Rencana Pelaksanaan Pembelajara1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 x 30 menit
A. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf 3.6.1 Memahami ungkapan permintaan
dan tolong melalui teks tentang budaya maaf sebagai cermin hidup rukun
santun sebagai gambaran sikap hidup dalam kemajemukan masyarakat
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
Indonesia. 3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan
maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia dengan baik.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan
santun (menggunakan kata “maaf”, santun (menggunakan kata “maaf”)
“tolong”) untuk hidup rukun dalam untuk hidup rukun dalam
kemajemukan. kemajemukan dengan baik.
4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
kata “maaf”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan baik.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Menentukan panjang (termasuk
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari degan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari degan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam panjang (termasuk jarak), berat, dan
satuan baku, yang berkaitan dengan waktu dalam satuan baku, yang
kehidupan sehari-hari. berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran panjang (termasuk
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Mengetahui gerak bagian anggota
dalam tari. tubuh dalam bentuk tarian.
3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk tarian dengan
tepat.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh
dalam tari. dalam bentuk tarian dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak bagian anggota
tepat.
B. TUJUAN
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
dengan baik.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm,
m) dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misal: cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
6. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan, siswa dapat
melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.
C. MATERI
1. Ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m).
3. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.
D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 20 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati 145 menit

1. Siswa mengamati gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni
ketika bermain Gobak Sodor bersama (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati
(menanya).
3. Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar).
5. Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang
sebenarnya (mengomunikasikan).
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan (mengamati).
2. Siswa membaca dengan lancar (mengamati).
3. Siswa lain menyimak temannya membaca (mengamati).
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk membaca (mengamati).
5. Siswa membaca secara bergantian (mengamati).
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca
(menalar).
(Hots)
Ayo Bermain Peran

1. Siswa mengamati guru membacakan teks percakapan
(mengamati).
2. Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat (mengamati).
3. Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat (mencoba).
4. Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).
5. Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari
penampilan temannya (mengomunikasikan).
6. Siswa dengan bimbingan guru memberikan tepuk tangan
kepada siswa yang sudah berani maju ke depan (mencoba).
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya
(mencoba).
2. Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya
(mencoba).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan yang sudah diperagakannya (menalar).
(Hots)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Lani mengukur panjang pensil
menggunakan penggaris (mengamati).
2. Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang tepi
meja menggunakan meteran (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
4. Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
5. Siswa mengisi kata yang masih rumpang (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
2. Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar
(mencoba).
3. Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari yang
terpanjang (menalar).
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang
diperagakan oleh Beni (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang
memperagakan berbagai gerakan dengan hitungan 1-8
(menanya).
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan gerakan yang dicobakan oleh Beni
(mencoba).
2. Siswa menggabungkan semua gerakan yang dicontohkan
Beni (mencoba).
3. Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan (mencoba).
Penutup 1. Guru memberikan asesmen akhir pembelajaran untuk refleksi 15 menit
pembelajaran.
2. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab kepada siswa
tentang pembelajaran hari ini.
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
Mengetahui Teluk Kuantan, 24 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Tema
Susanti Dewi Astuti,S.Pd.,M.Pd Fivin Dwi Noprianti, S.Pd

NIY. 1998 7205 2013 002 NIY-
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
 Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan
 Instrumen Penilaian
 Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Jumlah skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimal
1. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
a) Beni Menyenggol Udin.
b) Tidak apa-apa Beni, saya sudah memaafkan.
c) Karena Beni menyenggol Udin.
d) Udin.
e) Kalau bersalah harus minta maaf.
2. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
a) 200 cm
b) 4 m
c) 10 m
 Keterampilan
 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 4 x 30 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
Indonesia. 3.6.2 Menyebutkan ungkapan permintaan
maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan
4.6.2 Mempresentasikan ungkapan
Muatan : PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar
rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2 Membuktikan hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama,
peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila disiplin, dan peduli sesuai dengan
dalam lambang negara “Garuda Pancasila sila-sila Pancasila dalam lambang
dalam kehidupan sehari-hari negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2.1.2 Menerapkan sikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam
benar.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Menngetahui contoh perilaku di
dan sila-sila Pancasila dalam lambang sekolah yang sesuai dengan sila
negara “Garuda Pancasila” dengan sila- keempat Pancasila.
sila Pancasila 3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila dengan tepat.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di

