
ragu-ragu. bantuan guru menunjukkan
kepercayaandiri
3. Polairamasesuai Semuapola Sebagianbesar Sebagiankecil Belummampu
denganlagu yang iramasesuai polairama polairamasesuai memainkan
diiringi. denganlagu yang sesuaidengan denganlagu yang polairama yang
mengiringi lagu yang mengiringi. sesuaidengan
mengiringi. lagu yang
mengiringi.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
CatatanKepalaSekolah :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

Kepala Madrasah Guru Kelas 2
MOHAMMAD UMAR, S.Ag. NI’MA YUHA, S.PdI.

RPP
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA

berakhlak mulia.

Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan (PPKn)
1.1. Menerima hubungan gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila dalam
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1. Negaradengan sila-sila Pancasila.
sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang
Negara dengan sila-sila Pancasila. bekerja dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1. Menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan
dominan (bertumpu, bergantung, tangan dalamaktivitas senam lantai dengan
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, benar.
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak 4.5.1. Mempraktikkan variasigerak bertumpu dengan
dominan (bertumpu, bergantung, tangan dalam aktivitas senam lantai
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, denganbenar.
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan,siswa dapat menjelaskan variasi gerak
bertumpu dengan tangan dalamaktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasigerak bertumpu dengan tangan dalam
aktivitas senam lantai denganbenar.
3. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertamaPancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yangsesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengansila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalamanmenerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswadapat menemukan contoh ungkapan
permintaan maaf sebagai cerminhidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapatpada teks
percakapan dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswadapat menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf yang ditemukandari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapansantun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalamkemajemukan dengan benar
1. Teks tentang sila pertama Pancasila
2. Peta pikiran, mengenai senam lantai
3. Teks percakapan

Media/Alat :1. Gambar Beni sedang bermain kuda-kudaan bersama ayahnya.
2. Gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan.
3. Gambar sesuai sikap yang menunjukkan sila pertama Pancasila
4. Teks percakapan antara Beni dan Ayahnya
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180 menit

1. Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersamaayahnya.
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati.
3. Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan bersamaayahnya.
4. Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan.
Perhatikan posisi tangan Beni. Juga posisi tangan ayahnya
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan
2. tangan.
3. Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa.
4. Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya.
6. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (4C: Communication).
7. Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya.
Perhatikan gambar berikut! Ada beberapa gerakan bertumpu dengan tangan. Gerakan ini
dilakukan oleh Beni

1. Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan gerakanbertumpu
dengan tangan.
2. Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengantangan.
3. Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakanbertumpu dengan
tangan.
AYO MENCOBA
1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bertumpudengan
tangan. (4C: Collaboration)
2. Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya.
3. Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama. (PPK:
Religius)
2. Pancasila.
3. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap yangsesuai
dengan sila Pancasila.
4. Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
5. Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
Perhatikan gambar berikut! Gambar-gambartersebut mencerminkan sila Pancasila. Berikan

centang (√) pada gambar yang menunjukkan sila pertama.
AYO MENCOBA
1. Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila
pertama Pancasila.
2. Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila
pertama Pancasila (4C: Communication).
3. Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya berkaitan
dengan sila pertama Pancasila.
4. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya.
5. Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya.
Kamu pasti mempunyai pengalaman. Ceritakanpengalamanmu menerapkan sila

pertamaPancasila!Ceritakan di hadapan temanmu!
AYO MENULIS
1. Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan (4C: Communication).
2. Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf berdasarkan isi teks
percakapan.
3. Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf berdasarkan teks
percakapan.
4. Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing (HOTS:
Reflection).
AYO MENCOBA
1. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan.
2. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara bergantian.
3. Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun.
4. Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang sudahpempraktikkan
ungkapan permintaan maaf (4C: Communication).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru membahas kembali materi tentang menemukan contoh dan maknaungkapan permintaan maaf.
2) Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu mempraktikkanvariasi gerak bertumpu dengan
tangan.
3) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampumenunjukkan contoh perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila pertamaPancasila.
e. Pengayaan
1) Guru menugaskan siswa menemukan contoh dan makna ungkapan permintaan maaf.
2) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu mempraktikkan variasi gerak bertumpu
dengan tangan.
3) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menunjukkan contoh perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila.

d. Sikap
1
2
e. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1) Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di mana Beni minta maaf atas ketidakhati-hatian Beni.
2) Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri,
yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah dilakukan.
3) Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
a) Tengkurap dengan telapak kaki dipanjangkan. Tangan ditegakkan dengan telapak tangan dibentangkan,
sehingga badan juga tegak.
b) Badan dipanjangkan menghadap ke lantai. Tangan diluruskan dan bertumpu pada lantai. Ujung jari kaki
juga bertumpu pada lantai.
c) Berdiri menghadap ke dinding. Tangan bertumpu pada dinding. Badan condong ke dinding. Kemudian,
tangan ditekuk dan kembali diluruskan.
4) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.
4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
5) Membayar zakat.
f. Keterampilan
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o 4 3 2
1
. bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
verbaldanbahasatubuhya yang sangat danbahasa danbahasa
ng sangatsantun santundan tubuh yang tubuh yang
yang cukup santun.
santunatau
sebaliknya.
tepat.
5) Mempraktikkanvariasigerakbertumpudengantangan.
LembarObservasi/PengamatanMempraktikkanVariasiGerakBertumpudenganTangan
6) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilapertama di rumah.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematikadan SBdP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1. Menulis dengan tulisan tegak bersambung
tolong melalui teks tentang budaya santun menggunakan huruf kapital tentang langkah-
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
kemajemukan masyarakat Indonesia. dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan
kerjasama dan disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1. Membaca indah puisi anak tentang permainan
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan
hidup rukun dalam kemajemukan. gerak pemanasan yang dilakukan sebelum
melaksanakan permainan tersebut secara mandiri
dan tanggung jawab.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang Membandingkan dan mengukur jarak dua tempat
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam terhadap tempat tertentu dengan alat ukur meter
satuan baku, yang berkaitan dengan dan berbagai alat ukur kemudian menyajikan
kehidupan sehari-hari. dalam bentuk lisan dengan teliti dan jujur.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak),
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga dimensidanGerak keseharian dan
sederhana melalui lagu alam dalam tari.
anak-anak.
3.2.2 Menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Mempraktikkangeraktarikeseharianuntukmelatihkelenturan,
sederhana melalui lagu dankekuatandalamrangkapengembangankebugaranjasmanidengansemangat.
anak-anak.
1. Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
“Burung Tantina” dengan benar.
2. Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada
pola irama sederhana dengan benar.
3. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
dengan baik.
5. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
1. Teks lagu “Burung Tantina”
2. Peta pikiran, pola irama sederhana
3. Teks, satuan baku untuk mengukur panjang

Media/Alat :1. Tekslagu “BurungTantina”.
2. GambarBenibermain piano di dekatkakaknyabelajar.
3. GambarBenimintamaafkepadakakaknya.
4. GambarBenibertanyatentangalat yang dapatdigunakanuntuk
mengukurpanjang.
5. GambarBenimengukurpanjang piano menggunakanpenggaris.
6. GambarBenimengukurpanjang piano menggunakanmeteran.
7. Gambarbenda yang dapatdiukurdenganmenggunakanmeteran.
8. GambartekspercakapanantaraBenidengankakaknya.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti AYO BERNYANYI 180 menit

1. Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan memperhatikan tekanan kuat
dan tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu oleh guru
tentang tekanan nada kuat dan nada lemah pada lagu.
2. Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.
3. Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina” berdasarkan
arahan guru.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina”.
2. Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah pada teks lagu“Burung
Tantina”.
3. Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada teks lagu “Burung Tantina”.
4. Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekat kakaknya
belajar.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di
samping gambar.
2. Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik cara meminta
maaf dengan maksud pengakuan kesalahan (Literasi).
3. Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf.
4. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya (4C:
Communication).
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakan untuk
mengukur panjang benda.
2. Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar.
2. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang ditulisnya kepada temansebangkunya (4C:
Communication).
4. Siswa membacakan pertanyaan yang ditulisnya (4C: Communication).
5. Siswa lain menjawab pertanyaannya.
6. Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya.
AYO MENCOBA
1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar Beni yangsedang
menggunakan alat ukur panjang.
2. Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda tertentu.
3. Siswa memberikan tanda centang (√) pada gambar yang sesuai.
4. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakanmeteran.

5. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar.
6. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter.
2. Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikan latihan terbimbing tentang cara menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
2) Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “BurungTantina” dengan tekanan kuat dan lemah
bagi siswa yang belum mampumenyanyikannya dengan benar.
3) Guru membahas kembali materi tentang memilih alat ukur yang sesuaiuntuk mengukur panjang benda yang
diukur.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan tugas berupa menulis kalimat/ungkapan permintaanmaaf.
2) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampumenyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan
baik.
3) Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telahmampu menyelesaikan soal latihan
tentang memilih alat ukur yangsesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
a) Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.
b) Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
1) Penggaris dan meteran
2) 300 cm
3) 400 cm
4) 5 m
5) 6 m
Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
c. Keterampilan
N Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
o 4 3 2
1
. verbaldanbahasatubuhya bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
ng sangatsantun yang sangat danbahasa danbahasa
santundan tubuh yang tubuh yang
yang cukup santun.
santunatau
sebaliknya.
tepat.
8) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga
No Kriteria
4 3 2 1
1. Penguasaan Hafal seluruh syair Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu lagu, irama, dan syair lagu, kecil syair lagu menghafal syair
tekanan kuatlemah irama, tekanan lagu.
dengan kuat-lemah
tepat. kurang tepat
atau sebaliknya.
2. Kepercayaan Diri Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
ragu-ragu. bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
9) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yangdiukur.
No Kriteria
4 3 2 1
1. Memilihalat Mampumemilih Mampumemilih Mampumemilih Belummampu
ukur yang sesuai semuaalatukur sebagianbesar sebagiankecilalat memilihsemua
denganbenda yang sesuai alatukur yang ukur yang sesuai alatukur yang
denganbenda. sesuaidengan denganbenda sesuaidengan
benda. benda
2. Mengukur Mampumengukur Mampu Mampumengukur Belummampu
panjangbenda panjangbenda mengukur sebagiankecil mengukur
yang sesuai sebagianbesar benda yang sesuai panjangbenda
denganukuran benda yang denganukuran
yang sebenarnya sesuaidengan yang sebena
ukuran yang
sebenarnya
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1. Menulis dengan tulisan tegak bersambung
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks menggunakan huruf kapital tentang langkah-
tulis dan lisan. langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam 4.5.1. Membaca indah puisi anak tentang permainan
dan lingkungan dalam bahasa Indonesia tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat gerak pemanasan yang dilakukan sebelum
sebagai bentuk ungkapan diri. melaksanakan permainan tersebut secara mandiri
dan tanggung jawab
Matematika

3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga dimensidanGerak keseharian dan
sederhana melalui lagu alam dalam tari.
anak-anak.
3.2.2 Menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Mempraktikkangeraktarikeseharianuntukmelatihkelenturan,
sederhana melalui lagu dankekuatandalamrangkapengembangankebugaranjasmanidengansemangat.
anak-anak.
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisidengan yang bukan puisi tentang alam
dengan benar.
2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baruyang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan baik.
3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikankosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam dengantepat.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola iramasederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”
dengan benar.
5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkanpanjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan tepat.
6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkantekanan nada kuat dan nada lemah pada
pola irama sederhana dengantepat.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anakberjudul " Taman Bungaku" tentang alam
dengan benar.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapatmengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapatmengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan baik.
10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakasdi bengkel, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukurpanjang benda yang diukur dengan tepat.
1. Teks lagu “Burung Tantina”
2. Peta pikiran, pola irama sederhana

Media/Alat :1. Gambar Beni membaca puisi.
2. Gambar keluarga Beni sedang gotong royong.
3. Teks lagu “Lihat Kebunku”.
4. Gambar kakak Beni membacakan puisi
5. Teks puisi “Taman Bungaku".
6. Gambar Beni bertanya tentang jangka sorong.
7. Gambar berbagai perkakas bengkel.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks.
2. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya.
3. Siswa membaca teks pada balon percakapan yang membahas tentang perbedaan
antara puisi dengan yang bukan puisi.
5. Siswa diarahkan untuk mendengarkan pembacaan puisi.
1. Siswa mendiskusikan isi teks puisi.
2. Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata.
3. Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum dipahami.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong.
AYO BERLATIH
1. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar.
2. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku(4C:
Communication).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya.
4. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (4C: Communication).
5. Siswa lain menjawab pertanyaan yang dibacakan.
6. Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya.
7. Siswa menentukan kebenaran jawabannya.
AYO BERNYANYI
1. Siswa bertanya jawab tentang lagu “Lihat Kebunku”.
2. Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku”.
3. Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”.
AYO MENULIS
1. Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu.
2. Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu.
3. Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan.
Tentukan kuat lemah tekanan lagu “Lihat Kebunku”!

Tentukan juga panjang pendek bunyi lagunya!
Berikan tanda centang (√)!
AYO MEMBACA (LITERASI)

1. Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku”.
2. Siswa membacanya dengan cara membaca puisi.
3. Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas.
4. Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja.
5. Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas.
6. Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya (4C: Communocation).
7. Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi,dan lafal
pembacaan puisi (4C: Communocation).
AYO MENULIS
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka sorong.
2. Siswa membaca balon percakapan pada gambar.
3. Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan benda perkakas di
bengkel.
2. Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut.
3. Siswa menyebutkan nama benda pada gambar.
4. Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat diukur dengan
jangka sorong.
Perhatkan gambar berikut!

