RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP
MODEL PKR 2.2.1

DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SALAH SATU TUGAS MANDIRI PADA

MATA KULIAH PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

DiSUSUN OLEH :
ATMAWATI AGUSTIN
NIM. 836193099

UPBJJ-UT JAKARTA POKJAR KABUPATEN BEKASI

SMPN 3 CIKARANG UTARA
MASA REGISTRASI 2020.1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL PKR 2.2.1

Nama Sekolah : MI Nurul Yaqin

Tema : 1. Pengalamanku / Pengalamanku ditempat
Bermain
2. Cuaca / Perubahan Cuaca
Pembelajaran ke / Muatan
Pelajaran :1/1
1/1
Kelas / Semester : 2/2
3/ 2
Hari / Tanggal : Minggu 01 Mater 2020
Alokasi / Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kelas 2
MATA INDIKATOR PENCAPAIAN
PELAJARAN KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI
Bahasa 3.6 Mencermati ungkapan 3.6.1.Menulis dengan tulisan
Inonesia permintaan maaf dan tolong tegak bersambung
menggunakan huruf kapital
melalui teks tentang budaya tentang langkah-langkah
santun sebagai gambaran koordinasi gerak kepala,
tangan, kaki dalam gerak
sikap hidup rukun dalam tari dan mempraktikkannya
kemajemukan masyarakat dengan kerjasama dan
disiplin
Indonesia.
4.6.Menyampaikan ungkapan
4.6.1 Membaca indah puisi anak
ungkapan santun tentang permainan
tradisional dan
(menggunakan kata “maaf”,
mengidentifikasi serta
“tolong”) untuk hidup rukun meragakan gerak
pemanasan yang dilakukan
dalam kemajemukan..
sebelum melaksanakan
permainan tersebut secara
mandiri dan tanggung
jawab
Matematika 3.6. Menjelaskan dan 3.6.1.Membandingkan dan
menentukan panjang mengukur jarak dua
(termasuk jarak), berat, dan tempat terhadap tempat
waktu dalam satuan baku, tertentu dengan alat ukur
yang berkaitan dengan meter dan berbagai alat
kehidupan sehari-hari. ukur kemudian
menyajikan dalam
bentuk lisan dengan teliti
4.6 Melakukan pengukuran dan jujur
panjang (termasuk 4.6.1 Melakukan pengukuran
jarak),berat, dan waktu dalam panjang (termasuk jarak),
satuan baku, yang berkaitan berat, dan waktu dalam
dengan kehidupan sehari-hari. satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
 Kelas 3

MATA INDIKATOR PENCAPAIAN

PELAJARAN KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI
Matematika 3.4.Mengeneralisasi ide pecahan 3.4.1 Mengenal macam-
sebagai bagian dari macam bilangan
keseluruhan menggunakan pecahan.
benda-benda konkret. 3.4.2 Membandingkan dua
pecahan berpembilang
sama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS 2
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat
mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta
maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku
untuk mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada pola irama sederhana berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek
bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola
irama sederhana untuk
 KELAS 3

1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan

dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia dengan
benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menulis pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan tepat.
3. Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan
berpembilang sama dengan benar.
4. Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan
berpembilang sama dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat
lambat kepala dengan benar.
6. Dengan berlatih, siswa dapat memeragakan gerak cepat lambat kepala
dengan benar.

D. KARAKTER
Karakter yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong dan
Integritas.

E. MATERI PEMBELAJARAN
KELAS 2
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
KELAS 3

1. Teks bacaan tentang pengaruh perubahan cuaca.

2. Benda konkret yang menunjukkann pecahan.
3. Gambar tarian.
4. Teks lagu burung kutilang .
 F. METODE
KELAS 2
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.

KELAS 3

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN (15 Menit)

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan

mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
8. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kelas 2 (90 Menit) Kelas 3 (90 Menit)