lambang Negara sekolah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dalam
4.6.2 Mempresentasikan contoh perilaku
di sekolah yang sesuai dengan sila
Muatan : PJOK
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola
dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan (berpindah) dalam
keseimbangan, berpindah / lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan benar.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola
gerak dominan (berpindah) dalam
aktivitas senam lantai dengan
benar.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola 4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan (berpindah) dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai
pola gerak dominan (berpindah)
dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari
teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
5. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
D. MATERI
2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
3. Berbagai aktivitas senam variasi gerak berpindah.
E. PENDEKATAN & METODE

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
Integritas)
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orang tua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
Inti Ayo Membaca 90 menit

1. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani
(mengamati).
2. Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani
(mengamati).
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang
dibacanya (menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah
disediakan (menanya).
3. Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
5. Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya
(mengomunikasikan).
(Communication)
Ayo Bermain Peran

1. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Dayu
(mengamati).
2. Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Dayu
(mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang ekspresi untuk dialog tertentu
(menanya).
4. Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan
antara Beni dan Dayu (mencoba).
5. Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk
tangan (mencoba).
Ayo Menulis
1. Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (mencoba).
2. Siswa menuliskan isi cerita menurut pandangannya masing-
masing (menalar).
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-temannya
berdiskusi sebelum bermain (mengamati).
2. Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (mencoba).
(Collaboration)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
2. Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks pendek
(mengamati).
(Literasi)
Ayo Bercerita
1. Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang
pernah dilakukannya (menanya).
2. Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong
(mengomunikasikan).
3. Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan
bergotong royong (mengomunikasikan).
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga
bersama teman-temannya (mengamati).
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang
dibacanya (menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah
disediakan (menanya).
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman
5. Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya
(mengomunikasikan).
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan
berpindah yang diamati (menanya).
3. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
meloncat (menanya).
4. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
melangkah (menanya).
5. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan guling
depan (menanya).
6. Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).
7. Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).
8. Siswa melakukan gerakan guling depan (mencoba).
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan
gerakan melompat di atas kotak (mengomunikasikan).
gerakan melompati bangku panjang (mengomunikasikan).
gerakan guling depan (mengomunikasikan).
4. Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai
gerakan yang telah dilakukan (mencoba).
(Communicatio
Penutup 1. Guru memberikan asesmen akhir pembelajaran untuk refleksi 15 menit
pembelajaran.
2. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab kepada siswa
tentang pembelajaran hari ini.
3. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
Mengetahui Teluk Kuantan, 25 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Tema
Susanti Dewi Astuti,S.Pd.,M.Pd Fivin Dwi Noprianti, S.Pd

NIY. 1998 7205 2013 002 NIY-
PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
 Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
4. Instrumen Penilaian
 Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal : 100

x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
5. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri.
Dayu meminta maaf karena tidak dapat meminjamkan penggaris kepada Beni disebabkan
penggarisnya sedang digunakan oleh Lani.
6. Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

No Kriteria Terlihat(√) Belum
. terlihat(√)
1. Siswa menyebutkan gerakan meloncat.
2. Siswa menyebutkan gerakan melangkah.
3. Siswa menyebutkan gerakan guling
depan.
7. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila Kerakyatan
yang dipimpin oleh hikmat dan kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan.
 Keterampilan
dalam kemajemukan.


Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
Indonesia. 3.6.2 Menjelaskan Menyebutkan
ungkapan permintaan maaf sebagai
cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Mengetahui ungkapan-ungkapan

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan-
Muatan : Matematika

hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
dalam tari. tubuh dalam bentuk tarian dengan
tepat.
3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota
tepat.
tepat
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf dengan benar.
2. Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang bambu, siswa dapat menentukan
konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan yang dilakukan Dayu, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
6. Dengan arahan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai
dengan iringan musik dengan benar.
8. Dengan menyanyikan lagu Cemara, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misalnya cm dan m).
3. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
Integritas)
sebelumnya
Inti Ayo Menulis 150

1. Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin menit
(mengamati).
2. Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon cerita
(mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf yang
dilakukan oleh Siti (menanya).
4. Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya
(mencoba).
(Literasi, Communication)
Ayo Bermain Peran

1. Siswa membaca teks pendek (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang cara membuat teks percakapan
(menanya).
3. Siswa menentukan tema dalam menulis teks percakapan
(mencoba).
4. Siswa menulis teks percakapan (mencoba).
5. Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebenaran teks
percakapan yang telah dibuat (mencoba).
6. Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam
penulisan teks percakapan (mencoba).
7. Siswa memperagakan teks percakapan yang telah diperbaiki
(mencoba).
(Creativity and Innovation, Communication)
Ayo Berlatih
2. Siswa mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4
batang bambu (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan panjang
(menanya).
4. Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar).
(Communication)
Ayo Membaca
2. Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek (menanya).
(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-
pohon cemara (mengamati).
2. Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar yang
diamati (menalar).
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati
(menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati
(menanya).
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya).
4. Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menanya).
5. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (menanya).
6. Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menanya).
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Dayu menirukan Pohon Cemara ke
kiri dan ke kanan (mengamati).
3. Siswa mengamati gambar Dayu berputar (mengamati).
4. Siswa mengamati gambar Dayu mengayunkan tangan ke
depan dan ke belakang (mengamati).
5. Siswa mengamati gambar mengangkat kedua tangan dan
melambai ke kiri-kanan (mengamati).
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan pada
gambar yang diamati (menanya).
2. Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam
bentuk tarian menggunakan pola lantai (menanya).
3. Siswa melakukan gerakan yang diamatinya dengan hitungan
1 2 3 4 5 6 7 8 (mencoba).
4. Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
tarian menggunakan pola lantai (mencoba).
5. Siswa menggabungkan semua gerakan membentuk sebuah
tarian (mencoba).
Ayo Bernyanyi
1. Siswa mengamati teks lagu “Cemara” (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang isi lagu (menanya).
3. Siswa menyanyikan teks lagu “Cemara” (mencoba).
4. Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam
tarian sesuai dengan iringan musik (menalar).
5. Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik (mencoba).
Penutup 4. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bimbingan orangtua, siswa dibimbing berlatih menit
menari. Tariannya menirukan gerakan tumbuhan yang ada di
sekitar rumah. (Mandiri)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
8. Teknik Penilaian
 Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
10. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf

a) Jawaban disesuaikan dengan pengalaman siswa
a) 2 meter
b) 120 cm
 Keterampilan
dalam kemajemukan.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bermain bermain peran sebagian besar sebagian kecil bermain peran
peran. dengan lafal, bermain peran bermain peran dengan lafal,
intonasi, dan dengan lafal, dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang intonasi, dan intonasi, dan ekspresi yang
tepat. ekspresi yang ekspresi yang tepat
tepat. tepat.
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
teks semua teks sebagian besar sebagian kecil semua teks
percakapan. percakapan teks teks percakapan
sesuai peran percakapan percakapan sesuai peran
dengan lancar. sesuai peran sesuai peran dengan lancar.
yang lancar. dengan lancar.
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang tiga panjang dua panjang satu panjang benda
benda dengan benda benda dengan dengan ukuran
ukuran yang dengan ukuran yang yang tepat.
tepat. ukuran yang tepat.
tepat.
2. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu
ukur yang memilih semua memilih memilih memilih
sesuai dengan alat ukur yang sebagian sebagian kecil semua alat
benda. sesuai dengan besar alat alat ukur yang ukur yag
benda. ukur yang sesuai dengan sesuai dengan
sesuai benda. benda.
dengan
benda.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukan melakukan besar sebagian kecil melakukan
gerak bagian gerak bagian gerakan gerakan gerak bagian
anggota tubuh anggota dilakukan dilakukan anggota tubuh
dalam tarian. tubuh dalam dengan baik. dengan baik. dalam tarian
tarian secara
sempurna. sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar sebagian kecil mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan gerakan gerakan sesuai
iringan musik. sesuai dipraktikkan dipraktikkan iringan musik.
iringan sesuai sesuai iringan
musik. iringan musik.
musik.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.
4 3 2 Bimbingan
1
melakukan melakukan besar sebagian kecil melakukan
anggota anggota tubuh dilakukan dilakukan anggota tubuh
tubuh dalam dalam tarian dengan baik. dengan baik. dalam tarian
tarian. dengan dengan
sempurna. sempurna.
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai
hitungan. sesuai dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
hitungan. sesuai sesuai
hitungan. hitungan.
3. Kesesuaian Semua Sebagian Sebagian Belum mampu
gerakan gerakan besar kecil gerakan melakukan
dengan pola sesuai gerakan sesuai dengan gerakan sesuai
lantai. ddengan pola sesuai pola lantai. dengan pola
lantai. dengan pola lantai.
lantai.
H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengukur panjang benda dengan
satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
2. Remedial
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik.
 Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu mengukur panjang benda
dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
I. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
- Media Pengajaran SD/MI untuk kelas 2
- Video/slide dari media Pengajaran guru Indonesia
- Gambar Siti meminta maaf kepada Udin.
- Gambar Dayu mengamati gerakan pohon-pohon cemara.
- Gambar Dayu menirukan pohon cemara bergoyang ke kiri dan ke kanan.
- Gambar Dayu berputar.
- Gambar Dayu mengayunkan tangan ke depan-belakang.
- Gambar mengangkat kedua tangan dan melambai ke kiri-kanan
- Teks lagu “Cemara”
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui yang bukan puisi tentang alam dan
teks tulis dan lisan. lingkungan dengan benar.
3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan
yang bukan puisi tentang alam
dengan benar.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang 4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam
alam dan lingkungan dalam bahasa dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan Indonesia dengan benar.
ekspresi yang tepat sebagai bentuk 4.5.2 Membacakan puisi anak tentang
ungkapan diri. alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
Muatan : Matematika

hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
dalam tari. tubuh dalam bentuk tarian dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian
dengan tepat.
tepat
C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan
ejaan yang tepat.
6. Dengan mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm,
m) dengan tepat.
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai
dengan iringan musiknya benar.
9. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian, siswa dapat melakukan gerak
bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola lantai yang sesuai dengan
iringan musiknya benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
1. Puisi anak tentang lingkungan.
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m).
3. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya
Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” menit
(mengamati).
2. Siswa mengamati teks puisi yang diambil dari teks lagu
“Kupu-Kupu” (mengamati).
3. Siswa membaca puisi “Kupu-Kupu” (mengamati).
4. Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mengamati).
5. Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) (menalar).
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-
Kupu” (menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan di kolom yang sudah disediakan
(menanya).
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman
5. Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat oleh
temannya (menanya).
6. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mencoba).
7. Siswa menentukan jawaban yang sebenarnya dengan
bimbingan guru (menalar).
(Critical Thingking and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum dipahami
yang terdapat di dalam teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu”
(mengomunikasikan).
2. Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
3. Siswa menuliskan kata-kata yang belum dipahami ke dalam
kolom yang sudah disediakan (mencoba).
4. Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Menulis
1. Siswa di bawah bimbingan guru menuju ke luar kelas
(mengamati).
2. Siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah (mengamati).
3. Siswa membuat puisi yang berkaitan dengan lingkungan
(mencoba).
4. Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom yang
sudah disediakan (mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks pendek yang berkaitan dengan panjang
benda (mengamati).
2. Siswa menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
(menalar).
3. Siswa mengingat kembali alat ukur panjang dan satuan dalam
ukuran panjang (mengamati).
4. Siswa mengamati gambar Ayah dan Beni mengukur sebatang
pohon yang jatuh (mengamati).
5. Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan berbagai
jenis alat ukur (mengamati).
6. Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur
(menalar).
7. Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat
ukur panjang (mencoba).
8. Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan siswa
(mengamati).
9. Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mengamati).
10. Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel
(menalar).
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan
(mengomunikasikan).
3. Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam
bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola
lantai sesuai dengan iringan musik (menalar).
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai
dengan iringan musik (mencoba).