Berikan centang (√) untuk benda yang dapatdiukur dengan jangka sorong!
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi kelompokyang belum mampu membaca indah
puisi anak tentang alam denganbaik.
2) Guru memberikan latihan terbimbing, bagi siswa yang belum mampumemainkan pola irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Lihat Kebunku”dengan baik.
3) Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang belum mampumemilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yangdiukur.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampumembaca indah puisi anak tentang alam
dengan baik.
2) Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampumemainkan pola irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Lihat Kebunku”dengan baik.
3) Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memilihalat ukur yang sesuai untuk mengukur
panjang benda yang diukur

d. Sikap
1
2
e. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
a) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yangdiperdengarkan.
1) Kebun
2) Siram
3) Mawar
4) Melati
5) Indah
b) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
c) Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
d) Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhanaberbiramatiga.
f. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
3) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
4) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


REVISI 2017

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab

1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapatmenemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alamdengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapatmengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alamdengan benar.
3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indahpuisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat)dengan benar.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentangalam, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentangalam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapatmempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan
dalam aktivitasdengan baik.
6. Dengan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan, siswadapat menjelaskan variasi gerak bergantung
dengan tangan dalamaktivitas senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumahyang sesuai dengan sila kedua, siswa dapat
menunjukkan contoh perilakudi rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengansila kedua Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalamanmenerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan baik.
1. Teks tentang sila pertama Pancasila.
3. Teks, teks percakapan

Media/Alat :1. Tekspuisidiadopsidarilagu “BurungKutilang”.
2. Gambarberbagaigerakanbergantungdengantangan.
3. Gambarbeberapapilihantentangcontohperilaku di rumah yang sesuai
dengansilakeduaPancasila.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul Burung Kutilang”. Guru
dapat menyajikan puisi dengan empertontonkan video pembacaan puisi atau
menggunakan media audio pembacaan puisi.
2. Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya.
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (4C:
Communication).
4. Siswa saling menjawab pertanyaan.

1. Siswamenentukanmakna kata yang terdapat di dalamtekspuisi yang didengarnya.
2. Siswaberdiskusibersamatemannya (4C: Communication).
3. Siswamenulishasildiskusinya di dalamkolom yang sudahdisediakan.
4. Siswamencari kata di dalamkotaksesuaidengan kata di dalamisipuisi.
5. Siswamelakukannyasecaraberkelompok.

1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara berpuisi.
2. Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang”.
3. Siswa lain menuliskan tanggapannya di dalam kolom yang sudah disediakan (4C:
Communication).
4. Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi (4C:
Communication).
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati gambar Beni bergantungan.
2. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bergantungan dengan
tangan.
3. Siswa mencobakan gerakan bergantungan dengan tangan di bawah pengawasan
guru.
4. Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan.
AYO BERCERITA
1. Siswa bertanya jawab tentang perasaannya setelah melakukan gerak bergantung
dengan tangan.
2. Siswa menyebutkan cara melakukan gerak bergantung dengan tangan.
3. Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak bergantung dengan tangan
(4C: Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila.
2. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk gambar yang sesuai.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar Ayah menolong Beni.
AYO BERCERITA
1. Siswabertanyajawabtentanggambar yang sesuaidengansilakeduaPancasila.
2. Siswamenyebutkanbeberapagambar yang sesuai.
3. Siswabertanyajawabtentangpengalamannyadalammenerapkansikap yang
sesuaidengansilakeduaPancasila.
4. Siswamenceritakanpengalamannyadi depankelas (4C: Communication).
5. Siswajugamenuliskanpengalaman di dalamkolom yang sudahdisediakan.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2) Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang contoh perilaku di rumah yang sesuai dengansila kedua
Pancasila.
3) Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu mempraktikkan variasi gerak bergantung
dengan tangan.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2) Guru menugaskan siswa menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
3) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mempraktikkan variasi gerak bergantungd
engan tangan

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
a) Pohon yang berbatang tinggi lurus, seperti tiang, daunnya kecil-kecilmirip lidi.
b) Tiruan bunyi suling yang dilakukan dengan mulut.
c) Bosan.
d) Memanggil atau menarik perhatian dengan suara nyaring.
e) Mulut burung, ayam, dan itik
3) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
4) Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
a) Badan menggantung dengan kaki lurus ke bawah (16,67%).
b) Badan menggnatung dengan kaki ditekuk ke depan (16,67%).
c) Badan menggantung dengan kaki dilipat ke belakang (16,67%).
d) Badan menggantung dengan kaki lurus ke depan (16,67%).
e) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke belakang (16,67%).
f) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke samping (16,67%).
c. Keterampilan
diungkapkan).
3) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah.
4) Mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bergantung dengan Tangan
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, danMatematika

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
ketiga di rumah dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi tersebut yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat mengartikan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat.
5. Dengan menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat membaca indah puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” oleh teman, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan
benar.
7. Dengan membaca puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan
yang tepat dengan benar.
8. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan baik.
9. Dengan mengamati beberapa gambar tentang benda di sekitar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
1. Contoh sikap dan perilaku sila ketiga Pancasila
2. Teks lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”

Media/Alat :1. Gambar Beni bersama sepupunya mengintip di jendela.
2. Gambar sepupu Beni menjelaskan contoh sikap sila ketiga Pancasila.
3. Gambar contoh perilaku yang sesuai dengan sikap sila ketiga Pancasila.
4. Teks lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” yang dibaca dengan cara
membaca puisi
5. Gambar sepupu Beni sedang membaca puisi.
6. Gambar sepupu Beni bertanya tentang alat ukur kepada Beni.
7. Berbagai jenis benda yang dapat diukur panjangnya.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. SiswamengamatigambarBenibersamasepupunyamengintip di jendela.
2. Siswabertanyajawabtentanggambar yang diamatinya.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya .
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (4C:
Communication).
4. Siswa saling menjawab pertanyaan.

1. Siswa mengamati gambar sepupu Beni menjelaskan contoh sikap silaketiga
Pancasila.
2. Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan.
3. Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila sepertidalam
balon percakapan.
4. Siswa bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan sila ketigaPancasila.
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati beberapa pilihan gambar tentang contoh sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
2. Siswa memilih sikap yang sesuai dengan sikap yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
3. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk gambar sikap yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila.
4. Siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila yang pernah dilakukannya (4C: Communication).
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang sesuai dengansila ketiga
Pancasila.
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati(4C: Communication).
3. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang menceritakanpengalamannya.
4. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar.
5. Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap yangsesuai dengan
sila ketiga Pancasila di rumah (4C: Communication).
6. Siswa lain mendengarkan temannya bercerita.
7. Siswa lain menanggapi cerita yang disampaikan oleh temannya(4C:
Communication).
AYO MENCOBA
1. Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru dengan teks
berikut.
2. Siswa melanjutkan aktivitas dengan mendengarkan puisi tentang “Hujan”.
3. Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi.
4. Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru.

1. Siswaberdiskusitentangmakna kata yang terdapat di dalampuisi yang dibacakan
guru (4C: Communication).
2. Siswaberdiskusimenentukan kata yang terdapatpadakartuhuruf yang diacak (4C:
Communication).
AYO MENULIS
1. Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam.
2. Siswa menggunakan kata-katanya sendiri.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar “Sepupu Beni bertanya tentang alat ukur”.
2. Siswa membaca teks percakapan pada balon percakapan.
3. Siswa memahami bahwa selain penggaris dan meteran, masih ada alat ukur
panjang lainnya, yaitu jangka sorong dan mikrometer sekrup.
4. Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk mengukur panjang benda pada
gambar.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampumenuliskan isi puisi anak tentang
alam dengan ejaan yang tepat.
2) Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang menunjukkan contohperilaku di rumah yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila.
3) Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yangberkaitan dengan alat ukur yang sesuai
untuk mengukur panjang bendayang diukur.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat.
2) Guru mengarahkan siswa untuk selalu berperilaku di rumah sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
3) Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
3) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
c. Keterampilan
diungkapkan).
7) Menuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang tepat.
8) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilaketiga di rumah.
9) Memilihalatukur yang sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukur.

Refleksi Guru:
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran!
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan!
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………


RPP
Subtema : 2. Pengalamanku di Sekolah

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
Matematika

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
dimensi. karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
dimensi. baik.
1. Dengan mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya
imajinatif tiga dimensi dengan benar.
2. Dengan menggunakan bahan alami, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan baik.
3. Dengan membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi
dengan bahan alami dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan yang disampaikan guru, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
5. Dengan mendengarkan teks percakapan, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata
“tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
7. Dengan membandingkan dua satuan ukuran, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan dengan tepat.
1. Teks Percakapan
2. Satuan Baku untukmengukurpanjang
3. Karya imajinatif tiga dimensi

Media/Alat :1. Teks Percakapan.
2. Gambarbiji-bijianuntukmenghias vas bunga.
3. Gambar vas bunga yang di hiasdenganberbagaihiasan.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian.
2. Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.
3. Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah diamati.
AYO MENULIS
1. Siswa kembali mengamati gambar.
2. Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang diamati.
AYO MENCOBA
1. Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas
bunga.
2. Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas
bunga.
3. Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas
bunga.
4. Siswa mengamati pola hiasan yang diinginkan.
5. Siswa memilih pola yang menarik menurut seleranya.
6. Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang telah dipilih.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya.
2. Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas bunga yangdibuatnya.
2. Siswa mendengarkan guru membacakan teks percakapan Beni tentangmembuat
hiasan vas bunga.
3. Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang didengarnya.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada temannya.
5. Siswa saling menjawab pertanyaan teman.
6. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat (4C: Communication).
7. Siswa menanggapi pertanyaan yang dibuat (4C: Communication).
8. Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar.
AYO MENULIS
1. Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya.
AYO MENGAMATI
1. Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda (menanya).
2. Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
3. Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati (mencoba).
4. Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulang kembali kegiatan mempraktikkan ungkapan santundengan menggunakan kata “tolong”.
2) Guru membimbing siswa yang belum mampu mengukur panjang bendadengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m).
3) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu membuatkarya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek denganbahan alami.
e. Pengayaan
1) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampumempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong”.
2) Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan tentang mengukurpanjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cmdan m).
3) Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu membuatkarya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek denganbahan alami

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
2) Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami
a) Menggunakan biji-bijian.
b) Hiasan vas bunga mengikuti pola pada vas.
c) Hiasan ditempel menggunakan lem.
d) Jenis biji-bijian yang digunakan bervariasi.
e) Daya tarik vas bunga muncul dari perpaduan warna yang berdekatan.
3) Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.
a) Biji jagung.
b) Biji bunga matahari.
c) Biji padi.
d) Biji kacang hijau.
e) Biji saga.
f) Biji jeruk.
4) Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m).
Hasil pengukuran disesuaikan dengan hasil kerja siswa.
5) Keterampilan
10)Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong”untuk hidup rukun dalam kemajemukan
11)Membuat karya imajinatif tiga dimensi (hiasan vas bunga) berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
12)Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP
Fokus Pembelajaran : PPKn,Bahasa Indonesiadan PJOK

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1. Menjelaskan variasi gerak keseimbangan
dominan (bertumpu, bergantung, denganbenar
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan,
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak 4.5.1. Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan
dominan (bertumpu, bergantung, dengan tepat.
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contohungkapan minta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukanmasyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan maknaungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks
percakapanmenggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya,siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakankata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjitsatu kaki, siswa dapat menjelaskan variasi
gerak keseimbangan denganbenar.
5. Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapatmempraktikkan variasi gerak keseimbangan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertamaPancasila di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolahyang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengansila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalamanmenerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah dengan benar.
2. Variasi gerak keseimbangan
3. Teks percakapan

Media/Alat :1. GambarBenimenerimakaligrafidaribu guru.
2. Gambar yang mendukungungkapan kata santun.
3. GambarBenisedangnaik di atastanggadanberjinjitsatu kaki
4. GambarBeni, Edo, danSitisedangberjinjitataumelakukanaktivitas
senam
5. GambarberbagaicontohsilapertamaPancasila di sekolah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
12. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK:
Religius)

1. Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu guru.
2. Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan inginmenolong
Bu Guru.
3. Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada gambar yangdiamati.
AYO MENULIS
1. Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yangterdapat pada
gambar yang diamati.
2. Siswa menjawab pertanyaan.
3. Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong.
4. Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dariteks
percakapan.
AYO MENCOBA
1. Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman- temannya.
2. Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca.
3. Siswa mempraktikkan di hadapan teman-temannya(4C: Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjitsatu kaki.
2. Siswa bertanya tentang gambar yang diamati.
3. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,mengapa,
dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yangdiamati.
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya.
5. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar(4C:
Communication).
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati gambar Beni, Edo, Siti, dan Meli sedang berjinjit danberdiri.
2. Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan satu kaki.
3. Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan dua kaki.
4. Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambilmengepakkan sayap.
5. Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan badan
6. dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila disekolah.
2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertamaPancasila di
sekolah.
3. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertamaPancasila di
sekolah.
AYO BERCERITA
1. SiswabertanyajawabtentangpengalamannyadalammengamalkansilapertamaPancasila
di sekolah (mengamati).
2. SiswamenceritakanpengalamannyadalammengamalkansilapertamaPancasila di
sekolah (C4: Communication).
3. Siswa lain mengomentaricerita yang disampaikantemannya (C4: Communication).
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru membahas kembali materi tentang contoh dan makn aungkapan minta tolong.
2) Guru membimbing lebih lanjut siswa yang kurang membiasakan diri yang menunjukkan contoh di sekolah
yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
3) Guru membimbing siswa dalam menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan variasi gerak keseimbangan
e. Pengayaan
1) Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan menemukan contoh dan menjelaskan makna ungkapan
minta tolong.
2) Guru menugaskan setiap siswa untuk menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila.
3) Guru memberikan tugas agar siswa lebih memvariasikan gerak keseimbangan dan menjelaskan langkah-
langkahnya.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1) Menemukancontohdanmaknaungkapanmintatolongsebagaicerminhiduprukundalamkemajemukanmasyarakat
Indonesia yang terdapatpadatekspercakapan.
Testertulis: Menjawabpertanyaantentangtekspendek (Skor 100)
a) Menolong Bu Guru memajangkaligrafi. (20%)
b) Beni, Siti, Meli, dan Edo. (20%)
c) Kemoceng, ember, dansapu. (20%)
d) Olehkarenaitu, ibumintatolongmemajangkaligrafi di dindingkelas,ya! (20%)
e) Mintatolongkarenatidakdapatdilakukansendiri. (20%)
2) Menjelaskanvariasigerakkeseimbangandanputarandalamaktivitassenamlantai.
a) Berjinjitdengansatu kaki tangandirentang. (25%)
b) Berjinjitdengandua kaki tangandirentang. (25%)
c) Berdiridengansatu kaki sambilmengepakkansayap. (25%)
d) Berdiridengansatu kaki badandibungkukkankedepandantangandirentangkan (25%).
3) Menunjukkancontoh di sekolah yang sesuaidengansilapertamaPancasila.
c. Keterampilan
1) Mempraktikkanungkapansantundenganmenggunakan kata “tolong”untukhiduprukundalamkemajemuk
2) Mempraktikkanvariasigerakkeseimbangandalamaktivitassenamlantai.
Lembar Observasi/PengamatanMempraktikkan Variasi Gerak Keseimbangan
3) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab.
Matematika

dimensi. baik.
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong
dengan benar.
2. Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati hubungan antarsatuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm dan m) dengan
tepat.
4. Dengan memperhatikan gambar berbagai benda, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan benar.
4. Ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong”.
5. Konversi satuan panjang (cm dan m)
6. Karya imajinatif tiga dimensi.

Media/Alat :1. GambarBenisedangmintatolongkepadapetugassekolah.
2. Gambarberbagaiaktivitasmintatolong.
3. Gambarberbagaijenisbenda.
4. Tanah liat
5. Air.
6. Sarungtangan.
7. Alas tanahliat.
8. Gambarcaramembuat vas bungadenganmenggunakantanah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugassekolah.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.
3. Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, kapan,dimana,
mengapa, dan bagaimana.
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan temansebangkunya.
5. Siswa menjawab pertanyaan temannya.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan cara meminta tolong
kepada orang lain.
2. Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar.
3. Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya.
4. Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya.
5. Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (4C: Communication).
AYO MENCOBA
1. Siswabertanyajawabtentangcaramemintamaafkepada orang lain.
2. Siswamempraktikkancaramemintamaafkepada orang lain.
3. Siswamempraktikkancaramemintamaafsecaraberpasangan.
4. Siswamempraktikkancaramemintamaafsecarabergantian.
5. Siswamempraktikkancaramemintamaafsecaramandiri.
6. Siswamengomentaricaramemintamaaf yang dipraktikkantemannya(4C:
Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswamengamatibenda yang ada di sekitarnya.
2. Siswabertanyajawabtentangalatukurpanjangbenda.
3. Siswabertanyajawabtentangsatuanuntukpanjang.
4. Siswamengamatigambarbenda yang ada di sekitarnya.
5. Siswamengukurbendasesuaidengangambar.
6. Siswamenulishasilpengukurannya yang ada di bukunya.
7. Siswamengubahsatuanhasilpengukurandari cm menjadi m.
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas bunga.
2. Siswa membaca cara membuat vas bunga.
3. Siswa mencobakan cara membuat vas bunga menggunakan alat danbahan.
4. Siswa melakukannya di bawah pantauan guru.
AYO BERCERITA
1. Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas bunga menggunakantanah liat
2. Siswa menceritakan menggunakan kalimatnya sendiri(4C: Communication).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulangkembalikegiatanmenuliskalimat/ungkapanpermintaantolong
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan
(misalnya cm dan m).
3) Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang
belummampumembuatkaryaimajinatiftigadimensiberdasarkangagasanatauobjekdenganbahanalami
e. Pengayaan
1) Guru memberikanlatihanlanjutanbagisiswa yang
telahmampumenuliskalimat/ungkapanpermintaantolongdengantulisanlepasdantegakbersambung.
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutandenganmengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang
seringdigunakan (misalnya cmdan m).
belummampumembuatkaryaimajinatiftigadimensiberdasarkangagasanatauobjekdenganbahanalami.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
1) Menuliskalimat/ungkapanpermintaantolong.
a) Pak, bolehkahsayamemintatolong? Sayamemintatolongdibukakanpintu, Pak.
b) Meli, tolongambilkantanahliatitu!
c) Kakak, akutidakdapatmemindahkanmejasendiri. Bolehkahmemintatolong, Kak?
d) Bu, Benidisuruhmembuatsuratoleh Bu Guru. BolehkahBenimemintatolong, Ibu!
Benibelumdapatmembuatsuratsendiri.
e) Nak, tolongbersihkanhalamankelasinisetiappagi, ya!
f) Beni, akumemintatolongmengangkat ember ini.
g) Bu, Dayubelumpahamcaramenggunakantanahliatini. Bagaimanacaranya, bu?
h) Pak, tolongambilkanmakanitu!
2) Menentukankonversimengubahsatuanpanjang (cm dan m).
a) Panjangbendadisesuaikandenganhasilpengukuransiswa,sedangkanuntukmengubahdari cm menjadi m
dapatdilihatcontohberikut 100 cm= 1 m; 1 cm = 0,01 m
b) Panjangbendadisesuaikandenganhasilpengukuransiswa,sedangkanuntukmengubahdari m menjadi cm
dapatdilihatcontohberikut 1 m = 100 cm; 0,01 m= 1 cm
c. Keterampilan
1) Mempraktikkanungkapansantundenganmenggunakan kata “tolong”untukhiduprukundalamkemajemukan.
2) Mengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan(misalnya cm dan m).

3) Membuatkaryaimajinatiftigadimensiberdasarkangagasanatauobjekdenganbahanalami.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika

dimensi. baik.
1. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan baik.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
7. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
9. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan
baik.
1. Karya imajinatif tiga dimensi
2. Kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak

Media/Alat :1. Gambarcaramembuatketupat.
2. GambarpercakapanBenibersama Bu Guru.
3. Tekslagu “KetupatLebaran”.
4. Contohpuisianak (lingkungan)
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat.
2. Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyamanketupat.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya.
2. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakankata tanya
siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkangambar yang
diamati.
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
4. Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambaryang
diamatinya.
5. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar.
6. Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat(4C:
Communication).
7. Siswa lain mendengarkan temannya menceritakan cara membuatanyaman ketupat.
8. Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang diceritakan
temannyamenggunakan bahasa yang santun (4C: Communication).
AYO BERKREASI(4C: CREATIVITY)
1. Siswa mengamati gambar teks percakapan guru.
2. Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan. (Literasi)
3. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati berbagai jenis daun.
2. Siswa mengukur panjang tangkai daun.
3. Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudahdisediakan.
4. Siswa mencatat dalam satuan cm.
5. Siswa mengubahnya dalam satuan m.
AYO BERDISKUSI (C4: COLLABIRATION)

2. Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya.
3. Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya(4C:
Communication).
4. Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak huruf yangdisusun
acak.
5. Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara mencarinya.

1. Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran”.
2. Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran".
3. Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan cara dibacaseperti
puisi.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati temannya membaca puisi.
2. Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya(4C:
Communication).
3. Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan(4C:
Communication).
4. Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafalyang
digunakan temannya saat berpuisi (4C: Communication).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru melatih kembali tentang membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
2) Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan konversi (mengubah) satuan
panjang.
3) Guru membimbing siswa cara menganyam daun kelapa menjadi ketupat
e. Pengayaan
1) Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali cara membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(denga nlafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2) Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang persoalan yang berkaitan dengan konsep
menentukan konversi (mengubah) satuan panjang.
3) Guru menugaskan siswa untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi lainnya dengan daun kelapa.
a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menemukankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentanglingkungan yang diperdengarkan.
2) Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam puisi anaktentanglingkungan yang diperdengarkan.
3) Menentukankonversi (mengubah) satuanpanjang (cm, m).

Kuncidisesuaikanjawabansiswadenganmengacupadapanduanbahwa 10 cm = 0,1 m.
c. Keterampilan
1) Membacaindahpuisianaktentanglingkungan (denganlafal,intonasi, danekspresi yang tepat).
2) Mengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalam (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang

diungkapkan).
3) Menuliskanisipuisianaktentanglingkungandenganejaan yang tepat.
4) Mengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan(misalnya cm dan m).
5) Membuatkaryaimajinatiftigadimensi (anyamanketupat) berdasarkangagasanatauobjekdenganbahanalami

(daunkelapa).
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………


RPP
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab

1. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan
putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
7. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
1. Menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah.

Media/Alat :1. GambarBeniikutlombamenggambar.
2. GambarBenimelakukangerakmemutar.
3. GambarBenisedangbermain bola estafet.
4. Gambaraktivitas yang menunjukkansikapsesuaisilaPancasila.
5. GambarBeniberistirahatbersamatemannya.
6. GambarBenisedangbercerita.
7. GambarBenisedangbercerita.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar.
2. Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan bahasasendiri (4C:
Communication).
AYO BERLATIH
2. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan dengan menggunakan kataapa,
mengapa, kapan, di mana, siapa, dan bagaimana.
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan jawaban yang seharusnya.
AYO MENCOBA
1. Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar.
2. Siswa mengamati gambar Beni memutar badan ke samping kanan.
3. Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan selain ke kanan.
4. Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola dengan gerakanmemutar
badan.
5. Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar badan.
6. Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet(4C: Communication).
7. Siswa lain menanggapi penampilan temannya (4C: Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang berkaitan dengan silaPancasila.
2. Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap yang sesuaidengan sila
kedua Pancasila.
AYO MENGAMATI
1) SiswamengamatigambarBeni yang sedangberistirahatbersamatemannya.
2) Siswabertanyajawabtentanggambar yang diamatinya.
3) Siswabersyukurtelahsalingmengenalbersamatemannyatermasuksiswaperempuan.
AYO BERCERITA
1) SiswamengamatigambarBeni yang sedangberceritatentangpengalamannya
(mengamati).
2) Siswamenceritakanpengalamannya yang menunjukkansikap
yangsesuaidengansilakeduaPancasila di sekolah(4C: Communication).
3) Siswamenuliskanceritatentangpengalamannya di kolom yang sudahdisediakan.
AYO MEMBACA
1) Siswamengamatitekslagu “Layang-Layang”.
2) Siswamembacatekslagudengancaramembacapuisi.
3) Siswalainmengamatitemannyamembacakanpuisi.
4) Siswa lain menanggapitemannyamembacakanpuisi(4C: Communication).