Inti Ayo Mengamati Ayo Mengamati

• Siswa diarahkan untuk  Siswa diminta tetap
mendengarkan teks bersama kelompok masing-
percakapan antara Beni dan masing.
 Ibunya (mengamati).  Guru menanyakan, jika
• Siswa mendengarkan dengan cuaca cerah dan udara
penuh konsentrasi terasa panas, buah apa yang
(mengamati). enak dikonsumsi ya.
Jawaban siswa tentu
Ayo Mengamati
beragam. Guru mengambil
• Siswa diarahkan oleh guru jawaban melon
mengajukan pertanyaan  Guru menunjukkan dua
menggunakan kata tanya buah lingkaran yang
siapa, mengapa, dimana, berwarna kehijauan seperti
bagaimana, dan kapan buah melon. Lingkaran ini
berdasarkan gambar yang terbuat dari kardus bekas.
 Guru lalu bertanya, jika
diamati (menanya).
melon kardus ini ingin
• Siswa lain diminta menjawab dibagikan kepada semua
pertanyaan yang diajukan anggota kelompok,
(menanya). bagaimana caranya?
Ayo Menulis Mengapa demikian?
• Siswa bertanya jawab tentang (Gotong Royong, Critical
isi teks percakapan Thinking)
(menanya).
• Siswa menyebutkan beberapa
isi teks percakapan yang
diketahuinya
(mengomunikasikan).
• Siswa diarahkan untuk
menjawab pertanyaan
(menalar).
• Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks percakapan
yang didengarnya (menalar).
Ayo Berlatih
• Siswa mengamati gambar  Guru menunjuk satu siswa
dari setiap kelompok
“Beni meminta maaf kepada
untuk memberikan
ibunya”(mengamati). pendapat atas pertanyaan
• Siswa bertanya jawab tentang tadi. Dari berbagai
gambar (menanya). jawaban, guru
• Siswa bertanya jawab tentang mengarahkan kepada
sikap santun (menanya). kesimpulan bahwa melon
• Siswa bertanya jawab tentang harus dipotong sama besar
sesuai dengan banyaknya
cara meminta maaf (menanya).
anggota. Hal ini agar
• Siswa berlatih tentang cara semua teman mendapat
 meminta maaf (mencoba). bagian yang sama
• Siswa bersama pasangannya sehingga dapat berlaku
berlatih meminta maaf secara adil.
bergantian (mencoba).  Nah, berdasarkan
kesimpulan tadi, guru
• Siswa berlatih di depan kelas
memberikan tugas kepada
yang diamati oleh siswa lain setiap kelompok.
(mencoba). Selanjutnya, guru
Ayo Mengamati mengulang kembali materi
• Siswa mengamati gambar jam tentang pecahan
dinding (mengamati). berpembilang dan
• Siswa bertanya jawab tentang berpenyebut sama.
 Perwakilan setiap
gambar jam dinding
kelompok diminta untuk
(menanya). mengambil sebuah melon
• Siswa diarahkan untuk kardus. Kedua melon
mengukur benda (menanya). kardus ini dipotong
• Siswa bertanya jawab tentang menggunakan gunting
alat ukur yang digunakan menjadi 6 atau 8 bagian
untuk mengukur panjang yang sama besar. Sebagian
kelompok mendapat tugas
benda (menanya).
untuk memotong melon
• Siswa menyebutkan berbagai kardus menjadi 6 bagian,
jenis alat ukur panjang sedangkan sebagian
(mengomunikasikan). kelompok lagi bertugas
• Siswa menyebutkan penggaris memotong menjadi 8
sebagai alat ukur panjang dan bagian. (lihat di buku
siswa)
juga yang dapat digunakan
 Setiap kelompok sila
dalam kehidupan sehari-hari
berdiskusi menentukan
(mengomunikasikan). cara yang paling tepat
• Siswa bertanya jawab tentang untuk membagi kedua
benda yang pernah diukur melon kardus tersebut
menggunakan penggaris menjadi 6 atau 8 bagian
(menanya). yang sama besar. Setiap
• Siswa bertanya jawab tentang kelompok mendapat
waktu selama 15 menit
satuan yang terdapat pada
untuk memotong melon
penggaris (menanya). kardus tersebut. Masing-
• Siswa menyebutkan sentimeter masing kelompok
(cm) sebagai satuan pada menggunakan gunting
penggaris yang telah disediakan,
(mengomunikasikan). dibantu dengan penggaris
dan alat tulis anggota
• Siswa bertanya jawab tentang
kelompok.
cara menggunakan penggaris
 (menanya).
• Siswa mencoba mengukur
benda (mencoba).
Ayo Mencoba
• Siswa sudah mengetahui cara
mengukur benda
menggunakan penggaris
(menalar).
• Siswa mengerjakan latihan
untuk mengukur benda yang
ada di sekitar (menalar).
• Siswa mengukur minimal lima
benda (mencoba).
• Siswa menulis nama benda
yang diukurnya di dalam
kolom yang disediakan
(mencoba).
• Siswa menulis panjang benda
yang diukurnya dengan satuan
cm (mencoba).
Ayo Berlatih
• Siswa mengamati gambar  Setelah semua kelompok
berbagai jenis benda selesai memotong, siswa
(mengamati). merapikan kembali alat alat
yang tadi sudah
• Siswa menentukan benda yang dipergunakan
dapat diukur dengan  Siswa dari perwakilan
penggaris (mencoba). kelompok yang memotong
• Siswa memberikan tanda melon kardus menjadi 6
centang (√) untuk benda yang dan satu siswa dari 8
dapat diukur dengan bagian diminta untuk maju
penggaris (mencoba). ke depan kelas sambil
membawa semua bagian
melon kardus yang telah
dipotongnya.
 Mula-mula, siswa yang
berdiri di depan untuk
mengambil 1 potongan
bagian masing-masing dan
menunjukkan kepada siswa
yang lain. Siswa tersebut
lalu bertanya kepada siswa
lain yang tidak maju ke
 depan/duduk: Coba
bandingkan, manakah
potongan yang lebih
besar/lebih kecil? Dapatkah
kalian mengidentifikasi
1
mana potongan bagian
6
1
dan mana yang bagian?
8
Ya, betul. Potongan yang
1
lebih besar adalah
6
bagian, sedangkan yang
lebih kecil adalah potongan
1
bagian.
8
 Kedua siswa yang maju
tersebut lalu mengambil 2
potongan masing-masing
dan menunjukkan kepada
siswa yang lain. Siswa
tersebut mengulang
pertanyaan seperti di
langkah sebelumnya.
 Setelah itu, dilanjutkan
dengan 3-6 potongan
bagian melon kardus. (lihat
di buku siswa). Apakah
yang bisa disimpulkan?
Ternyata meskipun terus
ditambah, jika
dibandingkan, tetaplah
potongan melon kardus
yang dibagi 6 yang lebih
besar
 Guru mengulang kembali
bahwa ini adalah 2 pecahan
berpembilang sama yang
dibandingkan dengan
penyebut yang berbeda.