Siswa diskusi bersama orang tua, orang tua dapat menit
membimbing anak di rumah. Cara menggunakan alat ukur
benda. Seperti, penggaris, meteran kain, dan lainnya.
(Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN
12. Teknik Penilaian


 Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
14. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Jawaban disesuaikan dengan kata yang belum dipahami oleh siswa. Namun, kata yang
kemungkinan muncul, yaitu sebagai berikut.
a) Elok.
b) Hilir.
c) Mudik.
d) Semerbak.
e) Senda.
a) Mengukur panjang benda.
b) Mengukur jarak dua benda.
c) Mengukur jalan.
d) Mengukur kain.
 Keterampilan
 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, intonasi, puisi dengan
sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi,
besar isi isi puisi puisi dengan
yang tepat. dan ekspresi
puisi dengan dengan lafal, lafal,
yang tepat.lafal, intonasi, dan intonasi,
intonasi, ekspresi yang dan ekspresi
dan ekspresi tepat. yang tepat.
yang tepat.
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
percaya diri. lancar dan besar isi isi puisi puisi dengan
percaya diri. puisi dengan dengan lancar, lancar dan
lancar dan dan percaya percaya diri.
percaya diri. diri.
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi,
dan ekspresi yang diungkapkan).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal,
atau intonasi dan
sebaliknya. ekspresi.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan puisi
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. santun. cukup santun. bahasa yang
santun.
 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi, puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi lafalnya saja puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. saja atau atau lafal,
sebaliknya. sebaliknya. intonasi, dan
ekspresi.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum
kata–kata mendaftar 8- mendaftar 4 - mendaftar 0-3 mampu
yang sesuai 10 kata yang 7 kata yang kata yang mendaftar
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan kata-kata
lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan. yang sesuai
dengan
lingkungan.
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mngukur mengukur mampu
benda. panjang tiga panjang dua panjang satu mngukur
benda dengan benda dengan benda dengan panjang
ukuran yang ukuran yang ukuran yang benda
tepat. tepat. tepat. dengan
ukuran yang
tepat.
2. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai dengan semua alat sebagian sebagian kecil memilih
benda. ukur yang besar alat alat ukur yang semua alat
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan ukur yang
benda. sesuai dengan benda. sesuai
benda. dengan
benda.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan pola lantai
yang sesuai dengan iringan musik.
4 3 2 Bimbingan
1
melakukan melakukukan besar sebagian kecil melakukan
anggota tubuh anggota tubuh dilakukan dilakukan anggota tubuh
dalam tarian. dalam tarian dengan dengan baik. dalam tarian
dengan baik. dengan
sempurna. sempurna.
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai iringan
iringan musik. sesuai iringan dipraktikkan dipraktikkan musik.
music. sesuai sesuai iringan
iringan musik.
musik.
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan level semua sebagian sebagian kecil gerakan level
rendah, gerakan level besar gerakan level rendah, sedang,
sedang, dan rendah, gerakan rendah, dan tinggi.
tinggi. sedang, dan level sedang, dan
tinggi. rendah, tinggi
sedang, dan
tinggi

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan isi puisi anak tentang
lingkungan dengan ejaan yang tepat.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
bentuk latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu mengukur panjang benda dengan
2. Remedial
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan isi puisi anak tentang
lingkungan dengan ejaan yang tepat.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu mengukur panjang benda dengan
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks lagu “Kupu-Kupu”.
- Gambar Ayah dan Beni mengukur sebatang pohon yang jatuh.
- Gambar berbagai jenis alat ukur.
- Gambar berbagai Gerak Bunga Mawar di Taman yang ditirukan oleh siswa.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dengan benar.
Muatan : PPKn
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
benar.
benar.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di
negara “Garuda Pancasila” dengan sila- keempat Pancasila dengan tepat.
pertama Pancasila dengan tepat.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Mempraktikkan contoh perilaku di

tepat.
tepat.
Muatan : PJOK
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola
dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan (gerak ayunan)
keseimbangan, berpindah / lokomotor, dalam aktivitas senam lantai dengan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Mengidentifikasi variasi berbagai
pola gerak dominan (gerak ayunan)
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola 4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan (gerak ayunan) dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai
pola gerak dominan (gerak ayunan)
dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
3. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar dan teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan
benar.
7. Dengan menulis di kolom yang sudah disediakan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
9. Dengan menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan
variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
3. Berbagai aktivitas senam variasi gerak ayunan.

Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati). menit
2. Siswa membaca teks puisi “Paman Datang” (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi "Paman Datang"
(menanya).
4. Siswa berdiskusi menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
(mengomunikasikan).
5. Siswa berdiskusi mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
(mengomunikasikan).
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa kembali mengamati teks puisi “Paman Datang”
(mengamati).
2. Siswa membacakan teks puisi “Paman Datang” dengan cara
membaca indah (mengamati).
3. Siswa membaca teks puisi "Paman Datang" dengan
memperhatikan penggunaan ekspresi yang tepat (mencoba).
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba).
5. Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi
(mengamati).
diungkapkan) (mencoba).
Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang segala yang terlihat di
lingkungan sekitar (menanya).
3. Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan
ejaan yang tepat (mencoba).
(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar Garuda Pancasila
(menanya).
3. Siswa bertanya jawab tentang lambang sila keempat
Pancasila (menanya).
4. Siswa membaca teks pendek tentang sikap yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mengamati).
5. Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman melakukan
pemilihan ketua kelas (mengamati).
6. Siswa bertanya jawab tentang gambar (mengamati).
7. Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
(Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks bacaan yang berjudul “Pemilihan
Ketua Kelas” (mengamati).
2. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua
Kelas” (mengamati).bertanya jawab tentang isi teks bacaan
(menalar).
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
(menalar).
(Literasi, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah
(menanya).
2. Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah
(mencoba).
3. Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di sekolah (mencoba).
nilai Pancasila sila keempat di depan kelas (mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun
(menanya).
3. Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
1. Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai (mencoba).

Siswa diskusi bersama orang tua, orang tua membimbing menit
anak di rumah. Orang tua dan anak membicarakan sikap yang
sesuai sila keempat Pancasila. Juga mencari contoh-
contohnya. Kemudian, orang tua juga memotivasinya untuk
bersungguh-sungguh. (Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN


 Sikap
Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa. Namun, kata yang kemungkinan muncul,
yaitu sebagai berikut.
a) Berkembang.
b) Biak.
c) Girang.
d) Terperi.
e) Menggiring.
19. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
a) menjadi besar;
b) tumbuh;
c) riang gembira;
d) cara berbuat laku;
e) menghalau binatang ke suatu tempat.
20. Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Terlihat(√) Belum