1) Siswabertanyajawabtentang kata yang
belumdipahamimaknanyaberdasarkanisipuisi yang dibaca.
2) Siswamenentukanmakna kata yang belumdipahami.
3) Siswaberdiskusidengantemansebangkunyaatausecaraberkelompok(4C:
Communication).
4) Siswamenulismakna kata yang belumdipahamiberdasarkanhasildiskusi di
dalamtabel yang sudahdisediakan.
5) Siswamenyusunhurufmembentuk kata yang belumdipahaminyasebelumnya.
6) Siswamelakukannyaberdasarkanpetunjuk yang dijelaskan guru.
7) Siswamenemukan kata dalamkolomhurufsecaraacak.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru membimbingsiswamembacaindahpuisianaktentanglingkungan.
2) Guru mengulangkembalivariasigerakputarandalamaktivitassenamlantaibagi yang
masihkesulitanmelakukannya.
3) Guru membimbingsiswamenunjukkancontohperilaku di sekolah yangsesuaidengansilakeduaPancasila
e. Pengayaan
1) Guru menugaskansiswamengidentifikasicaramembacaindahpuisianaktentanglingkungan.
2) Guru menugaskansiswamenunjukkancontohperilaku di sekolah yangsesuaidengansilakeduaPancasila.
3) Guru menugaskansiswamempraktikkanvariasigerakputarandalamaktivitassenamlantai

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)

Mengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentanglingkunganyang diperdengarkan.
2) Menunjukkancontohperilaku di sekolah yang sesuaidengansilakeduaPancasila.

a) Gambar 1 sesuaisilakedua
b) Gambar 2 tidaksesuaisilakedua
c) Gambar 3 tidaksesuaisilakedua
d) Gambar 4 sesuaisilakedua
e) Gambar 5 sesuaisilakedua
c. Keterampilan
1) Membacaindahpuisianaktentanglingkungan (denganlafal, intonasi,danekspresi yang tepat).

diungkapkan).
3) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakedua di sekolah.
4) Mempraktikkanvariasigerakkeseimbangandanputarandalamaktivitassenamlantai.
RubrikUnjukKerja: Mempraktikkangerakkeseimbangandanputarandalamaktivitassenamlantai.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika
1. Dengan mengamati teks puisi, “Kunang-Kunang”, siswa dapat membacaindah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresiyang tepat) dengan benar.
2. Dengan mendengarkan teman membaca puisi, siswa dapat mengoreksikesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal,intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mengamati kata yang belum dipahami, siswa dapat mengartikankosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yangdiperdengarkan dengan benar.
4. Dengan mengamati kolom huruf, siswa dapat mengartikan kosakata baruyang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkandengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar tentang suasana malam, siswa dapatmelihat kunang-kunang dengan baik.
6. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketigaPancasila, siswa dapat menentukan contoh
perilaku di sekolah yangsesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengansila ketiga Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalamanmenerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjangbenda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m)dengan benar.
9. Dengan mengukur benda disekitarnya, siswa dapat menentukan konversisatuan panjang (cm, m) dengan tepat.
2. Teks lagu “Kunang-Kunang”

Media/Alat :1. Gambar pemandangan di malam hari yang banyak kunang-kunang di
bawah pohon.
2. Gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
3. Teks lagu “Kunang-Kunang”
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti AYO MEMBACA (LITERASI) 180 menit

1. Siswa mengamati teks lagu “Kunang-Kunang”.
2. Siswa menyanyikan lagu “Kunang-Kunang”.
3. Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara membaca puisi.
AYO MENGAMATI
1. Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya (4C: Communication).
2. Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yangdigunakan
temannya.
3. Siswa memberikan komentar dengan bahasa yang sopan(4C: Communication).
1. Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahamiberdasarkan isiteks puisi
yang dibacanya.
2. Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum dipahami(4C:
Communication).
3. Siswa menemukan kata yang belum dipahami pada kolom hurufyangsudah
disediakan.
4. Siswa mencarinya berdasarkan petunjuk dari guru.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah pohon di
2. malam hari.
3. Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak kunang-kunang.
4. Siswa mengidentifikasi isi gambar dan menemukan sikap positif yangada pada
gambar.
AYO BERLATIH
2. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan katatanya siapa,
mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkangambar yang diamati.
AYO MENULIS
1. Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang.
2. Siswa menulis isi puisi di kolom yang sudah disediakan.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang warna.
2. Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia.
3. Siswa bersyukur karena sudah diciptakan berbeda-beda untuk salingmengenal.
4. Siswa diarahkan untuk tetap berteman dengan siswa yang berbeda
5. warna kulit (4C: Communication).
6. Siswa tidak membeda-bedakan teman.
7. Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila.
8. Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga Pancasila.
AYO BERCERITA
1. Siswa bertanya jawab tentang pengamalan sikap yang sesuai dengan silaketiga
Pancasila.
2. Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila ketigaPancasila
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia.
2. Siswa mengukur panjang bagian tubuh.
3. Siswa mengukur panjang jari temannya.
4. Siswa mengukur kelima panjang jari temannya.
5. Siswa menuliskan nama jari dan panjang jari yang diukur ke dalam tabelyang
sudah disediakan.
6. Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulaskembalicontohperilaku di sekolah yang sesuaidengansilaketigaPancasila.
2) Guru membimbingkembalisiswadalammemahamikosakatabaru
yangterdapatdalampuisianaktentanglingkungan yang diperdengarkan.
3) Guru mengulaskembalimateritentangmenentukankonversisatuanpanjang (cm dan m).
e. Pengayaan
1) Guru menugaskansiswamenunjukkancontohperilaku di sekolah yang sesuaidengansilaketigaPancasila.
2) Guru menugaskansiswamenentukankonversisatuanpanjang (cm dan m).
3) Guru menugaskansiswauntukmengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentanglingkungan yang
diperdengarkan.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
2) Mengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentanglingkungan yang diperdengarkan.
3) Menunjukkancontohperilaku di sekolah yang sesuaidengansilaketigaPancasila.

4) Menentukankonversisatuanpanjang (cm dan m)
Jawabandisesuaikandenganpengukuransiswadenganketentuanbahwa1 cm = 0,01 m.
c. Keterampilan
1) Membacaindahpuisianaktentanglingkungan (denganlafal, intonasi,danekspresi yang tepat).
2) Mengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentanglingkungan (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang

diungkapkan)

4) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilaketiga di sekolah.
5) Mengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan(misalnya cm dan m)
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP
Subtema : 3. Pengalamanku di Tempat Bermain

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
Matematika

3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 Mengidentifikasigerakbagiananggotatubuhdalambentuktariandenganhitungan
dan alam dalam tari. yang benar.
4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Melakukangerakbagiananggotatubuhdalamtariandenganhitungan yang
keseharian dan alam dalam benar.
tari.
1. Denganmenggunakantekspercakapan, siswadapatmendengarkantekspercakapan yang
berhubungandenganbudayamintamaafsebagaicerminhiduprukundalamkemajemukanmasyarakat Indonesia
denganbaik.
2. Denganmembacatekspercakapan, siswadapatbermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “maaf”
untukhiduprukundalamkemajemukandenganbenar.
3. Denganmengamatigambarpengukuranpanjang, siswadapatmenentukankonversisatuanpanjang (cm, m) dengantepat.
4. Denganmengerjakansoallatihan, siswadapatmengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan
(misal: cm, m) dengantepat.
5. DenganmengamatigambarBenimelambaikantangan,
siswadapatmengidentifikasigerakbagiananggotatubuhdalambentuktariandenganhitungan yang benar.
6. Denganmengidentifikasigerakbagiananggotatubuhdalambentuktariandenganhitungan,
siswadapatmelakukangerakbagiananggotatubuhdalamtariandenganhitungan yang benar.
1. Teks Percakapan
2. Satuan Baku untukmengukurpanjang
3. Gerakbagiananggotatubuhdalambentuktarian

Media/Alat :1. GambarUdinterjatuhdisenggololehBeniketikabermainGobakSodor
bersama.
2. TeksPercakapan “BeniMenyenggolUdin”.
3. GambarBenimengukurpanjangpensildenganmenggunakanpenggaris.
5. Gambarberbagaijenisgerakan.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: 15
Disiplin) menit
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.
(PPK: Nasionalis)
Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180

1. SiswamengamatigambarUdinterjatuhdisenggololehBeniketikabermainGobakSodorbersama. menit
2. Siswabertanyajawabtentanggambar yang diamati.
3. Siswabertanyamenggunakan kata tanyaapa, siapa, di mana, kapan,mengapa,
danbagaimana.
4. Siswalaindiberikesempatanuntukmenjawabpertanyaantemannya.
5. Siswabersamabimbingan guru menentukanjawaban yang sebenarnya(4C:
Communication).

1. Siswamembacateksbacaan.
2. Siswamembacadenganlancar.
3. Siswalainmenyimaktemannyamembaca.
4. Siswalaindiberikesempatanuntukmembaca.
5. Siswamembacasecarabergantian.
AYO BERLATIH
1. Siswamenjawablimapertanyaan.
2. Siswamenjawabpertanyaanberdasarkanteks yang dibaca.
AYO BERMAIN PERAN

1. Siswamengamati guru membacakantekspercakapan.
2. Siswamemperhatikanpenggunaanlafal, intonasi, danekspresi yangtepat.
3. Siswamencobakanpenggunaanlafal, intonasi, danekspresi yang tepat.
4. Siswabermainperandenganmemperhatikanpenggunaanlafal, intonasi,danekspresi yang
tepat.
5. Siswa lain diberikesempatanuntukmengomentaripenampilantemannya(4C:
Communication).
6. Siswadenganbimbingan guru memberikantepuktangankepadasiswayang
sudahberanimajukedepan.
AYO BERLATIH
1. Siswamenuliskankesalahan yang pernahdilakukannya.
2. Siswamenuliskalimatmintamaaf yang diucapkannya.
3. Siswamenjawabpertanyaan yang berkaitandengantekspercakapanyang
sudahdiperagakannya.
AYO MENGAMATI
1. SiswamengamatigambarLanimengukurpanjangpensilmenggunakanpenggaris.
2. SiswajugamengamatigambarLanimengukurpanjangtepimejamenggunakanmeteran.
4. Siswamengerjakanlatihanisian.
5. Siswamengisi kata yang masihrumpang.
AYO BERLATIH
1. Siswamengamatigambarbeberapabenda.
2. Siswamengukurpanjangbenda yang adapadagambar.
3. Siswamengurutkanpanjangbendasesuaidengandari yang terpanjang.
AYO MENGAMATI
1. Siswamengamatigambarbeberapagerakan yang diperagakanolehBeni.
2. SiswabertanyajawabtentanggambarBeni yang
memperagakanberbagaigerakandenganhitungan 1-8.
AYO BERLATIH
1. Siswamelakukangerakan yang dicobakanolehBeni.
2. Siswamenggabungkansemuagerakan yang dicontohkanBeni.
3. Siswamelakukangerakantariankemenangan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung(HOTS: 15
Reflectif): menit
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang
tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulangkembalikegiatanbermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “maaf”
untukhiduprukundalamkemajemukan.
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang seringdigunakan
(misal: cm, m).
belummampumelakukangerakbagiananggotatubuhdalamtariandenganhitungan.
e. Pengayaan
1) Guru memberikanlatihanlanjutanberupamenjawabpertanyaanberdasarkantekspendekmenggunakanteks yang
barubagisiswayang telahmampubermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “maaf”
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutandenganmengukurpanjangbendadengansatuanbaku yang
seringdigunakan (misal: cm, m).
3) Guru memberikankesempatanmenceritakanpengalamannyabagisiswayang
telahmampumelakukangerakbagiananggotatubuhdalamtariandenganhitungan.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Mendengarkantekspercakapan yang
berhubungandenganbudayamintamaafsebagaicerminhiduprukundalamkemajemukanmasyarakatIndonesia
a) BeniMenyenggolUdin.
b) Tidakapa-apaBeni, sayasudahmemaafkan.
c) KarenaBenimenyenggolUdin.
d) Udin.
e) Kalaubersalahharusmintamaaf.
2) Menentukankonversisatuanpanjang (cm, m)
a. 200 cm
b) 4 m
c) 10 m
c. Keterampilan
1) Bermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata“maaf” untukhiduprukundalamkemajemukan.
3) Melakukangerakbagiananggotatubuhdalamtariandenganhitungan.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………


RPP
Subtema : 3. Pengalamanku di TempatBermain

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia

1) Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan,siswa dapat menjelaskan variasi gerak
bertumpu dengan tangan dalamaktivitas senam lantai dengan benar.
2) Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasigerak bertumpu dengan tangan dalam
aktivitas senam lantai denganbenar.
3) Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertamaPancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yangsesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4) Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengansila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalamanmenerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
5) Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswadapat menemukan contoh ungkapan
permintaan maaf sebagai cerminhidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapatpada teks
percakapan dengan benar.
6) Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswadapat menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf yang ditemukandari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
7) Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapansantun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalamkemajemukan dengan benar.
2. Ungkapan permintaan maaf
3. Variasigerak bertumpu dengan tangan

Media/Alat :1. GambarBenisedangbermainkuda-kudaanbersamaayahnya.
2. Gambarbeberapagerakanbertumpudengantangan.
3. Gambarsesuaisikap yang menunjukkansilapertamaPancasila
4. TekspercakapanantaraBenidanAyahnya
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1) Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersamaayahnya.
2) Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati.
3) Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan bersamaayahnya.
4) Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan.
AYO BERLATIH
1) Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengantangan.
2) Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa.
3) Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya.
4) Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (menalar).
5) Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya(4C: Communication).
6) Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya.

1) Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan gerakanbertumpu
dengan tangan.
2) Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengantangan (4C:
Communication).
3) Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakanbertumpu dengan
tangan.
AYO MENCOBA
1) Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bertumpudengan
tangan.
2) Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya.
3) Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan.
AYO BERLATIH
1) Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertamaPancasila.
2) Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap yangsesuai
dengan sila Pancasila.
3) Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
4) Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
AYO MENCOBA
a. Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila
pertama Pancasila.
b. Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila
pertama Pancasila (4C: Communication).
c. Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya berkaitan
dengan sila pertama Pancasila.

1) Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya.
2) Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya.
AYO MENULIS
1) Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan.
2) Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf berdasarkan isiteks
percakapan.
3) Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf berdasarkan
tekspercakapan.
4) Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.
AYO MENCOBA
1) Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan.
2) Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara bergantian.
3) Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun.
4) Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang sudahpempraktikkan
ungkapan permintaan maaf (4C: Communication).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru membahaskembalimateritentangmenemukancontohdanmaknaungkapanpermintaanmaaf.
2) Guru membimbinglebihlanjutsiswa yang belummampumempraktikkanvariasigerakbertumpudengantangan.
3) Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang belummampumenunjukkan
e. Pengayaan
1) Guru menugaskansiswamenemukancontohdanmaknaungkapanpermintaanmaaf.
sudahmampumempraktikkanvariasigerakbertumpudengantangan.
3) Guru memberikanlatihanlanjutanbagisiswa yang telahmampumenunjukkancontohperilaku di rumah yang
sesuaidengansilapertamaPancasila.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menemukancontohungkapanpermintaanmaafsebagaicerminhiduprukundalamkemajemukanmasyarakat
Indonesia yang terdapatpadatekspercakapan Ayah, di manaBenimintamaafatasketidakhati-hatianBeni.
2) Menjelaskanmaknaungkapanpermintaanmaaf yang ditemukandaritekspercakapandenganbahasasendiri,
yaitumenyesalitindakancerobohyang telahdilakukan.
3) Menjelaskanvariasigerakbertumpudanbergantungdengantangandalamaktivitassenamlantai.
a) Tengkurapdengantelapak kaki dipanjangkan. Tanganditegakkandengantelapaktangandibentangkan,
sehinggabadanjugategak.
b) Badandipanjangkanmenghadapkelantai. Tangandiluruskandanbertumpupadalantai. Ujung jari kaki
jugabertumpupadalantai.
c) Berdirimenghadapkedinding. Tanganbertumpupadadinding.Badancondongkedinding. Kemudian,
tanganditekukdankembalidiluruskan.
4) Menunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilapertamaPancasila.
Kemudian, tuliskansikap yang sesuaidengansilapertamaPancasila!