(15 Menit)

Penutup A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai

kegiatanpembelajaran.
 1. Apa saja kegiatan yang telah kita lakukan hari ini?
2. Kegiatan manakah yang kalian sukai? Mengapa?
3. Manakah kegiatan yang terasa sulit/mudah? Mengapa?
B. Guru lalu mengulang kembali inti kegiatan belajar pada hari
ini.
C. Sebelum pulang, guru meminta ketua kelas untuk
memimpin teman-teman berdoa sesuai keyakinan masing-
masing dengan khidmat.
D. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
E. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
F. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Teknik penilaian
a. Jenis Tes
 Tes Tertulis
b. Bentuk Tes
 Essay
c. Instrumen soal

Kelas 2
Mata pelajaran Bahasa Indonesia
Bacalah cerita di bawah ini untuk mengisi soal nomor 1-3!
Pada hari minggu Bayu membantu ibunya menyirami tanaman
dalam pot didepan rumahnya. Ada banyak tanaman yang ditanam oleh
ibunya, seperti tomat, cabai dan terong. Bayu membantu ibunya dengan
senang hati, Bagu begituh senang menyirami tanaman sambil melompat-
lompat. Tanpa sengaja ia menendang salah satu pot hinggah pecah. Bayu
 kemudian meminta maaf kepada ibunya. Ibunya tidak marah kepada Bayu,
karena berani jujur dan meminta maaf. Lalu ibu menasehati Bayu agar lebih
hati-hati ketika menyirami tanaman.
1. Apa yang di lakukan bayu di hari minggu?
2. Tanaman apa yang ditanam ibu Bayu?
3. Apa yang dilakukan Bayu setelah tidak sengaja memecahkan pot?
4. Contoh ucapan minta tolong yang baik adalah . . . .
5. Meminta pertolongan teman tidaak boleh dengan nada . . . .

Kunci Jawaban
1. Menyiram tanaman
2. Tomat, cabai, dan terong
3. Meminta maaf ke ibunya
4. Rani, apakah kamu bisa membantuku membawa buku-buku ini
5. Kasar

Kelas 3
Mata pelajaran Matematika
1. 5/8 . . . . 3/8
Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah..
2. Semakin besar bilangan penyebut pada pecahan maka nilai pecah tersebut
semakin . . . .
3. 3/10 . . . . 3/6
Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah.
4. Bu sinta untuk mengambil kue 20 potong kue yang ada didapur untuk
diberikan kepada Joko, Budi, & Santika. Joko mendapatkan 5/20 bagian, Budi
mendapatkan 8/20 dan Santika mendapat 7/20 bagian, Hal itu menujukan
bahwa . . . .
5. Raisa membeli sebuah melon dan memotongnya menjadi 8 bagian maka setiap
bagiannya bernilai pecahan . . . .
1. Kunci jawaban
1. >
2. Besar
3. >
4. Budi mendapatkan paling banyak
5. 8/8

I. MEDIA / ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media / Alat : Kelas 2
- Teks bacaan.
- . Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Kelas 3

- Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3

Bahan : Kelas 2

Kelas 3

- Kardus / karton
- Gunting
- Penggaris
- Alat Tulis

Sumber belajar : Kelas 2

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas

dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Kelas 3
 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa
Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Bekasi, 01 Maret 2020

Mengetahui, Mahasiswa
Kepala MI Nurul Yaqin

A.FAUZAN, S.Pd.I ATMAWATI AGUSTIN

NIP. - NIM : 836 226 316