Terlihat(√)
1. Siswa mampu menyebutkan gerakan …. ….
mengayunkan kedua tangan ke depan-
belakang
mengayunkan kedua tangan ke kiri-kanan.
mengayunkan kedua tangan dari samping
ke atas-bawah
mengayunkan kedua tangan setinggi bahu.
Lembar Observasi/Pengamatan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
(√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat
(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa
21. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
a) Bermusyawarah.
b) Udin dan Edo.
c) Udin menjadi ketua kelas.
d) Menerima hasil pemilihan.
e) Karena kegiatan musyawarah menghasilkan keputusan yang adil.
 Keterampilan
 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)
4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi isi puisi puisi dengan
yang tepat. dan ekspresi puisi dengan dengan lafal, lafal, intonasi,
yang tepat. lafal, intonasi, dan dan ekspresi
intonasi, dan ekspresi yang yang tepat.
ekspresi tepat.
yang tepat.
percaya diri. puisi dengan dengan lancar dan
lancar dan lancar, dan percaya diri.
percaya diri. percaya diri.
4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal,
atau intonasi dan
sebaliknya. ekspresi.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan puisi
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. santun. cukup santun. bahasa yang
santun.
 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum
tentang menulis menulis menulis mampumenulis
lingkungan. seuruh isi sebagian sebagian kecil puisi tentang
puisi tentang besar isi isi puisi lingkungan.
lingkungan. puisi tentang
tentang lingkungan.
lingkungan.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar mendaftar 0-3 mendaftar
yang sesuai 10kata yang 4-7 kata kata yang kata-kata yang
dengan sesuai dengan yang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan. lingkungan. dengan lingkungan. lingkungan.
lingkungan.
 Mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukuan melakukan 4 melakukan melakukan 1- melakukan
gerak gerak dalam 3 gerak 2 gerak dalam gerak bagian
mengayun aktivitas dalam aktivitas anggota tubuh
dalam senam lantai aktivitas senam lantai dalam aktivitas
aktivitas dengan senam lantai dengan senam lantai
senam lantai. sempurna. dengan sempurna. dengan
sempurna. sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum dapat
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai
hitungan. sesuai dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
hitungan. sesuai sesuai
hitungan. hitungan.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila keempat
Pancasila di keempat keempat di keempat Pancasila di
sekolah Pancasila di sekolah Pancasila di sekolah
berdasarkan sekolah Pancasila sekolah berdasarkan
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.
pengalaman. pengalaman. pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh ruang setengah depan ruang tidak
kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mempraktikkan variasi gerak
ayunan dalam aktivitas senam lantai.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2. Remedial
 Guru membimbing siswa yang belum mampu membaca indah puisi anak tentang lingkungan.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks puisi “Paman Datang”.
- Gambar Garuda Pancasila.
- Gambar Beni dan teman-teman melakukan pemilihan ketua kelas.
- Teks bacaan “Pemilihan Ketua Kelas”.
- Gambar berbagai gerakan mengayun.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

dengan benar.
Muatan : PPKn
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
benar.
benar.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di
negara “Garuda Pancasila” dengan sila- kelima Pancasila dengan tepat.
kelima Pancasila dengan tepat.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di

kelima Pancasila dalam
tepat.
kelima Pancasila dalam
tepat.
Muatan : Matematika

hari dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan teks puisi “Nyiur Hijau”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak, siswa dapat mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat.
6. Dengan membaca teks pendek tentang panjang ukuran kaki Beni, siswa dapat menentukan konversi
satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
7. Dengan membentuk sebuah kelompok, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan membaca teks tentang sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
9. Dengan menulis cerita tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah dengan baik.
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas
D. MATERI
3. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Alokasi
Waktu
Integritas)
sebelumnya

1. Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati). menit
2. Siswa membaca teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati).
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba).
4. Siswa mendengarkan temannya membaca puisi (mengamati).
diungkapkan) yang dibacakan temannya (mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau
(mengamati).”
2. Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi “Nyiur Hijau”
(menanya).
3. Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau”
(mencoba).
4. Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
5. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mencoba).
6. Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
(menalar).
7. Siswa membacakan pertayaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
8. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
tepat (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
1. Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau”
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami
maknanya (menanya).
3. Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
4. Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
Ayo Menulis
1. Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
2. Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya (mencoba).
3. Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan
ejaan yang tepat (mencoba).
4. Siswa saling memeriksa kesalahan penulisan puisi
(mencoba).
5. Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam
penulisan (mencoba).
6. Siswa membacakan puisi yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan
pengukuran panjang (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur
panjang kakinya (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
4. Siswa bertanya jawab tentang satuan pengukuran (menanya).
5. Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
(mencoba).
6. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok (mencoba).
7. Siswa mengukur bagian tubuh temannya (mencoba).
8. Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mencoba).
9. Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
Ayo Bercerita
1. Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
2. Siswa membaca teks pendek yang menjelaskan tentang
contoh sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
(mengamati).
3. Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila (mencoba).
(Literasi)
Ayo Berlatih
nilai Pancasila sila kelima di sekolah (mengomunikasikan).
2. Siswa menulis cerita pengalamannya di kolom yang sudah
disediakan(mengomunikasikan).
(Communication)

Siswa dengan bimbingan orang tua, siswa dibiasakan menit
bersikap baik. Sikap seperti sila kelima Pancasila. Misal
tolong-menolong, menghormati orang tua, dan sebagainya.
(Mandiri)
(Religius)
G. PENILAIAN