1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargaitemanberbeda agama dalammelakukanibadahnya.
4) Ikutkerjasamamembersihkanrumahibadahsesuaidengan agamayang dianut.
5) Membayar zakat
c. Keterampilan
1) Mempraktikkanungkapansantundenganmenggunakan kata “maaf”untukhiduprukundalamkemajemukan.
2) Mempraktikkanvariasigerakbertumpudengantangan.
LembarObservasi/PengamatanMempraktikkanVariasiGerakBertumpudenganTangan
3) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilapertama di rumah.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab.
Matematika

tari.
1) Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
“Burung Tantina” dengan benar.
2) Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada
pola irama sederhana dengan benar.
3) Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan benar.
4) Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
dengan baik.
5) Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6) Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
7) Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
1. Ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”.
2. Satuan baku untuk mengukur panjang
3. Pola irama sederhana.

Media/Alat :1. Tekslagu “BurungTantina”.
2. GambarBenibermain piano di dekatkakaknyabelajar.
3. GambarBenimintamaafkepadakakaknya.
4. GambarBenibertanyatentangalat yang dapatdigunakan
untukmengukurpanjang
5. GambarBenimengukurpanjang piano menggunakanpenggaris.
6. GambarBenimengukurpanjang piano menggunakanmeteran.
7. Gambarbenda yang dapatdiukurdenganmenggunakanmeteran.
8. GambartekspercakapanantaraBenidengankakaknya.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti AYO BERNYANYI 180 menit

1) Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan memperhatikantekanan kuat
dan tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasanterlebih dahulu oleh guru
tentang tekanan nada kuat dan nada lemahpada lagu.
2) Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.
3) Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina”berdasarkan
arahan guru.
AYO MENGAMATI
1) Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina”.
2) Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah pada teks lagu“Burung
Tantina”.
3) Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada teks lagu “BurungTantina”.
4) Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekatkakaknya
belajar.
AYO MENULIS
1) Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yangada di
samping gambar.
2) Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik carameminta
maaf dengan maksud pengakuan kesalahan.
3) Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf.
4) Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya.
AYO MENGAMATI
1) Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakanuntuk
mengukur panjang benda.
2) Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar.
AYO BERLATIH
1) Siswa bertanya jawab tentang gambar.
2) Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar.
3) Siswa menukarkan pertanyaan yang ditulisnya kepada temansebangkunya (4C:
Communication).
4) Siswa membacakan pertanyaan yang ditulisnya(4C: Communication).
5) Siswa lain menjawab pertanyaannya.
6) Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya.
AYO MENCOBA
1) Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar Beni yangsedang
menggunakan alat ukur panjang.
2) Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda tertentu.
3) Siswa memberikan tanda centang (√) pada gambar yang sesuai.

1) Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakanmeteran.
2) Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar.
3) Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya.
AYO BERLATIH
1) Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter.
2) Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikanlatihanterbimbingtentangcaramenuliskalimat/ungkapanpermintaanmaaf.
2) Guru mengulangkembalimateritentangmenyanyikanlagu “BurungTantina”
dengantekanankuatdanlemahbagisiswa yang belummampumenyanyikannyadenganbenar.
3) Guru membahaskembalimateritentangmemilihalatukur yang sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukur.
e. Pengayaan
1) Guru memberikantugasberupamenuliskalimat/ungkapanpermintaanmaaf.
2) Guru memberikanlatihanlanjutanbagisiswa yang telahmampumenyanyikanlagu “BurungTantina” denganbaik.
3) Guru memberikansoal-soal yang lebihbervariasibagisiswa yang
telahmampumenyelesaikansoallatihantentangmemilihalatukur yangsesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang
diukur.
a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
1) Menuliskalimat/ungkapanpermintaanmaaf.
Kuncijawabandisesuaikandenganjawabansiswa.
2) Mengenalsatuanbakuuntukmengukurpanjang
a) Penggarisdanmeteran
b) 300 cm
c) 400 cm
d) 5 m
e) 6 m
Menunjukkanpanjangdanpendekbunyipadapolairamasederhanaberbiramatiga.
c. Keterampilan
1) Mempraktikkanungkapansantundenganmenggunakan kata “maaf”untukhiduprukundalamkemajemukan.
2) Memainkanpolairamasederhanauntukmengiringilaguberbiramatiga.
3) Memilihalatukur yang sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yangdiukur
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika

tari.
1. Denganmendengarkanpuisi, siswadapatmembedakanbentukpuisidengan yang
bukanpuisitentangalamdenganbenar.
2. Denganmendengarkanpuisi, siswadapatmenemukankosakatabaruyang
terdapatdalampuisianaktentangalamdenganbaik.
3. Dengandiskusibersamatemansebangku, siswadapatmengartikankosakatabaru yang
terdapatdalampuisianaktentangalamdengantepat.
4. Denganmengamatitekslagu, siswadapatmemainkanpolairamasederhanauntukmengiringilagu “LihatKebunku”
denganbenar.
5. Denganmenyanyikanlagu “LihatKebunku”,
siswadapatmenunjukkanpanjangdanpendekbunyipadapolairamasederhanadengantepat.
6. Denganmenyanyikanlagu “LihatKebunku”, siswadapatmenunjukkantekanan nada kuatdan nada
lemahpadapolairamasederhanadengantepat.
7. Denganmajukedepankelas, siswadapatmembacaindahpuisianakberjudul "Taman Bungaku"
tentangalamdenganbenar.
8. Denganmendengarkanpembacaanpuisiolehtemannya,
siswadapatmengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalamdenganbaik.
9. Denganmengamatigambarbesertabalonpercakapan,
siswadapatmengenalsatuanbakuuntukmengukurpanjangdenganbaik.
10. Denganmengamatibeberapagambar yang berkaitandenganperkakasdi bengkel, siswadapatmemilihalatukur yang
sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukurdengantepat.
1. Membacaindahpuisianak
2. Satuanbakuuntukmengukurpanjang
3. Polairamasederhana

Media/Alat :1. GambarBenimembacapuisi.
2. GambarkeluargaBenisedanggotongroyong.
3. Tekslagu “LihatKebunku”.
4. GambarkakakBenimembacakanpuisi
5. Tekspuisi “Taman Bungaku"
5. Gambarberbagaiperkakasbengkel.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. SiswamengamatigambarBenimembacapuisitanpamenggunakanteks.
2. SiswamengamatitekspercakapanantaraBenidengankakaknya.
3. Siswamembacatekspadabalonpercakapan yang
membahastentangperbedaanantarapuisidengan yang bukanpuisi.
4. Siswabertanyajawabtentanggambar.
5. Siswadiarahkanuntukmendengarkanpembacaanpuisi.

1. Siswamendiskusikanisitekspuisi (mengomunikasikan).
2. Siswaberdiskusidenganmenentukanmakna kata (4C: Communication).
3. Siswaberdiskusitentangmenemukan kata yang belumdipahami(4C:
Communication).
AYO MENGAMATI
1. SiswamengamatigambarkeluargaBenisedanggotongroyong.
2. Siswabertanyajawabtentanggambar.
AYO BERLATIH
1. Siswamembuatpertanyaantentanggambar.
2. Siswamenukarkanpertanyaan yang dibuatdengantemansebangku(4C:
Communication).
3. Siswamenjawabpertanyaan yang dibuattemannya (menalar).
4. Siswamembacakanpertanyaan yang dibuatnya(4C: Communication).
5. Siswalainmenjawabpertanyaan yang dibacakan.
6. Siswamembandingkanjawabannyadengan yang ditulissebelumnya.
7. Siswamenentukankebenaranjawabannya.
AYO BERNYANYI
1. Siswabertanyajawabtentanglagu “LihatKebunku”.
2. Siswamengamatitekslagu “LihatKebunku”.
3. Siswamenyanyikanlagu “LihatKebunku”.
AYO MENULIS
1. Siswamenentukanpanjangdanpendek nada lagu.
2. Siswamenentukankuatdanlemahbunyilagu.
3. Siswamenulisnya di dalamkolom yang sudahdisediakan.

1. Siswamengamatitekspuisi “Taman Bungaku”.
2. Siswamembacanyadengancaramembacapuisi.
3. Siswamembacanyasecarabersama-sama di kelas.
4. Siswamelanjutkandenganmembacapuisibeberapa orang saja.
5. Siswamembacapuisiberikutnyasendiri-sendiridi depankelas.
6. Siswa lain mengoreksipembacaanpuisitemannya(4C: Communication).
7. Siswamengoreksidenganmemperhatikanpenggunaanekspresi,
intonasi,danlafalpembacaanpuisi(4C: Communication).
AYO MENULIS
Siswamenjawabpertanyaanberdasarkanpuisi yang telahdibaca.
AYO MENGAMATI
1. SiswamengamatigambarBenibertanyasambilmemegangjangkasorong.
2. Siswamembacabalonpercakapanpadagambar.
3. Siswabertanyajawabtentangjangkasorong.
AYO BERLATIH
1. Siswamengamatibeberapagambar yang berkaitandenganbendaperkakas di
bengkel.
2. Siswabertanyajawabtentangbendatersebut.
3. Siswamenyebutkannamabendapadagambar.
4. Siswamenentukangambar yang termasukbenda yang
dapatdiukurdenganjangkasorong.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikanbimbingandanpenjelasanlebihlanjutbagikelompok yang
belummampumembacaindahpuisianaktentangalamdenganbaik.
2) Guru memberikanlatihanterbimbing, bagisiswa yang
belummampumemainkanpolairamasederhanauntukmengiringilagu “LihatKebunku” denganbaik.
3) Guru memberikanbimbinganlebihlanjutpadasiswa yang belummampumemilihalatukur yang
sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukur.
e. Pengayaan
1) Guru memberikanlatihanlanjutanbagikelompok yang
telahmampumembacaindahpuisianaktentangalamdenganbaik.
2) Guru memberikanlatihanlanjutan, bagisiswa yang
telahmampumemainkanpolairamasederhanauntukmengiringilagu “LihatKebunku”denganbaik.
3) Guru memberikansoaltambahanbagisiswa yang telahmampumemilihalatukur yang

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menemukankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalamyang diperdengarkan.

a) Kebun
b) Siram
c) Mawar
d) Melati
e) Indah
2) Mengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalamyang diperdengarkan.
3) Menunjukkantekanankuatdanlemahpadapolairamasederhanaberbiramatiga.
c. Keterampilan
1) Membacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal, intonasi, danekspresi yang tepat).

diungkapkan).
3) Memilihalatukur yang sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukur.
4) Memainkanpolairamasederhanauntukmengiringilagu “LihatKebunku”.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab

1. Denganmendengarkan guru membacakanpuisi, siswadapatmenemukankosakatabaru yang
terdapatdalampuisianaktentangalamdenganbenar.
2. Denganmendengarkan guru membacakanpuisi, siswadapatmengartikankosakatabaru yang
terdapatdalampuisianaktentangalamdenganbenar.
3. Denganmengamatiteks “BurungKutilang”, siswadapatmembacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal, intonasi,
danekspresi yang tepat)denganbenar.
4. Denganmendengarkantemannyamembacaindahpuisianaktentangalam,
siswadapatmengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalam (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang
diungkapkan)dengantepat.
5. DenganmengamatigambarBenibergantungan,
siswadapatmempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangandalamaktivitasdenganbaik.
6. Denganmempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangan,
siswadapatmenjelaskanvariasigerakbergantungdengantangandalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
7. Denganmengamatigambarbeberapapilihancontohperilaku di rumahyang sesuaidengansilakedua,
siswadapatmenunjukkancontohperilakudi rumah yang sesuaidengansilakeduaPancasiladengantepat.
8. Denganmenunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeduaPancasila,
siswadapatmenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakedua di rumahdenganbaik.
1. Sikapperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeduaPancasila.
2. Membacaindahpuisianak
3. Variasigerakbergantungdengantangan

Media/Alat :1. Gambarcontohperilaku di rumahsesuaidengansilakeduaPancasila.
2. Tekspuisidiadopsidarilagu “BurungKutilang”.
3. Gambarberbagaigerakanbergantungdengantangan.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Disiplin) menit
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
(PPK: Nasionalis)
Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180

1. Siswamendengarkan guru membacakanpuisiberjudul “BurungKutilang”. menit
2. Guru dapatmenyajikanpuisidenganmempertontonkanvideo
pembacaanpuisiataumenggunakan media audio pembacaanpuisi.
3. Siswabertanyajawabtentangcaramembacapuisi.
AYO BERLATIH
1. Siswabertanyatentangpuisi yang disampaikangurunya.
2. Siswamembuatpertanyaantentangpuisi yang didengarnya.
3. Siswamenukarkanpertanyaan yang dibuatdengantemansebangku(4C: Communication).
4. Siswasalingmenjawabpertanyaan.