 Sikap

Perilaku Lanjut
1.
2.
 Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal
(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan
a) Meraya.
b) Nyiur.
c) Siar.
d) Makmur.
e) Permai.
25. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan, yaitu
a) besar (terbatas pemakaiannya),
b) kelapa,
c) meratakan ke mana-mana,
d) banyak penduduk dan sejahtera,
e) elok indah.
 Keterampilan
 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi, puisi dengan
sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi,
besar isi isi puisi puisi dengan
yang tepat. dan ekspresi
puisi dengan dengan lafal, lafal,
yang tepat.lafal, intonasi, dan intonasi, dan
intonasi, ekspresi yang ekspresi yang
dan ekspresi tepat. tepat.
yang tepat.
percaya diri. puisi dengan dengan lancar, lancar dan
lancar dan dan percaya percaya diri.
percaya diri. diri.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang puisi tentang
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau lafal, intonasi
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. dan ekspresi.
atau
sebaliknya.
2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan puisi puisi puisi puisi
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan menggunakn
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
sangat santun. santun. cukup santun. santun.
 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis Mampu Mampu Mampu Belum
puisi tentang menulis seuruh menulis menulis mampumenulis
lingkungan. isi puisi sebagian sebagian kecil puisi tentang
tentang besar isi puisi isi puisi lingkungan.
lingkungan. tentang tentang
lingkungan. lingkungan.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar 4-7 mendaftar 0-3 mendaftar
yang sesuai 10kata yang kata yang kata yang kata-kata yang
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan.
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mngukur mengukur mampu
benda. panjang lima panjang 3-4 panjang 1-2 mngukur
benda dengan benda benda dengan panjang
ukuran yang dengan ukuran yang benda
tepat. ukuran yang tepat. dengan
tepat. ukuran yang
tepat.
2. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai dengan semua alat sebagian sebagian kecil memilih
benda. ukur yang besar alat alat ukur yang semua alat
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan ukur yang
benda. sesuai benda. sesuai
dengan dengan
benda. benda.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah

4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum
tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan mampu
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap menceritakan
kelima sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di kelima kelima di kelima sila kelima
sekolah Pancasila di sekolah Pancasila di Pancasila di
berdasarkan sekolah Pancasila sekolah sekolah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman. pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh ruang setengah depan ruang tidak
kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.
Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Sebutkan hal-hal menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu mengukur panjang benda dengan
2. Remedial
 Guru memberikan penanaman dan penjelasan kembali tentang pentingnya mematuhi aturan dalam
kehidupan pada siswa yang belum mampu membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru membimbing siswa yang belum menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di sekolah.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu mengukur panjang benda dengan
I. SUMBER DAN MEDIA

- Teks puisi “Nyiur Hijau”.
- Gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur panjang kakinya.
- Gambar Garuda Pancasila.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Rencana Pelaksanaan Pembelajara1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajara1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

D. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mengamati 145 menit

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Teluk Kuantan, 24 Januari 2023

Susanti Dewi Astuti,S.Pd.,M.Pd Fivin Dwi Noprianti, S.Pd

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Jumlah skor yang diperoleh

Satuan Pendidikan : SD/MI

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Membaca 90 menit

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Teluk Kuantan, 25 Januari 2023

Susanti Dewi Astuti,S.Pd.,M.Pd Fivin Dwi Noprianti, S.Pd

Jumlah skor yang diperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

6. Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Mengetahui ungkapan-ungkapan

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Menulis 150

Ayo Bermain Peran

Jumlah skor yang diperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

10. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mengamati 150

Penutup 7. Kerjasama dengan Orang Tua 15

12. Teknik Penilaian

13. Instrumen Penilaian

Jumlah skor yang diperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

H. Remedial dan Pengayaan

I. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Muatan : Bahasa Indonesia

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Mempraktikkan contoh perilaku di

Karakter siswa yang diharapkan :

E. PENDEKATAN & METODE

Inti Ayo Mengamati 150

Penutup 10. Kerjasama dengan Orang Tua 15

16. Teknik Penilaian

17. Instrumen Penilaian