1. Siswamenentukanmakna kata yang terdapat di dalamtekspuisi yangdidengarnya.
2. Siswaberdiskusibersamatemannya(4C: Communication).
3. Siswamenulishasildiskusinya di dalamkolom yang sudahdisediakan.
4. Siswamencari kata di dalamkotaksesuaidengan kata di dalamisipuisi.
5. Siswamelakukannyasecaraberkelompok.

1. Siswakembalibertanyajawabtentangcaraberpuisi.
2. Siswamembacakanpuisi “BurungKutilang”.
3. Siswa lain menuliskantanggapannya di dalamkolom yang sudahdisediakan(4C:
Communication).
4. Siswamengomentaritentangpenggunaanlafal, intonasi, danekspresi(4C: Communication).
AYO MENCOBA
1. SiswamengamatigambarBenibergantungan.
2. Siswabertanyajawabtentangcaramelakukangerakanbergantungandengantangan.
3. Siswamencobakangerakanbergantungandengantangan di bawah
4. pengawasan guru.
5. Siswamencobakansetiapgerakbergantungdengantangan.
AYO BERCERITA
1. Siswabertanyajawabtentangperasaannyasetelahmelakukangerakbergantungdengantangan.
2. Siswamenyebutkancaramelakukangerakbergantungdengantangan.
3. Siswamenceritakanpengalamannyamelakukangerakbergantungdengantangan(4C:
Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswamengamatipilihangambar yang menunjukkansikap
yangsesuaidengansilakeduaPancasila.
2. Siswamemberikantandacentang (√) untukgambar yang sesuai.
AYO MENGAMATI
1. Siswamengamatigambar Ayah menolongBeni.
2. Siswabertanyajawabtentanggambar yang diamati.
AYO BERCERITA
1. Siswabertanyajawabtentanggambar yang sesuaidengansilakeduaPancasila.
2. Siswamenyebutkanbeberapagambar yang sesuai.
3. Siswabertanyajawabtentangpengalamannyadalammenerapkansikapyang
4. Siswamenceritakanpengalamannyadi depankelas(4C: Communication).
5. Siswajugamenuliskanpengalaman di dalamkolom yang sudahdisediakan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung(HOTS: 15
Reflectif): menit
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang
tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang belummampumembacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal,
intonasi, danekspresi yang tepat).
2) Guru memberikanpenjelasanlebihlanjuttentangcontohperilaku di rumah yang
3) Guru memberikanlatihanterbimbingbagisiswa yang
belummampumempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangan.
e. Pengayaan
1) Guru memberikantugaslanjutanbagisiswa yang telahmampumembacaindahpuisianaktentangalam
(denganlafal, intonasi, danekspresi yangtepat).
2) Guru menugaskansiswamenuliscontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeduaPancasila.
telahmampumempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangan.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menemukankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalamyang diperdengarkan.
2) Mengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalamyang diperdengarkan.

a) Pohon yang berbatangtinggilurus, sepertitiang, daunnyakecil-kecilmiriplidi.
b) Tiruanbunyisuling yang dilakukandenganmulut.
c) Bosan.
d) Memanggilataumenarikperhatiandengansuaranyaring.
e) Mulutburung, ayam, danitik
3) Menunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeduaPancasila.
Menjelaskanvariasigerakbertumpudanbergantungdengantangandalamaktivitassenamlantai.
a) Badanmenggantungdengan kaki luruskebawah (16,67%).
b) Badanmenggnatungdengan kaki ditekukkedepan (16,67%).
c) Badanmenggantungdengan kaki dilipatkebelakang (16,67%).
d) Badanmenggantungdengan kaki luruskedepan (16,67%).
e) Badanmenggantungdengan kaki ditekukkebelakang (16,67%).
f) Badanmenggantungdengan kaki ditekukkesamping (16,67%).
c. Keterampilan

diungkapkan).
3) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakedua di rumah.
4) Mempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangandalamaktivitassenamlantai.
LembarObservasi/PengamatanMempraktikkanVariasiGerakBergantungdenganTangan
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika
1. Denganmengamatibalonpercakapan, siswadapatmenunjukkancontohperilaku di rumah yang
sesuaidengansilaketigaPancasiladengantepat.
2. Denganmengamatigambar, siswadapatmenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilaketiga di
rumahdenganbaik.
3. Denganmendengarkanpembacaanpuisi “TikTikTikBunyiHujan”, siswadapatmenemukankosakatabaru yang
terdapatdalampuisitersebut yang diperdengarkandenganbenar.
4. Denganmenemukankosakatabaru yang terdapatdalampuisi “TikTikTikBunyiHujan”,
siswadapatmengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisitersebutdengantepat.
5. Denganmenyanyikanlagu “TikTikTikBunyiHujan”, siswadapatmembacaindahpuisi “TikTikTikBunyiHujan” (denganlafal,
intonasi, danekspresi yang tepat) denganbenar.
6. Denganmendengarkanpembacaanpuisi “TikTikTikBunyiHujan” olehteman,
siswadapatmengoreksikesalahanpembacaanpuisi “TikTikTikBunyiHujan” (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang
diungkapkan) denganbenar.
7. Denganmembacapuisi “TikTikTikBunyiHujan”, siswadapatmenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang
tepatdenganbenar.
8. Denganmemperhatikantekspadabalonpercakapan,
siswadapatmengenalsatuanbakuuntukmengukurpanjangdenganbaik.
9. Denganmengamatibeberapagambartentangbenda di sekitar, siswadapatmemilihalatukur yang
sesuaiuntukmengukurpanjangbenda yang diukurdengantepat.
2. Teks lagu “TikTikTikBunyiHujan”
Media/Alat :1. GambarBenibersamasepupunyamengintip di jendela
2. GambarsepupuBenimenjelaskancontohsikapsilaketigaPancasila..
3. Gambarcontohperilaku yang sesuaidengansikapsilaketigaPancasila.
4. Tekslagu “TikTikTikBunyiHujan” yang dibacadengancara
membacapuisi.
5. GambarsepupuBenisedangmembacapuisi.
6. GambarsepupuBenibertanyatentangalatukurkepadaBeni.
7. Berbagaijenisbenda yang dapatdiukurpanjang.
Bahan :-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. SiswamengamatigambarBenibersamasepupunyamengintip di jendela.
AYO BERLATIH
1. Siswabertanyatentangpuisi yang disampaikangurunya.
2. Siswamembuatpertanyaantentangpuisi yang didengarnya.
3. Siswamenukarkanpertanyaan yang dibuatdengantemansebangku(4C:
Communication).
4. Siswasalingmenjawabpertanyaan.

1. SiswamengamatigambarsepupuBenimenjelaskancontohsikapsilaketigaPancasila.
2. Siswamembacateks yang terdapatdalambalonpercakapan.
3. Siswamenentukansikap yang
sesuaidengansilaketigaPancasilasepertidalambalonpercakapan.
4. Siswabertanyajawabtentangsikaplain yang sesuaidengansilaketigaPancasila.
AYO MENCOBA
1. Siswamengamatibeberapapilihangambartentangcontohsikap
yangsesuaidengansilaketigaPancasila (mengamati).
2. Siswamemilihsikap yang sesuaidengansikap yang
sesuaidengansilaketigaPancasila (mencoba).
3. Siswamemberikantandacentang (√) untukgambarsikap yang
sesuaidengansilaketigaPancasila (mencoba).
4. Siswamenceritakanpengalamannyaberkaitandengansikap
yangsesuaidengansilaketigaPancasila yang pernahdilakukannya(4C:
Communication).
AYO MENGAMATI
1. SiswamengamatigambarBenimenerapkansikap yang
sesuaidengansilaketigaPancasila (mengamati).
2. Siswabertanyajawabtentanggambar yang diamati(4C: Communication).
3. SiswamengamatigambarBeni yang sedangmenceritakanpengalamannya.
4. Siswamembacabaloncerita yang terdapatpadagambar.
5. Siswamenceritakanpengalamannyadalammenerapkansikap
yangsesuaidengansilaketigaPancasila di rumah(4C: Communication).
6. Siswalainmendengarkantemannyabercerita.
7. Siswa lain menanggapicerita yang disampaikanolehtemannya(4C:
Communication).
AYO MENCOBA
1. Siswamenyanyikanlagu “TikTikTikBunyiHujan” bersama guru denganteksberikut.
2. Siswamelanjutkanaktivitasdenganmendengarkanpuisitentang “Hujan”.
3. Siswamendengarkan guru menyampaikanpuisi.
4. Siswamemperhatikancaramembacapuisi yang dicontohkan guru.

1. Siswaberdiskusitentangmakna kata yang terdapat di dalampuisi yangdibacakan
guru (4C: Communication).
2. Siswaberdiskusimenentukan kata yang terdapatpadakartuhuruf yangdiacak(4C:
Communication).
AYO MENULIS
1. Siswamenulispuisi yang berkaitandenganalam.
2. Siswamenggunakan kata-katanyasendiri.
AYO BERLATIH
1. Siswamengamatigambar “SepupuBenibertanyatentangalatukur”.
2. Siswamembacatekspercakapanpadabalonpercakapan.
3. Siswamemahamibahwaselainpenggarisdanmeteran,
masihadaalatukurpanjanglainnya, yaitujangkasorongdanmikrometersekrup.
4. Siswamenentukanalatukur yang
dibutuhkanuntukmengukurpanjangbendapadagambar.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru memberikanpenjelasanlebihlanjutbagisiswa yang
belummampumenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang tepat.
2) Guru memberikanpenjelasanlebihlanjuttentangmenunjukkancontohperilaku di rumah yang
sesuaidengansilaketigaPancasila.
3) Guru memberikanbimbingandalammenyelesaikansoal-soal yang berkaitandenganalatukur yang
e. Pengayaan
1) Guru memberikantugaslanjutanbagisiswa yang telahmampumenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan
yang tepat.
2) Guru mengarahkansiswauntukselaluberperilaku di rumahsesuaidengansilaketigaPancasila.
3) Guru menugaskansiswamenyelesaikansoal-soal yang berkaitandenganalatukur yang

d. Sikap
1
2
e. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentanglingkungan yang diperdengarkan
a) Meraya.
b) Nyiur.
c) Siar.
d) Makmur.
e) Permai.
2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentanglingkungan yang diperdengarkan, yaitu
a) besar (terbatas pemakaiannya),
b) kelapa,
c) meratakan ke mana-mana,
d) banyakpendudukdansejahtera,
e) elokindah.
f. Keterampilan
1) Membacaindahpuisianaktentanglingkungan (denganlafal,intonasi, danekspresi yang tepat).
2) Mengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentanglingkungan (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang
diungkapkan).

5) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakelima di sekolah
Refleksi Guru:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...………………………………


RPP
Subtema : 4. Pengalamanku di TempatWisata

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1. Mengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalam
tolong melalui teks tentang budaya santun (ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam diungkapkan) denganbaik.
kemajemukan masyarakat Indonesia.
3.6.2. Menemukankosakatabaru yang
terdapatdalampuisianaktentangalam yang
diperdengarkandenganbenar
3.6.3. Mengartikankosakatabaru yang
terdapatdalampuisianaktentangalam yang
diperdengarkandenganbaik
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1. Membacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal,
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk intonasi, danekspresidengantepat).
hidup rukun dalam kemajemukan.
4.6.2. Menuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang
tepatdenganbenar
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang Memecahkanmasalahsehari-
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam haritentangsatuanpanjangdengantepat.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk Menyajikanpenyelesaianmasalahsehari-
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, haritentangpanjangdengantepat.

3.4 Mengenal pengolahan bahan 3.4.1 Mengidentifikasiciri-cirikaryahiasan yang
alam dan buatan dalam dibuatdenganbahanbuatandenganbaik.
berkarya.
3.4.2. Mengidentifikasibahanbuatandanalatuntukmembuatkaryahiasandenganbaik.
4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuatkaryahiasandenganbahanbuatandenganbenar.
alam dan buatan.
1. Denganmenggunakantekslagu “Pemandangan”, siswadapatmembacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal,
intonasi, danekspresidengantepat).
2. Denganmendengarkantemannyamembacapuisi, siswadapatmengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalam
(ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang diungkapkan) denganbaik.
3. Denganmembacatekspuisi, siswadapatmenemukankosakatabaruyang terdapatdalampuisianaktentangalam yang
diperdengarkandenganbenar.
4. Denganbertanyajawab, siswadapatmengartikankosakatabaru yangterdapatdalampuisianaktentangalam yang
diperdengarkandenganbaik.
5. Denganmengamatilingkungansekitar, siswadapatmenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang
tepatdenganbenar.
6. Denganmengamatigambarbercerita, siswadapatmengidentifikasiciri-cirikaryahiasan yang
dibuatdenganbahanbuatandenganbaik.
7. Denganmembacalangkah-langkahmembuat “Hiasan Pot
BotolBekas”,siswadapatmengidentifikasibahanbuatandanalatuntukmembuatkaryahiasandenganbaik.
8. Denganmengikutipetunjukpembuatan “Hiasan Pot BotolBekas”,
siswadapatmembuatkaryahiasandenganbahanbuatandenganbenar.
9. Denganmengamaticontohsoal, siswadapatmemecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjangdengantepat.
10. Denganmemecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjang, siswadapatmenyajikanpenyelesaianmasalahsehari-
haritentangpanjangdengantepat.
1. Puisianaktentangalam.
2. Masalahsehari-haritentangsatuanpanjang.
3. Karyahiasan yang dibuatdenganbahanbuatan

Media/Alat :1. Gambargerbang Taman NasionalBantimurung
2. Tekspuisi “Pemandangan”.
3. GambarBenimelihatdanmenunjukbotolminumanberserakan di
sekitarpatung.
4. GambarBenisedangmemegangcontoh pot hiasan yang masihkosong
ditangan.
5. Pola pot bekas.
6. Cat warna
7. Kuas
8. Gambarbotolminumanbekas
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian.
2. Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.
3. Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telahdiamati.
AYO MENULIS
1. Siswa kembali mengamati gambar.
2. Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang diamati.
AYO MENCOBA
1. Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untukmembuathiasan vas
bunga.
2. Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk membuathiasan vas
bunga.
3. Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuathiasan vas
bunga.
4. Siswa mengamati pola hiasan yang diinginkan.
5. Siswa memilih pola yang menarik menurut seleranya.
6. Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang telah dipilih.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya.
2. Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya.
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas bunga yangdibuatnya.
2. Siswa mendengarkan guru membacakan teks percakapan Beni tentangmembuat
hiasan vas bunga.
3. Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang didengarnya.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada temannya.
5. Siswa saling menjawab pertanyaan teman.
6. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat (4C: Communication).
7. Siswa menanggapi pertanyaan yang dibuat (4C: Communication).
8. Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar.
AYO MENULIS
1. Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yangdidengarnya.
AYO MENGAMATI
1. Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda.
2. Siswa mengamati gambar beberapa benda.
3. Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati.
4. Siswa menulis hasil pengukurannya.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulangkembalikegiatanmenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang tepat.
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumembuatkaryahiasandenganbahanbuatan.
3) Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang belummampumemecahkanmasalahsehari-
haritentangsatuanpanjang
e. Pengayaan
1) Guru memberikanlatihanlanjutanberupamenuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang tepat.
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutandenganmembuatkaryahiasandenganbahanbuatan.
3) Guru memberikansoaltambahanbagisiswa yang telahmampumemecahkanmasalahsehari-
haritentangsatuanpanjang.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Mengidentifikasiciri-cirikaryahiasan yang dibuatdenganbahanbuatan

a) Menggunakanbotolbekas.
b) Polakepalahewan.
c) Warnasesuaidenganpolahewantertentu.
2) Mengidentifikasibahanbuatandanalatuntukmembuatkaryahiasan
a) Pola pot bekas.
b) Cat Warna.
c) Kuas.
d) BotolMinumanBekas.
3) Memecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjang
a) 4,56 m
b) 7,5 m
c) 90 m
c. Keterampilan

diungkapkan).
3) Menuliskanisipuisianaktentangalamdenganejaan yang tepat.
4) Membuatkaryahiasan (Pot Bunga) denganbahanbuatan (BotolBekas).
5) Menyajikanpenyelesaianmasalahsehari-haritentangpanjang.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia

1. Denganmengamatibeberapagambar yang berkaitandengansikapsilaPancasila,

siswadapatmenunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeempatPancasiladenganbenar.
2. Denganmajukedepankelas, siswadapatmenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakeempat
di rumahdenganbenar.
3. Denganmenggunakanteks “Air Terjun”, siswadapatmembacaindahpuisianaktentangalam (denganlafal, intonasi,
danekspresi yang tepat) denganbaik.
4. Denganmendengarkantemannyamembacapuisi, siswadapatmengoreksikesalahanpembacaanpuisianaktentangalam
(ditinjaudarilafal, intonasi, danekspresi yang diungkapkan) denganbaik.
5. Denganmembacapuisi “Air Terjun”, siswadapatmenemukankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalam
yang diperdengarkandenganbenar.
6. Denganmengerjakanlatihan, siswadapatmengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalam yang
diperdengarkandenganbenar.
7. Denganmengamatigambarvariasigerakmelayang,
siswadapatmenjelaskanvariasigerakmelayangdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
8. Denganmenjelaskanvariasigerakmelayangdalamaktivitassenamlantai,
siswadapatmempraktikkanvariasigerakmelayangdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
2. Variasi gerak keseimbangan
3. Teks percakapan

Media/Alat :1. GambarBenimenerimakaligrafidaribu guru.
2. Gambar yang mendukungungkapan kata santun.
3. GambarBenisedangnaik di atastanggadanberjinjitsatu kaki
4. GambarBeni, Edo, danSitisedangberjinjitataumelakukanaktivitas
senam
5. GambarberbagaicontohsilapertamaPancasila di sekolah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari
buguru(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkantangan inginmenolong
Bu Guru (mengamati).
3. Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada gambaryangdiamati
(mengamati).
4. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
AYO MENULIS
1. Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapanyangterdapat
pada gambar yang diamati (menanya).
2. Siswa menjawab pertanyaan (menalar).
3. Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).
4. Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukandariteks
percakapan (menalar).
AYO MENCOBA
1. Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-temannya(mengamati).
2. Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca(mencoba).
3. Siswa mempraktikkan di hadapan teman-temannya(mengomunikasikan).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga danberjinjitsatu kaki
(mengamati).
2. Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
3. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanyasiapa,mengapa,
dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yangdiamati (menanya).
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya(menalar).
5. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar(mengomunikasikan).
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati gambar Beni, Edo, Siti, dan Meli sedang berjinjitdanberdiri
(mengamati).
2. Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan satu kaki (mencoba).
3. Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan dua kaki (mencoba).
4. Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambilmengepakkan sayap
(mencoba).
5. Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan badandibungkukkan ke
depan dan tangan direntangkan (mencoba).
AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila disekolah(menanya).
2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertamaPancasila di
sekolah (mengamati).
3. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertamaPancasila di
sekolah (menalar).
AYO BERCERITA
1. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam mengamalkan silapertama
Pancasila di sekolah (mengamati).
2. Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila pertamaPancasila di
sekolah (mengomunikasikan).
3. Siswa lain mengomentari cerita yang disampaikan temannya(mengomunikasikan).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1. Guru membahas kembali materi tentang contoh dan makna ungkapan minta tolong.
2. Guru membimbing lebih lanjut siswa yang kurang membiasakan diri yang menunjukkan contoh di sekolah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila.
3. Guru membimbing siswa dalam menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan variasi gerak keseimbangan.
e. Pengayaan
1. Guru memberikanbimbingankepadasiswa yang belummampumembacaindahpuisianaktentangalam.

2. Guru membimbingsiswa yang belummampumempraktikkanvariasigerakmelayangdalamaktivitassenamlantai.
3. Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang belummampumenunjukkancontohperilaku di rumah yang
sesuaidengansilakeempatPancasila.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
1. Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
3. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
4. Menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.
LembarObservasi/PengamatanMempraktikkanVariasiGerak.
c. Keterampilan
1. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasilasila keempat di rumah.
2. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, danekspresi yang tepat).
3. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau darilafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan)
4. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
5. Mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab.
Matematika

berkarya.
alam dan buatan.
1. Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indahpuisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat)dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksikesalahan pembacaan puisi anak tentang alam
(ditinjau dari lafal,intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baruyang terdapat dalam puisi anak tentang alam
yang diperdengarkandengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapatmengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalahsehari-hari tentang satuan panjang (misalnya
cm dan m)dengan tepat.
6. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswadapat menyajikan penyelesaian masalah
sehari-hari tentang panjangdengan tepat.
7. Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi caramenggunakan bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasandengan benar.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alatuntuk membuat karya hiasan, siswa dapat
membuat karya hiasan daribahan buatan dan benar.
1. Ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong”.
2. Konversi satuan panjang (cm dan m)
3. Karya imajinatif tiga dimensi.

Media/Alat :1. GambarBenisedangmintatolongkepadapetugassekolah.
2. Gambarberbagaiaktivitasmintatolong.
4. Tanah liat
5. Air.
6. Sarungtangan.
7. Alas tanahliat.
8. Gambarcaramembuat vas bungadenganmenggunakantanah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugassekolah
(mengamati).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugassekolah
(menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya(menanya).
3. Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa,kapan,dimana,
mengapa, dan bagaimana (mencoba).
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan temansebangkunya
(mencoba).
5. Siswa menjawab pertanyaan temannya (mencoba).
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan caramemintatolong
kepada orang lain (mengamati).
2. Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar(mencoba).
3. Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya(menalar).
4. Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya (mencoba).
5. Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (mengomunikasikan).
AYO MENCOBA
1. Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf kepada orang lain(menanya).
2. Siswa mempraktikkan cara meminta maaf kepada orang lain(mencoba).
3. Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara berpasangan(mencoba).
4. Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara bergantian(mencoba).
5. Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara mandiri(mencoba).
6. Siswa mengomentari cara meminta maaf yang
dipraktikkantemannya(mengomunikasikan).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati benda yang ada di sekitarnya (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang alat ukur panjang benda (menanya).
3. Siswa bertanya jawab tentang satuan untuk panjang (menanya).
4. Siswa mengamati gambar benda yang ada di sekitarnya (menanya).
5. Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba).
6. Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya(mencoba).
7. Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm menjadi m(mencoba).
AYO MENCOBA
1. Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas bunga(mengamati).
2. Siswa membaca cara membuat vas bunga (mengamati).
3. Siswa mencobakan cara membuat vas bunga menggunakan alat danbahan
(mencoba).
4. Siswa melakukannya di bawah pantauan guru (mencoba).
AYO BERCERITA
1. Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas bungamenggunakantanah liat
(mengomunikasikan).
2. Siswa menceritakan menggunakan kalimatnya sendiri(mengomunikasikan).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1. Guru mengulang kembali kegiatan mengartikan kosakata baru yangterdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
2. Guru membimbing siswa yang belum mampu membuat karya hiasandengan bahan buatan.
3. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menyajikanpenyelesaian masalah sehari-hari
tentang panjang.
e. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampumengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
2. Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan menceritakansecara tertulis cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuatkarya hiasan.
3. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menyajikanpenyelesaian masalah sehari-hari
tentang panjang.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
1. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alamyang diperdengarkan.
Perhatikan kolom berikut! Temukan kata-kata di atas! Dengarkan petunjukgurumu!
2. Mengartikankosakatabaru yang terdapatdalampuisianaktentangalam yang diperdengarkan.
c. Keterampilan
1. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, danekspresi yang tepat).
2. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau darilafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
3. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
4. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.
5. Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
dan tanggung jawab
Matematika

berkarya.
alam dan buatan.
1. Denganmenggunakantekspercakapan, siswadapatmendengarkantekspercakapan yang
berhubungandenganbudayamintatolongdenganbaik.
2. Denganmembuattekspercakapan, siswadapatbermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata
“tolong” untukhiduprukundalamkemajemukandenganbenar.
3. Denganmengamati data panjangkain, siswadapatmemecahkanmasalahsehari-
haritentangsatuanpanjangdengantepat.
5. Denganmengamatitekspercakapanantara Mei danBeni, siswadapatmengidentifikasilangkah-
langkahmembuatkaryahiasandenganbahanbuatandenganbenar.
6. Denganmengidentifikasilangkah-langkahmembuatkaryahiasandenganbahanbuatan,
siswadapatmembuatkaryahiasandenganbahanbuatandenganbenar.
1. Tekspercakapan
2. Masalahsehari-haritentangsatuanpanjang
3. Karyahiasandenganbahanbuatan

Media/Alat :1. GambarCandi Borobudur.
2. GambarBenisedangmemintatolongkepadapengunjung lain.
3. Graphic organizer polaulat.
4. TekspercakapanantaraBenidan Mei.
5. GambarbingkaifotobeniketikakeCandiBorobu
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat.
2. Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyamanketupat.
AYO BERLATIH
2. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaanmenggunakankata tanya
siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkangambar yang
diamati.
4. Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengangambaryang
diamatinya.
6. Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat(4C:
Communication).
7. Siswa lain mendengarkan temannya menceritakan cara membuatanyaman ketupat.
8. Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang diceritakantemannyamenggunakan
bahasa yang santun (4C: Communication).
AYO BERKREASI (4C: CREATIVITY)

1. Siswa mengamati gambar teks percakapan guru.
2. Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan.
3. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati berbagai jenis daun.
2. Siswa mengukur panjang tangkai daun.
3. Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudahdisediakan.
4. Siswa mencatat dalam satuan cm.
5. Siswa mengubahnya dalam satuan m.

2. Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya.
3. Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya(4C:
Communication).
4. Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak hurufyangdisusun
acak.
5. Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara mencarinya.

1. Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran”.
2. Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran".
3. Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan caradibacaseperti
puisi.
AYO MENULIS
1. Siswa mengamati temannya membaca puisi.
2. Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya(4C:
Communication).
3. Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan(4C:
Communication).
4. Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, danlafalyang
digunakan temannya saat berpuisi (4C: Communication).
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
1) Guru mengulangkembalikegiatanbermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “tolong”
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumembuatkaryahiasandenganbahanbuatan, yaitukertas batik.
e. Pengayaan
telahmampubermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “tolong”
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutandenganmenceritakansecaratertulislangkah-
langkahmembuatkaryahiasandenganbahanbuatan, yaitukertas batik.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Mendengarkantekspercakapan yang berhubungandenganbudayamemintatolong.

Menjawabpertanyaanberdasarkanteks yang didengarnya, yaitusebagaiberikut.
a) Kamera
b) Permisi, sayaBeni, pengunjungCandi Borobudur. Bolehkahsayamemintatolong?
c) Beni.
d) Karenamenolongdapatmempererathubunganbaikantarsesama.
e) Benijugamenolong.
2) Memecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjang
a) 4,60 m.
b) 2,1 m.
c) 270 cm.
d) 310 cm.
c. Keterampilan
1) Bermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakankata“tolong” untukhiduprukundalamkemajemukan.
3) Membuatkaryahiasandenganbahanbuatan.
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1. Menunjukkancontohperilaku di rumah yang
sila-sila Pancasila dalam lambang negara sesuaidengansilakeempatPancasiladenganbenar.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1. Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-
Negara dengan sila-sila Pancasila. nilaiPancasilasilakeempat di rumahdenganbenar.
Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam 3.5.1. Menjelaskanmaknaungkapanmintatolong yang
bahasa Indonesia atau bahasa ditemukandaritekspercakapanmenggunakanbahasasendiridenganbenar.
daerah melalui teks tulis dan
lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak 4.5.1. Bermainperandalammelatihungkapanmenggunakanmenggunakan kata
tentang alam dan lingkungan “tolong” untukhiduprukundalamkemajemukandenganbenar.
dalam bahasa Indonesia dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.

3.5 Memahami variasi berbagai 3.5.1. Menjelaskanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi 4.5.1. Mempraktikkanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
berbagai pola gerak
dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
lantai.
1. Dengandiskusikelompok, siswadapatmenunjukkancontohperilaku dirumah yang
sesuaidengansilakeempatPancasiladenganbenar.
2. Denganmenuliscontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeempatPancasila,
siswadapatmenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakeempat di rumahdenganbenar.
3. Denganmengamatigambarvariasigerakmendarat,
siswadapatmenjelaskanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
4. Denganmenjelaskanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantai,
siswadapatmempraktikkanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantaidenganbenar.
5. Denganmengamatitekspercakapan, siswadapatmenjelaskanmaknaungkapanmintatolong yang
ditemukandaritekspercakapanmenggunakanbahasasendiridenganbenar.
6. Denganmenggunakantekspercakapan, siswadapatbermainperandalammelatihungkapanmenggunakanmenggunakan
kata “tolong”untukhiduprukundalamkemajemukandenganbenar.
1. Perilaku di rumah yang sesuaidengansilakeempatPancasila.
2. Variasigerakmendarat

Media/Alat :1. GambarPulau Raja Ampat.
2. Graphic organizer polagantungan.
3. GambarBenisedangberceritatentangpengalaman.
4. GambarBenilombamendaratantaranak-anakbersama.
5. Gambarberbagaigerakmendarat.
6. Tekspercakapanantara Edo danOridek.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar.
2. Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya denganbahasasendiri (4C:
Communication).
AYO BERLATIH
2. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan dengan menggunakankataapa,
mengapa, kapan, di mana, siapa, dan bagaimana.
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaantemannya.
4. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan jawaban yangseharusnya.
AYO MENCOBA
1. Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar.
2. Siswa mengamati gambar Beni memutar badan ke samping kanan.
3. Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan selain ke kanan.
4. Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola dengangerakanmemutar
badan.
5. Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar badan.
6. Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet(4C: Communication).
7. Siswa lain menanggapi penampilan temannya(4C: Communication).
AYO BERLATIH
1. Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang berkaitandengan silaPancasila.
2. Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap yangsesuaidengan sila
kedua Pancasila.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang beristirahat bersamatemannya.
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya.
3. Siswa bersyukur telah saling mengenal bersama temannyatermasuksiswa
perempuan.
AYO BERCERITA
1. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang bercerita tentangpengalamannya.
2. Siswa menceritakan pengalamannya yang menunjukkan sikapyangsesuai dengan
sila kedua Pancasila di sekolah(4C: Communication).
3. Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom yangsudahdisediakan.

1. Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang”.
2. Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi.
3. Siswa lain mengamati temannya membacakan puisi.
4. Siswa lain menanggapi temannya membacakan puisi

1. Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami maknanyaberdasarkan isi
puisi yang dibaca.
2. Siswa menentukan makna kata yang belum dipahami.
3. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara berkelompok(4C:
Communication).
4. Siswa menulis makna kata yang belum dipahami berdasarkan hasildiskusi di dalam
tabel yang sudah disediakan.
5. Siswa menyusun huruf membentuk kata yang belum dipahaminyasebelumnya.
6. Siswa melakukannya berdasarkan petunjuk yang dijelaskan guru.
7. Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara acak.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumenunjukkancontohperilaku di rumah yang
3) Guru membimbingsiswa yang belummampumempraktikkanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantai.
e. Pengayaan
telahmampubermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata “tolong”
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutandenganmenunjukkancontohperilaku di rumah yang
3) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutanbagisiswa yang
telahmampumenjelaskanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantai.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakeempatPancasila.

a) Pembagiantugaskerjaanggotakeluarga.
b) Musyawarahpenyelesaianmasalahpadasaattertimpamusibah.
c) Menghormatidanmenghargaipendapatsaudara.
d) Berhatibesaruntukmenerimakeputusankeluarga.
2) Menjelaskanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantai
LembarObservasi/Pengamatanmempraktikkanvariasigerakbergantungdengantangan.
3) Menjelaskanmaknaungkapanmemintatolong yang ditemukandaritekspercakapandenganbahasasendiri
c. Keterampilan
1) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakeempat di rumah.
2) Mempraktikkanvariasigerakmendaratdalamaktivitassenamlantai.
3) Bermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata“tolong” untukhiduprukundalamkemajemukan
Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP

berakhlak mulia.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 3.1.1. Menunjukkancontohperilaku di rumah yang
sila-sila Pancasila dalam lambang negara sesuaidengansilakelimaPancasiladengantepat.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1. Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-
Negara dengan sila-sila Pancasila. nilaiPancasilasilakelima di rumahdenganbenar.
Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1. Menuliskalimat/ungkapanpermintaantolongdenganbenar.
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam 4.5.1. Bermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan
dan lingkungan dalam bahasa Indonesia kata “tolong”
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang untukhiduprukundalamkemajemukandenganbaik.
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1. Memecahkanmasalahsehari-
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam haritentangsatuanpanjangdengantepat.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 3.6.2. Menyajikanpenyelesaianmasalahsehari-
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, haritentangpanjangdengantepat.
1. DenganmengamatigambarberbagaicontohsikapsesuaisilaPancasila,siswadapatmenunjukkancontohperilaku di rumah
yang sesuaidengansilakelimaPancasiladengantepat.
2. Denganmengamatigambarbercerita, siswadapatmenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-
nilaiPancasilasilakelima di rumahdenganbenar.
3. Denganmengamatigambarmemintatolong, siswadapatmenuliskalimat/ungkapanpermintaantolongdenganbenar.
4. Denganmenuliskalimat/ungkapanpermintaantolong,
siswadapatbermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata“tolong”
untukhiduprukundalamkemajemukandenganbaik.
5. Denganmengamaticontohsoalcerita, siswadapatmemecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjangdengantepat.
1. Perilaku di rumah yang sesuaidengansilakelimaPancasila.
2. Kalimat/ungkapanpermintaantolong
3. Masalahsehari-haritentangsatuanpanjang

Media/Alat :1. GambarTuguKhatulistiwa.
2. GambarBenisedanggotongroyong.
3. GambarcontohsikapsesuaisilaPancasila
4. GambartekspercakapanBenidanSiti
5. GambarBenidanDayu
6. Gambar guru mengajaksiswamencobakancaramemintatolong
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Disiplin) menit
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK:
Religius)
(PPK: Nasionalis)

1. SiswabertanyajawabtentangTuguKhatulistiwa.
2. SiswamengamatigambarBenisedanggotongroyong.
AYO BERLATIH
2. Siswamembuatpertanyaanmenggunakan kata tanyaapa, siapa, dimana, kapan,
mengapa, danbagaimana.
3. Siswadiberikesempatanuntukmenjawabpertanyaantemannya.
4. Siswamenukarkanpertanyaan yang dibuatdengantemansebangkunya.
5. Siswasalingmenjawabpertanyaan yang dibuattemannya.
6. Siswabersamabimbingan guru menentukanjawaban yang benar.
AYO MENCOBA
1. Siswamengamatiberbagaigambar yang berkaitandengancontohperilaku yang
sesuaidengansilakelimaPancasila.
3. Siswamenentukansikap yang patutditiru.
4. Siswamenunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakelimaPancasila.
AYO BERCERITA
1. SiswamengamatitekspercakapanantaraBenidanSiti.
2. Siswabertanyajawabtentangpengalamanmerekaberkaitandenganperilaku yang
pernahditerapkandalamkehidupansehari-hariterutamasilakelimaPancasila.
3. Siswamenceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakelima di
rumah(4C: Communication).
AYO MENULIS
1. Siswamenuliskalimatpermintaantolong.
2. Siswamenulismenggunakankalimat yang sopan.
3. Siswasalingmemeriksapekerjaantemannya.
4. Siswamemperbaikikesalahanpenggunaanejaandalampenulisankalimatpermintaantolong.
AYO MENCOBA (4C: COLLABORATION)

1. Siswamempraktikkankalimatmemintatolongbersamatemansebangkudi depankelas.
2. Siswabermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakankata “tolong”
AYO MENGAMATI
1. Siswamembacasoalcerita yang sudahdisediakan.
2. Siswamengamaticarapenyelesaiannya.
3. Siswabertanyajawabtentangcarapenyelesaiansoalcerita.
AYO BERLATIH
a. Siswamembacasoalcerita yang sudahdisediakan.
b. Siswamenjawabpertanyaanpadasoalcerita.
c. Siswamengerjakansoalceritaberdasarkancontohsoal.
d. Siswamemecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjang.
e. Siswamenyajikanpenyelesaianmasalahsehari-haritentangpanjang.
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
d. Remedial
2) Guru membimbingsiswa yang belummampumenunjukkancontohperilaku di rumah yang
3) Guru memberikanbimbinganbagisiswa yang belummampumenyajikanpenyelesaianmasalahsehari-
haritentangpanjang.
e. Pengayaan
telahmampubermainperandalamlatihanungkapandenganmenggunakan kata “tolong”
2) Guru memintasiswamelakukanlatihanlanjutanuntukmenunjukkancontohperilaku di rumah yang
3) Guru memberikansoaltambahanbagisiswa yang telahmampumenyajikandalampenyelesaianmasalahsehari-
haritentangpanjang.

a. Sikap
1
2
b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
KonversiNilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
1) Menunjukkancontohperilaku di rumah yang sesuaidengansilakelimaPancasila.
2) Menuliskalimat/ungkapanpermintaantolong, yaituberikut.
a) Dik, tolongambilkansapuya!
b) Siapa yang maumenolongkumengambilkanbuku?
c) Akubelumdapatmengerjakannya, tolongakuya!
d) Kepalakupusing, akumemintatolongbelikanobatya!
e) Bang, bolehkahakumemintatolong, Abang?
3) Memecahkanmasalahsehari-haritentangsatuanpanjang, yaitusebagaiberikut.
a) 27200 cm
b) 266,5 m
c) 28,5 m
d) 3,21 cm
e) 16,75 m
2) Keterampilan
1) Menceritakantentangpengalamanmenerapkannilai-nilaiPancasilasilakelima di rumah.
2) Bermainperandalammelatihungkapandenganmenggunakan kata“tolong” untukhiduprukundalamkemajemukan.
RefleksiGuru :
1. Sebutkanhal-hal yang perlumenjadiperhatianBapak/Ibuselamapembelajaran!
2. Sebutkansiswa yang perlumendapatperhatiankhusus!
3. Sebutkanhal-hal yang menjadicatatankeberhasilanpembelajaran yangBapak/Ibulakukan!
4. Sebutkanhal-hal yang harusdiperbaikidanditingkatkan agarpembelajaran yang Bapak/Ibulakukanlebihefektif!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………


RPP Kelas 2 Tema 5 Full

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 Tema 5 Full

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MENALAR DAN MENCOBA

3) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua

Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

MOHAMMAD UMAR, S.Ag. NI’MA YUHA, S.PdI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180 menit

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

Perhatikan gambar berikut! Gambar-gambartersebut mencerminkan sila Pancasila. Berikan

Kamu pasti mempunyai pengalaman. Ceritakanpengalamanmu menerapkan sila

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan inti AYO BERNYANYI 180 menit

4. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakanmeteran.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a) Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

MOHAMMAD UMAR, S.Ag. NI’MA YUHA, S.PdI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180 menit

Tentukan kuat lemah tekanan lagu “Lihat Kebunku”!

AYO MEMBACA (LITERASI)

Perhatkan gambar berikut!

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

MOHAMMAD UMAR, S.Ag. NI’MA YUHA, S.PdI.

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180 menit

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

AYO MEMBACA (LITERASI)

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bergantung dengan Tangan

Mengetahui Banjarwati,…………………… 2018

MOHAMMAD UMAR, S.Ag. NI’MA YUHA, S.PdI.

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180 menit

AYO MEMBACA (LITERASI)

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)